上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃九篇

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃九篇一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹落實市教育工作會議精神，積極探究集團化辦學(xué)思路，堅持“質(zhì)量立校、特色興校、書香強校、集團治?！钡倪M(jìn)展思路，致力打造“書香北小、銳進(jìn)北小、優(yōu)質(zhì)北小、幸福北小”，努力開創(chuàng)城北小學(xué)教育集團新局面。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、構(gòu)建具有學(xué)校特色的教科研模式，全面提升教師參加教科研的意識與力量，為實現(xiàn)學(xué)校教科研工作的新突破奠定良好的師資隊伍根底。

2、加強骨干教師的培育，鍛造一支和諧進(jìn)展的高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師團隊。

3、積極參與市教研室和學(xué)校開展的各項教學(xué)活動，并以增加科組教研的針對性和實效性，力爭在活動中取得優(yōu)異成績，為學(xué)校爭得榮譽。

4、加強教材、教法、學(xué)法的討論，探究有效、高效的課堂教學(xué)模式，力求快速、持續(xù)提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

5、完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的數(shù)學(xué)學(xué)科操作方案，讓北小的數(shù)學(xué)課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動”。

6、做好珠心算教學(xué)試驗的討論工作，迎接無錫市、江蘇省珠算團體和個人教學(xué)競賽。

三、詳細(xì)措施：

1、夯實教學(xué)常規(guī)。

(1)抓實備課。備課要提前一周，細(xì)心備好每一課，在年級組集體備課根底上突出備課的共性化，以適應(yīng)不同教師、不同班級學(xué)生的特點。數(shù)學(xué)集體備課不能走過場，要突出對每一個單元教學(xué)目標(biāo)的把握、重難點的突破，共性化備課要適應(yīng)班級學(xué)生的特點，不同層次學(xué)生練習(xí)的設(shè)計。

(2)抓活課堂。結(jié)合學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂的模式深度推動和校本化落實，做好數(shù)學(xué)組“三課”討論：夯實常態(tài)課。確立學(xué)生主體地位，擯棄沉悶的教學(xué)方式，建立學(xué)生探討的平臺，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思索的空間，確保學(xué)生練習(xí)的時間，強化師生、生生間的互動合作溝通。打磨精品課。通過課題引領(lǐng)，專題討論，主題活動等形式，聚焦課堂，扎實教研，逐步形成各學(xué)科的“銳進(jìn)”課堂根本樣式和同一學(xué)科不同課型的不同范式。各教研組細(xì)心打磨一節(jié)課，根據(jù)“集體備課—抽簽上課—教者說課—同伴評課”的流程進(jìn)展討論展現(xiàn)。發(fā)揮集體才智，深入討論，一課多磨，力求表達(dá)先進(jìn)教育理念，獲得優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)效果。創(chuàng)新示范課。開展“骨干教師示范課”展現(xiàn)，進(jìn)展課堂研討沙龍等系列活動，展現(xiàn)師生風(fēng)采，積極參加市級及學(xué)區(qū)聯(lián)盟課堂展現(xiàn)溝通活動，擴大學(xué)?！颁J進(jìn)”課堂文化的效應(yīng)。學(xué)校將分學(xué)科、分時段安排主要學(xué)科精品課的展現(xiàn)。加強聽課簽到制度的執(zhí)行，以便有更多教師能參加聽課、議課，同學(xué)習(xí)、共進(jìn)展;評課要深入做到“三個一”(即發(fā)覺一個亮點、找出一個問題、提出一條建議)，擴大評課的參加面，提高評課的思維深度。

(3)抓精練習(xí)。對于平常練習(xí)，教師要精選習(xí)題，嚴(yán)禁“拿來主義”，教研組長要做好教研組練習(xí)安排的統(tǒng)一。教師批改作業(yè)要做到準(zhǔn)時仔細(xì)，作業(yè)批改堅決做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾，切實提高學(xué)生作業(yè)反應(yīng)矯正和評價的有效性。對于單元練習(xí)，教研組教師要通過集體討論，共同命題保證單元練習(xí)的質(zhì)量。在每次單元練習(xí)之后，組內(nèi)教師要針對普遍消失的問題，找緣由，尋對策。通過優(yōu)質(zhì)練習(xí)，切實提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

