大班語言《草》的教案優(yōu)質(zhì)6篇

Word-14-大班語言《草》的教案優(yōu)質(zhì)6篇

我們在寫教案的時候，肯定要留意教學(xué)方法有創(chuàng)新，通過教案的寫作，許多人都可以提高課堂的效率，下面是為您共享的大班語言的教案優(yōu)質(zhì)6篇，感謝您的參閱。

大班語言的教案篇1

幼兒園大班語言教案含反思

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的閱歷，關(guān)心小動物查找合適的“傘”。

2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展現(xiàn)的大自然的美妙意境。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備：

蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張

活動過程：

一、導(dǎo)入主題

1、老師提問，引出主題

在一片漂亮的大森林里，住了很多小動物?？矗l飛來了?(蝴蝶)誰走來了?(螞蟻)，

那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)

他們玩的正快樂呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。

下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)

可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各種動物逐個提問，假如沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個方法…..”)

2、老師有感情的朗誦詩歌

老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽

(一邊念，一邊出示“傘”)

?傘》

下雨了，下雨了，

快快撐開漂亮的傘。

紅紅的花朵是蝴蝶的傘，

黃黃的樹葉是螞蟻的傘，

綠綠的荷葉是青蛙的傘，

白白的蘑菇是小兔的傘。

下雨了，下雨了，

大家都有一把傘。

二、老師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容

1、老師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)

啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都特別美麗。老師現(xiàn)在想請考考你們了，

剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)

啊，這些詞都特別的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(老師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))

2、幼兒分角色朗誦詩歌

現(xiàn)在我們要做一個小嬉戲，請你們在心理先想好自己喜愛的小動物，是這首詩歌里的哦。待會兒我們一起念詩歌，

輪到哪個小動物出場了，就請你們仿照那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。

三、仿編詩歌

1、老師提問，擴(kuò)展幼兒閱歷

小伴侶們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)

那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?

2、老師準(zhǔn)時整理，組合成新詩

活動反思：

1、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

2、在請幼兒熟識兒歌時，請幼兒一邊仿照一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞老師所展現(xiàn)的圖片，而不能發(fā)散思維。此時老師應(yīng)準(zhǔn)時將圖片撤離，在熟識詩歌的最終階段就可以將圖片撤離。

4、在嬉戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展現(xiàn)共享。

大班語言的教案篇2

活動目標(biāo)：

1、知道印章是我國特有的物品，了解印章的功能。

2、理解故事，體會故事的詼諧。

3、引導(dǎo)幼兒懂得印章分散著中華民族的審美閱歷。

4、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。

活動預(yù)備：

師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、課件

活動重點：

知道印章是我國特有的物品。

活動難點：

了解印章在我們生活中的功能。

活動過程：

一、重現(xiàn)閱歷

敲印各自帶來的印章。

印章用什么做的，上面寫著什么，什么時候會用它？

小結(jié)：印章是我們中國特有的簽名方式，既漂亮又便利。

二、體會故事的詼諧

1、從故事名字想到了什么？猜一猜，國王可能什么時候蓋章？

愛蓋章國王身上會發(fā)生什么事。

2、觀看思索

國王都在哪些地方蓋章了？

小結(jié)：國王太愛蓋章了，處處都是國王的印章。

3、看看說說

為什么大家看到國王會頭疼？

小結(jié)：國王的印章又丑又難看，怪不得大伙都來抗議了。

4、想一想

國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？

國王的印章有哪些用處？

5、完整觀賞

印章還能用在哪些地方？

活動延長：

1、與同伴設(shè)計印章畫。

2、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡。

活動反思：

印章深深地吸引了孩子們的眼球，獨(dú)特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的留意力，而留意力就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以說學(xué)習(xí)主要是靠愛好，愛好是產(chǎn)生和保持留意力的主要條件，我們應(yīng)當(dāng)選擇孩子們感愛好的內(nèi)容，來培育進(jìn)展他們的留意力以提高學(xué)習(xí)的效率。幼兒正處于一個制造和進(jìn)展的時間，我們應(yīng)為他們打開制造的大門，讓幼兒在這個寬闊的空間里自由地進(jìn)行制造。

大班語言的教案篇3

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的趣味性，學(xué)會朗誦詩歌。

2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。

3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長。

重難點：

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會朗誦詩歌。

活動預(yù)備：

1、胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙几饕粋€;磁帶及錄音機(jī)。

2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。

活動過程：

一、老師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺?shù)氖峙?，通過情景對話引題。

1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。

胖奶奶：我喜愛種瓜。瘦爺爺：我也喜愛種瓜。

胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長，清口又松脆。

2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜?

