《長(zhǎng)征》節(jié)選-綜合能力測(cè)試題教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

今泰學(xué)院推薦文檔《長(zhǎng)征》節(jié)選·綜合能力測(cè)試題教學(xué)設(shè)計(jì)2篇Teachingdesignofcomprehensiveabilitytestquestionsforexcerptsfromthelongmarch第1頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔《長(zhǎng)征》節(jié)選·綜合能力測(cè)試題教學(xué)設(shè)計(jì) 2篇前言：小泰溫馨提醒，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。本文簡(jiǎn)要目錄如下： 【下載該文檔后使用 Word打開(kāi)，按住鍵盤(pán) Ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對(duì)應(yīng)篇章】1、篇章1：《長(zhǎng)征》節(jié)選·綜合能力測(cè)試題教學(xué)設(shè)計(jì)2、篇章2：《長(zhǎng)征節(jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì)篇章1:《長(zhǎng)征》節(jié)選·綜合能力測(cè)試題教學(xué)設(shè)計(jì)一、選擇題 1．注音不正確的一項(xiàng)是（ ）a．猝然 chù b．驀地 mò c．愕然 è d．先驅(qū)qū2．書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（ ）a．猶豫b．哀嗚c．馬賽曲d．翩翩起舞3．標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用得不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a．彭德懷：“你冤枉他了”。b．xx：“我和彭軍團(tuán)長(zhǎng)的炒面呢？”c．周團(tuán)長(zhǎng)依然在自語(yǔ)：“他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)??”d．“主席！”眾人第2頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔異口同聲地喊。4．對(duì)課文的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）a．本文的體裁是電視劇本，文章再現(xiàn)了長(zhǎng)征中的一些情景。b．特寫(xiě)是影視藝術(shù)的一種手法，拍攝人或物的某一部分，使特別放大（多為人的面部表情）。c．本文歌頌了紅軍將士不畏艱苦、獻(xiàn)身革命、嚴(yán)守法紀(jì)的精神。d．文中運(yùn)用了有詳有略的寫(xiě)法，主要刻畫(huà)了彭德懷、周團(tuán)長(zhǎng)等人。二、閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題草地水塘旁邊草地上的擔(dān)架：一條腿的周團(tuán)長(zhǎng)倒在擔(dān)架上，兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士坐在地上，餓得連頭都抬不起來(lái)了。周團(tuán)長(zhǎng)拿起身邊那袋所剩不多的炒面，看著低頭坐在擔(dān)架前邊的那個(gè)戰(zhàn)士，無(wú)力地：“小同志，你吃一口吧？”擔(dān)架前邊的戰(zhàn)士依然無(wú)聲地低著頭。周團(tuán)長(zhǎng)自語(yǔ)地：“他可能睡著了?！彼粤Φ剞D(zhuǎn)過(guò)身，看著坐在擔(dān)架后邊的那個(gè)戰(zhàn)士：“小同志，你把它吃了吧？”這個(gè)戰(zhàn)士無(wú)力地說(shuō)：“周團(tuán)長(zhǎng)a??我，不行了，你吃了它??還能走出草地??”周團(tuán)長(zhǎng)生氣地說(shuō)：“我是個(gè)殘廢，吃了它也走不出草地去。”這個(gè)戰(zhàn)士：“不！不b??”周團(tuán)長(zhǎng)癡癡地看著擔(dān)架旁邊的水塘，似在自語(yǔ)：“他們都是因?yàn)槲已??”這個(gè)戰(zhàn)士連說(shuō)話的力氣都沒(méi)有了，只能微微搖頭。周團(tuán)長(zhǎng)依然在自語(yǔ)：“他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)??”沉吟片刻，突然把手中所剩不多的那袋炒面扔到戰(zhàn)士面前，毅然從擔(dān)架上爬下來(lái)，艱難地向水塘爬去。戰(zhàn)士微微地睜開(kāi)眼，看見(jiàn)周團(tuán)長(zhǎng)吃力地爬向水塘，他本能地拿起那袋所剩不多的炒面，驀地站起，又倒在了擔(dān)架旁邊。周團(tuán)長(zhǎng)回身看了看再也第3頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔爬不起來(lái)的戰(zhàn)士，又轉(zhuǎn)過(guò)身全力向水塘爬去。1．上文主要表現(xiàn)的人物是（ ）a．周團(tuán)長(zhǎng)b．兩個(gè)抬擔(dān)架的紅軍戰(zhàn)士 c．周團(tuán)長(zhǎng)和兩個(gè)抬擔(dān)架的戰(zhàn)士2．“他們還年輕，應(yīng)該活下來(lái)??”請(qǐng)你推斷，這句話中省略部分的內(nèi)容應(yīng)是（ ）a．去學(xué)文化、學(xué)科學(xué)，建設(shè)社會(huì)主義。b．繼續(xù)長(zhǎng)征，繼續(xù)革命。 