2023-2023六年級上期語文教學計劃

第57頁共57頁2023—2023六年級上期語文教學方案2023—2023六年級上期語文教學方案。一、指導思想1、注重整體推進，全面進步學生的語文素養(yǎng)。2、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃重的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。3、注重文化積累，情感積累。4、不但注重傳授知識，培養(yǎng)才能，而且注重學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握合適自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，可以比擬正確地作評價。5、以丁丁、冬冬兩個兒童形象貫穿課本內(nèi)容，便于使學生領會并承受編寫者的意圖，解決學生學習的難點。二、情況分析^p〔一〕班級整體情況本班學生一共有53人，其中男同學29人，女同學24人。在學習習慣的養(yǎng)成方面，女同學比男同學要好一些。全班大多數(shù)同學的理解才能和獨立學習的才能比擬好，少數(shù)同學由于平時學習習慣的養(yǎng)成不好導致學習才能的缺乏。在寫作方面，大多數(shù)女同學和少數(shù)男同學的表達才能比擬好，主要原因在于他們可以找到可寫的東西，少數(shù)表達才能比擬差的同學主要因為平時對生活的觀察不到位?！捕辰虒W分析^p六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，這兩冊教材中不再著眼于個別的才能點和知識點，不再設“語文天地”做單項練習，不再通過“金鑰匙”學____一種學習方法或策略，而是致力于綜合性學習活動，使學生在理論中綜合運用學過的知識，進步解決實際問題的才能，進展比擬廣泛的文化積累，根本實現(xiàn)可以自學語文，實在實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面進步學生的語文素養(yǎng)”的目的。第十一、十二冊分別由八個主題單元構成，每個單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個局部。課文局部1、每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時，擴大了文化含量。學生應當可以通過學習這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識。這一點，從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學的精神”“地球家庭”就可以看出來。2、課文涉及多種文體，增加了隨筆、報告文學、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料。3、與以往教材不同，第十一、十二冊大大增加了古詩文的數(shù)量，每冊分別到達七篇、八篇〔傳統(tǒng)教材只有一至二篇〕。古詩文的教學，不再從古代漢語學科知識著手、僅僅圍繞一對一直譯進展教學，而是加強誦讀和涵詠，一方面使學生整體感知課文內(nèi)容，一方面引導學生體會漢語的韻律美。正因為此，古文后面都附著譯文，課文下面不再另做詞語注釋。4．主體課文下面的兩道考慮題，根本上從內(nèi)容和形式兩個角度設計，是編寫者認為閱讀該篇必須掌握的根本點，供學生討論學習。教材還特別設置了“我的視角”一欄，收攬學生自學產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改良的意見、延展開的考慮、總結的學習方法和策略，等等。假如教學得法，“我的視角”欄目將大大激發(fā)學生學習探究的興趣和創(chuàng)造精神。5、教材設置了“小資料”欄目，為學生提供閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其他必要的知識。這些知識，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學常識，還可以使學生樹立檢索的意識。考慮到六年級學生的特點，“小資料”所述都是最根本的知識，可以進展延伸。6語言材料〔字、詞、語、精彩的句段篇〕的積累是中小學語文教學始終一貫的任務，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學畢業(yè)。但是積累什么，怎么積累的問題，四年級以前已經(jīng)解決，六年級的學生不應再由老師硬性指定范圍，故此這兩冊教材只是在這個欄目中做一個發(fā)端，大量的工作由學生自覺獨立地完成。7、每個單元設立“拓展閱讀”，是基于這樣的考慮：a．引導學生從課本的學習向外延伸，擴大閱讀量。相配套的老師參考用書將向老師提供可閱讀的篇目、書目。b．不同程度、不同個性特點的學生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開拓了適應每個學生學習的彈性空間。c．對精讀前三篇課文給予補充和提升。d．在“拓展閱讀”中練習閱讀或略讀。e．與現(xiàn)行的初中《課標》語文教材接軌。每個單元“拓展閱讀”局部一般收入兩篇課文。兩篇課文后面在“提示與建議”中做一點閱讀的點撥。綜合活動局部1、綜合活動的主題與單元主題一致，是對課文學習的進步、延伸和深化，也是引導學生從理論中感受單元主題的必要學習內(nèi)容，還是培養(yǎng)學生與人交流、合作學習、學會解決實際問題才能的有效途徑。2、綜合活動采用多種合適單元內(nèi)容、也合適學生的學習語文的形式，比方：“沖突”單元——辯論會；“遺跡”單元——考察；“歲寒三友”單元——書畫展；“辭別童年”單元——做小學紀念冊……3、綜合活動的內(nèi)容注意人文精神，如母親河的朗讀會、排演小品”表現(xiàn)生活中的美與丑、關于抗日戰(zhàn)爭的報告會等；綜合活動同時力求做成一個集檢索信息、擴展閱讀、口語交際、社會調(diào)查、習作等多種語文理論活動為一體的平臺。4、綜合活動兼顧城市和鄉(xiāng)村、興旺地區(qū)和不興旺地區(qū)，兼顧才能強與才能弱的學生，每個活動可以做大，也可以做小，力求使所有的學生都能參與其內(nèi)。5、綜合活動的指導嘗試與以往教材不同的思路編寫：a．以“導語”創(chuàng)設活動情境。b．按照活動的“過程”展示活動內(nèi)容，而不是僅僅著眼于活動“結果”提要求。c．通過學生討論交流的方式做指導，而不是用說明文闡述。d．活動的每一個環(huán)節(jié)都有“留白”，啟發(fā)學生創(chuàng)造。e．活動的編寫體例大體一樣，但各單元之間又有所區(qū)別。單元小結局部1、通過前五年的學習，學生應當可以樹立起評價的意識，培養(yǎng)了自覺評價、即時調(diào)適學習的習慣，以及根本掌握了評價的原那么和方法，所以第十一、十二冊不再做這方面的指導，只是通過設立這個工程表達編寫者的以下意圖：評價非常重要，評價要隨時進展。2、“單元小結”分“自我評價”和“別人評價”兩欄，以自我評價為主。“別人評價”包括同伴評價、老師評價和家長評價等。3、評價以文字陳述為主，輔以圖表。還應寫出滿意度。三、詳細措施1、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的考慮才能和質疑的才能。3、要保質保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作才能。f132.更多工作方案延伸閱讀六年級上期語文教學方案一、班級情況分析^p本班學生一共有54人，其中男同學35人，女同學19人。本班大多數(shù)同學能自覺遵守學校各項規(guī)章制度，尊敬老師，按時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參加學校、班級舉行的各項活動，并獲得良好的成績?？傮w上，本班班風良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚、朋友家，這些孩子相對來說，各方面的學習、生活習慣不盡人意。