語(yǔ)文品德教師介紹－期待花開(kāi)的聲音

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語(yǔ)文.品德教師介紹：期望花開(kāi)的聲音

入職時(shí)間：1995年8月

入校時(shí)間：****年8月

所屬學(xué)科：語(yǔ)文?品德

教導(dǎo)感言：與學(xué)生共成長(zhǎng)，靜聽(tīng)花開(kāi)草長(zhǎng)之音，讓每個(gè)孩子成長(zhǎng)為最好的自己!

期望花開(kāi)的聲音

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"喂，是鄭老師嗎?我是鄭一粟，我中考考好了'電話聽(tīng)筒里的聲音亮亮的、脆脆的，是我分外熟諳的那個(gè)小不點(diǎn)的聲音，這聲音把我的思緒帶到了五年前--

****年9月，班級(jí)里來(lái)了一位嫻靜心愛(ài)的"小不點(diǎn)'--鄭一粟。小姑娘年齡小，比同班同學(xué)小了將近一歲半，是直接從一年級(jí)跳級(jí)到三年級(jí)的。面對(duì)這位跳級(jí)的小女生，我的腦海里問(wèn)號(hào)多多--二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容怎么辦?學(xué)習(xí)才能怎么樣?體育運(yùn)動(dòng)方面如何?和大一歲多的同學(xué)交往又會(huì)怎么樣?這位與眾不同的跳級(jí)生，在我期望的目光中開(kāi)頭了她的新生活。

開(kāi)學(xué)典禮，全班同學(xué)兩路縱隊(duì)從教室到操場(chǎng)。從三樓的走廊到操場(chǎng)要下一段樓梯，一粟的位置在隊(duì)伍最前面，下了四五級(jí)臺(tái)階，一粟就把求助的目光投向了我--"鄭老師，我有點(diǎn)怕。'"來(lái)，和鄭老師手拉手一起走，你能行的!'海倫.凱勒說(shuō)"信仰是命運(yùn)的主宰。'一粟此時(shí)需要的就是信仰。此后，每逢做操下樓梯，我、還有一粟的同排逸凡與一粟手拉手就成了一道風(fēng)景。執(zhí)子之手，我在斟酌：與一粟手拉手是一粟需要的，但一粟更需要的是獨(dú)立前行。我開(kāi)頭探索時(shí)機(jī)，不斷激勵(lì)其獨(dú)立行走。

開(kāi)學(xué)第五周的周一，我察覺(jué)一粟走路一瘸一瘸的，平日的一粟可是蹦蹦跳跳的啊!"一粟，你的腿怎么了?'"這個(gè)星期天我在家練習(xí)下樓梯，拐彎的時(shí)候不提防把膝蓋碰腫了!'一粟不好意思地說(shuō)。一粟媽媽報(bào)告我，一粟在家里練習(xí)下樓梯已經(jīng)堅(jiān)持三個(gè)多星期了。想起她在日記中寫(xiě)下樓梯的一段話，我不禁笑了--"我剛到測(cè)驗(yàn)小學(xué)時(shí)，下樓梯走得很慢。好摯友逸凡就給我鼓氣說(shuō)：別畏縮，沒(méi)關(guān)系的，我在旁邊護(hù)著你。鄭老師還把居里夫人的話送給我：人理應(yīng)要有恒心，尤其要有自信仰。有了他們的激勵(lì)，我就大膽地一步一步向下走，我覺(jué)得我能行。'在班級(jí)晨會(huì)上，在同學(xué)們強(qiáng)烈的掌聲中，我送給一粟一句話--小小一粟，大大腳步。

難忘一粟家長(zhǎng)在"成長(zhǎng)記錄卡'上的一句話："孩子，你幸福地生活在測(cè)驗(yàn)小學(xué)這座四季如春的花園里，愿你每日喜悅綻放!'花開(kāi)有聲，花開(kāi)有時(shí)，期望著花開(kāi)的聲音!

篇2:音樂(lè)教師介紹－從不放棄

音樂(lè)教師介紹：從不放棄

入職時(shí)間：1995年8月

入校時(shí)間：****年8月

教導(dǎo)感言：每個(gè)孩子都有亮點(diǎn)，只要拽著會(huì)賞識(shí)的心，睜開(kāi)會(huì)察覺(jué)的眼睛，蹲下身，陪伴他們搖曳成長(zhǎng)，他們就值得我高傲!不做雕刻家，只做賞識(shí)家。

夕陽(yáng)有了晚霞的相襯才顯得奪目、繽紛，晚霞是美觀的;腳踏實(shí)地干好本職工作，做教書(shū)育人的基石，基石也能發(fā)光!

