國家心理咨詢師二級考試題

WORD11/112010年11月份國家心理咨詢師二級試題（技能操作試題案例問答題）

第一部分技能選擇題（1—100題，共100道題）本部分由十一個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1~100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。

案例一：一般資料：求助者，男性，15歲，初中三年級學生。案例介紹：求助者很喜歡班里一位漂亮女同學，經(jīng)常有擁抱她的沖動。三個多月前夢到和她擁抱。此后總想著夢中的事，上課時心神不寧，不能安心學習，成績下降。母親覺察后嚴厲地批評了他，讓他不要胡思亂想。這使他感到犯了錯誤，但有控制不住地想那位女同學?，F(xiàn)在面臨中考，擔心考不好學校，常常失眠，很苦惱，由母親帶來進行心理咨詢。心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小性格向，不善與人交往，父母管教很嚴，懂事聽話，遵守紀律。

多選：1、該求助者最主要的癥狀表現(xiàn)包括（）敏行心理網(wǎng)（A）強迫（B）抑郁（C）焦慮（D）恐懼單選：2、對該求助者的診斷可能是（）（A）一般心理問題（B）精神疾?。–）嚴重心理問題（D）強迫性神經(jīng)癥多選：3、在本案例中心理咨詢師可引導求助者（）（A）轉移注意（B）學習掌握生理常識（C）批評自我（D）保持正常異性交往多選：4、該求助者心理問題的特點包括（）（A）心沖突明顯（B）存在認知錯誤（C）人格障礙明顯（D）社會功能受損單選：5、探尋該求助者產(chǎn)生心理問題的原因時可以認為（）不明顯（A）生理因素（B）社會原因（C）人品因素（D）認知原因多選：6、心理咨詢師在本案例中了解到的情況包括（）（A）個性特質(zhì)（B）成長經(jīng)歷（C）學習成績（D）情緒體驗多選：7、與該求助者的咨詢談話，應考慮的因素包括（）（A）年齡特征（B）性格特征（C）問題特征（D）文化特征多選：8、針對本案例劃分的心理咨詢基本階段包括（）（A）咨詢階段（B）診斷階段（C）鞏固階段（D）評估階段單選：9、按古希臘學者希波克拉底的觀點，收集該求助者資料時最重要的是（）（A）who誰（B）what什么（C）why為什么（D）how怎樣多選：10、對該求助者夢的容，心理咨詢師妥當?shù)淖龇òǎǎˋ）告訴班主任（B）實行例外（C）與家長交流（D）遵守原則單選：11、驗證臨床資料的可靠性時，以下方確的是（）（A）借助錄音資料（B）進行心理測驗（C）根據(jù)既往經(jīng)驗（D）進行反復詢問

案例二：一般資料：求助者，男性，18歲，高中三年級學生。案例介紹：半年前的一天，求助者乘公交車回家，人多擁擠，碰了一位女孩，并踩了她的腳，女孩厭惡地罵他有病。當時自己覺得心跳加快、臉紅。從此，只要見到異性，就很緊、慌亂，此后上課時注意力無法極重，無法安心學習。后來發(fā)展到與同行、與老師交往也不敢看對方。明明知道沒什么可害怕的，但就是控制不住。從此，很少參加集體活動，與同學越來越疏遠，感覺沒有人可以理解、信任和幫助自己。自卑、孤獨，情緒很不穩(wěn)定，學習成績明顯下降，無法堅持正常學習。與家人交往尚正常，但言語較少。心理咨詢師觀察和了解到的情況：求助者從小靦腆，家中來客人經(jīng)常避而不見。不太與人交往，伙伴較少。學習成績一直較好。求助者衣著整齊，有禮貌，表情那個不自然，情緒較低落，不敢與心理咨詢師目光接觸。