六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，要致力于綜合性的學習活動，使學生在理論中綜合運用學過的知識，進步解決實際問題的才能，進展比擬廣泛的文化積累，根本上實現(xiàn)可以自學語文，實在實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面進步學生的語文素養(yǎng)”的目的。二、教材簡析教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。為了落實“全面進步學生的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目的，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保存了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，老師們在教學中積累了豐富的經(jīng)歷。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫助學生在關于“詩”的綜合性學習中，對詩有一些感性認識。還在“回憶拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。三、全冊教學目的1、注重整體推進，全面進步學生的語文素養(yǎng)。2、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃重的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。3、注重文化積累，情感積累。4、貼近兒童生活實際，遵循學生學習語文的心理規(guī)律，使語文學習在進步質量的同時，減輕學生的負擔。5、不但注重傳授知識，培養(yǎng)才能，而且注重學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握合適自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，可以比擬正確地作評價。6、培養(yǎng)學生熱愛自然的美妙情操；讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。7、通過閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風氣。8、感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡，懂得人類應珍惜資，保護環(huán)境。初識魯迅，理解魯迅先生的文學成就，感受魯迅先生的崇高品質。9、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。10、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。11、欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。12、引導學生體會作者如何進展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；品味語言的優(yōu)美，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。13、通過理解課文內(nèi)容，體會【關鍵詞】：^p句在表情達意上的作用。14、在讀懂課文的根底上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。15、引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)絡實際，深化考慮”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。16、可以聯(lián)絡上下文或結合時代背景理解含義深化的句子，學習抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質的方法。17、會寫簡單的活動總結，學習作者將真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。18、學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地交融在一起的，學習作者表達感受的方法。四、全冊教學重難點1、把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法。2、抓住【關鍵詞】：^p句，深化理解課文，體會表達效果。3、積累語言，鼓勵運用。五、閱讀教學教學建議：〔一〕精讀課文隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括，抽象、歸納的才能。閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的才能。根據(jù)課標第三學段對各種文體的詳細要求：閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場面、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。在教學中注意點：立足在語言文字的根底上，浸透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，精心安排教學內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作嚴密結合。其次，要以讀為本，讓學生充分地讀，邊讀邊展開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料。最后要精心組織促進語文學習的理論活動。我概括成以下四點：1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是學生與文本作者進展精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必須通過語文學習和語言理論來表達。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟，胡學者非悟之難，而疑之難?！薄?唐彪我們在教學中應注意：要選擇質疑的時機，要給予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采用了靈敏安排和指定任務相結合的方式。有的要求比擬廣泛，如，“把感受最深的局部背下來，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的局部”，給學生較大的自主權；有的要求比擬明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強學習的指導性。4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要注意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學習過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學弈》《兩小兒辯日》。對于小學中出現(xiàn)的文言文的教學，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最根本的方法是什么呢？當然是讀。的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必須有時和量的保證。