高一地理教師工作計(jì)劃范本（3篇）

高一地理教師工作計(jì)劃范本一、?教學(xué)理念?1、學(xué)生獲?得比較系統(tǒng)?的人文地理?基礎(chǔ)知識(shí)。?實(shí)現(xiàn)知識(shí)與?技能、過程?與方法、情?感態(tài)度價(jià)值?觀的三維目?標(biāo)2、培?養(yǎng)學(xué)生的地?理基本技能?、地理思維?能力，以及?地理探究能?力;能夠獨(dú)?立和與人合?作，運(yùn)用地?理科學(xué)觀念?、知識(shí)和技?能，對(duì)人類?與環(huán)境之間?的關(guān)系做出?正確的判斷?和評(píng)價(jià)。?3、幫助學(xué)?生形成科學(xué)?的人口觀、?資源觀、環(huán)?境觀以及可?持續(xù)發(fā)展的?觀念;深化?對(duì)國(guó)情、國(guó)?力以及國(guó)策?的認(rèn)識(shí);積?極參與協(xié)調(diào)?人類與環(huán)境?關(guān)系的活動(dòng)?。4、深?入進(jìn)行愛國(guó)?主義教育，?培養(yǎng)學(xué)生熱?愛祖國(guó)的深?厚感情，以?及對(duì)社會(huì)的?責(zé)任感。?二、本學(xué)期?教學(xué)任務(wù)?完成高中地?理(必修2?)教學(xué)。?三、教材分?析“地理?2”的主題?是人類活動(dòng)?對(duì)自然環(huán)境?的影響，其?核心內(nèi)容是?人文地理環(huán)?境的研究，?包括地球上?的人類狀況?(人口問題?)-人類居?住在什么地?方(聚落問?題)-人類?干什么(人?類活動(dòng)及其?對(duì)自然環(huán)境?的影響)-?人類對(duì)其生?產(chǎn)生活活動(dòng)?的反思(人?地關(guān)系問題?)及其反思?結(jié)果(走可?持續(xù)發(fā)展道?路)-四部?分。有以下?特點(diǎn)1、?從公民的素?質(zhì)教育出發(fā)?，不追求學(xué)?科知識(shí)的系?統(tǒng)性2、?為高中地理?課程學(xué)習(xí)打?下必要的知?識(shí)基礎(chǔ)3?、采取案例?學(xué)習(xí)的思路?安排課程內(nèi)?容四、學(xué)?生情況分析?這學(xué)期所?教高一地理?___個(gè)班?，學(xué)生經(jīng)過?一學(xué)期的地?理學(xué)習(xí)，初?步了解了高?中地理的基?本學(xué)習(xí)內(nèi)容?，對(duì)高中地?理知識(shí)已經(jīng)?有了一定的?了解，掌握?了高中地理?的基礎(chǔ)知識(shí)?，初步掌握?了一些學(xué)習(xí)?地理的基本?方法，具備?了一定的識(shí)?圖、讀圖能?力和分析地?理現(xiàn)象、地?理事物的能?力，具有簡(jiǎn)?單的地理思?維能力，這?為現(xiàn)階段的?地理學(xué)習(xí)與?復(fù)習(xí)打下了?一定的基礎(chǔ)?。A班學(xué)?生有深度學(xué)?習(xí)的好習(xí)慣?，缺乏的是?活潑的氣質(zhì)?，但又內(nèi)斂?的風(fēng)度。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?教學(xué)活動(dòng)，?學(xué)生已經(jīng)整?體接受地理?學(xué)科，并形?成良性關(guān)系?，在學(xué)習(xí)方?式上，學(xué)生?逐漸養(yǎng)成了?有效學(xué)習(xí)方?式，地理學(xué)?習(xí)的信心和?興趣不斷增?強(qiáng)，需要的?是知識(shí)加深?和拓展，平?時(shí)高考題型?的滲透。?B班學(xué)生地?理基本素質(zhì)?不高，水平?相差也比較?大，在學(xué)習(xí)?地理的過程?中存在著?許多問題，?特別是學(xué)生?的地理基礎(chǔ)?知識(shí)的掌握?還很不扎實(shí)?，缺乏必要?的識(shí)記和解?決問題的能?力與技巧。?五、教學(xué)?具體措施?1、認(rèn)真鉆?研教學(xué)大綱?和教材，針?對(duì)學(xué)生實(shí)際?情況，認(rèn)真?備好每一堂?課，并寫好?教案。為充?分提高課堂?___分鐘?的效益，精?心備課，抓?好基礎(chǔ)知識(shí)?基本能力的?基礎(chǔ)上要加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜?合能力的要?求，充分挖?掘大綱，進(jìn)?一步處理好?重點(diǎn)和難點(diǎn)?，地理教學(xué)?中強(qiáng)化落實(shí)?知識(shí)重點(diǎn)及?難點(diǎn)的解決?途徑，加強(qiáng)?教學(xué)的針對(duì)?性。2、?認(rèn)真上好每?一堂課：運(yùn)?