c．贍養(yǎng)父母，撫養(yǎng)孩子。d．把我抬出草地，一起迎接長(zhǎng)征的勝利。3．周團(tuán)長(zhǎng)赴水塘自盡，你看值得不值得？________________________________________________________________________________________________4．從節(jié)選的幾段文字看，下列表述不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a．電視文學(xué)劇本主要抓住人物活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)社會(huì)生活，塑造人物形象。 b．電視文學(xué)劇本一般不需要借助景物來(lái)表現(xiàn)人物或表現(xiàn)中心思想。 c．電視文學(xué)劇本要有情節(jié)。d．電視文學(xué)劇本一般沒(méi)有大段大段的人物心理描寫(xiě)。5．說(shuō)說(shuō)文中 a、b兩處省略號(hào)的作用： a處省略號(hào)表示________________b處省略號(hào)表示________________6．針對(duì)上面的文字，寫(xiě)一段讀后感， 150字左右。________________________________________________________________________________________________三、閱讀下面選文，然后做題導(dǎo)演做了個(gè)手勢(shì)，還說(shuō)了句什么，張春花還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，演播室里的燈一下亮了。刺得她眼睛也睜不開(kāi)，連忙用手（遮、蓋、蒙、擋）住臉。過(guò)了一會(huì)兒，睜開(kāi)眼，看到前面有第4頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔一個(gè)（黑洞洞的東西、鏡頭、攝像機(jī)鏡頭、黑乎乎的東西）對(duì)著自己，身子不由自主往旁邊（讓了讓、歪了歪、*了*），導(dǎo)演朝她做了個(gè)手勢(shì)，讓她把手放下，她以為導(dǎo)演讓她走開(kāi)，站起身要走，導(dǎo)演示意她繼續(xù)坐著。張春花眼睛（迷亂、迷茫、迷糊）地看著，不知所措。??主持人開(kāi)始說(shuō)話：“??今天我們要討論的是我國(guó)農(nóng)村教育的問(wèn)題??張老師，下面請(qǐng)你給我們的觀眾談?wù)勀銈儗W(xué)校的情況?！睆埓夯纯粗鞒秩??不知該說(shuō)什么。主持人示意她說(shuō)。她（迷亂、迷茫、迷糊）著眼，仍然不知說(shuō)什么。??張春花抬起頭，看看主持人，嘴唇動(dòng)了動(dòng)，眼睛看著下面。主持人等著她說(shuō)，可她什么也沒(méi)說(shuō)。??張春花愣了一下，仍舊不知說(shuō)什么好。??張春花看看前面的鏡頭，嘴張了一下，臉憋得通紅，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，??1．在文中橫線上選填適當(dāng)?shù)脑~。2．電影劇本通過(guò)描述人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物，請(qǐng)分析選段中張春花的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)張春花是一個(gè)怎樣的人。3．如果你是張春花，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？4．百年大計(jì)，教育為本，你認(rèn)為解決當(dāng)前貧困兒童的失學(xué)問(wèn)題應(yīng)該做哪些事？【參考答案】一、1．a(chǎn)2．b（應(yīng)為“鳴”）3．a(chǎn)（句號(hào)應(yīng)在下引號(hào)前）4．c（沒(méi)有寫(xiě)到“嚴(yán)守法紀(jì)”）二、 1．a(chǎn)2．b第5頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔3．周團(tuán)長(zhǎng)赴水塘自盡，是為了戰(zhàn)友，為了革命事業(yè)。 4．b5．a(chǎn)處表示停頓，b處表示省略。6．略三、1．遮黑乎乎的東西 歪了歪 迷茫迷糊2．張春花在演播室中心慌意亂，不知所措。3．（要圍繞我國(guó)農(nóng)村教育的問(wèn)題發(fā)表評(píng)論。）4．（可從政府方面、學(xué)校方面、本人方面談。） 篇章2:《長(zhǎng)征節(jié)選》教學(xué)設(shè)計(jì) 【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】教材依據(jù)《節(jié)選》是九年義務(wù)教育蘇教版八年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)語(yǔ)文課，八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文內(nèi)容分類(lèi)編排，第一單元的主題是關(guān)于長(zhǎng)征，這一課就選自第一單元。這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是了解紅軍長(zhǎng)征的光輝業(yè)績(jī)和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。設(shè)計(jì)思路根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，結(jié)合本冊(cè)教材，我在設(shè)計(jì)時(shí)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一新理念。