小學生接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培養(yǎng)語感，開展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓學生借助注釋初步理解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間互相理解、互相欣賞的純真友誼；三是體會音樂藝術的無窮魅力?！捕陈宰x課文本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應起的作用。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫助學生大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、考慮、交流，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。在詳細的詞句學習上，可不必多作要求。略讀課文的教學也要注意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。六、進步教學質量的詳細措施1、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的考慮才能和質疑的才能。3、要保質保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作才能。5、要從言語內(nèi)容〔人文內(nèi)容〕和言語形式的結合點切入，展開教學，做到文道統(tǒng)一。6、熟讀深思。注重思維訓練，仍然是新課程語文教學的核心。“學而不思那么罔”，2500多年前的孔子就認識到考慮對于學習的重要性，現(xiàn)代教學更是把培養(yǎng)語文思維才能作為語文教學的核心。7、多積累，少做題，是新課程語文教學對傳統(tǒng)語文教學精華的繼承。8、要有鮮明的目的意識，突出“用教材教”的理念9、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學。啟發(fā)主動學習，培養(yǎng)問題意識?？傊?，把握教材，是為了用好教材，落實用教材教的的理念，有效培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。2023年六年級上期語文教學方案范文一、指導思想1、注重整體推進，全面進步學生的語文素養(yǎng)。2、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃重的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。3、注重文化積累，情感積累。4、不但注重傳授知識，培養(yǎng)才能，而且注重學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握合適自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，可以比擬正確地作評價。5、以丁丁、冬冬兩個兒童形象貫穿課本內(nèi)容，便于使學生領會并承受編寫者的意圖，解決學生學習的難點。二、情況分析^p〔一〕班級整體情況本班學生一共有53人，其中男同學29人，女同學24人。在學習習慣的養(yǎng)成方面，女同學比男同學要好一些。全班大多數(shù)同學的理解才能和獨立學習的才能比擬好，少數(shù)同學由于平時學習習慣的養(yǎng)成不好導致學習才能的缺乏。在寫作方面，大多數(shù)女同學和少數(shù)男同學的表達才能比擬好，主要原因在于他們可以找到可寫的東西，少數(shù)表達才能比擬差的同學主要因為平時對生活的觀察不到位?！捕辰虒W分析^p六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，這兩冊教材中不再著眼于個別的才能點和知識點，不再設“語文天地”做單項練習，不再通過“金鑰匙”學____一種學習方法或策略，而是致力于綜合性學習活動，使學生在理論中綜合運用學過的知識，進步解決實際問題的才能，進展比擬廣泛的文化積累，根本實現(xiàn)可以自學語文，實在實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面進步學生的語文素養(yǎng)”的目的。第十一、十二冊分別由八個主題單元構成，每個單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個局部。課文局部每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時，擴大了文化含量。學生應當可以通過學習這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識。這一點，從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學的精神”“地球家庭”就可以看出來。2、課文涉及多種文體，增加了隨筆、報告文學、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料。3、與以往教材不同，第十一、十二冊大大增加了古詩文的數(shù)量，每冊分別到達七篇、八篇〔傳統(tǒng)教材只有一至二篇〕。古詩文的教學，不再從古代漢語學科知識著手、僅僅圍繞一對一直譯進展教學，而是加強誦讀和涵詠，一方面使學生整體感知課文內(nèi)容，一方面引導學生體會漢語的韻律美。正因為此，古文后面都附著譯文，課文下面不再另做詞語注釋。4．主體課文下面的兩道考慮題，根本上從內(nèi)容和形式兩個角度設計，是編寫者認為閱讀該篇必須掌握的根本點，供學生討論學習。教材還特別設置了“我的視角”一欄，收攬學生自學產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改良的意見、延展開的考慮、總結的學習方法和策略，等等。假如教學得法，“我的視角”欄目將大大激發(fā)學生學習探究的興趣和創(chuàng)造精神。5、教材設置了“小資料”欄目，為學生提供閱讀課文所需要的背景資料、概況以及其他必要的知識。這些知識，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學常識，還可以使學生樹立檢索的意識。考慮到六年級學生的特點，“小資料”所述都是最根本的知識，可以進展延伸。6語言材料〔字、詞、語、精彩的句段篇〕的積累是中小學語文教學始終一貫的任務，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學畢業(yè)。但是積累什么，怎么積累的問題，四年級以前已經(jīng)解決，六年級的學生不應再由老師硬性指定范圍，故此這兩冊教材只是在這個欄目中做一個發(fā)端，大量的工作由學生自覺獨立地完成。7、每個單元設立“拓展閱讀”，是基于這樣的考慮：a．引導學生從課本的學習向外延伸，擴大閱讀量。相配套的老師參考用書將向老師提供可閱讀的篇目、書目。b．不同程度、不同個性特點的學生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開拓了適應每個學生學習的彈性空間。c．對精讀前三篇課文給予補充和提升。d．在“拓展閱讀”中練習閱讀或略讀。e．與現(xiàn)行的初中《課標》語文教材接軌。每個單元“拓展閱讀”局部一般收入兩篇課文。兩篇課文后面在“提示與建議”中做一點閱讀的點撥。綜合活動局部綜合活動的主題與單元主題一致，是對課文學習的進步、延伸和深化，也是引導學生從理論中感受單元主題的必要學習內(nèi)容，還是培養(yǎng)學生與人交流、合作學習、學會解決實際問題才能的有效途徑。2、綜合活動采用多種合適單元內(nèi)容、也合適學生的學習語文的形式，比方：“沖突”單元——辯論會；“遺跡”單元——考察；“歲寒三友”單元——書畫展；“辭別童年”單元——做小學紀念冊……3、綜合活動的內(nèi)容注意人文精神，如母親2023年六年級上期語文教學方案一、課標對本冊教材的要求1、學習習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;可以有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣。(4)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。(5)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣。(6)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;可以當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成保護學慣用品的習慣(7)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。(8)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。(1)準確認讀147個生字。(2)可以按筆畫順序正確默寫生字125個，可以按字的構造把字書寫端正、寫勻稱。(3)繼續(xù)學慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構造及筆畫特點。4、口語交際。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。(4)能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3)能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習的習慣。(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容。(7)學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、作文。(1)能用學過的局部詞語造。，能理順次序錯亂的句子。(2)學習有順序、比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(3)能修改錯誤明顯的句子。(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。(5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。二、教材分析^p本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。“習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在理論中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養(yǎng)成深化社會，親近自然學習語文以及在理論中運用語文的習慣。本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在構造形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比方名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排構造，文學常識、課外閱讀、語文綜合理論活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。本冊習作安排了7課，內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析^p與指點，從而讓學生獲得詳細明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移。本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體籌劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。三、教學重難點1、朗讀、默讀并重，進步默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會閱讀，并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷進步學生搜集信息、處理信息的才能，豐富其知識積累。2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比擬其感情色彩，領悟作者表達的思想感情;然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生承受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為進步學生的自學才能，引領學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情效勞。4、改良評價方式，進步習作修改才能，“評--改--評”相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。5、單元練習訓練點與平時教學的交融，，充分挖掘利用各種資，強化自主理論意識，有效促進學生的開展。四、班級情況分析^p本班如今學生59人，其中男生33人，女生26人。總體來看，這個班的知識根底處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生根底知識不太樂觀。班上的局部男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后。根本情況如下：上課時擅長動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。根底較差但要求上進的學生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不可以嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的進步。五、進步教學質量的措施1.認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，準確把握教學目的，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。、2、扎實進展語言訓練，本學期著重進展分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握根本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反應和矯正，講務實效。3、注意聽說讀寫的聯(lián)絡。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，進步他們的語言表達才能。4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析^p導向到訓練目的上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析^p，無視訓練重點。在進展閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力進步中等生。六、教改設想和教研專題教改設想：在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。教研專題：依托教材資，進步學生習作程度2023—2023六年級上期語文教學方案一、指導思想1、注重整體推進，全面進步學生的語文素養(yǎng)。2、注重激發(fā)學生學習的興趣，努力使學生熱愛語文學習，有濃重的探究興趣，愿意獨立解決學習語文時遇到的問題。3、注重文化積累，情感積累。4、不但注重傳授知識，培養(yǎng)才能，而且注重學生學習——養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握合適自己的學習方法，具有探究學習策略的意識，可以比擬正確地作評價。