多選：12、本案例中求助者出現(xiàn)的情緒癥狀包括（）（A）焦慮（B）抑郁（C）恐怖（D）強迫單選：13、對求助者的初步診斷可能是（）（A）一般心理問題（B）場所恐怖癥（C）嚴重心理問題（D）社交恐怖癥單選：14、該案例中最妥當?shù)淖稍兎椒ㄊ牵ǎˋ）認知行為療法（B）厭惡療法（C）系統(tǒng)脫敏療法（D）暴露療法多選：15、雙方商定的咨詢目標是講抑郁和焦慮水平降低到一半左右，該目標屬于（）（A）近期目標（B）長期目標（C）具體目標（D）最終目標多選：16、資訊中如果使用貝克的認知治療方法，具體技術包括（）（A）識別自動性思維（B）坦誠交流技術（C）識別認知性錯誤（D）真實性驗證多選：17、該求助者出現(xiàn)了（）（A）人格缺陷（B）人際關系障礙（C）思維遲緩（D）智力輕度受損單選：18、該求助者（）（A）植物神經(jīng)功能正常（B）不回避社交活動（C）社會功能明顯受損（D）感到生活無意義多選：19、為探討該求助者產(chǎn)生心理問題的原因，可以選擇的心理測驗包括（）（A）癥狀自評量表（B）瑞文智力測驗（C）明尼達多項個性調(diào)查表（D）生活事件量表多選：20、如果采用系統(tǒng)脫敏療法，其基本步驟包括（）（A）測量焦慮水平（B）學習放松（C）構建焦慮等級（D）逐級脫敏多選：21、治療恐怖性神經(jīng)癥采用沖擊療法，其特點包括（）敏行心理網(wǎng)（A）方法簡便（B）痛苦大（C）絕對有效（D）是首選單選：22、實施系統(tǒng)脫敏訓練時，進行下一級訓練的前提是每次放松后的焦慮分數(shù)必須低于（）（A）20分（B）25分（C）30分（D）35分

案例三：一般資料：求助者，女性，40歲，外企公司職員。案例介紹：求助者半年前做了乳腺手術，為良性腫瘤。因害怕癌變，感到緊、害怕，經(jīng)常出現(xiàn)心慌、氣促等癥狀。術后出現(xiàn)煩躁、易激怒，興趣降低，但尚能堅持工作和操持家務。最近3個月癥狀加重，常常坐臥不寧，時常出現(xiàn)胸悶、心悸、出汗、失眠等癥狀。有瀕死感，每次發(fā)作持續(xù)半小時至1小時，整日處于惶恐不安之中，感覺太難受了，甚至有想死的念頭，但沒有勇氣去死，經(jīng)常無緣無故地找丈夫吵鬧。怕聽收音機，怕看電視，怕人打擾，但周圍無人時又感到十分孤單。看到離婚或喪偶的女性則觸景生情，心中出現(xiàn)“一陣陣絞痛”。現(xiàn)在已不能堅持工作和操持家務。由其丈夫陪同前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格較向，做事認真謹慎，工作壓力大，最近單位準備精簡人員。

多選：23、該求助者的軀體癥狀包括（）（A）手腳麻木（B）恐懼、緊（C）呼吸急促（D）胸悶、心悸多選：24、對該求助者的診斷依據(jù)包括（）（A）治療經(jīng)歷（B）情緒體驗（C）醫(yī)學檢查（D）身體癥狀單選：25、對該求助者的初步診斷最不可能的是（）（A）恐怖性神經(jīng)癥（B）驚恐障礙（C）焦慮性神經(jīng)癥（D）混合型焦慮抑郁障礙多選：26、對該求助者做鑒別診斷時需要考慮（）（A）適應障礙（B）疑病性神經(jīng)癥（C）軀體形式障礙（D）抑郁性神經(jīng)癥單選：27、看到離婚或喪偶的女性則觸景生情，出現(xiàn)“一陣陣絞痛”說明其出現(xiàn)了（）（A）幻覺（B）泛化（C）妄想（D）強化多選：28、該求助者“怕聽收音機，怕看電視，怕人打擾”，說明其（）（A）神經(jīng)過敏（B）易疲勞（C）感覺過敏（D）易興奮單選：29、心理咨詢師區(qū)分煩惱和焦慮應掌握的要點是：是否有（）（A）明顯的情緒（B）痛苦的體驗（C）健康的心態(tài)（D）現(xiàn)實的容多選：30、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括（）（A）性格因素（B）認知因素（C）智力因素（D）職業(yè)因素多選：31、按照許又新教授關于神經(jīng)癥病程的評分標準，正確的包括（）（A）病程2個月為1分（B）病程6個月為2分（C）病程9個月為2分（D）病程12個月為3分多選：32、該求助者遇到的負性生活事件包括（）（A）乳腺手術（B）家居環(huán)境不良（C）夫妻離異（D）單位精簡人員單選：33、該求助者（）（A）無判斷力（B）社會功能中度損害敏行心理網(wǎng)（C）無自知力（D）社會功能嚴重損害