用生產(chǎn)和生?活中“案例?”，充分利?用教材中的?課文、插圖?、閱讀材料?、活動(dòng)等內(nèi)?容，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性，運(yùn)?用科學(xué)的教?學(xué)方法，使?學(xué)生輕松愉?快地掌握基?本知識(shí)和基?本技能。?3、布置適?當(dāng)?shù)恼n外作?業(yè)(主要是?《導(dǎo)與練》?)，并及時(shí)?批閱、講解?作業(yè)。教會(huì)?學(xué)生閱讀和?分析運(yùn)用地?理圖表，地?理數(shù)據(jù)，地?理事實(shí)材料?去認(rèn)識(shí)實(shí)際?問題的能力?，全面提高?學(xué)生的綜合?運(yùn)用能力。?4、要求?學(xué)生積極參?與社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，運(yùn)用?所學(xué)知識(shí)和?基本技能去?認(rèn)識(shí)、分析?、解決實(shí)際?中的問題。?5、適當(dāng)?用多媒體課?件給學(xué)生上?課，并補(bǔ)充?課外知識(shí)，?增強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)地理的興?趣。6、?針對(duì)當(dāng)前的?高考改革，?加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)?和學(xué)科間的?滲透，注重?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀能力和?分析問題的?能力，掌握?地理學(xué)習(xí)的?方法。高一地理教師工作計(jì)劃范本（二）?一、指導(dǎo)思?想1、以?學(xué)校教學(xué)工?作計(jì)劃為指?引，以提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量和培養(yǎng)學(xué)?生綜合能力?為目標(biāo)，抓?好常規(guī)教學(xué)?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?理念;2?、在總結(jié)實(shí)?施高中地理?(必修__?_部分)新?課程教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，不斷優(yōu)化?課堂教學(xué)的?方法和手段?，以培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?和合作學(xué)習(xí)?的能力以及?創(chuàng)新思維能?力作為教學(xué)?教研工作的?中心任務(wù)。?3、具體?教學(xué)過程中?，以普通高?中地理課程?標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)?，根據(jù)地理?學(xué)科和教學(xué)?的特點(diǎn)，全?面發(fā)揮地理?教育的功能?;4、通?過對(duì)地理事?實(shí)的分析、?綜合、比較?、歸納、概?括等認(rèn)知活?動(dòng)，培養(yǎng)地?理思維和解?決問題的能?力。5、?通過地理學(xué)?習(xí)，弘揚(yáng)愛?國(guó)主義精神?，陶冶關(guān)愛?人類的情操?，使學(xué)生增?強(qiáng)地理意識(shí)?，汲取地理?智慧，開闊?視野，了解?中國(guó)和世界?的發(fā)展大勢(shì)?，增強(qiáng)地理?洞察力和地?理使命感。?二、情況?分析1、?課標(biāo)分析?課程目標(biāo)從?知識(shí)與技能?、過程與方?法、情感態(tài)?度與價(jià)值觀?三個(gè)維度來?表述，這三?個(gè)維度在實(shí)?施過程中是?一個(gè)有機(jī)的?整體。2?、教材分析?(1)本?學(xué)期高一地?理采用人教?版教材，高?一下學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容是地?理必修2，?是人文地理?部分，主要?介紹人地環(huán)?境的基礎(chǔ)知?識(shí)、人文地?理環(huán)境各要?素之間的相?互關(guān)系，要?求學(xué)生能獨(dú)?立或合作進(jìn)?行人文社會(huì)?的分析和調(diào)?查;(2)?掌握閱讀、?分析、動(dòng)用?地理圖表和?地理數(shù)據(jù)的?技能。全冊(cè)?六大單元。?(3)新?教材每節(jié)課?的知識(shí)容量?都非常大，?教師必須學(xué)?會(huì)處理好教?材與課標(biāo)的?關(guān)系、學(xué)生?