5、以丁丁、冬冬兩個兒童形象貫穿課本內(nèi)容，便于使學生領會并承受編寫者的意圖，解決學生學習的難點。二、情況分析^p〔一〕班級整體情況本班學生一共有53人，其中男同學29人，女同學24人。在學習習慣的養(yǎng)成方面，女同學比男同學要好一些。全班大多數(shù)同學的理解才能和獨立學習的才能比擬好，少數(shù)同學由于平時學習習慣的養(yǎng)成不好導致學習才能的缺乏。在寫作方面，大多數(shù)女同學和少數(shù)男同學的表達才能比擬好，主要原因在于他們可以找到可寫的東西，少數(shù)表達才能比擬差的同學主要因為平時對生活的觀察不到位?！捕辰虒W分析^p六年級是小學最后一個學年，其特殊地位要求第十一、十二冊加強整合性，并兼顧與初中課本的銜接。為此，這兩冊教材中不再著眼于個別的才能點和知識點，不再設“語文天地”做單項練習，不再通過“金鑰匙”學____一種學習方法或策略，而是致力于綜合性學習活動，使學生在理論中綜合運用學過的知識，進步解決實際問題的才能，進展比擬廣泛的文化積累，根本實現(xiàn)可以自學語文，實在實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面進步學生的語文素養(yǎng)”的目的。第十一、十二冊分別由八個主題單元構成，每個單元分主體課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結四個局部。課文局部1、每個單元有三篇主體課文和兩篇拓展性閱讀的課文。這些課文，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時，擴大了文化含量。學生應當可以通過學習這些詩文，初步感受祖國文化的博大精深，對現(xiàn)實社會和歷史有所理解，并放眼世界，接觸更廣博的知識。這一點，從單元主題“遺跡”“戰(zhàn)爭”“生命”“科學的精神”“地球家庭”就可以看出來。2、課文涉及多種文體，增加了隨筆、報告文學、寓言、傳記、對聯(lián)等，兩冊還各選編了一篇劇本，幫助學生涉獵日后閱讀時可能接觸的多種閱讀材料。3、與以往教材不同，第十一、十二冊大大增加了古詩文的數(shù)量，每冊分別到達七篇、八篇〔傳統(tǒng)教材只有一至二篇〕。古詩文的教學，不再從古代漢語學科知識著手、僅僅圍繞一對一直譯進展教學，而是加強誦讀和涵詠，一方面使學生整體感知課文內(nèi)容，一方面引導學生體會漢語的韻律美。正因為此，古文后面都附著譯文，課文下面不再另做詞語注釋。4．主體課文下面的兩道考慮題，根本上從內(nèi)容和形式兩個角度設計，是編寫者認為閱讀該篇必須掌握的根本點，供學生討論學習。教材還特別設置了“我的視角”一欄，收攬學生自學產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改良的意見、延展開的考慮、總結的學習方法和策略，等等。假如教學得法，“我的視角”欄目將大大激發(fā)學生學習探究的興趣和創(chuàng)造精神。5、教材設置了“小資料”欄目，為學生提供閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其他必要的知識。這些知識，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學常識，還可以使學生樹立檢索的意識?？紤]到六年級學生的特點，“小資料”所述都是最根本的知識，可以進展延伸。6語言材料〔字、詞、語、精彩的句段篇〕的積累是中小學語文教學始終一貫的任務，我們的“日積月累”欄目一直貫穿到小學畢業(yè)。但是積累什么，怎么積累的問題，四年級以前已經(jīng)解決，六年級的學生不應再由老師硬性指定范圍，故此這兩冊教材只是在這個欄目中做一個發(fā)端，大量的工作由學生自覺獨立地完成。7、每個單元設立“拓展閱讀”，是基于這樣的考慮：a．引導學生從課本的學習向外延伸，擴大閱讀量。相配套的老師參考用書將向老師提供可閱讀的篇目、書目。b．不同程度、不同個性特點的學生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開拓了適應每個學生學習的彈性空間。c．對精讀前三篇課文給予補充和提升。d．在“拓展閱讀”中練習閱讀或略讀。e．與現(xiàn)行的初中《課標》語文教材接軌。每個單元“拓展閱讀”局部一般收入兩篇課文。兩篇課文后面在“提示與建議”中做一點閱讀的點撥。綜合活動局部1、綜合活動的主題與單元主題一致，是對課文學習的進步、延伸和深化，也是引導學生從理論中感受單元主題的必要學習內(nèi)容，還是培養(yǎng)學生與人交流、合作學習、學會解決實際問題才能的有效途徑。2、綜合活動采用多種合適單元內(nèi)容、也合適學生的學習語文的形式，比方：“沖突”單元——辯論會；“遺跡”單元——考察；“歲寒三友”單元——書畫展；“辭別童年”單元——做小學紀念冊……3、綜合活動的內(nèi)容注意人文精神，如母親河的朗讀會、排演小品”表現(xiàn)生活中的美與丑、關于抗日戰(zhàn)爭的報告會等；綜合活動同時力求做成一個集檢索信息、擴展閱讀、口語交際、社會調(diào)查、習作等多種語文理論活動為一體的平臺。4、綜合活動兼顧城市和鄉(xiāng)村、興旺地區(qū)和不興旺地區(qū)，兼顧才能強與才能弱的學生，每個活動可以做大，也可以做小，力求使所有的學生都能參與其內(nèi)。5、綜合活動的指導嘗試與以往教材不同的思路編寫：a．以“導語”創(chuàng)設活動情境。b．按照活動的“過程”展示活動內(nèi)容，而不是僅僅著眼于活動“結果”提要求。c．通過學生討論交流的方式做指導，而不是用說明文闡述。d．活動的每一個環(huán)節(jié)都有“留白”，啟發(fā)學生創(chuàng)造。e．活動的編寫體例大體一樣，但各單元之間又有所區(qū)別。單元小結局部1、通過前五年的學習，學生應當可以樹立起評價的意識，培養(yǎng)了自覺評價、即時調(diào)適學習的習慣，以及根本掌握了評價的原那么和方法，所以第十一、十二冊不再做這方面的指導，只是通過設立這個工程表達編寫者的以下意圖：評價非常重要，評價要隨時進展。2、“單元小結”分“自我評價”和“別人評價”兩欄，以自我評價為主?！皠e人評價”包括同伴評價、老師評價和家長評價等。3、評價以文字陳述為主，輔以圖表。還應寫出滿意度。三、詳細措施1、持續(xù)培養(yǎng)學生的自覺積累的習慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)學生的考慮才能和質疑的才能。3、要保質保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作才能。六年級語文教學方案一、指導思想本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為根據(jù)，以進步全民族的思想道德和科學文化素質，培養(yǎng)社會建立者和～人為指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國____，熱愛科技的教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基矗二、教材編排本冊共28篇課文，4篇選讀課文。其中，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇，新編課文有14篇。課文編排以積累運用為訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成八組，每一組有三至四篇課文和一個積累運用，第二、六組還安排了讀寫例話，2個讀寫例話分別是體會文章中心思想感情，領會作者的表達方法。每組教材由四個局部組成：1、導讀。2、課例。包括預習、課文、考慮練習。3、讀寫例話。4、積累運用。三、教學要求1、通過本冊課文的教學，學生理解祖國山河之美，啟發(fā)怎樣做人，怎樣對待生活。