2023年12月四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

第47頁(yè)共47頁(yè)2023年12月四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案2023年12月四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案。一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字。每組課文后有"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的詳細(xì)形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過(guò)比照閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語(yǔ)文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。三、復(fù)習(xí)措施(一)加強(qiáng)目的意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識(shí)與才能""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)。(二)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤點(diǎn)";四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。(四)加強(qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文理論活動(dòng)。四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)的同時(shí)使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p經(jīng)過(guò)一學(xué)期的接觸，發(fā)現(xiàn)本班大局部學(xué)生根底知識(shí)如字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識(shí)方面還欠佳，局部學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。有些獨(dú)立閱讀的答案本來(lái)是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問(wèn)，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)中等生、后進(jìn)生那么是無(wú)從下手。三、復(fù)習(xí)目的1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字及會(huì)認(rèn)的生字；能正確讀寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫工整、標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、背誦本冊(cè)要求背誦的課文和園地中的“日積月累”。對(duì)閱讀有較濃重的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀才能，受到情感的熏陶。3、能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)展交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4、主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的缺乏，能寫出內(nèi)容詳細(xì)、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。5、積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文理論活動(dòng)，以到達(dá)課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、漢語(yǔ)拼音?！?〕學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)那么?！?〕純熟掌握看拼音寫漢字、詞語(yǔ)和句子?！?〕掌握漢語(yǔ)拼音中腔調(diào)及其變化。2、字?！?〕掌握本冊(cè)生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱；〔2〕正確區(qū)分同音字、形近字、多音字并能組成詞語(yǔ)；〔3〕按要求寫字；〔4〕選字填空；〔5〕改正錯(cuò)別字；〔6〕選擇帶點(diǎn)字的正確解釋；〔7〕按要求等。3、詞語(yǔ)?！?〕正確地讀出寫出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)?！?〕會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思?！?〕辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。4、句子?！?〕能運(yùn)用常用詞和【關(guān)鍵詞】：^p造句；〔2〕背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；〔3〕按要求摘錄詞句〔或摘錄自己喜歡的詞句〕；〔4〕按課文內(nèi)容或園地中的“日積月累”填空；〔5〕默寫；〔6〕補(bǔ)足詞語(yǔ)；〔7〕詞語(yǔ)搭配；〔8〕會(huì)修改病句；〔9〕能區(qū)分比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。5、語(yǔ)言感悟〔１〕聯(lián)絡(luò)上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；〔２〕按要求找出相關(guān)的詞句、答復(fù)下列問(wèn)題；〔3〕理清課文的表達(dá)順序；〔4〕領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；〔5〕理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；〔6〕學(xué)會(huì)提出有考慮價(jià)值的問(wèn)題；〔7〕聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際談感受等。6、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。7、口語(yǔ)交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)展一至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。8、習(xí)作。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫詳細(xì)；復(fù)習(xí)寫一封信；復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)展邏輯歸類；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書(shū)信及常見(jiàn)的。3、綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。七、復(fù)習(xí)措施突出三個(gè)特色：1、一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，感悟語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，著力于培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；2、二是新內(nèi)容，即根據(jù)大修訂教科書(shū)，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與才能、過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文理論為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容；3、三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)根底出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書(shū)、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。八、復(fù)習(xí)方法歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合2023四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)方案一、教材的根本構(gòu)造本冊(cè)教材分組編排，全冊(cè)共分8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大局部。