案例四：一般資料：求助者，女性，36歲，已婚，音樂教師。案例介紹：兩年前，求助者應聘到某成人高校教音樂課，雖然工作輕松，收入較高，但是自己辛辛苦苦備了課，學生卻總是遲到，一堂課就幾個學生聽。她覺得很失落，沒有成就感，感覺工作非常無聊，慢慢對音樂也沒有興趣了，經(jīng)常失眠、頭痛。求助者對現(xiàn)狀不滿，生活缺乏激情，有一個可愛的孩子，但她感覺不到有孩子的樂趣。非?？鄲?，偶有自殺的想法。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者衣冠整齊，談吐清晰，從小嬌慣，意志較薄弱，遇到困難退縮，不善與人交往。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：什么原因是您感到失落？求助者：工作很無聊，我沒有成就感。心理咨詢師：您說學生不愛學習，自己感覺工作無聊，是這樣嗎？求助者：是的，我不喜歡這個學校，也不喜歡這里的學生。心理咨詢師：假設您的丈夫是山里人，您的和他一起生活，可是那里缺水，需要到三十里外的地方去擔水，您才能洗臉、刷牙，您怎么辦？求助者：那我就不洗臉、不刷牙了。心理咨詢師：您是這么認為的，可那里是不是還會有人去三十里外的地方擔水？求助者：是，確實會有，可如果要那么費勁的話我寧可不做。心理咨詢師：您說想改變這種狀態(tài)，而您自己又做了什么呢？求助者：（沉默半分鐘）我知道您的意思，可我現(xiàn)在連彈琴的興趣都沒有了，還能干什么？我們學校很多老師都忙著評高級職稱，我覺得好笑，那有什么意思，這世界無聊的事太多……心理咨詢師：您似乎對什么都沒興趣了，您怎么看自己呀？求助者：我是個毫無價值的人。心理咨詢師：您可以覺得當老師沒有價值，但不能說您做為母親沒有價值。求助者：（沉默）……

多選：34、“您說學生不愛學習，自己感覺工作無聊，是這樣嗎？”這句話使用的技術包括（）（A）解釋（B）容表達（C）釋義（D）容反應單選：35、該求助者說“那我就不洗臉、不刷牙了？”，所表現(xiàn)的是（）敏行心理網(wǎng)（A）意向下降（B）興趣減退（C）意志減退（D）習慣改變單選：36、“您是這么認為的，可那里是不是還會有人去三十里外的地方擔水？”的提問方式是（）（A）開放式（B）半開放式（C）封閉式（D）半封閉式單選：37、“您說想改變這種狀態(tài)，而您自己又做了什么呢？”咨詢師使用的是（）（A）鼓勵技術（B）具體化技術（C）面質(zhì)技術（D）指導性技術多選：38、阻抗產(chǎn)生的主要原因包括（）（A）成長帶來某種痛苦（B）功能性行為失調(diào)引起（C）咨詢已經(jīng)取得效果（D）無法滿足心理的需求單選：39、心理咨詢師給求助者舉山里缺水的例子，表明心理咨詢師要（）（A）講題外話（B）啟發(fā)思考（C）轉移話題（D）引導想象單選：40、咨詢中求助者第一次出現(xiàn)沉默，可能的原因是（）（A）困惑（B）共情（C）思考（D）阻抗多選：41、咨詢中求助者第二次出現(xiàn)沉默，可能的原因包括（）（A）困惑（B）共情（C）思考（D）阻抗單選：42、“您似乎對什么都沒興趣了？”，心理咨詢師提問的目的是（）（A）指導（B）面質(zhì)（C）澄清（D）鼓勵多選：43、應對阻抗，心理咨詢師一般采用的方法包括（）（A）接觸戒備心理（B）采取誠懇幫助對方的態(tài)度（C）接觸咨詢關系（D）采取討好求助者的態(tài)度單選：44、“您可以覺得當老師沒有價值，但不能說您作為母親沒有價值”，表明心理咨詢師（）（A）指責求助者（B）在進行面質(zhì)（C）在自我發(fā)泄（D）幫助求助者思考