(4)抓勤輔導(dǎo)。期初，各任課教師要依據(jù)詳細(xì)狀況，制訂好培優(yōu)規(guī)劃，選好培優(yōu)對象，科學(xué)輔導(dǎo)，培優(yōu)主要以擴大學(xué)生學(xué)問面，以班級課堂授課形式為主，培育學(xué)生敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的學(xué)生供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的進(jìn)展需要。同時組織學(xué)生積極參與各級各類競賽活動，提高培優(yōu)工作的實效性。同時在期初，教師要積極建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化檔案，摸清致差緣由，因人而異、對癥下藥。多鼓舞、少批判，多輔導(dǎo)、不放任，可以實行分層、分組的方式，幫忙他們查漏補缺，彌補根底學(xué)問的缺乏，做到讓每個學(xué)生都能在原有根底上得到提高進(jìn)展。通過有效提優(yōu)補差工作力爭班級學(xué)生的優(yōu)秀率、合格率到達(dá)目標(biāo)要求。

2、探求高效課堂。

(1)扎實培訓(xùn)求提升。通過教師理論培訓(xùn)和課題討論等活動，提升教師的教育理論與專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，提高教師參加教科研的意識與力量。充分發(fā)揮骨干教師和教研科組的能動性，使其成為引領(lǐng)教師參加教科研活動的促進(jìn)者和主陣地。

(2)扎實活動求提高。本學(xué)期的科組活動時間和備課組活動時間都是每兩周一次，科組活動的形式主要是：理論學(xué)習(xí)，觀課、議課、示范課、觀摩課、展現(xiàn)課，學(xué)習(xí)溝通等。備課組活動的形式主要以研討本年級教學(xué)內(nèi)容重點和難點的突破，解決教學(xué)過程中遇到的各種問題為主。

(3)扎實討論求進(jìn)展。大力開展教科研活動，形成良好的教科研氣氛。本學(xué)期學(xué)校將完善出臺“情智交融、深度高效課堂”的各科操作方案，要讓北小的課堂做到“理念先進(jìn)，方法鮮活，課堂生動”。理念先進(jìn)：以生為本，學(xué)為主體，精講多練，分層教學(xué)，分類指導(dǎo);方法鮮活：積極提倡生動合作探究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方式，信息多向暢通;課堂生動：多鼓勵鼓舞，多揚長避短，多互動活潑，多才智靈動。討論中要求教師依據(jù)學(xué)生的不同特點合理開發(fā)有效的校本資源，對教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生年齡特點和學(xué)問特點，進(jìn)展有效優(yōu)化整合，豐富現(xiàn)學(xué)的內(nèi)容，提高課堂的效率和教學(xué)效果。通過各學(xué)科“情智交融、深度高效課堂”的討論，積極帶動個人小課題討論，以課堂為實踐點，以問題為動身點，以課題為生成點，推動學(xué)?！扒橹墙蝗?、深度高效課堂”的縱深進(jìn)展。

3、打造學(xué)科亮點

學(xué)科活動是學(xué)科教學(xué)的延長和拓展，是提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑。近年來我校各學(xué)科組依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生年齡特點，細(xì)心思索，周密安排，帶著學(xué)生開展豐富多彩的學(xué)科活動，通過活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)科體驗，強化學(xué)科感悟，提升學(xué)科素養(yǎng)。

(1)每日一題夯實根基。堅持每日一題訓(xùn)練，形成學(xué)校常態(tài)化提優(yōu)舉措，并結(jié)合每日一題訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)科小競賽活潑學(xué)生思維，創(chuàng)立學(xué)校提優(yōu)訓(xùn)練題庫。為學(xué)有余力的學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺，以競賽促進(jìn)教師對每日一題訓(xùn)練的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)“數(shù)學(xué)周”活動供應(yīng)展現(xiàn)的舞臺。結(jié)合學(xué)科特點，設(shè)計數(shù)學(xué)閱讀為主的讀后感溝通，數(shù)學(xué)力量為主的計算、口算、思維競賽等，結(jié)合學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培育的，數(shù)學(xué)播送，數(shù)學(xué)手抄報展現(xiàn)，通過豐富活動促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維進(jìn)展，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(3)學(xué)科競賽豐富多樣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。低年級口算競賽、中高年級計算競賽、聰慧題競賽、小論文評比、數(shù)學(xué)報紙作競賽等。通過小型多樣的競賽，以賽促教、以賽促練。全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(4)珠算教學(xué)再創(chuàng)佳績。加強一到三年級珠算教學(xué)的監(jiān)控，尤其是三年級學(xué)生的珠算學(xué)習(xí)的治理，做好充分預(yù)備，期初開頭，選拔優(yōu)秀三年級珠算選手進(jìn)展針對性訓(xùn)練，為參與省珠心算競賽做預(yù)備。

四、每月工作安排：

九月份：

1、制定規(guī)劃，做好開學(xué)常規(guī)工作檢查;

2、開學(xué)工作檢查前，幫助上課教師做好備課工作;

3、召開教研組長會議;

4、做好數(shù)學(xué)教師教研活動和備課組活動;

5、教學(xué)九月份常規(guī)月考核工作;