8個(gè)專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動(dòng)物，我國(guó)的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長(zhǎng)的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，"生字表一"是要求認(rèn)識(shí)的字，"生字表二"是要求會(huì)寫的字。每組課文后有"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);"讀讀記記"中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，也列在"讀讀記記"中。安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面，邊讀邊想提出問(wèn)題，并聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)，認(rèn)真，細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林，小東兩個(gè)孩子的對(duì)話。四年級(jí)上冊(cè)的閱讀教材，除安排識(shí)字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個(gè)方面的引導(dǎo):練習(xí)朗讀和默讀;理解內(nèi)容，體會(huì)感情;領(lǐng)悟表達(dá)的方法;積累語(yǔ)言;向課外擴(kuò)展延伸。通過(guò)閱讀，既要理解內(nèi)容，體會(huì)感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確;二是體會(huì)語(yǔ)句的詳細(xì)形象;三是體會(huì)文章條理清楚的表達(dá)方法;四是體會(huì)選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習(xí)表達(dá)的"作家筆下的動(dòng)物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會(huì)覺(jué)得兩位作家筆下的白鵝，特點(diǎn)是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達(dá)方法和語(yǔ)言風(fēng)格又迥然不同;老舍的《貓》和《母雞》，都表達(dá)了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過(guò)比照閱讀，學(xué)生會(huì)受到很多啟發(fā)。教材中引導(dǎo)積累語(yǔ)言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的局部，有的那么是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的局部。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語(yǔ)句，多讀讀，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)?？谡Z(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽(tīng)與說(shuō)的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)，表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能。交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動(dòng)物，自己的奇思妙想;有的以討論為主，如，討論如何保護(hù)文物;有的要模擬生活情境練習(xí)交際，如，感謝和撫慰;有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力;還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長(zhǎng)的故事，演成長(zhǎng)的故事。四年級(jí)上冊(cè)教材與三年級(jí)一樣，對(duì)習(xí)作作了兩條線的安排。一是在每組的"語(yǔ)文園地"中安排一次習(xí)作，全冊(cè)安排8次。三、復(fù)習(xí)措施〔一〕加強(qiáng)目的意識(shí)，全面，準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目的課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了"全面進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)"的根本理念，并從這個(gè)根本理念出發(fā)，從"知識(shí)與才能""過(guò)程與方法""情感態(tài)度與價(jià)值觀"這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目的而且提出了總目的和階段目的。這是我們把握教學(xué)目的的根據(jù)?！捕臣訌?qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動(dòng)物"那么是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，前后有聯(lián)絡(luò)，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。〔三〕加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的考慮練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)展自查自測(cè)的"詞語(yǔ)盤點(diǎn)"；四是語(yǔ)文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目?！菜摹臣訌?qiáng)開(kāi)放性，親密語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。主要表如今:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文理論活動(dòng)。四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案一、本年級(jí)學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握本冊(cè)要求寫的200個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的意思。2．學(xué)會(huì)照樣子寫句子，掌握并純熟運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭方法要靈敏運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞填空。3．能簡(jiǎn)單概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。4．掌握要求背誦的課文，并進(jìn)展與課文相關(guān)的知識(shí)的積累。5．本學(xué)期的習(xí)作內(nèi)容有：寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會(huì)等，寫作時(shí)要做到感情真實(shí)，內(nèi)容詳細(xì)。二、本年級(jí)本學(xué)期建議考核重點(diǎn)：〔一〕、根底知識(shí)方面1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，并會(huì)組詞。3、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的才能。5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握局部詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；理解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、掌握并純熟運(yùn)用比喻、排比、擬人的修辭方法?！捕场㈤喿x方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能概括課文的主要內(nèi)容，能抓住人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)理解或體會(huì)人物的感情。〔三〕、作文方面：掌握能抓住事物的特點(diǎn)和人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)展詳細(xì)描寫。掌握先概括后舉例寫人、寫事和按一定順序，抓住景物特點(diǎn)寫景的寫作方法。