案例五：一般資料：求助者，女性，37歲，會計。案例介紹：求助者自述最近半年心煩，睡眠差，經(jīng)常感到渾身不舒服，做事提不起精神。有時會心慌憋氣。去醫(yī)院檢查，未發(fā)現(xiàn)明顯器質(zhì)性病變。但自己不相信，害怕自己有病，醫(yī)生不說實話。丈夫也帶她到多家醫(yī)院，做了各種檢查，同樣也沒有發(fā)現(xiàn)明顯問題。醫(yī)生針對她的癥狀開了一些藥。服藥后癥狀依舊，工作還經(jīng)常出錯。由其丈夫陪同前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格向，家境富裕，工作壓力小，生活單調(diào)。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：心理咨詢師：您能詳細談談您的睡眠情況么？求助者：我一般十點左右睡眠，入睡沒有問題。就是經(jīng)常早上一兩點鐘就醒，醒了就在睡不著，睡不著就瞎想，真煩。心理咨詢師：您煩，是因為失眠而煩嗎？還是因為身體不舒服而煩？求助者：是因為渾身都不舒服。心理咨詢師：您說您身體不舒服，可您去了很多家醫(yī)院，該做的檢查都做了，診斷沒有病，這是怎么回事？求助者：我也不知道是怎么回事。心理咨詢師：如果真有病，您吃了藥是不是應該有所改變？可您還總是難受這是怎么回事?。壳笾撸海ǔ聊睦碜稍儙煟耗X得會是所有的醫(yī)生都診斷錯了嗎？求助者：應該不會，不會所有的醫(yī)生都錯，那我可能就是沒病。心理咨詢師：您想想如果一個和您年紀差不多的人，既要照顧住院的親人，還得照顧孩子，還要工作，她會整天想著自己的不舒服嗎？敏行心理網(wǎng)求助者：（點點頭）是，忙起來就顧不了太多了，我可能確實太閑了。心理咨詢師：這是不是應了一個說法，無事生非？求助者：（笑笑）有道理，那我得找點事做。心理咨詢師：那倒用不著，您可以盡情地享受生活。如果真有病，該吃藥還得吃藥，但不要沒病找病。您看我脂溢性脫發(fā)，這也是病，我能整天為脫發(fā)煩惱，到處尋醫(yī)問藥嗎？求助者：聽您這么說我就明白了，我以后只要有事，就全靠您了。

多選：45、該求助者的主要特點包括（）（A）反復就醫(yī)（B）害怕得?。–）強迫就醫(yī)（D）性格向單選：46、引發(fā)求助者焦慮情緒最主要的原因（）（A）渾身不舒服（B）擔心自己有?。–）做事沒精神（D）擔心不能治療多選：47、“您能詳細談談您的睡眠情況嗎？”咨詢師所使用的提問方式與技術包括（）（A）開放式提問（B）具體化技術（C）封閉式提問（D）參與性概述單選：48、該求助者社會功能的損傷程度可能是（）（A）社會功能完好（B）輕度-中度受損（C）社會功能喪失（D）中度-重度受損單選：49、“您說您身體不舒服，可您去了很多家醫(yī)院，該做的檢查都做了，診斷沒有病，這是怎么回事？”，心理咨詢師使用的技術是（）（A）解釋（B）澄清（C）面質(zhì)（D）指導單選：50、“這是不是應了一個說法，無事生非？”表明心理咨詢師對求助者（）（A）啟發(fā)（B）引導（C）指責（D）說服單選：51、“您看我脂溢性脫發(fā)，……”所使用的技術是（）（A）投射技術（B）自我開發(fā)（C）角色扮演（D）情感反應單選：52、本案例中求助者的最后一句話表明其出現(xiàn)了（）（A）移情（B）阻抗（C）依賴（D）順從單選：53、本案例中該求助者的認知曲解屬于（）（A）主觀推論（B）情緒推理（C）應該傾向（D）亂貼標簽多選：54、在本次咨詢中，心理咨詢師出現(xiàn)的明顯失誤包括（）（A）講題外話（B）多重性提問（C）提問過多（D）價值不中立