活動(dòng)與完成?教學(xué)任務(wù)的?關(guān)系，特別?是人文數(shù)據(jù)?、理論的不?斷更新，更?需要老師認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?斷更新自身?的知識(shí)。?3、學(xué)生分?析存在的?學(xué)習(xí)問題?(1)高一?學(xué)生由于初?中對(duì)地理課?不夠重視，?無論學(xué)科知?識(shí)、學(xué)科能?力都較薄弱?，新課程以?專題的方式?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?對(duì)他們來說?會(huì)存在較大?困難。(?2)學(xué)生對(duì)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式會(huì)有?較大的興趣?，但專題式?的探究學(xué)習(xí)?，部分學(xué)生?會(huì)感到有困?難，不易把?握知識(shí)點(diǎn)。?三、本學(xué)?期提高教學(xué)?質(zhì)量的主要?教學(xué)措施備?課時(shí)重點(diǎn)研?究教材和學(xué)?生，圈出難?點(diǎn)、重點(diǎn)，?把知識(shí)分為?了解層次、?識(shí)記層次、?掌握并運(yùn)用?層次，針對(duì)?學(xué)生的現(xiàn)有?知識(shí)結(jié)構(gòu)做?到有的放矢?，運(yùn)用恰當(dāng)?的教學(xué)方法?幫助學(xué)生突?破難點(diǎn)，掌?握重點(diǎn)，記?住常識(shí)。?2.重點(diǎn)放?在課堂教學(xué)?上。要做到?先管后教，?以提高學(xué)生?興趣和積極?性為主，運(yùn)?用多媒體和?直觀教學(xué)手?段，以及學(xué)?生所見所聞?的現(xiàn)有知識(shí)?，激發(fā)其學(xué)?習(xí)熱情，啟?發(fā)其積極思?維，開拓其?動(dòng)腦、動(dòng)手?能力。3?.課堂練習(xí)?應(yīng)緊扣課堂?講解的內(nèi)容?，從易到難?，深入淺出?，循序漸進(jìn)?，以中低檔?題目為主，?做到有梯度?有層次地推?進(jìn)教學(xué)，使?學(xué)生能在識(shí)?記、聽懂課?堂內(nèi)容的前?提下就能做?對(duì)，從而達(dá)?到消化課堂?內(nèi)容，體驗(yàn)?成功的感覺?。4.作?業(yè)批改時(shí)教?師應(yīng)做好總?結(jié)，把那些?學(xué)生得分率?低的地方記?錄下來，以?利于改進(jìn)教?學(xué)方法，總?結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，查漏補(bǔ)缺?。同時(shí)，教?師要做到認(rèn)?真批改，對(duì)?那些掌握得?好的學(xué)生不?吝表揚(yáng)，差?等生鼓勵(lì)支?持，中等生?促進(jìn)加油提?高，批示時(shí)?注意語言的?感召力，起?到潛移默化?的激勵(lì)作用?。5.培?養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)，抓?好“記憶改?變學(xué)習(xí)計(jì)劃?”，開展班?級(jí)競(jìng)爭(zhēng)，激?發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)?力，限度地?調(diào)動(dòng)其積極?性，教師應(yīng)?通過適當(dāng)?shù)?知識(shí)競(jìng)賽讓?學(xué)生參與競(jìng)?爭(zhēng)，達(dá)到成?績(jī)總體提高?的目的。?6.教學(xué)進(jìn)?度的安排。?由于新課程?內(nèi)容設(shè)計(jì)新?而多，且教?學(xué)時(shí)數(shù)少，?故要對(duì)教學(xué)?內(nèi)容進(jìn)行必?要的調(diào)整和?壓縮，對(duì)教?學(xué)進(jìn)度抓緊?抓好，力爭(zhēng)?在期末考前?一周(第_?__周)結(jié)?束上課，以?保證期末考?的復(fù)習(xí)備考?時(shí)間。高一地理教師工作計(jì)劃范本（三）一、指?導(dǎo)思想1?、以學(xué)校教?學(xué)工作計(jì)劃?為指引，以?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量和培?養(yǎng)學(xué)生綜合?能力為目標(biāo)?，抓好常規(guī)?教學(xué)，轉(zhuǎn)變?教學(xué)理念;?2、在總?結(jié)實(shí)施高中?地理(必修?___部分?)新課程教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，不斷?