培養(yǎng)孩子能掌握半命題作文的寫作方法?！菜摹场⒖谡Z(yǔ)交際：設(shè)定情境，讓學(xué)生隨機(jī)訓(xùn)練，做到語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。另外，每天晚上堅(jiān)持收看《中央新聞》。三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：1、分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫穿，純熟掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題?！?月31日—6月11日〕2、全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)展全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問(wèn)題。〔6月11日——6月14日〕四、復(fù)習(xí)方法：1、分類練習(xí)其中，字、詞包括形近字、看拼音寫漢字、近義詞、反義詞、多音字。我們可以通過(guò)分類復(fù)習(xí)的卷子測(cè)試學(xué)生的掌握情況，然后針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的字、詞再重新出現(xiàn)，反復(fù)練習(xí)。在句式復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)把肯定句和反問(wèn)句互換。關(guān)聯(lián)詞要靈敏運(yùn)用，然后分類型舉例練習(xí)、講評(píng)，掌握方法后，出題測(cè)試，講、練結(jié)合。四年級(jí)考察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都是句號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)和雙引號(hào)，因此，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白六者的區(qū)別；其次，這學(xué)期著重練習(xí)引號(hào)的作用。段包括按課文內(nèi)容填空等。按課文內(nèi)容填空考察的是學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度，因此，多讀多背是最好的方法。對(duì)于一些重點(diǎn)段落，可以讓學(xué)生抄寫，落實(shí)到筆頭。聽(tīng)力復(fù)習(xí)是學(xué)生平時(shí)接觸較少的一項(xiàng)，因此，可以利用多媒體出示一些答案，讓學(xué)生聽(tīng)短文，選擇正確的答案。另外，要教給學(xué)生聽(tīng)的方法，讓學(xué)生知道這兩遍聽(tīng)力中先聽(tīng)填空和選擇，并記錄短文中的時(shí)間、地點(diǎn)、重要人物和事件。第二遍核對(duì)填過(guò)的答案，重點(diǎn)解決問(wèn)答題。閱讀復(fù)習(xí)也是非常難的一項(xiàng)。針對(duì)四年級(jí)來(lái)說(shuō)，如今的閱讀題比三年級(jí)有了深度，很多是通過(guò)一件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的，像這樣的文章，掌握文章的中心句、重點(diǎn)句格外重要。因此，我們要學(xué)生如何看重點(diǎn)句。另外，有的課文一般題目都有引申義，因此，要提醒學(xué)生注意文章的題目。本冊(cè)習(xí)作復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是寫人，寫景、記事，值得注意的是寫人和寫事這兩類作文有很大的不同，在寫人的文章中要精選出能代表這個(gè)人精神的典型事例，即培養(yǎng)學(xué)生的選材才能。本冊(cè)書(shū)中作者，還運(yùn)用舉例子、列數(shù)子、作比擬，打比方的說(shuō)明方法。在此，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法。２、綜合練習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是一個(gè)整體，因此，最后的綜合復(fù)習(xí)非常有必要。在復(fù)習(xí)末期，對(duì)本冊(cè)的內(nèi)容進(jìn)展整合，通過(guò)卷子進(jìn)展檢查，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題可以講評(píng)后再次重現(xiàn)這樣的問(wèn)題，穩(wěn)固各種題型的做題方法。四年級(jí)期末復(fù)習(xí)方案一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析^p：本班有學(xué)生32人，十幾個(gè)學(xué)生英語(yǔ)根底好，興趣濃重，上課時(shí)能積極聽(tīng)課，積極說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)老師布置的作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)過(guò)的單詞、句子都能準(zhǔn)確地認(rèn)讀，語(yǔ)法知識(shí)能聽(tīng)得懂；還有局部學(xué)生能認(rèn)讀單詞、句型，但從做練習(xí)中可以看出語(yǔ)法知識(shí)混淆；另外有個(gè)別學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，上課時(shí)注意力不集中，課下作業(yè)不能按時(shí)完成，有抄作業(yè)現(xiàn)象。造成這種場(chǎng)面主要原因是英語(yǔ)詞匯穩(wěn)固率不高，隨著英語(yǔ)單詞越學(xué)越多，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越困難，局部學(xué)生能克制困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的學(xué)生意志力較弱，放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，形成被迫學(xué)習(xí)的場(chǎng)面。因此，針對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀，我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)方案。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握四會(huì)單詞〔顏____ro’sgoto____.myihelpyou?whatdoyoudo?wheredoesitlive?whatdotheyeat?whatdoesithave?howareyou?fine,thanks.whatisit?it’s____.what’syourname?mynameis____.whereisit?it’s_____.3、掌握的根本技能be動(dòng)詞順口溜：我是am，你是are，is跟著他〔he〕、她(she)、它(it)。單數(shù)用is，復(fù)數(shù)要用are。單三法那么：?jiǎn)稳_(kāi)頭做主語(yǔ)時(shí)，后面的〔第三人稱單數(shù)〕動(dòng)詞要加s，以o，ch，sh結(jié)尾的動(dòng)詞要加es。如：readreads,gogoes〔如今分詞〕主語(yǔ)be動(dòng)詞ing如今進(jìn)展時(shí)：〔am，is，are〕如今分詞：①ing如：looklooking②輔元輔(3個(gè)字母構(gòu)造)：雙寫尾子母ing如：runrunning,sitsitting,putputting③元輔e結(jié)尾，去eing如：likeliking,writewriting名詞復(fù)數(shù)：①s如：pencilpencils②以s，x，ch，sh結(jié)尾的名詞es如：busbuses③輔音加y結(jié)尾的名詞，變y為i再加es.如：babybabies，storystories④變形，如：manmen，childchildren⑤不變〔它的復(fù)數(shù)形式就是它本身〕，如：peoplepeople，sheesheep三、復(fù)習(xí)目的：1、通過(guò)觀察以及對(duì)學(xué)生的興趣、才能、技能、知識(shí)的理解來(lái)調(diào)整原有的教學(xué)設(shè)想。2、明白學(xué)生在哪里容易發(fā)生問(wèn)題，并有針對(duì)性地進(jìn)展引導(dǎo)。例如：學(xué)生單詞學(xué)多了，容易導(dǎo)致中英文意義上的混淆。3、對(duì)于后進(jìn)生，注意分析^p病癥，找出病因，對(duì)癥下藥。4、對(duì)于有潛力的學(xué)生，在口、筆頭練習(xí)中及課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，使其聰明才智得到淋漓盡致地發(fā)揮。