其次，根據(jù)“教育要體現(xiàn)信息化”，我在教學(xué)中用了多媒體課件。八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的感知能力、理解能力、自學(xué)能力，本班學(xué)生已初步形成合作交流、敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)、相互提問(wèn)的互動(dòng)氣氛較濃。教學(xué)目標(biāo)第6頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔知識(shí)與能力1、了解紅軍過(guò)草地的險(xiǎn)惡環(huán)境。2、理解含義深刻的語(yǔ)句，探究基本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。3、了解電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。過(guò)程與方法基于本文的體裁是劇本，所以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，運(yùn)用朗讀，討論交流，表演等方式進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)他們對(duì)待困難不屈不饒和積極向上的樂(lè)觀主義精神教學(xué)重點(diǎn)：1、了解紅軍過(guò)草地的險(xiǎn)惡環(huán)境，感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界。2、理解故事情節(jié)，體會(huì)環(huán)境的作用，品味含義深刻的語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：感受紅軍指戰(zhàn)員豐富的內(nèi)心世界；了解電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文2、教師準(zhǔn)備：自制多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：第7頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔師：同學(xué)們，長(zhǎng)征是我國(guó)歷史上一個(gè)波瀾壯闊的壯舉，關(guān)于長(zhǎng)征，你都知道哪些知識(shí)呢？生：根據(jù)已有知識(shí)回答。（可以是有關(guān)長(zhǎng)征的歷史知識(shí)，也可以是有關(guān)長(zhǎng)征的文學(xué)著作。）師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于它的一個(gè)文學(xué)劇本——《長(zhǎng)征》節(jié)選。（板書(shū)課題）[ 通過(guò)問(wèn)答式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高其學(xué)習(xí)積極性。]二、探究新知（一） 題解《長(zhǎng)征》是王朝柱寫(xiě)的一個(gè)電視文學(xué)劇本，為了紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立80周年，中央電視臺(tái)把這個(gè)劇要搬上了屏幕，演成了長(zhǎng)達(dá)24集的電視連續(xù)劇，本文就是從中截取的四個(gè)場(chǎng)景。（二）閱讀課文，理清思路1、師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1個(gè)場(chǎng)景---泥濘的草地。①分角色朗讀第1個(gè)場(chǎng)景。② 課件展示圖片：泥濘的草地上躺著許多頭向著北的紅軍烈士。[ 讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)的刺激感受紅軍北上抗日的悲壯。 ]③ 請(qǐng)同學(xué)概括第一部分的主要內(nèi)容。（紅軍將士北上抗日的決心矢志不渝，面臨困境，彭德懷欲殺死自己的戰(zhàn)馬以救急。）第8頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔④ 分析人物形象。師：這個(gè)場(chǎng)景中一共有幾個(gè)人物？分析一下他們的形象。可以叫多個(gè)學(xué)生回答（兩個(gè)；彭德懷：愛(ài)兵如子、克己奉公；劉少奇：急人之急、虛懷若谷。）[注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。]2、讓學(xué)生總結(jié)我們是如何學(xué)習(xí)第一個(gè)場(chǎng)景的。生可以同桌交流著總結(jié)。（分角色讀—看圖片 --概括主要內(nèi)容——分析人物形象）[這里采用的是交路導(dǎo)學(xué)法，即教給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。 ]3、分小組，讓每小組按總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法討論著學(xué)習(xí)。[培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神。 ]小組在學(xué)習(xí)的過(guò)程中派代表展示老師已準(zhǔn)備好的課件。[培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力及處理信息的能力。 ]4、讓幾個(gè)小組代表匯報(bào)交流第二、三、四場(chǎng)景的主要內(nèi)容和人物形象，其他同學(xué)補(bǔ)充。第二部分（“草地水塘旁邊”） 眼見(jiàn)兩抬擔(dān)架的戰(zhàn)士因饑餓而生命垂危，為攻占婁山關(guān)而失去一條腿的周團(tuán)長(zhǎng)毅然將所剩不多的炒面讓給戰(zhàn)士，繼而爬向水塘赴死。周團(tuán)長(zhǎng)，舍己為人。第三部分（“泥濘的草地”） 劉少奇和彭德懷尋找掉隊(duì)的第9頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔周團(tuán)長(zhǎng)，含著極大的悲痛向殉難的指戰(zhàn)員致哀；彭德懷忍痛殺死心愛(ài)的戰(zhàn)馬來(lái)挽救極度饑餓的戰(zhàn)士們的生命。彭德懷，忍痛割?lèi)?ài)。第四部分（“草地之夜”）饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員高唱《馬賽曲》，舉行篝火晚會(huì)，用革命的樂(lè)觀主義精神來(lái)戰(zhàn)勝困難。隨著先遣隊(duì)送來(lái)糧食解危，紅軍指戰(zhàn)員沉浸在勝利的喜悅中。紅軍指戰(zhàn)員，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。（三）品味感悟1、思考：課文中多處用了“猝然”這個(gè)詞，請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容，分別說(shuō)說(shuō)下列句中的“猝然”所含的情理。a、彭德懷俯身整理一位烈士的遺容，猝然眼花，栽倒在草地上。b、警衛(wèi)員猝然回身抱著戰(zhàn)馬的脖子失聲地哭了。c、彭德懷猝然拔出手槍?zhuān)瑢?duì)準(zhǔn)戰(zhàn)馬扣動(dòng)了扳機(jī)。d、毛澤東懷著異樣的情感猝然站起身來(lái)。學(xué)生討論、交流、明確：a、彭德懷愛(ài)兵如子，把自己的炒面分給傷病員吃，忍饑為革命操勞過(guò)度，突然暈倒，當(dāng)在情理之中。b、警衛(wèi)員有高度的責(zé)任心，眼見(jiàn)首長(zhǎng)餓暈而身無(wú)半點(diǎn)炒面，認(rèn)為自己沒(méi)有盡責(zé)，因此突然哭起來(lái)，這并不出乎意料。c、此前曾欲殺馬，現(xiàn)在眼見(jiàn)更多的指戰(zhàn)員因餓極而犧牲，為挽救戰(zhàn)士的生命，為走出草地，彭德懷在凝視“無(wú)聲戰(zhàn)友”良久后拔槍扣動(dòng)扳機(jī)訣別愛(ài)馬，亦在情理之中。第10頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔d、被馬蹄聲驚醒的毛澤東眼見(jiàn)十多匹戰(zhàn)馬疾馳而來(lái)，預(yù)感到饑餓難耐的紅軍指戰(zhàn)員有救了，因而興奮激動(dòng)得突然站起身來(lái)，這是十分自然的。2、師提問(wèn)：本文的哪個(gè)場(chǎng)景最使你感動(dòng)，為什么？學(xué)生舉手回答3、師提問(wèn)：本文的哪個(gè)人物你最喜歡，為什么？學(xué)生舉手回答[培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析的能力，注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成]三、編演課本劇。1、讓學(xué)生自己找伙伴表演自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景。[鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、舞臺(tái)表演、創(chuàng)造性思維的能力，并培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 ]2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下這些同學(xué)的表演。[鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。 ]四、總結(jié)：、讓學(xué)生總結(jié)電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)，師補(bǔ)充。精心選擇和切換場(chǎng)景；個(gè)性化的臺(tái)詞和動(dòng)作；特寫(xiě)景頭的恰當(dāng)?shù)膭?dòng)用。2、讓學(xué)生總結(jié)本文的中心，師補(bǔ)充。本文充分渲染了紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地途中的險(xiǎn)惡環(huán)境和悲壯場(chǎng)面，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員堅(jiān)定的革命意志和積極向上的革命樂(lè)觀主義精第11頁(yè)共13頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔神，同時(shí)也細(xì)膩地展現(xiàn)了紅軍領(lǐng)袖特有的以革命人道主義為核心的豐富的內(nèi)心世界。[培養(yǎng)學(xué)生的整理歸納知識(shí)的能力，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。]五、作業(yè)：本文只是講了《長(zhǎng)征》這部電視劇中的四個(gè)故事，請(qǐng)你再搜集一些講給同學(xué)們聽(tīng)。[將課堂內(nèi)外溝通，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空