案例六：一般資料：求助者，男性，33歲，已婚，公務員。案例介紹：求助者出生在軍人家庭，但自幼歲祖母在農(nóng)村生活，上小學時回到成立父母身邊，父母對他事事嚴格要求，養(yǎng)成了追求完美的性格特征。因帶鄉(xiāng)下口音，曾被同學笑話，對上學感到恐懼，覺得無助和自卑，但成績一直較好。大學畢業(yè)后，進入政府機關做公務員，工作較出色。前年底單位通報了某公務員因工作失誤受處分的事情，對他出動挺大，唯恐自己什么地方出現(xiàn)失誤而釀成大錯。為此，每天下班前要多次檢查電腦是否關掉，收到的文件也要反復核實好幾遍，夜里睡覺也不踏實，要多次檢查煤氣關沒關好。為此影響了工作和生活。自己明知沒有必要反復檢查，可總是控制不住，為此很痛苦。心理咨詢師觀察了解到的情況：性格向，自稱多愁善感。心胸狹窄且多疑，有時一句玩笑話都使他難過好久。

單選：55、該求助者癥狀的主要特點是（）（A）強迫檢查（B）強迫回憶（C）強迫計數(shù)（D）強迫詢問多選：56、該求助者的人格特點包括（）（A）追求完美（B）焦慮（C）謹小慎微（D）自卑多選：57、心理咨詢師在攝入性談話中已收集到的資料包括（）（A）個性特征（B）誘發(fā)事件（C）成長經(jīng)歷（D）同事關系單選：58、該求助者心沖突的性質(zhì)屬于（）（A）常形（B）異形（C）變形（D）同形單選：59、對該求助者的初步診斷可能是（）（A）焦慮性神經(jīng)癥（B）抑郁性神經(jīng)癥（C）強迫性神經(jīng)癥（D）恐怖性神經(jīng)癥多選：60、在本案例中商定的咨詢方案容包括（）（A）咨詢目標（B）咨詢地點（C）所用方法（D）咨詢時間多選：61、對該求助者適當?shù)淖稍兎椒òǎǎˋ）控制情緒療法（B）生物反饋療法（C）合理情緒療法（D）認知行為療法單選：62、厭惡療法的基本原理是（）敏行心理網(wǎng)（A）經(jīng)典條件反射（B）超限-交互抑制（C）操作條件反射（D）嘗試-錯誤學習單選：63、如果用厭惡療法改變強迫行為，厭惡刺激必須是（）（A）意外的（B）柔和的（C）強烈的（D）快速的多選：64、認知行為療法包括（）（A）合理情緒療法（B）完形療法（C）壓力接種技術（D）語義分析技術

案例七：一般資料：求助者，女性，42歲，自由職業(yè)者。案例介紹：求助者家庭條件優(yōu)越，自己在家照看兩個女兒。求助者少年時期學過鋼琴，曾經(jīng)夢想要成為鋼琴家，后因故中斷。大女兒4歲的時候，就被她安排學琴，后來考入音樂學院，求助者很欣慰。她也想讓小女兒學琴，可小女兒卻不順從，就是不想學音樂。求助者非常傷心，她覺得小女兒不明白她的苦心。為此很苦惱，前來咨詢。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：求助者：我要她學音樂，跟她姐姐一樣，也是為她好??！心理咨詢師：世界上沒有兩個人是一樣的，兩個女兒也不會一樣。……求助者：我是她媽媽，她為什么就不聽我的話呢？心理咨詢師：您小時候，媽媽說的話您都聽嗎？求助者：有時候聽，有時候不聽。心理咨詢師：這就對了，不可能別人說的所有話我們都需要照辦。求助者：那我所做的努力不就白費了嗎？心理咨詢師：問題的關鍵不在于努力是否白費，而在于您要求小女兒必須聽您的話去學琴。實際上，學不學音樂都可以成才，您卻堅持她一定要學音樂，您的煩惱就來自于此。求助者：如果她將來學習不好，又沒有一技之長，這一輩子不就毀了嗎？我感到很著急，為她擔心。心理咨詢師：難道一個人沒有音樂特長，就真的活不下去了嗎？你不也是沒學成琴，不也過得很好嗎？求助者：哦……