四、針對(duì)學(xué)生情況所采取的措施：第一階段：1、結(jié)成互幫小組，隨時(shí)對(duì)所復(fù)習(xí)知識(shí)進(jìn)展檢查及對(duì)落后生的學(xué)習(xí)進(jìn)展催促。2、在本階段扎扎實(shí)實(shí)搞好根底知識(shí)的復(fù)習(xí)，其中包括四會(huì)單詞的拼寫等。采取的方法是帶著學(xué)生總結(jié)所學(xué)的重點(diǎn)單詞和功能句型，為每個(gè)同學(xué)分配帶讀單詞的任務(wù)，充分利用英語(yǔ)早讀和課前5分鐘的時(shí)間，每天帶讀兩個(gè)單元的單詞。學(xué)生每天回家讀三個(gè)單元的單詞，背10個(gè)單詞，第二天互幫小組成員檢查。第二階段：1、突出重點(diǎn)，在第一階段的根底上進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶，對(duì)學(xué)生平常經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤反復(fù)強(qiáng)調(diào)，做到講練評(píng)的原那么。2、重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生比擬弱的題，如：閱讀題等。幫助學(xué)生總結(jié)一些做題技巧。3、做一些擴(kuò)展練習(xí)。第三階段：1、集中本教材的要求，側(cè)重學(xué)生綜合才能的測(cè)試，做一些綜合練習(xí)題，及時(shí)做到查漏補(bǔ)缺。2、重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)。五、復(fù)習(xí)的詳細(xì)時(shí)間安排16周——18周，本冊(cè)書(shū)共有四個(gè)單元，每三課復(fù)習(xí)一單元，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析^p二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元：第二單元：第三單元：第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語(yǔ)交際理論。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)12語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案一、班級(jí)學(xué)生掌握知識(shí)情況分析^p本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。大局部學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅根底較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力，像李四等同學(xué)，他們是復(fù)習(xí)階段重點(diǎn)抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的進(jìn)步。，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了根本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給局部學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。大局部學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深化的體會(huì)和理解，知道抓住【關(guān)鍵詞】：^p句感情其內(nèi)涵。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重難點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容：七個(gè)單元23篇必學(xué)課文、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)復(fù)習(xí)要求1.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。2.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的才能。3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌?.復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，懂得意思，能口頭或書(shū)面運(yùn)用。5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話，復(fù)習(xí)講述一件完好的事，復(fù)習(xí)聽(tīng)寫一段話的才能。6、復(fù)習(xí)能借助重點(diǎn)詞句，背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)絡(luò)。復(fù)慣用自然段歸并的方法和按事情開(kāi)展順序給課文分段的方法。7.熟讀23篇課文，理解內(nèi)容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。8、復(fù)習(xí)有順序地有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)和周圍事物的方法，能有條理地記述一件事；復(fù)習(xí)留言條、信件的書(shū)寫格式。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)1、從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一局部多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)那么，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚。三、每單元重難點(diǎn)及應(yīng)知應(yīng)會(huì)第一單元：正確認(rèn)讀32個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書(shū)寫24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句；第二單元：正確認(rèn)讀33個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)，美觀地書(shū)寫28個(gè)生字；正確，流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)2中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句，浸透用詞造句，仿照例子寫句子；懂得從外表文字理解深層含義；會(huì)正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；會(huì)續(xù)寫童話故事。第三單元：正確認(rèn)讀37個(gè)生字，標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫26個(gè)生字；正確、流利，有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用和聯(lián)絡(luò)上下文的方法理解詞句；浸透用詞造句，仿照例句子，學(xué)會(huì)寫生活中的新發(fā)現(xiàn)第四單元：正確認(rèn)讀43個(gè)生字；標(biāo)準(zhǔn)、美觀地書(shū)寫30個(gè)生字，整體感知課文，感受課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞及通過(guò)朗讀體會(huì)作者要表達(dá)的情感。第五單元：第五單元的課文內(nèi)容是關(guān)于自然界動(dòng)物的，內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近生活，學(xué)生較感興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)歷就能體悟到課文的含義。學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，但對(duì)自然界的許多奧秘的理解是有限的，本單元的內(nèi)容一是豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，二是理解了動(dòng)物間的英勇奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的感情。只要老師把文章的重點(diǎn)—傾聽(tīng)并揣摩鳥(niǎo)語(yǔ)、天鵝英勇奉獻(xiàn)的精神、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。