年月日課題-2、分析人教版

（一）教學(xué)目2424 在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及像力。因此注意選取和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，首先從學(xué)生熟悉的一些有意義的生每個月有多少天，介紹了拳頭點數(shù)法和記大月的歌訣。另外在練習(xí)中還安排24含義的教學(xué)內(nèi)容。24要借助一定的想像力。為了幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，選用了許多貼近學(xué)生生活實際的素材，如一些有意義的日子：中民建國、申奧成功等日子，生，，24由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾244（三）（46～55首先提供了幾幅有意義的日子 ？”“導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)置于實際生活的背景（1）1 月，哪幾個月是31天（習(xí)慣上稱大月），哪幾個月是30天（習(xí)慣上稱小月）以及二月 365行一些有趣的活動。如“做一做”中：“你的生日是幾月幾日，你父母的生日是組討論交流。教師在總結(jié)學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上引出用拳頭的方法。讓學(xué)生在左手拳頭48（2）2，天數(shù)并不都是一樣的，然后說明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。然后讓學(xué)生探討閏年全年有多少天。接下來的“做一做”給出了1993～2004年各年的二月月歷，讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：公42928，介紹了平年、閏年的判斷方法：通常每4年里有一個閏年，三個平年，公 份是4的 51頁的“ 是每年都是28天？”讓學(xué)生帶著問題來觀察2004年和2005年的二月月歷，找出2004年的二月是29天，2005年的二月是28下來學(xué)生再觀察“做一做”中1993～2004年二月的月歷，先獨立思考，然后小組內(nèi)互相交流都發(fā)現(xiàn)了什么，對有的教師可以學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上教師說明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年，第3題，要讓學(xué)生自己多想 172．24關(guān)于24時計時法， 識到1日＝24時，會用24時計時法來表示某一時刻；二是學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間24 展現(xiàn)了學(xué)生日常生活中非常熟悉的場景：帶著女兒去百貨商場，當(dāng)看到商場門口的牌子上的“營業(yè)時間：9：00～21：00”時，小禁不住想：“21：0024時計時法的探討。幫小解答了這個疑惑：“晚上9時才關(guān)門?！苯酉聛?，通過鐘面上時針的轉(zhuǎn)動介1124（54道嗎？”中向?qū)W生介紹了一日的來歷），因此我們經(jīng)常采用24時計時法。下面通過小系。讓學(xué)生通過探討發(fā)現(xiàn)：把下午幾時或晚上幾時用24時計時法表示時，就是把原來的時數(shù)加上12，即把時針走第二圈時所指的時刻分別加上12。后面的“做一做”是一 下面有三個用24時計時法表示的時刻，讓學(xué)生把它們一一對應(yīng)連起來，進(jìn)一步來熟悉24 問題：“21：00是幾時？”教師可以讓學(xué)生先猜一習(xí)的重要性。這時再來引導(dǎo)學(xué)生探討24時計時法，教師可以用鐘面作為直觀教具，給學(xué)生演示：1（天）12（0）12121212241＝242424999交流，有的學(xué)生可能根據(jù)鐘面上5時所對的外圈的數(shù)17得出，下午517有的也可能根據(jù)內(nèi)外圈的數(shù)的關(guān)系，用5＋12＝17得出結(jié)果。教師最后著重說明，把下午幾時或晚上幾時用24時計時法表示時，要用原來的時數(shù)加上12，即把時針走第二圈時所指的時刻分別加上12。接下來讓學(xué)生看著鐘面熟悉24時計時法?？梢宰屢粋€學(xué)生撥53做”時，教師可以對的內(nèi)容稍加說明。（2）3324時計時法的認(rèn)識。密切聯(lián)系生活實際，通過解決坐火車從到石家莊要多長時間的情境，引出知道開車時刻和學(xué)生可以通過觀察鐘面數(shù)出經(jīng)過時間，還可以通過觀察鐘面下的線來理解。在這里著重讓學(xué)生觀察鐘面和線24復(fù)名數(shù)，列式計算比較，所以不要求列式，只要學(xué)生能直接從線中口算出經(jīng)過24時刻，然后采用演示的方法在第2個鐘面上從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)動分針到到達(dá)時刻，讓到達(dá)時刻，撥的時候要注意兩種計時法的不同。然后讓學(xué)生思考：從到石家莊要花多長時間？然后小組討論交流。在學(xué)生發(fā)言后引導(dǎo)學(xué)生用線（3）124第2題要求寫出每次取信的時刻。把上一次取信的時間加上4小時，就得到下一次第4題第（1）題是把晚上的營業(yè)時間轉(zhuǎn)化為普通計時法的時刻，第（2）題要求計5（1）是活動開始的時刻，1201201550第6題，是聯(lián)系實際的題目。這是火車時刻表，由于項目多，較難看懂，教師可以給予一定的指導(dǎo)，借助鐘面模型和畫線來解答。運(yùn)行時間分別是：97，14小時，1335第7題，是已知開始時刻和球賽經(jīng)過的時間，求結(jié)束的時刻。先要把經(jīng)過時間分改寫成時 分加上時35分，等于22時零5分，即球賽結(jié)束的時刻是22時零5分。（56～57說數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的。從活動的進(jìn)程來看，。歷以前交流年歷的式樣是必要的。展示了具有代表性的四種不同種類的年歷，分別讓學(xué)生通過小組合作的形式，進(jìn)行年歷的制作活動。中以單張年歷為例，43在制作完成之后，安排了小組間的年歷展示和交流。在中，僅僅展示了月最后提出了一個問題“制作的年歷還能做什么”。這個問題的提出，可以使學(xué)生更深一步地思考和體驗?zāi)隁v（以及年月日知識）在生活中的應(yīng)用。中列出了兩種教學(xué)建這個實踐活動可用 進(jìn)行教學(xué)接著，教師提出思考問題：會自己做一個年歷嗎？制作一個年歷應(yīng)有哪些歷。小組討論后，教師可請每一個小組本組討論的結(jié)果，最后面對全體學(xué)生做一個在小組制作年歷的活動中，教師要注意對各個小組進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的特長進(jìn)行分工合作如 上展示的“設(shè)計花邊”“誰寫每一月份的日期”“誰標(biāo)重要節(jié)日”等等制作年歷固然是活動的本身但學(xué)習(xí)到解決問題的方法學(xué)會合作學(xué)會交流才是更重要的因此在制作活動成之后應(yīng)進(jìn)行制作成果的展示與交流在展示中學(xué)生既可以體驗到成功的喜悅又可以欣賞借鑒別人的優(yōu)點培養(yǎng)承認(rèn)他人向他人學(xué)習(xí)的意識。制作年歷最終是為