從不放棄

****年9月，帶著滿腔的熱心迎接著自己在實(shí)小的第一批學(xué)生。瑞就是其中的一員，一個(gè)長(zhǎng)得壯壯實(shí)實(shí)的女孩。均是二婚的父母擁有了這個(gè)心愛(ài)的小生命，本應(yīng)疼愛(ài)有加，可悲的是父母還是再次離異了，她跟隨著母親住在州溫，而父親遠(yuǎn)在巴西。來(lái)自離異家庭的瑞極度自我、奇怪暴躁、天性剛烈、固執(zhí)，就像一只小母獅，說(shuō)不得碰不得，從不加入集體活動(dòng)，從不理睬老師的教化，會(huì)無(wú)緣無(wú)故擅自離開(kāi)教室，會(huì)經(jīng)常性的大哭大鬧擾亂課堂，會(huì)任意地打同學(xué)甚至打老師。這個(gè)讓人即生氣又無(wú)奈的女孩與我相伴六年，著實(shí)難教導(dǎo)，自己可謂身心疲憊。

畢業(yè)之余，家長(zhǎng)們自發(fā)組織計(jì)劃了一場(chǎng)晚會(huì)，會(huì)上一家三口紛紛上臺(tái)亮相講話。瑞的母親沒(méi)有來(lái)，她自身一人站在臺(tái)上，看著寂寞的身影，這個(gè)可憐的孩子啊，我悄悄地為她悲傷著，家長(zhǎng)們也投以可憐的目光。"鄭老師，今天站在臺(tái)上我只想和你說(shuō)幾句話。

我知道我不是個(gè)好學(xué)生，我不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不聽(tīng)你的話，但我知道你從不放棄我，只要我有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步你就笑著說(shuō)我進(jìn)步了，你夢(mèng)想我能多寫(xiě)幾個(gè)字，你夢(mèng)想我能專心學(xué)習(xí)，我都知道的。可我讓你消沉了，對(duì)不起。你的笑容我會(huì)一向記在心里的，鄭老師，感謝你。'說(shuō)著孩子朝我深深鞠了一躬。那一聲"對(duì)不起'那一聲"從沒(méi)放棄我'那一聲"感謝你'怎不讓我潸然淚下，跑上臺(tái)，孩子抱住了我，我們相擁而泣，臺(tái)下更多的人落淚了。

瑞的童年是可悲的，父母的離異，家長(zhǎng)的冷漠，讓豐衣足食的她心靈上奇怪空虛。大大咧咧的女孩看似天不怕地不怕，卻最是脆弱，沒(méi)有愛(ài)的日子她怎能安心學(xué)習(xí)，沒(méi)有愛(ài)的日子她怎能喜悅?孩子，該說(shuō)對(duì)不起的是我，該說(shuō)對(duì)不起的是父母，該說(shuō)對(duì)不起的是大家，你的歇斯底里只是掩蓋著你深深的痛楚。你的不理不睬只是掩蓋著你極度的無(wú)奈曾經(jīng)我為班級(jí)中有你煩躁過(guò)、憤怒過(guò)，而今卻想說(shuō)--我高傲著。

我想今后的教學(xué)生涯中我會(huì)謹(jǐn)記瑞這個(gè)孩子，謹(jǐn)記"從不放棄'四個(gè)字，每一天。

篇3:音樂(lè)教師介紹－理想終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)

音樂(lè)教師介紹：理想終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)

入職時(shí)間：****年8月

所屬學(xué)科：音樂(lè)

教導(dǎo)感言：一步一步來(lái)，理想終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)

長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生奮斗的方向，但假設(shè)不關(guān)注當(dāng)今當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐囊慌e一動(dòng)，那么，一道小小的溝坎很可能就會(huì)讓他栽跟斗，使他對(duì)漫長(zhǎng)的跋涉更加灰心。

故事：

那天，我像平時(shí)一樣如期舉行舞蹈訓(xùn)練，剛走進(jìn)舞蹈教室，就看到一群男孩子瘋狂地玩耍著，當(dāng)時(shí)我想大聲阻攔，可是我的感冒由不得我這樣做，于是我只能走到把桿旁邊把滿場(chǎng)跑、鬧的孩子們集中起來(lái)，連忙進(jìn)入慌張的排練中，可是，無(wú)論用怎么樣的語(yǔ)言去引導(dǎo)、去鼓舞，他們的心緒與動(dòng)作怎么也達(dá)不到要求，甚至在排練的過(guò)程中時(shí)不時(shí)與旁邊的隊(duì)友閑聊，我一氣之下，關(guān)上電腦，二話不說(shuō)，走出教室

我走到了旁邊的醫(yī)務(wù)室倒了杯開(kāi)水吃藥，心緒逐步寧?kù)o下來(lái)。走出醫(yī)務(wù)室門口，剛想進(jìn)舞蹈教室持續(xù)排練，就聽(tīng)到教室傳來(lái)了一陳口號(hào)聲'啊，他們?cè)谡R的練習(xí)著動(dòng)作，比我要求他們做的要標(biāo)準(zhǔn)得多。站在門口留心地聽(tīng)，口號(hào)聲中有個(gè)孩子在說(shuō)話