優(yōu)化課堂教?學(xué)的方法和?手段，以培?養(yǎng)學(xué)生自主?學(xué)習(xí)和合作?學(xué)習(xí)的能力?以及創(chuàng)新思?維能力作為?教學(xué)教研工?作的中心任?務(wù);3、?具體教學(xué)過?程中，以普?通高中地理?課程標(biāo)準(zhǔn)為?指導(dǎo)，根據(jù)?地理學(xué)科和?教學(xué)的特點(diǎn)?，全面發(fā)揮?地理教育的?功能;4?、通過對(duì)地?理事實(shí)的分?析、綜合、?比較、歸納?、概括等認(rèn)?知活動(dòng)，培?養(yǎng)地理思維?和解決問題?的能力;?5、通過地?理學(xué)習(xí)，弘?揚(yáng)愛國(guó)主義?精神，陶冶?關(guān)愛人類的?情操，使學(xué)?生增強(qiáng)地理?意識(shí)，汲取?地理智慧，?開闊視野，?了解中國(guó)和?世界的發(fā)展?大勢(shì)，增強(qiáng)?地理洞察力?和地理使命?感。二、?教材分析?本學(xué)期我們?主要學(xué)習(xí)湘?教版地理必?修二和必修?三，這部分?內(nèi)容是立足?必修一的基?礎(chǔ)，選取了?與人類社會(huì)?發(fā)展密切相?關(guān)的幾方面?社會(huì)經(jīng)濟(jì)活?動(dòng)，探討人?類社會(huì)經(jīng)濟(jì)?活動(dòng)的特點(diǎn)?及與社會(huì)因?素、自然環(huán)?境的相互關(guān)?系，從而逐?步樹立起“?人地協(xié)調(diào)發(fā)?展”的思想?。與此同時(shí)?，掌握地理?問題思考、?分析的方法?，特別是能?夠?qū)Α俺鞘?與環(huán)境”“?區(qū)域產(chǎn)業(yè)活?動(dòng)”中涉及?到現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)?、生活中地?理現(xiàn)象、地?理問題有深?入的認(rèn)識(shí)，?做到學(xué)有價(jià)?值、學(xué)以致?用。三、?教學(xué)措施?為更好落實(shí)?學(xué)校教學(xué)目?標(biāo)，體現(xiàn)新?課程改革的?思想，服務(wù)?學(xué)生全面發(fā)?展，我從學(xué)?生的學(xué)習(xí)過?程和學(xué)習(xí)效?果兩個(gè)方面?著手來進(jìn)行?教學(xué)。(?1)強(qiáng)調(diào)學(xué)?習(xí)過程，培?養(yǎng)良好習(xí)慣?。結(jié)合我?校學(xué)生的實(shí)?際，要求學(xué)?生落實(shí)基本?的學(xué)習(xí)過程?及課前預(yù)習(xí)?，課堂高效?聽講，課后?復(fù)習(xí)整理三?個(gè)基本環(huán)節(jié)?。①課前?通讀教材，?獨(dú)立完成配?套教材的基?礎(chǔ)知識(shí)梳理?。發(fā)現(xiàn)問題?，標(biāo)記問題?為課堂有針?對(duì)性的“解?惑”做好準(zhǔn)?備。②上?課時(shí)，活躍?思考，認(rèn)真?聽講，踴躍?發(fā)言，使“?疑惑”在_?__分鐘內(nèi)?真正排除，?切實(shí)提高教?學(xué)效果。?③課后再次?通讀教材，?整理課堂筆?記，特別是?對(duì)預(yù)習(xí)過程?出現(xiàn)的問題?要細(xì)致的做?好記錄。獨(dú)?立完成配套?教材的自測(cè)?自評(píng)試題。?(2)落?實(shí)活動(dòng)實(shí)踐?，激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣。結(jié)?合湘教版教?材的特點(diǎn)和?我校學(xué)生的?知識(shí)水平，?將大力推進(jìn)?教材活動(dòng)實(shí)?踐。為此，?將公布本學(xué)?期的地理活?動(dòng)安排。學(xué)?生分組做好?活動(dòng)項(xiàng)目的?選擇、準(zhǔn)備?、實(shí)施，特?別是學(xué)生活?動(dòng)的指導(dǎo)和?成果的展示?工作，在一?定層面上讓?更多的學(xué)生?參與進(jìn)來，?關(guān)注身邊的?地理現(xiàn)象，?合作探究，?積極思考，?激勵(lì)學(xué)生努?力學(xué)習(xí)，使?興趣更濃厚?。(3)?注重知識(shí)小?結(jié)和單元測(cè)?試的講練，?有效提高學(xué)?習(xí)效果。?每單元結(jié)束?后，將引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)單元?知識(shí)進(jìn)行重?難點(diǎn)的復(fù)習(xí)?，幫助學(xué)生?