表達對祖國、對人民的熱愛；增長見識，增強保護環(huán)境的意識；理解____的成立來之不易和____前輩獻身____的崇高品質；有童年多姿多彩的內(nèi)容，感受大自然的奇妙；理解在苦海中生活的人物，領悟人生的哲理；初步接觸、理解文言文。2、復習穩(wěn)固漢語拼音，學會100個生字，能讀準音，認清字形，理解字義。3、學過的詞語大局部能在口頭或書面語言中運用。4、能正確流利地讀課文，復述課文講的故事。四、教學方案六年級上冊語文教學方案六年級上冊語文教學方案〔一〕一、班級概況：本班有學生54人，大局部學生熱愛學習，積極要求進步，但有局部學生的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱情，特別在閱讀習作方面。本學期，針對各班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。二、教材分析^p：教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。其中，輕叩詩歌的大門這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大局部。三、教學目的1、識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。2、閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解才能不斷進步，而且漸漸具備了在讀中分析^p、概括、抽象、歸納的才能。閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的才能。3、口語交際教學注意激發(fā)興趣，引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際可以與生活經(jīng)歷相結合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內(nèi)容，有針對性地給予指導，以不斷進步學生的交際程度，培養(yǎng)良好的語言習慣。4、習作教學對教材中安排的習作內(nèi)容，教學中既要注意表達要求，又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，注意浸透習作要求，落實教學目的。同時，還要結合學生實際，靈敏選擇教學內(nèi)容，安排教學過程。修改才能是習作才能的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。5、綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩歌，理解詩歌內(nèi)容，理解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內(nèi)容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生理解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。四、教學措施：1、認真?zhèn)湔n。備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注重對教材的鉆研，實在加強課堂研究，防止上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術的做法。2、認真上課。加強課堂管理，進步教學效率：催促學生形成良好的聽課習慣；教學時以情感人，以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感，形成標準、和諧的課堂氣氛。3、要經(jīng)常聽課、說課。取長補短，在理論中反思，在反思中進步，不斷提升自己駕馭課堂的才能，面對突發(fā)狀況的教學機智，以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。4、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一方面，培養(yǎng)學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習慣，并做到常抓不懈。5、在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用，從而進步語文程度。6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。7、要求學生讀好書，好讀書，進步語文素養(yǎng)。五、優(yōu)等生的進步、學困生的優(yōu)化措施：1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求2、針對特別優(yōu)秀的學生，采取特殊手段，使他們各方面的才能可以更加精進。3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中可以幫助學困生，以使大家可以共同進步。4、努力尋找優(yōu)等生各方面的缺乏，因材施教，加強訓練強度，以求他們可以在各方面有更好的開展。學困生的優(yōu)化措施：1、針對本班學困生的學習情況，采取一對一的幫扶形式，請優(yōu)等生來幫助學困生，到達共同進步的目的。2、在課堂教學時，老師應對重點內(nèi)容進展詳細分析^p，多說幾遍；并在課后對后進生的作業(yè)等問題進展及時的輔導和解答。3、課堂時間里給予適當?shù)臅r機，請后進生來發(fā)表自己的看法，老師及其他同學要給予鼓勵，給他們提供交流的時間和場地。六、教學質量通過本學年的學習，在期末考試中，力爭優(yōu)秀率達50%以上，及格率達100%。六年級上冊語文教學方案〔二〕六年級語文教學工作即將開場，為使教學工作能順利開展，也為了及時完成教學任務，同時為今后的教學工作提供參考，擬定本教學方案一、根本情況及學情分析^p我班本學期共有學生30+1人，其中男同學17人，女同學14人。通過上學年的教育教學，我班大多數(shù)同學的學習興趣有了較大的進步，班級紀律有了很大的改善，多數(shù)的同學上進心更強了，語文根底知識也有了一定的提升，但仍有少數(shù)同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學進步到一定的高度。二、教材根本構造教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。其中，輕叩詩歌的大門這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大局部。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩次?？谡Z交際習作仍然作為一個獨立的欄目。回憶拓展由三個欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有展示臺成語故事課外書屋興趣語文穿插安排，其中，興趣語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示臺安排了一次。三、教材分析^p〔一〕全面、準確地落實語文教學目的課程標準中提出的目的，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目的，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終；有的可以分出層次，如，學習方法、學習才能等方面的目的，是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和開展。本冊教材，既注意落實必須一以貫之的目的，又注意落實階段性比擬明顯的目的。首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。