6、暑期數(shù)學(xué)閱讀思維小競賽。

十月份：

1、低年級口算競賽，中高年級計算競賽;

2、常規(guī)考核一月一重點抽查：備課;

3、進(jìn)行數(shù)學(xué)組精品課系列活動——上課;

4、學(xué)校珠算溝通展現(xiàn)活動。

5、六年級數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測

十一月份：

1、期中質(zhì)量調(diào)研，期中檢測分析研討會;

2、進(jìn)行數(shù)學(xué)組精品課系列活動——說課、評課;

3、六年級質(zhì)量檢測、分析會;

4、常規(guī)考核常規(guī)一月一重點檢查：作業(yè)批改

十二月份：

1、進(jìn)行數(shù)學(xué)周系列活動;

2、常規(guī)一月一重點抽查：提優(yōu)補差輔導(dǎo);

3、數(shù)學(xué)骨干教師優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)活動;

4、開展各年級期末復(fù)習(xí)研討;

一月份：

1、細(xì)心組織數(shù)學(xué)期末測試和分析工作;

2、做好各教研組總結(jié)工作;

3、做好各類資料的收集整理工作;

4、常規(guī)考核工作。

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能；努力培育學(xué)生的運算力量、規(guī)律思維力量，以及分析問題和解決問題的力量。

二、學(xué)情分析

八年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。二班學(xué)生思維特別活潑，但后進(jìn)面較大，有少數(shù)學(xué)生不上進(jìn)，思維不緊跟教師。一班學(xué)生總體成績均衡，有大多數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)峻。：要在本期獲得抱負(fù)成績，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

三、教材分析

第十一章。全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意學(xué)生推理意識的建立和對推理過程的理解，學(xué)生在直觀熟悉和簡潔說明理由的根底上，從幾個根本事實動身，比擬嚴(yán)格地證明全等三角形的一些性質(zhì)，探究三角形全等的條件。

第十二章。軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)受，從觀看生活中的軸對稱現(xiàn)象開頭，從整體的角度直觀熟悉并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念。

第十三章實數(shù)。從平方根于立方根說起，學(xué)習(xí)有關(guān)實數(shù)的有關(guān)學(xué)問，并以這些學(xué)問解決一些實際問題。

第十四章。一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡潔的一種函數(shù)————一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點熟悉現(xiàn)實世界的意識和力量。在教材中，通過表達(dá)“問題情境————建立數(shù)學(xué)模型————概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓學(xué)生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進(jìn)展探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題；同時在教學(xué)挨次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊學(xué)問的比擬與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程（組）、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景，使學(xué)生經(jīng)受實際問題“符號化”的過程，進(jìn)展符號感；有關(guān)運算法則的探究過程，為探究有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納、類比等活動；對算理的理解和根本運算技能的把握。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成績的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的力量，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，進(jìn)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、指導(dǎo)成立“課外興趣小組”的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時進(jìn)展這一局部學(xué)生的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到進(jìn)展。

9、進(jìn)展個別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實打牢根底學(xué)問，對差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

為順當(dāng)完本錢學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實際狀況的，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng).取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)規(guī)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，培優(yōu)補差工作有著非常重要的必要性。通過這次期中測試進(jìn)一步了解到班上學(xué)生的狀況的，班上的學(xué)困生主要有：紀(jì)博文、方雯、王詩琪、余詩琪、龔子奇、揚麗欣、屈夢溈等；優(yōu)等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等.針對這些狀況的我定出了一（二）班的培優(yōu)補差規(guī)劃：

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活的、思想、課堂等各方面的狀況的。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第八節(jié)課，對各種狀況的的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng).取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1．課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2．安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3．課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”--拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4．培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5．每周進(jìn)展一次測試—“周考”，每月進(jìn)展一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

（四）在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況的制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

三、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況的，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況的，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

四、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問的把握和運用上。

五、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況的要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。差生常常會消失作業(yè)沒做好的狀況的，教師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的,有的是其他緣由。比方①學(xué)生自己不會做.②不敢向同學(xué)或教師請教.③不仔細(xì),馬虎等等。教師肯定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正緣由，才能“對癥下藥”的幫忙學(xué)生，學(xué)生才會感受到教師的關(guān)愛,才會努力去學(xué)習(xí).

