中考記敘文閱讀專題

中考記敘文閱讀專題指導(dǎo)記敘文閱讀專題之一：記敘文詞語含義理解及作用一、題型歸納：理解詞語在句子中的含義。理解詞語在句中的表達(dá)作用。理解詞語在句中的含義和作用。二、試題引領(lǐng)，方法探究說明：考點(diǎn)精析理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能通過上下文迅速領(lǐng)悟詞語的含義，是高水平閱讀的重要標(biāo)志，也是中考現(xiàn)代文閱讀考查的一個(gè)重點(diǎn)。這里的“文中”是指，一要理解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具體語境來把握詞義。所謂“重要詞語”是指其在文中的特殊作用而言。所謂“詞語的含義”不是指一般的詞典義，而是這個(gè)詞語在一定的語言環(huán)境中臨時(shí)的、附加的、具體的、動(dòng)態(tài)的、不同于詞典義又與詞典義有著聯(lián)系的的語境義?？键c(diǎn)考查的主要內(nèi)容有：（1）把握詞語的語境義；（2）理解詞語在文中的表達(dá)作用；（3）把握代詞和具有臨時(shí)指代作用的詞語的含義。（4）理解蘊(yùn)含在詞語中的作者的特殊感情等。例句探討分析：①我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！朱自清《背影》劃線詞語運(yùn)用了哪種修辭方法？怎樣理解這句話的意思？有什么作用？答：由上下文得知這里的聰明是反語，其實(shí)是后悔的話，對當(dāng)時(shí)的自己對父親并不完全理解有一種責(zé)備和愧疚感。②我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。魏巍的《我的老師》劃線的“狡猾”一詞怎么理解？答：狡猾”本是貶義詞，“詭計(jì)多端”的意思，為什么要用在一個(gè)孩子的身上呢？聯(lián)系上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態(tài)，小孩子用獨(dú)屬于孩童的心靈體會到老師并非要真的打他，從側(cè)面表現(xiàn)了蔡老師對孩子的愛。方法小結(jié)：解題思路一：從感情色彩角度理解詞語的含義和作用③幾天的陽光在柳條上撒下的一抹嫩綠，被塵土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗滌。還有干裂的大地和樹根也早已期待著雨。雨卻遲疑著。怎么理解柳條的“憔悴”？分析：“憔悴”本指形容人瘦弱，面色不好看。由下文“還有干裂的大地和樹根也早已期待著雨。雨卻遲疑著。”一句可知，原來柳條是因?yàn)槿狈τ晁淖虧櫠兊每菽?。所以本處的“憔悴”是指“柳條枯蔫的神態(tài)?！雹苣菚r(shí)候，槍殺、亂逮野生動(dòng)物是不受法律懲罰的。就是今天，可可西里的槍聲仍然帶著罪惡的余音低回在自然保護(hù)區(qū)巡視衛(wèi)士們的腳步難以到達(dá)的角落。當(dāng)年舉目可見的藏羚羊、野馬、野驢、雪雞、黃羊等，眼下已經(jīng)成為鳳毛麟角了。選自王宗仁的《藏羚羊的跪拜》怎么理解選段中劃線的“鳳毛麟角”？在文中有什么作用？運(yùn)用比喻，揭示了野生動(dòng)物被人類捕殺日益銳減的狀況。作用：為下文揭示珍愛生命、人與自然要和諧相處的主題作鋪墊。解題思路二：結(jié)合語境辨別修辭推敲本義⑤在太陽完全沉下去后，但天空中依然還有余光，這時(shí)候，站在遠(yuǎn)處瞭望，那山崖上寺廟的剪影、經(jīng)幡的剪影，是暗紅色的，像遠(yuǎn)夢，像圣歌，像凝固的鐘聲，又像圣者的背影，或者像天堂的幻影。望著寺廟和經(jīng)幡的剪影，心頭的浮躁就被抹去，血管中的欲望就徹底沉寂，剩下來的，只有神圣與莊嚴(yán)，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)匮b滿心靈。這樣的時(shí)刻，不愿離去，只想坐在剪影的對面，遙遙相望，靜靜地想，深深地去感受、去領(lǐng)悟、去發(fā)現(xiàn)……張春波《拉薩的陽光》問題：劃線的“這樣”指代的內(nèi)容是。