保存了九年義務教育小學教科書的一些優(yōu)秀篇目，如，《詹天佑》、《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，老師們在教學中積累了豐富的經(jīng)歷。增選了《草蟲的村落》、《思念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《伯牙絕弦》。第六組輕叩詩歌的大門精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料。還在回憶拓展中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。另外，重視語文的熏陶感染作用，設置了關于愛國〔祖國在我心中專題〕、關愛別人〔心靈之歌專題〕、環(huán)境保護〔珍愛我們的家園專題〕、藝術情操〔藝術的魅力專題〕等方面的專題。教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目的，既對人文內(nèi)涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊的讀寫方法，包括以下幾個方面：展開聯(lián)想和想象進展表達的方法；體會【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)絡實際，深化考慮；理解含義深化的句子；繼續(xù)學慣用較快的速度讀課文。其中，展開聯(lián)想和想象進展表達的方法讀課文時能聯(lián)絡實際，深化考慮理解含義深化的句子是本冊的學習重點。〔二〕加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡的整體教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題從導語到課后考慮題，從口語交際習作到回憶拓展，各個局部都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)絡的整體。與五年級教材一樣，本冊各專題的導語〔第六組除外〕分為兩個自然段，激發(fā)學習興趣、點明學習專題，提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發(fā)，結合專題學習重點精心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學習要求和方法，表達由精讀到略讀的閱讀訓練過程?？谡Z交際習作的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關，回憶拓展中的交流平臺與導語照應，為學生總結回憶本單元的學習內(nèi)容提供平臺。教材在編排上注意情感、態(tài)度與知識、才能之間的聯(lián)絡，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習才能和習慣的培養(yǎng)融為一體。〔三〕加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的教本，又成為學生進展自主、合作、探究學習的學本。主要表達在：一是導語提示單元學習內(nèi)容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立考慮；三是每組課文后的詞語盤點便于學生自查自測；四是回憶拓展中的交流平臺為學生討論問題、交流認識提供了平臺?！菜摹晨谡Z交際習作的編排，加強指導，明確要求延續(xù)五年級教材的編寫思路，本冊中口語交際習作仍然單列。編排形式亦比擬靈敏，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩局部內(nèi)容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學生回歸常態(tài)進展口語交際、自主進展習作，留有較大的創(chuàng)造空間?？谡Z交際話題方面，有與專題內(nèi)容相關的，也有意識地安排了指向技能的。與專題內(nèi)容相關的，如，珍惜資身邊的藝術；與口語交際技能相關的，如，演講、辯論、朗讀、勸阻。習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是表達人們互相關愛的事情用一兩件事介紹小伙伴學習藝術過程中發(fā)生的故事和感受或寫一件藝術品、一次藝術欣賞活動。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的；第四組，借助漫畫寫感受或編故事；第五組，根據(jù)材料擴寫；第七組，根據(jù)圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或，寫建議書以及寫簡單的活動總結。教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習作內(nèi)容給予提示、指導，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學生翻開思路。另一方面，教材根據(jù)階段性目的，注意明確要求。詳細地說：第一組結合本專題的讀寫點，突出了寫感受的要求；第二組安排了綜合性學習，提出運用搜集到的資料，可以看作是學習方法的提示，也可以看作是學習要求。假如寫，要表達真情實感；第三組，寫表達人們互相關愛的事情，對于真情感動關愛等主題的習作，前面有幾冊教材曾做過安排，本冊教材就這類主題，要求學生關注事情發(fā)生的環(huán)境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同，難度相應地有了進步；第四組的看圖作文，明確要求寫出理解和感受；第五組的擴寫，要求把事情的經(jīng)過寫清楚、寫詳細；第七組的根據(jù)圖片報道習作，要求想象合理，內(nèi)容詳細，感情真實；第八組那么提示學習運用課文表達感受的方法?！参濉尘C合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用才能本冊教材安排兩次綜合性學習，一次是在祖國在我心中專題中，與課文的學習同步進展，要求學生開展調(diào)查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習──輕叩詩歌的大門。這次綜合性學習，首先，在導語中提出學習任務──以理解詩歌為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗讀詩歌等活動。而后分成兩大板塊──詩海拾貝與詩同行，按兩個階段開展綜合性學習。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供假設干必讀材料。第一個板塊引導學生搜集詩歌并進展整理、欣賞；第二個板塊引導學生動手寫詩、開詩歌朗讀會、編詩集和進展詩歌知識競賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫才能的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的詳細內(nèi)容、方式、方法，學習成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神，培養(yǎng)籌劃、組織、協(xié)調(diào)和施行的才能，特別是語文綜合運用才能?！擦臣訌娬Z文學習與生活實際的聯(lián)絡語文學習資無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。首先表如今精心編排綜合性學習，引導學生開展豐富多樣的語文理論活動。其次表如今：一是引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉口語交際習作的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結合課文的學習引導課外閱讀，課外書屋中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內(nèi)外語文學習的聯(lián)絡。