六、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測,準(zhǔn)時反應(yīng)矯正，急躁輔導(dǎo)。

在教學(xué)中,本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發(fā)揮各種積極因素,肯定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然和人類社會的親密關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念，初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)去觀看去解決日常生活中的問題，從而具備勇于探究、勇于創(chuàng)新的精神，獲得必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能，為把孩子們培育成為“兩型社會”的優(yōu)秀人才而努力。

二、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期的學(xué)生人數(shù)114人，從上學(xué)年考試成績分析，學(xué)生的根底的學(xué)問、概念把握還算堅固，口算及乘法口訣把握還好。但馬虎大意的還比擬多，敏捷性不夠，應(yīng)用力量較差。但總的來說大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)比擬感興趣，但承受力量不強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有局部學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成績。對于自覺性較差的學(xué)生今后還需加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培育，如學(xué)前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要連續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的根底上才有可能仔細(xì)思索。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵機制，讓孩子迎頭趕上。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步熟悉，長方形和正方形，毫米、分米、千米和噸的熟悉，數(shù)學(xué)廣角—集合(重疊問題)和數(shù)學(xué)實踐活動(數(shù)字編碼)等。教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形和正方形以及多位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點：時分秒的熟悉、長方形和正方形。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、會正確筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)展估算。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法，會解決簡潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題。

4、會區(qū)分和識別四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進(jìn)展測量。

5、熟悉長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克，會進(jìn)展簡潔的換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位;熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)展一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、理解“倍”的意義，把握“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍”的實際問題的方法。

7.學(xué)生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡潔的實際問題。

8、體會數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

9、結(jié)合生活中的”實際問題，敏捷運用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

10、結(jié)合詳細(xì)情境，通過直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。

11、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

五、教學(xué)措施：

1、從學(xué)生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、盡量布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí);另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

六、教學(xué)進(jìn)度(課時安排：80課時)

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合學(xué)校工作實際要求，以教研組為陣地，進(jìn)一步更新教育理念，進(jìn)展課堂教學(xué)創(chuàng)新，積極探究適合我校學(xué)生的班級教學(xué)模式，采納多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的討論，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面進(jìn)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”。從而幫忙教師將課改理念和教學(xué)實踐有機結(jié)合，進(jìn)一步加強教學(xué)科研，探尋解決有效教學(xué)的路徑與方法，不斷提凹凸段數(shù)學(xué)教研組教師的整體教學(xué)水平。

二、教研組成員概況：

本教研組共有7位教師，其中4名是小學(xué)高級講師，3名為小學(xué)高級教師。其中州級骨干教師兩名。老教師孔秀紅、李彩萍閱歷豐富，能吃苦、講奉獻(xiàn)；青年教師中石順梅、任菊琴、許新紅工作有熱忱，專業(yè)素養(yǎng)高，教研力量強。在工作中通過同伴互助、彼此的取長補短，共同討論，共同提高。

三、工作目標(biāo)及任務(wù)

1、加強理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、通過視導(dǎo)課、課例課等方式，立足課堂，探討有效教學(xué)，努力促進(jìn)個人備課質(zhì)量的提高，充分發(fā)揮教研組的集體才智，使每位教師都明確樹立質(zhì)量的意識，提高全組教師的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)水平。

3、積極開展教學(xué)研討活動，營造研討氣氛，提升數(shù)學(xué)教師教研水平。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗，促進(jìn)學(xué)生共性和諧進(jìn)展。

四、主要工作與措施

（一）抓好理論學(xué)習(xí)，提高教師自身素養(yǎng)

1、連續(xù)仔細(xì)討論數(shù)學(xué)新課程，扎扎實實做工作。本學(xué)期開學(xué)初組織本組教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使教研組的每位教師都能更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，順當(dāng)有效地開展教學(xué)活動。

2、組織教研組教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，觀看教學(xué)錄象，閱讀教育教學(xué)理論專著和雜志，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深刻領(lǐng)悟精神實質(zhì)，每兩周組織教師或理論學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}研討等學(xué)習(xí)形式，同時仔細(xì)上好教研課，仔細(xì)聽好同伴課，勤反思，勤動筆，仔細(xì)開展“五個一”（讀好一本教學(xué)論著、寫好一份教學(xué)案例、寫好一篇教學(xué)論文、上好一堂公開課、參與一個討論課題）活動；開展教師讀書活動，每位教師自覺閱讀教學(xué)理論書籍期刊等，撰寫3000字閱讀筆記，提高教師理論素養(yǎng)。

3、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。數(shù)學(xué)教師要在現(xiàn)有的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提升現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，增加應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意識和力量。一方面要充分有效地利用信息技術(shù)為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效勞，提高課堂教學(xué)效益，大面積提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面要利用信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

4、建立外出匯報制度，教師外出學(xué)習(xí)后，通過自己的整理、內(nèi)化向組內(nèi)教師匯報，提高外出學(xué)習(xí)的受益面。

5、積極鼓舞本組教師參與上級教學(xué)討論部門組織的各項論文、案例、課題的撰寫，提高自己的理論素養(yǎng)。

（二）抓常規(guī)建立，提高教學(xué)質(zhì)量

1、教學(xué)常規(guī)方面要落實“十字”方針：即備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、考核要“嚴(yán)”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。力求“十字”方針在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面得以表達(dá)。