單選：65、按合理情緒療法，該求助者出現(xiàn)的不合理信念的特征是（）（A）情緒推理（B）糟糕至極（C）追求完美（D）非黑即白多選：66、在合理情緒療法修通階段常用的技術包括（）（A）與不合理信念辯論（B）家庭作業(yè)（C）合理情緒想象技術（D）積極關注敏行心理網(wǎng)單選：67、在合理情緒療法的ABC理論中，A代表（）（A）誘發(fā)事件（B）理性信念（C）不良情緒（D）行為結果單選：68、根據(jù)ABC理論，本案例中的A是（）（A）自己很生氣（B）大女兒很聽話（C）自己很著急（D）小女兒不學琴單選：69、“我是她媽媽，她為什么就不聽我的話呢？”反映了該求助者的（）（A）傷心的態(tài)度（B）過分概括（C）絕對化要求（D）糟糕至極單選：70、本案例咨詢談話的最后兩句，屬于（）（A）亞里士多德詭辯術（B）產(chǎn)婆術辯論法（C）合理情緒想象技術（D）合理分析報告單選：71、合理情緒療法無法幫助求助者達到（）（A）自我關懷（B）自我指導（C）自我批評（D）自我接受單選：72、根據(jù)ABC理論，該求助者心理問題的主要原因不是（）（A）挫折和遭遇（B）歪曲的認知（C）評價性觀念（D）不合理信念單選：73、在人際關系中，反黃金規(guī)則正確的表述是（）（A）我對別人怎樣，別人必須對我怎樣（B）像你希望別人如何對待你那樣去對待別人（C）別人必須喜歡我，接受我（D）相逢何必曾相識多選：74、使用面質(zhì)技術時應注意（）（A）要有事實根據(jù)（B）避免個人發(fā)泄（C）避免無情打擊（D）語速緩慢低沉

案例八：一般資料：某，女26歲，已婚，中學教師。案例介紹：某表情驚慌，服飾不整，由其父母帶到心理咨詢師。下面是心理咨詢師與某的一段談話：心理咨詢師：你需要我?guī)湍憬鉀Q什么心理問題呢？某：我，最……最近很害怕，心里不踏實，我們教研組長換人了，我害怕原來的組長迫害我，我覺得她懷疑是我在背后搞鬼讓她下臺的；我害怕新組長整我，因為我和新組長由矛盾，其實我根本不知道為什么換組長，我從不問這些事……心理咨詢師：那你怎么覺得組長要害你呢？某：她們兩個人下了課就坐在一起嘀咕，有一次我去組長辦公室，他們倆看我進來立刻不說話了，肯定是再說我壞話，商量怎么害我，怕我聽見。心理咨詢師：如果她們再說別的事情，實際上與你無關呢？某：不可能，我連上課時都聽到他們兩議論我。她們還派同學監(jiān)視我，呼啦啦一群人，我坐公交車她們也坐，我騎自行車她們也騎，有時我實在害怕就讓我爸爸開車來接我，照樣有同學讓其父母開車尾隨我，現(xiàn)在我都無法講課了，上課我說什么學生就學什么，故意要看我笑話，她們?yōu)槭裁炊家臀易鲗δ?？我頭都要炸了，總是有聲音和我對話，讓我“滾蛋，滾蛋”。心理咨詢師：建議你去精神?？漆t(yī)生做做檢查，那樣對你有好處。某：我才不去呢！我又沒有精神病，我沒病。