3、小伴侶們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺究竟種的是什么瓜呢?請聽詩歌。

二、觀賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、老師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

3、西瓜和黃瓜也和小伴侶一樣，都是一點點長大的，你們知道他們是怎么長大的嗎?

三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程。

1、看ppt聽老師朗誦詩歌一遍。

2、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?

四、看圖譜學(xué)兒歌。

1、老師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。

2、幼兒跟著老師看著圖譜一起念詩歌。

3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細(xì)又長。

(提問：小伴侶們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣?)4、分男女角色念。(引導(dǎo)幼兒用身體動作)五、拓展想象，鞏固理解詩歌內(nèi)容。

1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢?依據(jù)想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、老師提操作要求。

3、幼兒邊聽音樂邊作畫。

大班語言的教案篇4

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠懇的做人做事態(tài)度。

3、改善不相宜的行為，養(yǎng)成重視自己承諾的好習(xí)慣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

活動重點：仔細(xì)聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動難點：嘗試分析故事中人物的行為，養(yǎng)成誠懇的做人做事態(tài)度。

活動預(yù)備：

故事圖片等

活動過程：

一、學(xué)習(xí)故事

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，啟發(fā)想象敘述。

提問：圖片有誰？發(fā)生什么事？

2、完整觀賞故事

二、與幼兒爭論故事內(nèi)容

1、安安為什么會打破杯子？（她去倒水時，不當(dāng)心打破了杯子）

2、媽媽發(fā)覺杯子打破了，安安是怎么做的？（說是弟弟打破了杯子）

3、你認(rèn)為安安做得對嗎？為什么？（自由回答）

4、假如你是安安，怎樣向媽媽承認(rèn)做錯了事？（自由回答）

三、爭論：你認(rèn)為，下次安安喝水時應(yīng)當(dāng)怎么做？

四、請說一說自己做過的不對的事情，說說自己當(dāng)時是怎么做的？做得是否對？假如不對應(yīng)當(dāng)怎么做？

五、鼓舞幼兒承諾改善一項不好的行為，老師關(guān)心幼兒制作行為評價表，用來記錄一星期幼兒改善狀況

六、活動建議：日常生活中，老師要留意準(zhǔn)時表揚(yáng)幼兒誠懇的行為以及肯于承認(rèn)錯誤并改正的幼兒。

活動反思：

任何一個教學(xué)活動都是和幼兒的生活聯(lián)系的?；顒右婚_頭，執(zhí)教老師和配班老師之間不露痕跡的情境表演，讓孩子自然地觀看到老師之間使用文明語言的行為。

大班語言的教案篇5

活動目標(biāo)

1.樂觀創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

2.嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3.體驗關(guān)心他人與接受他人關(guān)心的歡樂。

活動預(yù)備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒嬉戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導(dǎo)入

1.師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了許多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了很多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?

2.師：小猴的車究竟是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車動身，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒仿照司機(jī)招呼顧客的語言。

2.師：還能更熱忱點嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3.師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)

4.師：小熊還情愿坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)

5.師：小猴卻說“別急，包你滿足”，小猴會怎樣改造讓小熊滿足呢?

(二)觀賞精彩句式。

1.師：小猴想到了一個好辦法，它在車上裝了一個奇妙的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇異的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——(老師打開教具車折疊部分，把車變大。)

2.師：咦，車子怎么了?這樣，小熊情愿上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3.師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒適!

4.師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的方法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對話。

1.師：小猴厲害吧?我們連續(xù)跟著小猴動身吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?

2.師：看到蛋寶寶這么難過，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?

4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5.師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小伴侶爭論一下。(點評時語言要豐富，如：這個方法很平安，這個辦法不錯，這樣肯定很舒適，你真是個聰慧的小司機(jī)，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1.師：小伴侶想到了這么多好方法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的奇妙按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2.師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好方法?幼兒敘述其次段故事內(nèi)容。

四、完整觀賞

師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車供應(yīng)了很大的便利，讓我們再來聽一聽這個好玩的故事吧!(老師配樂完整敘述師幼共同編出的故事)

五、語言嬉戲

1.師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰慧!小猴關(guān)心了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，許多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示嬉戲用的5種動物胸卡)

2.師：它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互爭論后個別發(fā)言)

3.師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小伴侶來當(dāng)司機(jī)，你們情愿幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當(dāng)司機(jī)，一個當(dāng)乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機(jī)要說出用什么方法關(guān)心乘客，乘客要等司機(jī)想方法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小伴侶來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要動身了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行嬉戲。)

5.溝通嬉戲中的創(chuàng)編。師：誰情愿給大家表演