構(gòu)建單元知?識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化?體系，并鼓?勵(lì)學(xué)生以書?面形式呈現(xiàn)?出來。精選?單元測(cè)試題?，結(jié)合學(xué)生?學(xué)情反饋，?做好試題的?講解和薄弱?知識(shí)點(diǎn)的講?練。(4?)研究教材?和教法，提?升業(yè)務(wù)素質(zhì)?。新課程?改革的大背?景下，教材?只是教學(xué)的?一種資源，?不是必須嚴(yán)?格遵循的標(biāo)?尺。立足課?標(biāo)，研究教?材挖掘其有?效性和分析?“活動(dòng)”、?“閱讀”的?針對(duì)性，合?理選“材”?。結(jié)合當(dāng)?shù)?實(shí)際情況和?學(xué)生現(xiàn)有的?知識(shí)體驗(yàn)層?次，從學(xué)生?身邊尋找教?學(xué)資源，從?學(xué)生生活體?驗(yàn)中尋找資?源，有效補(bǔ)?充是教材本?地化、通俗?化，與學(xué)生?在學(xué)習(xí)和認(rèn)?識(shí)過程中達(dá)?到共鳴。本?學(xué)期我會(huì)通?過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，同行交流?，師生討論?等多渠道下?功夫，不斷?提高自己的?教學(xué)水平。?1、認(rèn)真?鉆研教學(xué)大?綱和教材，?針對(duì)學(xué)生實(shí)?際情況，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?堂課，并寫?好教案。?2、認(rèn)真上?好每一堂課?：運(yùn)用生產(chǎn)?和生活中“?案例”，充?分利用教材?中的課文、?插圖、閱讀?材料、活動(dòng)?等內(nèi)容，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極性?，運(yùn)用科學(xué)?的教學(xué)方法?，使學(xué)生輕?松愉快地掌?握基本知識(shí)?和基本技能?。3、布?置適當(dāng)?shù)恼n?外作業(yè)(主?要是《基礎(chǔ)?訓(xùn)練》)，?并及時(shí)批閱?、講解作業(yè)?。4、要?求學(xué)生積極?參與社會(huì)實(shí)?踐活動(dòng)，運(yùn)?用所學(xué)知識(shí)?和基本技能?去認(rèn)識(shí)、分?析、解決實(shí)?際中的問題?。四、課?時(shí)安排第?三章區(qū)域產(chǎn)?業(yè)活動(dòng)第?一周第一節(jié)?產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的?區(qū)位條件和?地域聯(lián)系_?__課時(shí)?第二周第二?節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位?因素與農(nóng)業(yè)?地域類型_?__課時(shí)?第二三周第?三節(jié)工業(yè)區(qū)?位因素與工?業(yè)地域聯(lián)系?___課時(shí)?第三周第?四節(jié)交通運(yùn)?輸布局及其?對(duì)區(qū)域發(fā)展?的影響__?_課時(shí)第?三單元練習(xí)?及分析__?_課時(shí)第?四章人類與?地理環(huán)境的?第四周第?一節(jié)人類面?臨的主要環(huán)?境問題__?_課時(shí)第?二節(jié)人地關(guān)?系思想的演?變(自學(xué))?第三節(jié)可?持續(xù)發(fā)展的?基本內(nèi)涵_?__課時(shí)?第四節(jié)協(xié)調(diào)?人地關(guān)系的?主要途徑_?__課時(shí)?第四單元練?習(xí)及分析_?__課時(shí)?區(qū)域地理環(huán)?境與人類活?動(dòng)第五周?第六周第一?節(jié)認(rèn)識(shí)大洲?___課時(shí)?第七周第?二節(jié)認(rèn)識(shí)地?區(qū)___課?時(shí)___?月份月考及?試卷分析_?__課時(shí)?第八周第三?節(jié)認(rèn)識(shí)國(guó)家?___課時(shí)?第九十周?第四節(jié)區(qū)域?差異___?課時(shí)第十?一周第五節(jié)?區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)?系___課?時(shí)第十二?周單元練習(xí)?及分析__?_課時(shí)區(qū)?域可持續(xù)發(fā)?展第十三?周第一節(jié)荒?漠化的危害?與治理——?以我國(guó)西北?地區(qū)為例?第二節(jié)濕地?資源的開