2、學(xué)期初每位教師都必需加強對本冊數(shù)學(xué)教材的深入討論，領(lǐng)悟教材的編寫意圖和特點，對比新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點，提出詳細(xì)可行的教學(xué)方法，仔細(xì)制定各自的教學(xué)規(guī)劃。

3、教師要做好課前預(yù)備工作，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，因材施教，在教學(xué)中要注意現(xiàn)代化手段的運用，教案

中要突出表達(dá)出對于遠(yuǎn)程教育資源的運用，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課中要明確目標(biāo)，講透學(xué)問點，訓(xùn)練要扎實有效，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。課堂教學(xué)完畢后要仔細(xì)端詳自己的教學(xué)行為，從理論和實踐兩方面進(jìn)展反思，既要反思自身的教學(xué)過程、又要反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高教后反思的質(zhì)量，教學(xué)反思不少于總課時的1/3。

4、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。對于作業(yè)的設(shè)計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴(yán)格掌握作業(yè)量及作業(yè)時間，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)批改要準(zhǔn)時、仔細(xì)、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)，不允許錯批、漏批、學(xué)生代批的現(xiàn)象發(fā)生。對學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批面改，準(zhǔn)時輔導(dǎo)，以增加學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)成績。

5、加強培優(yōu)補差工作。加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師要早一點準(zhǔn)備、多一點行動、少一點埋怨、在教學(xué)中建立學(xué)生的典型錯例集，實行集中輔導(dǎo)的方式，力爭每周能解決一種類型的問題，并定期對錯例進(jìn)展必要的測試，對于測試進(jìn)展必要的分析，以準(zhǔn)時把握學(xué)生的狀況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高學(xué)生的成績。對于優(yōu)生，教師要不滿意于書本學(xué)問，實行每周解決一道難題等方式，并且也要結(jié)合詳細(xì)的測試，來提高合格率和優(yōu)秀率。

6、加強常規(guī)檢查，加大監(jiān)控力度

本學(xué)期連續(xù)實行集中檢查與不定期抽查相結(jié)合，全面檢查與單項檢查相結(jié)合，每月對教師的備課、作業(yè)批閱、業(yè)務(wù)筆記、聽課記錄等進(jìn)展檢查，檢查一次總結(jié)一次，并對存在問題的教師進(jìn)展跟蹤督查，檢查整改效果。

（三）扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、教研活動常?；?、系列化。本學(xué)期本學(xué)期教師校內(nèi)聽課不得少于20節(jié)，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課”等系列教研活動，組織本教研組教師每月開展一次課例研討課，并實行觀課議課、課堂觀測問診的方式，確立從教學(xué)重難點的把握，教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)這幾個觀測點入手，組織全體組員對隨堂課進(jìn)展聽課、說評、評課、反思活動，將教研活動做精做細(xì)。說課者說課要突出設(shè)計意圖和匠心獨運的教學(xué)環(huán)節(jié)；評課者要圍繞討論主題談?wù)嬷埔?，以此來提高教師的課堂教學(xué)，促使每位教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到更新與提高。同時也要上好視導(dǎo)課，從而促進(jìn)教師間的互動式溝通和教師與新課程的共同成長，到達(dá)相互學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。

2、教研活動專題化。本學(xué)期圍繞“有效教學(xué)”這一主題開展4次教學(xué)研討活動，從教學(xué)方法，課堂提問，練習(xí)設(shè)計和有效的復(fù)習(xí)4個方面發(fā)覺數(shù)學(xué)教學(xué)實際中的薄弱環(huán)節(jié)，研討在實際教學(xué)中的解決方法。此項研討活動采主言人和補充的方式，每次定兩名主要發(fā)言人，其他教師補充，集思廣益、溝通探討，促使廣闊參加教師有所收獲。

3、深入開展課堂教學(xué)模式探究討論及“三減二增一提”（減心理負(fù)擔(dān)、減無效負(fù)擔(dān)、減作業(yè)時間；增興趣、增自主；提效益）的主題教研活動，依據(jù)我校低段學(xué)生的實際狀況，以及借鑒外校的閱歷，嘗試相宜我校實際狀況的教學(xué)模式的初探。在教學(xué)中實行“三減二增一提”，教師要以陽光的心態(tài)面對學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，避開重復(fù)機械的課業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會舉一反三，使學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來。在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩富數(shù)學(xué)味深厚的情境，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、本著以“在借鑒中成長，在探究中提高，在進(jìn)展中完善”的學(xué)習(xí)方針，讓青年教師和轉(zhuǎn)行教師主動向骨干教師和老教師請教，要多問、多聽、多看，寫好記錄及反思，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法和治理閱歷及師德品質(zhì)，促進(jìn)青年教師和轉(zhuǎn)行教師的專業(yè)成長。