由上文可知指的是在太陽完全沉下去后看到拉薩暗紅的寺廟的剪影和經(jīng)幡的剪影時(shí)產(chǎn)生神圣與莊嚴(yán)的時(shí)刻。⑤夜幕來臨的時(shí)候，炊煙像牛乳一樣在村莊里彌漫，空氣中都是木柴燃燒的清香。這時(shí)候鄉(xiāng)村肯定沸騰起來了，放學(xué)的孩童們或是在草灘上或是在禾堆上打鬧著，或是帶著小花狗滿山瘋跑，或是幫父親牽著牛羊，一律都把歡快的笑聲最大限度地放大；年長的婆婆或年輕的媳婦把炊煙升騰起來后，又連忙從屋里跑出來，或撲撲身上的灰塵或用雙手支起喇叭筒，亮開喉嚨大聲地招呼著孩子回家；這時(shí)，牛兒、羊兒、狗兒也跟著湊熱鬧，或是大聲叫著，或是盡情地撒著歡。各種各樣的聲音交織一起，這就是鄉(xiāng)村最本質(zhì)的聲音，就是生命的樂章。王丹楓《云朵是天空的腳印》問題：選段中劃線的“這”指代的內(nèi)容是什么？由上文內(nèi)容可以概括為：放學(xué)的孩童們歡快的打鬧聲、婆婆或媳婦的招呼聲、牛兒羊兒等的叫聲。解題思路三：遇到代詞由近及遠(yuǎn)上文查找模擬演練B、奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢？”“它是太丑了。”天文學(xué)家說?！罢娴模翘罅??！薄翱蛇@正是它的美!”天文學(xué)家說，“它是以丑為美的。”劃線的“這”指的是什么？答：指丑石的“丑”。⑦瓦有對稱之美，任何人看到鄉(xiāng)村的瓦，都會想到一個(gè)成語，叫“鱗次櫛比”，如觀黃河的魚鱗與母親的梳篦。瓦在骨子里是集體主義者，它們總是緊緊地扣著，肩并肩，再凍再冷也不松手。在冬天它們能感到彼此的體溫，像肌膚相親的愛人，貼得密不透風(fēng)，正團(tuán)結(jié)在月亮緩緩上升的鄉(xiāng)村里。你對選文中“對稱之美”是怎么理解的？（提示：到下文找）由下文“鱗次櫛比，如觀黃河的魚鱗與母親的梳篦、僅僅扣著”等詞句可知：“對稱之美”指的是瓦整齊對稱排列的形態(tài)特點(diǎn)。小結(jié)：解題思路三：抽象詞語由近及遠(yuǎn)查找釋句（釋句：對抽象詞語進(jìn)行闡釋的句子）模擬演練C、草屋是溫馨的。但草屋有時(shí)會經(jīng)歷一些驚險(xiǎn)的無奈和戰(zhàn)栗。常常在汛期的時(shí)段里，村口的防汛喇叭一響，草屋里的男女老少提鍬帶箕奔赴海邊，這是一場義無反顧的戰(zhàn)爭，一心想縛住大海瘋狂的手腳。有一次，海浪沖破了堤岸，草屋灰黃色的屋頂浮在濁黃的水面上。海水退后，草屋幾乎還是完好的，草屋能擋得了寒冷與酷暑，卻對水從來都留著通道，這正像無邊的大水漫過一叢叢熱愛生命的草，它們聰明地匍匐在大地上，水過后，陽光一照，依然能夠旺盛地向上長！節(jié)選自趙偉平的《草屋的聲音》怎么理解“溫馨”的含義？答：指的是草屋在經(jīng)歷海汛后依然頑強(qiáng)屹立，給人們遮風(fēng)擋雨。記敘文閱讀專題二理解重點(diǎn)句子在文中的含義和作用考點(diǎn)精析重點(diǎn)句子一般考查：①點(diǎn)明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句；⑤運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，引用等）。理解重點(diǎn)句子含義主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情；揣摩句子表達(dá)的本義等。理解重點(diǎn)句子在文中的作用主要指句子理解所運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)方式的表達(dá)效果；句子在文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用等。一、真題再現(xiàn)，題型歸納考查重點(diǎn)語句在文中的含義?？疾橹攸c(diǎn)語句在文中的作用。考查重點(diǎn)句子在文中的含義和作用。二、試題引領(lǐng)，方法總結(jié)例句分析探討例①山如眉黛，小屋恰似眉梢間的痣一點(diǎn)。（選自李樂薇的《我的空中樓閣》）試分析這句話在文中的含義和作用？