夏利華《四邊形》教學設(shè)計_第1頁
夏利華《四邊形》教學設(shè)計_第2頁
夏利華《四邊形》教學設(shè)計_第3頁
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文檔簡介

四邊形教學目標:1.直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形。2.通過找一找、說一說、畫一畫、剪一剪等系列活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力。教學重難點:重點：能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。難點：知道長方形和正方形的特點。學情分析：在一、二年級，學生已經(jīng)學習了長方形、正方形、三角形、長方體、正方體、圓柱、球，初步認識了這些幾何圖形，學生具有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課將通過參與一系列活動，認識四邊形，在學習中，充分給他們動手和表達的空間和時間。教學準備：PPT課件學生準備：不規(guī)則形狀紙若干，剪刀，三角板，直尺，水彩筆，學具袋（各種形狀的學具）。教學過程:一、情景導入(大屏幕出示圖形)仔細觀察，你從中發(fā)現(xiàn)了什么圖形？有正方形、長方形、藍色地磚的形狀和伸縮門的形狀，都是四邊形的。這節(jié)課，我們就一起來研究四邊形。(板書課題)二、學習新課教學教材第79頁例1。(1)創(chuàng)設(shè)學習情境。師：大屏幕上有許多圖形，你能從中找出四邊形嗎？找一找，在教材上把你認為是四邊形的圖形涂上你喜歡的顏色。(學生在教材上找四邊形，涂顏色。)看一看，你們都找對了嗎？(課件展示四邊形的圖形)與其他圖形作對比，你能說說其他圖形為什么不是四邊形嗎？(2)認識四邊形。師：四邊形是指由四條邊圍成的封閉圖形。(板書)(3)討論學習四邊形的特征。師：請同學們拿出剪刀和紙，動手剪一剪，剪幾個不同的四邊形。(教師巡視，并選出幾個不同的四邊形加以展示)師：這些都是同學們剪的四邊形，請觀察，說說看，什么樣的圖形是四邊形呢？(學生舉手回答，教師加以引導)總結(jié)四邊形的特征：有四條直的邊、有四個角。(板書)教學例21.教師出示長方形和正方形紙條讓學生觀察，說說長方形和正方形分別有什么特點。教師指出：長方形較長的一組對邊叫做長方形的長，較短的一組對邊叫做長方形的寬；正方形的4條邊都叫邊長。2.通過讓學生量一量、比一比，說說長方形和正方形的相同點和不同點。動畫展示長方形和正方形的特點。4.小結(jié)長方形和正方形的相同點和不同點。長方形eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(4個角都是直角,對邊相等))正方形eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(4個角都是直角,4條邊都相等))三、鞏固練習1．練習十七第1題。(判斷，說理

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