（四）抓好課題討論，實現(xiàn)以研促教。

本學(xué)期將作好和州級課題“開展校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化進(jìn)展”和自治區(qū)“學(xué)科教學(xué)滲透法制教育”課題的試驗工作。試驗教師要仔細(xì)分析和梳理新課程教學(xué)實施過程中遇到的問題，注意收集整理資料，針對不同的年級確定課題實施的重點和工作的措施，做到有規(guī)劃、有目的地在教學(xué)活動中滲透課題討論，使課題討論不流于形式，真正為轉(zhuǎn)化學(xué)困生討論出可行性的方法，削減各班級中的學(xué)困生。

（五）開展學(xué)生活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。

針對一二三年級學(xué)生的年齡特點，結(jié)合各年級教學(xué)的內(nèi)容，組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)的口算競賽和解題能

力競賽，讓學(xué)生通過活動不斷能獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝利體驗，不斷增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

周工作安排：

第一周：（8.22）

1、制定通過教學(xué)規(guī)劃。

2、學(xué)習(xí)《教學(xué)工作治理細(xì)則》。

3、校本培訓(xùn)：王貴民《高效課堂》講座

其次周：（9.12）

1、

通過教研組工作規(guī)劃

2、

自學(xué)新課標(biāo)（上交一份心得）

第三周：（9.20）

1、課例研討課。（三年級任菊琴）

2、州級骨干教師示范課（李今

任菊琴）

第四周：（9.26）

1、理論學(xué)習(xí)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的幾點教學(xué)方法》

2、教學(xué)研討主題“有效教學(xué)---教學(xué)方法”（主要發(fā)言人：李彩萍

孔秀紅）

第五周：（10.10）

1、理論學(xué)習(xí)：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效問題設(shè)計的方法與策略》

2、教學(xué)研討：主題“有效教學(xué)----課堂提問”（主要發(fā)言人：馬艷芳許新紅）

第六周：（10.17）

1、課例研討課：（二年級

殷莉莉）

第七周：（10.24）

1、

學(xué)生口算競賽

第八周：（10.31）

1、

讀書溝通

2、

典型錯例及對策溝通

第九周：（11.7）

1、

理論學(xué)習(xí)《有效教學(xué)---練習(xí)設(shè)計》

2、教學(xué)研討：主題“有效教學(xué)---練習(xí)設(shè)計”（主要發(fā)言人：石順梅李今）

第十周：（11.14）

1、課例研討課（一年級

許新紅）

第十一周：（11.21）

1、

學(xué)生解題力量競賽

第十二周：（11.28）

1、

典型錯例及對策溝通

第十三周：（12.5）

1、

理論學(xué)習(xí)：《有效教學(xué)—有效復(fù)習(xí)》

2、

教學(xué)研討：主題“有效教學(xué)---有效復(fù)習(xí)”（主要發(fā)言人：任菊琴殷莉莉）

第十四周：（12.12）

1、課例研討課：（二年級

石順梅）

xx周：（12.19）

1、

教師教案設(shè)計競賽

第十六周：（12.26）

1、

典型錯例及對策溝通

第十七周：（1.2）

收集整理資料

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)改革為動力、以校本教研為載體、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培育學(xué)生的創(chuàng)新力量為目標(biāo)，全面改良教育教學(xué)方法，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭預(yù)備、初一、初二、高一、高二的常規(guī)教學(xué)，初三、高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個臺階。

二、詳細(xì)措施

1、相互學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

利用教研備課、活動時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，連續(xù)加強三新學(xué)習(xí)，汲取最新教改信息，提升教育理論，改良教學(xué)方法，同時開展走出去，請進(jìn)來的方法進(jìn)展校際溝通，擴大視野，豐富提高，完善積存，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。加強新教師的培訓(xùn)。實行以老帶新的方式，要求新老教師互聽課四節(jié)以上，老教師要在教材處理、備課、寫教案、教學(xué)技能、作業(yè)布置和批改、學(xué)生心理輔導(dǎo)、個人專業(yè)學(xué)問的提高等方面與新教師進(jìn)展溝通。

2、開展說課資源共享

教學(xué)討論重要的是仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)展闡述，提出突出重點，解決難點的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)展組內(nèi)教流，相互切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

3、轉(zhuǎn)變課型，留意實效

結(jié)合校本教研，有針對性地加強課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，討論課型。如預(yù)備、初一、高一新教材的討論課、初二、高二教學(xué)的概念引入課、初三、高三專題復(fù)習(xí)的討論課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強聽課評課的監(jiān)視與指導(dǎo)，改良教學(xué)方法，運用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時積極組織本組教師參與校級、區(qū)級、市級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素養(yǎng)，豐富教育教學(xué)閱歷。

4、加強治理，落實常規(guī)

依據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)治理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的教學(xué)狀況進(jìn)展逐一檢查、監(jiān)視、準(zhǔn)時反應(yīng)、詳細(xì)指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實，單元檢測的組織等工作進(jìn)展檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注意實效，各項教學(xué)工作全面提高。同時,依據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)立實際,積極參與學(xué)校組織的各項教研、教改、競賽等活動,仔細(xì)預(yù)備,爭取取得最正確的成績,為參與上一級組織的相應(yīng)的競賽,推舉最正確人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽.