四、教學目的〔一〕識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架構造，把字寫端正。在強調(diào)寫字質量的同時，還適當要求進步寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。〔二〕閱讀教學閱讀教學要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的才能。1.首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內(nèi)容。2.教學時注意結合課后考慮練習題，防止人為拔高或離題萬里地發(fā)揮。課后題主要表達以下學習要求：〔1〕指導朗讀、默讀?！?〕把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領悟表達方法?！?〕抓住【關鍵詞】：^p句，深化理解課文，體會表達效果。〔4〕積累語言，鼓勵運用?！踩晨谡Z交際教學1、注意激發(fā)興趣，引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際可以與生活經(jīng)歷相結合，有話可講。2、交際目的要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目的也應各有側重?！菜摹沉曌鹘虒W1、既要注意表達要求，又要注意活用教材。2、修改才能是習作才能的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的好習慣。3、老師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是進步作文程度的經(jīng)常性的練習活動?！参濉尘C合性學習的教學1、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供。2、閱讀材料輔助活動的開展。3、要求寫一個簡單的活動總結。4、要擅長開掘教材資。五、教學措施本期語文教學，我本著面向全體，兼顧個體的原那么。首先，認真鉆研教材，熟悉把握教材內(nèi)容，深化考慮教材，精心設計教學，注重課堂藝術。本學期，我們五校協(xié)作體六年級語文教研組繼續(xù)本著合作共贏的教學思路，分工合作備課，每個人認真?zhèn)浜米约旱囊粋€單元課文，這樣才能真正做到備課要深，上課要實，注重引導，注重培養(yǎng)才能，課后認真反思，努力做到功在課前，利在課上。其次，采取抓中間，帶兩頭的鼓勵機制。狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉變或接近上等生，從而鼓勵班上的優(yōu)生；同時，讓中等生的進步鼓勵后進生的進步。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有了進步，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原間隔保持，形成良好的學習氣氛。第三，積極與學生家長溝通，協(xié)調(diào)學校、家庭和社會這條紐帶。教學中，要清楚知道：理解學生不能單一的從學校里掌握學生的情況，還應當充分與家長獲得聯(lián)絡，從家長對學生的理解情況出發(fā)，從社會對學生的評價等方面綜合理解學生情況，從而更好地采取有效的措施進展教學，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學生的信息，真正發(fā)揮學校、家庭和社會這一紐帶作用。總之，要充分利用各種條件和方法，對學生進展正面的教育，端正他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，到達全面進步教學質量的目的。六、教學課時安排與進度安排根據(jù)課程方案，六年級語文上學期每周安排6課時，本冊教材共安排正課92～112課時，機動16課時。各單元所用課時數(shù)大致方案安排如下，在教學過程中，根據(jù)本班學生的詳細情況，再作靈敏機動的安排與調(diào)整。六年級上冊語文教學方案〔三〕一、指導思想本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生的全面開展。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的根底。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析^p教材、學生的根底上制定學期方案。二、學生情況分析^p本班學生58人。從整體來看，我班學生學習熱情較高，根本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情。本學期重點針對班級學生特色進展有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，進步學習成績。三、教材分析^p1、內(nèi)容和編排教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組祖國在我心中和第六組輕叩詩歌的大門。其中，輕叩詩歌的大門這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大局部。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際？習作回憶？拓展四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接兩次。口語交際？習作仍然作為一個獨立的欄目?；貞洠客卣褂扇齻€欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有展示臺成語故事課外書屋興趣語文穿插安排，其中，興趣語文成語故事課外書屋各安排了兩次，展示臺安排了一次。本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設詞語盤點。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。2、教材的主要特點〔1〕全面、準確地落實語文教學目的〔2〕加強整合，使教材成為互相聯(lián)絡的整體〔3〕加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式〔4〕口語交際？習作的編排，加強指導，明確要求〔5〕綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用才能〔6〕加強語文學習與生活實際的聯(lián)絡四、教學目的及學習方法第一組：一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美妙情操；二是引導學生體會作者如何進展觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。第二組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的才能、培養(yǎng)學生的愛國情感。第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風氣。二是在讀懂課文的根底上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。第四組：一是感悟人類的生存與自然資、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)絡，懂得人類應珍惜資，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用聯(lián)絡實際，深化考慮的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。