答：運(yùn)用修辭手法，將比作是，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出了的特點(diǎn)，表達(dá)了作者之情。答題模式：運(yùn)用比喻的修辭方法，將……（本體）比作……（喻體）形象生動(dòng)地表現(xiàn)了（本體）……的特點(diǎn)，表達(dá)了作者……之情。模擬演練寒冷，使我們生命所需要的鹽呀。（黃明山《寒冷的味道》）問題：請從修辭角度理解這句話在文中的含義和作用。答：例②那些密密實(shí)實(shí)擁擠在溫暖的山谷中的松樹，干直枝肥，針葉鮮碧，慵懶而富態(tài)；而這些山頂上絕壁松卻是枝干瘦硬，樹葉黑綠，矯健又強(qiáng)悍。（選自馮驥才的《黃山絕壁松》）這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？答：運(yùn)用的修辭手法，將和對比，強(qiáng)調(diào)了突出，表達(dá)作者之情。答題模式：運(yùn)用了對比修辭方法，強(qiáng)調(diào)了……，突出了……，表達(dá)了……模擬演練在西域，那曾經(jīng)三十六國的繁華，那曾經(jīng)狂嘶的烈馬，騰燃的狼煙，飛旋的胡舞，激憤的羯鼓肅穆的佛子，緩行的商隊(duì)，……都已被那浩茫茫的大漠洗禮得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝……。當(dāng)然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，一幅醉人心魄的畫，令人震撼無聲。（《西風(fēng)胡楊》）劃線句運(yùn)用了什么修辭手法？在文中有什么含義和作用？答：提示：其它修辭方法的作用和答題模式設(shè)問：引起讀者對……特性的注意和思考。反問、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……，加強(qiáng)語氣?？鋸垼簭?qiáng)調(diào)了……，突出了……。引用：引用：引用……資料（故事、詩句、俗語等），豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了人文性。方法小結(jié)方法一：品味修辭，挖掘內(nèi)涵。模式：確認(rèn)修辭方法＋修辭本身作用＋內(nèi)容表達(dá)（結(jié)合語境）例③母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。（選自朱德的《回憶我的母親》中間）劃線句子在全文中起什么作用？答：在結(jié)構(gòu)上起作用，統(tǒng)領(lǐng)下文；在內(nèi)容上。例④所以，這世上不是被愛得愈多的人，愈懂得回報(bào)愛。反而愛得愈多的人，愈會加深地去愛！直到有一天：他自己做了父母，才知道來自前人的愛有多么偉大。（選自劉墉《點(diǎn)一盞燈》的結(jié)尾）請理解劃線句的含義和作用。答：含義：作用：真題演練我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。（選自朱德《回憶我的母親》的開頭）文章開頭句子對全文而言有什么作用？答：在內(nèi)容上在結(jié)構(gòu)上方法小結(jié)方法二：把握位置，領(lǐng)悟作用答題模式內(nèi)容上：主要是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的感受，畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文等。結(jié)構(gòu)上：開頭句：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊等。中間句：承上啟下。結(jié)尾句：總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨；呼應(yīng)前文等。例⑤可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（朱自清《背影》）仔細(xì)揣摩，思考文中的描寫有什么妙處？