5、勤于總結(jié)，深化提高

通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓舞引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實際，仔細(xì)總結(jié)，積極思索，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實踐探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)爭論、典型例題評析、新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實踐力量，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、詳細(xì)安排：

（1）2月：教材、大綱的學(xué)習(xí)：

新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，課件制作的研討

（2）3月上旬：教案作業(yè)檢查總結(jié)；教學(xué)比武課程的安排；

下旬：教學(xué)比武及總結(jié)

（3）4月上旬：教改信息溝通及教學(xué)閱歷的探討；

下旬：布置中考制卷、閱卷任務(wù)及詳細(xì)要求

（4）5月：總結(jié)中考工作；布置初一、初二、高一、高二數(shù)學(xué)興趣小組成立，安排上課教師

（5）6月：組織預(yù)備、初一、初二、高一、高二的數(shù)學(xué)競賽；

做好期末復(fù)習(xí)迎考工作；總結(jié)全期工作。

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

⑴理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)中蘊含的數(shù)學(xué)原理，并能依據(jù)這些原理進(jìn)展算法分析;

⑵根本能依據(jù)算法語句與程序框圖的學(xué)問設(shè)計完整的程序框圖并寫出算法程序.

2、過程與方法

在輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)求最大公約數(shù)的學(xué)習(xí)過程中比照我們常見的約分求公因式的方法，比擬它們在算法上的區(qū)分，并從程序的學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)算法與計算機處理的結(jié)合方式，初步把握把數(shù)學(xué)算法轉(zhuǎn)化成計算機語言的一般步驟.

3、情感與價值觀

⑴通過閱讀中國古代數(shù)學(xué)中的算法案例，體會中國古代數(shù)學(xué)對世界數(shù)學(xué)進(jìn)展的奉獻(xiàn).

⑵在學(xué)習(xí)古代數(shù)學(xué)家解決數(shù)學(xué)問題的方法的過程中培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)律思維力量，在利用算法解決數(shù)學(xué)問題的過程中培育理性的精神和動手實踐的力量.

二、教學(xué)重點、難點：

重點：理解輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)求最大公約數(shù)的方法.

難點：把輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)的方法轉(zhuǎn)換成程序框圖與程序語言.

三、教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題

1.討論一個實際問題的算法，主要從哪幾方面綻開?

算法步驟、程序框圖和編寫程序三方面綻開.

2.在程序框圖中算法的根本規(guī)律構(gòu)造有哪幾種?

挨次構(gòu)造、條件構(gòu)造、循環(huán)構(gòu)造

3.在程序設(shè)計中根本的算法語句有哪幾種?

輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環(huán)語句

4.思索1:18與30的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?

5.思索2:對于8251與6105這兩個數(shù)，它們的最大公約數(shù)是多少?你是怎樣得到的?

由于它們公有的質(zhì)因數(shù)較大，利用上述方法求最大公約數(shù)就比擬困難.有沒有其它的方法可以較簡潔的找出它們的最大公約數(shù)呢?

(板書課題)

(二)師生互動、探究新知

1.輾轉(zhuǎn)相除法

思索3：留意到8251=6105×1+2146，那么8251與6105這兩個數(shù)的公約數(shù)和6105與2146的公約數(shù)有什么關(guān)系?

我們發(fā)覺6105=2146×2+1813，同理，6105與2146的公約數(shù)和2146與1813的公約數(shù)相等.

思索4：重復(fù)上述操作，你能得到8251與6105這兩個數(shù)的最大公約數(shù)嗎?

6105=2146×2+1813

2146=1813×1+333

1813=333×5+148

333=148×2+37

148=37×4+0

以上我們求最大公約數(shù)的方法就是輾轉(zhuǎn)相除法，也叫歐幾里德算法，它是由歐幾里德在公元前300年左右首先提出的.