單選：75、綜觀以上談話容，心理咨詢師進行的是（）（A）攝入性會談（B）鑒別性會談（C）治療性會談（D）咨詢性會談多選：76、某的癥狀包括（）（A）錯覺（B）被害妄想（C）幻覺（D）特殊意義妄想單選：77、某說“我連上課時都能聽到她們倆議論我”，最可能的是（）（A）目前無法判斷真?zhèn)危˙）真性幻聽（C）可能存在她們評價（D）假性幻聽多選：78、某認為別人講自己的壞話，想害他屬于（）（A）關系妄想（B）被害妄想（C）夸大妄想（D）自罪妄想多選：79、某說有同學跟蹤時所舉的例子，表明其存在（）敏行心理網(wǎng)（A）關系妄想（B）特殊意義妄想（C）被害妄想（D）物理影響妄想多選：80、某的臨床表現(xiàn)包括（）（A）存在感知覺障礙（B）思維被控制感（C）情緒高漲或低落（D）社會功能受損單選：81、某屬于（）（A）心理正常（B）心理不正常（C）心理健康（D）心理不健康單選：82、某最可能是（）（A）一般心理問題（B）神經(jīng)癥性問題（C）嚴重心理問題（D）精神病性問題單選：83、某認為自己沒病表明她（）（A）無判斷力（B）無求治愿望（C）無自知力（D）不主動求醫(yī)單選：84、心理咨詢師對某適當?shù)奶幚戆ǎǎˋ）進行心理咨詢（B）藥物治療（C）進行心理治療（D）轉診至精神科案例九：一般資料：求助者，男性，28歲，公司職員。案例介紹：求助者八年前結婚住在城里，每周末夫妻倆回郊區(qū)看望父母，妻子覺得回去的太貧乏，居住也不方便，為此頗有微詞。為照顧妻子的情緒，求助者改為兩周回去一次。但母親卻嫌他回去太少，娶了媳婦忘了娘。一邊是新婚的妻子，一邊是辛辛苦苦撫養(yǎng)自己的母親，到底照顧誰很讓他左右為難，求助者為此很苦惱。進來經(jīng)常為一些瑣事發(fā)脾氣，常常借酒消愁，覺得自己很無能，連這么小的問題都解決不了，還讓媽媽不開心，是不孝之子。不知如何面對未來的婚姻，為此前來進行心理咨詢。下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話：求助者：我是第一次進行心理咨詢，不知道什么樣的人能進行咨詢？您看我的問題適合咨詢嗎？心理咨詢師：心理咨詢的對象包括各種各樣的人。求助者：您打算用什么方法幫助我解決問題呀？心理咨詢師：我打算用求助者中心療法，我先介紹一下，這個方法以完美主義為哲學基礎，原理、技術、過程等……求助者：您認為我能解決自己的問題嗎？心理咨詢師：我相信你一定能解決自身的心理問題，因為我所信奉的求助者中心療法對人性的基本看法就是……

多選：85、心理咨詢的對象包括（）（A）有心理問題的人（B）發(fā)作期精神病人（C）有實際問題的人（D）康復期精神病人多選：86、求助者中心療法的主要技術包括（）敏行心理網(wǎng)（A）設身處地地理解（B）坦誠地交流（C）順其自然地訴說（D）無條件接受單選：87、求助者中心療法對人性的基礎看法是（）（A）積極樂觀的（B）理性客觀的（C）消極悲觀的（D）難以改變的單選：88、根據(jù)求助者中心療法，“覺得自己很無能……是不孝之子”表明求助者出現(xiàn)心理失調(diào)的原因是（）（A）對自己能力的錯誤認知（B）心理需求得不到滿足（C）自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)（D）與客觀現(xiàn)實不相適應多選：89、設身處地理解的具體技術包括（）（A）關注（B）語言交流（C）沉默（D）非語言交流單選：90、求助者中心療法的理論基礎是（）（A）結構主義（B）人本主義（C）完美主義（D）機能主義

案例十：敏行心理網(wǎng)下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結果：

言語測驗操作測驗

言語操作總分知識領悟算數(shù)相似數(shù)廣詞匯合計數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計原始分242216251478

3317263017

量表分9450144量表分14131415121694813814750智商132101120

單選：91、在合計言語測驗或操作測驗的量表分時，若缺一項測驗，則需要（）（A）補做備用測驗（B）宣布測驗無效（C）計算加權分數(shù)（D）給予補充說明多選：92、與一般人的成績相比較，該求助者強項包括（）（A）相似性（B）木塊圖（C）數(shù)字廣度（D）圖片排列單選：93、該求助者的VIQ成績比PIQ成績，高出（）（A）31分（B）19分（C）44分（D）12分多選：94、本教材中介紹的兒童行為量表，其特點包括（）（A）屬于自評量表（B）量表容分為三部分（C）被評對象年齡圍4~16歲（D）用于診斷兒童心理障礙

案例十一：下面是某求助者MMPI-2的測驗結果量表QLFKFbTRINVTINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分1122212