第24課《詩詞曲五首》之《過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì) 部編版語文九年級下冊

一曲英雄頌，丹心耀古今——《過零丁洋》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想《過零丁洋》是統(tǒng)編語文九年級下冊第六單元第24課里的一首詩，本單元的閱讀主題為“浩然正氣”。1278年被俘虜后的心靈直白。在感嘆個人遭遇的同時，也赴國難的英雄氣概。同學(xué)學(xué)習(xí)，寫得不好的地方，能提醒同學(xué)注意。再如，吟誦要拖長偶數(shù)位的平聲字和韻字，從聲音里去感受國破家亡的深讀的字，其他學(xué)生就知道究竟是哪些字長讀，防止有的學(xué)生搞不清楚。課動靜結(jié)合，才是較好的安排。教學(xué)目標(biāo)1、借助課文注解，理解詩歌內(nèi)容。2、品味詩歌語言，從“辛苦”切入，進(jìn)入詩歌的情境中。3、體會文天祥高尚的民族氣節(jié)和赤誠的愛國情懷。教學(xué)重點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容，體會作者崇高的精神。教學(xué)難點(diǎn)感受詩歌語言的精練，品味56個文字中傳達(dá)出的眾多“辛苦”。教學(xué)方法吟誦教學(xué)法教學(xué)時間一課時教學(xué)過程【暢言書架】展示課本一、激情導(dǎo)入，認(rèn)識作者。1、導(dǎo)入今天我們一起走進(jìn)一位古代英雄，用我們純凈的心去閱讀他用生命和熱血寫成的詩篇，感受充塞于天地之間的浩然正氣。這位英雄是——文天祥，他有兩句詩大家都熟悉——“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。2、關(guān)于作者，我們先了解這些情況：【PPT，屏顯作者簡介】悍的元朝軍隊(duì)入侵南宋，逼近宋的首都臨安時，他變賣全部家產(chǎn)，在家鄉(xiāng)招募堅(jiān)持抗元的宋軍將領(lǐng)。路過零丁洋時，面對浩瀚的海洋，文天祥寫下了這首詩《過零丁洋》。【暢言，自動選人】，被選中的同學(xué)讀材料。二、講授規(guī)則，學(xué)習(xí)吟誦。1、下面我們來學(xué)習(xí)《過零丁洋》這首詩。【暢言電子課本，聚焦詩和注釋，放大】，同學(xué)們先自由讀一遍。【暢言，自動選人】，被選中的同學(xué)讀詩。要求讀音正確即可。2、我們今天用吟誦的方法學(xué)習(xí)詩歌。教師介紹吟誦的基本規(guī)則：入短韻長，平長仄短，平低仄高。3、找韻字。學(xué)生上黑板在電子課文上標(biāo)出來【智能大屏，畫筆功能】4其他學(xué)生上去改?！局悄艽笃粒宀?、畫筆】5、學(xué)生練習(xí)讀誦，大體符合吟誦規(guī)則即可。前后四人為一個學(xué)習(xí)小組，每人讀一遍，看誰讀得好。6、請兩位同學(xué)讀給大家聽。三、譯讀詩歌，理解詩意。1、師：通過剛才的讀，同學(xué)們對這首詩的意思有了大體的認(rèn)識，接下來我們要結(jié)合書下注釋準(zhǔn)確理解詩的意思。教師提出兩個詞語“干戈”“汗青”做解釋。以圖片和文字幫助學(xué)生認(rèn)識詞語。2、現(xiàn)在同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，看看這首詩寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的思想感情。在練習(xí)本上寫出前兩聯(lián)或后兩聯(lián)的意思。學(xué)生自學(xué)，寫詩意。3、【暢言，同屏功能，顯示學(xué)生翻譯】讓學(xué)生讀或者說詩句的意思。其他學(xué)生指出理解中存在的問題，糾正理解的偏差。4、教師概括四聯(lián)的內(nèi)容。5、初步歸納主題思想。四、練習(xí)長讀，體味情感。1、再次吟誦，體會韻字和拖長的平聲字表達(dá)的思想感情。教師講授。ing韻表示幽深，微弱。長是延展，時間、空間、情緒。2、教師做示范。韻字“經(jīng)”——許多書。文天祥從小讀書，十幾年里，讀了許多書。夜以繼日地苦讀，鉆研經(jīng)書達(dá)到精深的程度，才換來科考的脫穎而出。平聲“（干）戈”——刀光劍影、鐵騎橫沖的混亂場面。敵人強(qiáng)大，勝少敗多戰(zhàn)斗激烈，血雨腥風(fēng)。戰(zhàn)爭異常艱苦。3、學(xué)生各自拖長音，體會“長是延展”。4、前后四人為一個學(xué)習(xí)小組，交流自己的發(fā)現(xiàn)。5、全班交流拖長音的體會。6、師提出問題：通過吟誦，我們體會到詩人經(jīng)歷的許多艱難困苦。如果要你從前三聯(lián)中找出一個中心詞，你找哪個詞？7、“辛苦”原指味道辛辣而苦，比喻艱難困苦。前三聯(lián)里包含哪些辛苦？學(xué)生回答。教師板書。詩中寫到的辛苦。少年讀書——勤苦抗元斗爭——艱苦山河破碎——憂苦個人命運(yùn)——凄苦過去戰(zhàn)敗——?？喈?dāng)前被俘——孤苦8、賞析尾聯(lián)。個人的苦與家國的苦合在一起，都壓在文天祥的身上，多么沉重，多么令山是對元朝統(tǒng)帥勸他投降的堅(jiān)決拒絕，表達(dá)他對大宋王朝的耿耿忠心。9、吟誦最后一句。用吟詠的形式。神。五、拓展延讀，加深體會1、師引導(dǎo)：中華民族是優(yōu)秀民族，從古至今，有無數(shù)愛國志士為國為民拋頭顱灑熱血，請大家說說你熟悉的英雄人物。2、學(xué)生說故事3、讀愛國詩句4、總結(jié)，激勵。學(xué)生齊誦：生為大宋人，死做大宋臣。文天祥的一顆丹心照耀5【切換電子課本，播放課本鏈接的歌曲吟詠】，學(xué)生聽吟詠，學(xué)吟。師生感受忠義節(jié)烈的浩然正氣。六、推薦閱讀，練習(xí)吟誦?！厩袚Q為PPT】1、《過零丁洋》是文天祥用生命和鮮血譜寫的壯麗詩篇。上網(wǎng)閱讀“宋末三杰”“崖山海戰(zhàn)”等史實(shí)，加深對英雄的認(rèn)識。2、吟誦全詩。附：教學(xué)反思一、這節(jié)課我主要運(yùn)用的是科大訊飛公司研發(fā)的暢言智慧課堂教學(xué)軟件。我使用了書架、電子課本、自動選人、聚焦等功能。有了課本書架，教師可以不帶紙質(zhì)課本進(jìn)課堂。使坐在最后排的學(xué)生也能看清楚。自動選人，使不愛發(fā)言的同學(xué)也處在“備戰(zhàn)”的狀態(tài)，不再是旁觀者。教學(xué)展示臺。理解詩意時，展示寫得好的學(xué)生對詩句的翻譯，并請這兩位學(xué)生讀所寫的話，其他學(xué)生能聽到還能看到，好詞句帶給其他學(xué)生的印象會加深一些。如果有錯別字也能被發(fā)現(xiàn)，得到糾正。講授吟誦規(guī)則時，為了解學(xué)生對規(guī)則掌握的情況，讓中等成績的學(xué)