答：運(yùn)用描寫（細(xì)節(jié)描寫），寫出了，表現(xiàn)了。答題模式：運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出了……，表現(xiàn)了……模擬演練我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。答：例⑥時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。（魯迅《故鄉(xiāng)》）問題：劃線句屬于什么描寫，有什么作用？答：描寫。描寫了的特點(diǎn)，為后文寫記憶中的故鄉(xiāng)作鋪墊，烘托心情。環(huán)境描寫的答題模式：描寫了……的特點(diǎn)，為……交代背景（做鋪墊），烘托了……心情。模擬演練海參崴的海與別處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。……其實(shí)豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠(yuǎn)翔，四五條獵犬在沙灘上對著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳逃回。逃回后又回頭吠叫，嗚嗚的風(fēng)聲中永遠(yuǎn)夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。（余秋雨的《垂釣》）劃線句描寫的景物有什么特點(diǎn)？在文中起什么作用？答：例⑦心許子午蘭。唯愿我的愛從塵世的喧嚷中沉靜地濾出，作別繁復(fù)與火爆，攜著一個(gè)簡約的夢想，步入一種全新的純美境界……（《心許子午蘭》結(jié)尾）劃線句屬于什么表達(dá)方式？有什么作用？答：。抒發(fā)作者，表達(dá)作者。總結(jié)全文，升華主題。答題模式：確認(rèn)表達(dá)方式+表達(dá)方式本身的作用+內(nèi)容表達(dá)（結(jié)合語境）模擬演練天下所有慈母的跪拜，包括動(dòng)物在內(nèi)，都是神圣的。（《藏羚羊的跪拜》結(jié)尾）這句話有什么含義？就全文而言有什么作用？答：方法小結(jié)方法三：確認(rèn)方式，緊扣主題提醒：還可以從常用的寫作手法如象征、襯托、對比等方面分析句子的含義和作用。三、小結(jié)（1）理解重點(diǎn)語句在文中的含義和作用的原則1、結(jié)合語境，整體把握。2、分析特點(diǎn)，緊扣主題。3、代入語境，檢查效果。（2）理解重點(diǎn)句子在文中的含義和作用的方法1、品味修辭，挖掘內(nèi)涵。2、把握位置，領(lǐng)悟作用。3、確認(rèn)方式，緊扣主題。記敘文專題復(fù)習(xí)之三概括主要內(nèi)容和主題概括主要內(nèi)容方法指導(dǎo)1、研讀標(biāo)題，初步感知說明：文章的標(biāo)題往往折射了下列信息：①點(diǎn)明文章的線索：從構(gòu)思看，寫景狀物的散文如果以寫作對象為標(biāo)題，這個(gè)寫作對象常常就成為了文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu)思路，如課文《荷塘月色》，作者在月下繞著荷塘而行，圍繞著荷塘和月色展開描寫，其主體內(nèi)容就是先寫月光下的荷塘，再寫荷塘上的月色，以及荷塘的四周，使文章線索明確，結(jié)構(gòu)清晰?！段黠L(fēng)胡楊》緊圍繞胡楊而寫，描寫了胡楊生長的惡劣環(huán)境、胡楊的品質(zhì)（堅(jiān)韌、無私、包容、悲壯）及呼吁人們保護(hù)胡楊保護(hù)胡楊生長的環(huán)境。線索明確。②暗示文章的主要內(nèi)容：例如《夏日草原》，標(biāo)題點(diǎn)明了描寫的是夏日的草原特點(diǎn)，指導(dǎo)讀者由文章品味夏日草原的各種與眾不同的特點(diǎn)感受?！独_的陽光》提示讀者理解拉薩陽光的特點(diǎn)?！恫亓缪虻墓虬荨窐?biāo)題直接點(diǎn)明了文章藏羚羊用深深的跪拜祈求老獵人留下自己孩子的一條命這一主要內(nèi)容。③揭示人、物之間的某種關(guān)系：例如《母親與莫扎特》，引導(dǎo)讀者思考母親與莫