利用輾轉(zhuǎn)相除法求最大公約數(shù)的步驟如下：

第一步：用較大的數(shù)m除以較小的數(shù)n得到一個商和一個余數(shù);

其次步：若=0，則n為m，n的最大公約數(shù);若≠0，則用除數(shù)n除以余數(shù)得到一個商和一個余數(shù);

第三步：若=0，則為m，n的最大公約數(shù);若≠0，則用除數(shù)除以余數(shù)得到一個商和一個余數(shù);

……

依次計算直至=0，此時所得到的即為所求的最大公約數(shù).

思索5:你能把輾轉(zhuǎn)相除法編成一個計算機程序嗎?

第一步，給定兩個正整數(shù)m，n(m>n).

其次步，計算m除以n所得的余數(shù)r.

第三步，m=n，n=r.

第四步，若r=0，則m，n的最大公約數(shù)等于m;否則，返回其次步.

INPUTm，n

DO

r=mMODn

m=n

n=r

LOOPUNTILr=0

PRINTm

END

上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

(1)正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的構(gòu)造;

(2)會寫一些簡潔的程序;

(3)把握賦值語句中的“=”的作用.

2、過程與方法

(1)讓學(xué)生充分地感知、體驗應(yīng)用計算機解決數(shù)學(xué)問題的方法;并能初步操作、仿照;

(2)通過對現(xiàn)實生活情境的探究，嘗試設(shè)計出解決問題的程序，理解規(guī)律推理的數(shù)學(xué)方法.

3、情感與價值觀

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我們熟悉到計算機與人們生活親密相關(guān)，增加計算機應(yīng)用意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問的興趣.

二、教學(xué)重點、難點：

重點：正確理解輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用.

難點：精確寫出輸入語句、輸出語句、賦值語句.

三、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)提問、導(dǎo)入課題

1.算法的的根本規(guī)律構(gòu)造有哪幾種?

2.設(shè)計一個算法的程序框圖的根本思路如何?

第一步，用自然語言表述算法步驟.

其次步，確定每個算法步驟所包含的規(guī)律構(gòu)造，并用相應(yīng)的程序框圖表示.

第三步，將全部步驟的程序框圖用流程線連接起來，并加上兩個終端框.

計算機完成任何一項任務(wù)都需要算法.但是，用自然語言或程序框圖表示的算法，計算機是無法“理解”的.因此還需要將算法用計算機能夠理解的程序設(shè)計語言(programming-language)來表示計算機程序.

程序設(shè)計語言有許多種.為了實現(xiàn)算法的三種根本規(guī)律構(gòu)造，各種程序設(shè)計語言中都包含以下根本的算法語句，并且形式類似.

輸入語句、輸出語句、賦值語句、條件語句、循環(huán)語句

(板書課題)

(二)師生互動、新課講解

我們知道，挨次構(gòu)造是任何一個算法都離不開的根本構(gòu)造.輸入、輸出語句和賦值語句根本上對應(yīng)于算法中的挨次構(gòu)造.(如右圖)計算機從上而下根據(jù)語句排列的挨次執(zhí)行這些語句

步驟n+1

步驟n

輸入語句和輸出語句

輸入語句和輸出語句分別用來實現(xiàn)算法的輸入信息，輸出結(jié)果的功能.

輸入語句、輸出語句分別與程序框圖中的輸入、輸出框?qū)?yīng).

在每個程序框圖中，輸入框與輸出框是兩個必要的程序框，我們用什么圖形表示這個程序框?其功能作用如何?

表示一個算法輸入和輸出的信息.

例1(課本P21例1):已知函數(shù)，求自變量x對應(yīng)的函數(shù)值的算法步驟如何設(shè)計?

算法：

第一步，輸入一個自變量x的值.

其次步，計算

第三步，輸出y.

程序框圖：程序：

INPUT“x=”;x

y=x^3+3*x^2-24*x+30

PRINT“y=”；y

END

開頭

輸入x

完畢

輸出y

y=x3+3x2-24x+30

這個程序由4個語句行組成，計算機按語句行排列的挨次依次執(zhí)行程序中的語句，最終一行的END語句表示程序到此完畢.

①在該程序中第1行中的INPUT語句就是輸入語句.這個語句的一般格式是：

INPUT“提示內(nèi)容”；變量

其中，“提示內(nèi)容”一般是提示用戶輸入什么樣的信息，它可以用字母、符號、文字等來表述.變量是指程序在運行時其值是可以變化的量，一般用字母表示.INPUT語句不但可以給單個變量賦值，還可以給多個變量賦值，若輸入多個變量，變量與變量之間用逗號隔開.提示內(nèi)容加引號，提示內(nèi)容與變量之間用分號隔開.

其格式為：

INPUT“提示內(nèi)容1，提示內(nèi)容2，提示內(nèi)容3，…”；變量1，變量2，變量3，…

練習(xí)：嘗試把輸入框轉(zhuǎn)化為輸入語句

輸入a，b，c

解：INPUT