第六單元：第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育；說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事，告訴人們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，引領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)文本，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)生態(tài)平衡。第七單元；1、認(rèn)識(shí)單元中的生字新詞含單元的處處留心，口語(yǔ)交際，8個(gè)成語(yǔ)和《古今賢文》2、整體感知課文，感悟物人物的內(nèi)心情感的精神，領(lǐng)悟樟樹(shù)的象征意義四、復(fù)習(xí)措施1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重根底知識(shí)和根本技能的結(jié)實(shí)掌握。2、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)展認(rèn)真地分析^p，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。3、學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。4、采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，5、優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。6、課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)展口語(yǔ)交際理論。四年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)籌劃〔三〕、作文方面：控制有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法，能寫感謝信和修改本身的作文。1、重要采取集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自立復(fù)習(xí)相澆憂⒛方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，盡力進(jìn)步合格率；棟儺乍生自立復(fù)習(xí)，提出本身需要懂得的問(wèn)題；要多種方法瓜代應(yīng)用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效力又高?！捕抽喿x8、進(jìn)一步控制學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。3、，會(huì)應(yīng)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法闇練地查字。一、復(fù)習(xí)目的大年夜習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫竽暌功用文。大年夜習(xí)作的情勢(shì)來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫本身日常平凡所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包含看圖作文、續(xù)寫等。大年夜習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事〔記敘一次晃蕩〕，有寫景。大年夜習(xí)作的命題情勢(shì)來(lái)看，重要有三種：全命題、半命題、自由命題?！惨弧?、根本常識(shí)方面3、詞語(yǔ)懂得、控制課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)應(yīng)用。會(huì)辨析一些近義詞典反義詞。可以或許懂得多義詞在特定說(shuō)話情況中的含義。重要題型如：〔1〕把詞優(yōu)綾侵補(bǔ)完全，并解釋所填字的意思〔2〕照樣子寫詞語(yǔ)〔3〕根據(jù)意思寫詞語(yǔ)〔4〕用詞造句〔5〕找近義詞或反義詞〔6〕選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)〔7〕區(qū)分每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞〔8〕把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等?！?〕要能準(zhǔn)確地修改病句，病句的類型主假如：用詞欠妥、句子成分殘破、前后反復(fù)和抵觸等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的演習(xí)〔標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等〕。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步準(zhǔn)確應(yīng)用漢字的才能。1、能應(yīng)用拼音贊助識(shí)字、閱讀和進(jìn)修通俗話；能根據(jù)拼音準(zhǔn)確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。三、復(fù)習(xí)方法2、控制本冊(cè)生字，懇求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、懂得字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫，能準(zhǔn)確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。5、控制本冊(cè)詞語(yǔ)，懂得詞義，一局部會(huì)口頭或書(shū)面應(yīng)用。2、課外閱讀主假如：能借助詞典，懂得詞語(yǔ)在說(shuō)話情況中的恰當(dāng)意義；能接洽上下文和本身的積聚，推想有關(guān)詞句的意思；領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，初步交融文┞仿根本的表達(dá)方法；閱讀解釋性文┞仿，能抓住要點(diǎn)，懂得根本的解釋方法。6、進(jìn)一步控制局部詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；控制已學(xué)的成語(yǔ)；懂得和熟悉一些常用的格言?！捕场㈤喿x方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中間句，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課文的中間思想；能分清文┞仿中的事實(shí)和聯(lián)想；懂得科普文┞仿的說(shuō)話特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文┞仿。學(xué)會(huì)積聚詞語(yǔ)，養(yǎng)成優(yōu)勝的讀書(shū)習(xí)慣?！?〕能用接洽關(guān)系詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)慕忧㈥P(guān)系詞語(yǔ)〔并列、轉(zhuǎn)折、因不雅、前提、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等〕。〔一〕根本常識(shí)1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼所以識(shí)字和進(jìn)修通俗話的重要對(duì)象。要肄業(yè)生能準(zhǔn)確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能準(zhǔn)確地書(shū)寫大年夜小寫字母；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。重要題型如：〔1〕選擇準(zhǔn)確的讀音〔2〕給專用名詞加上聲母〔3〕看拼音寫字、詞、句〔4〕肯定字的音序、音節(jié)等。2、漢字對(duì)于教授教化目的中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。懂得形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分布見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫時(shí)髦到筆畫(huà)清跋扈，字形標(biāo)準(zhǔn)，不寫錯(cuò)別字。控制常見(jiàn)字的音、形、義；特別要懂得多音字、多義字在不合詞語(yǔ)中的意義。重要題型如：〔1〕把字寫得準(zhǔn)確、正派、均勻〔2〕改錯(cuò)別字〔3〕肯定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)〔4〕辨字組詞〔5〕多音字組詞〔6〕選擇準(zhǔn)確的字填空等。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：重要包含本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作練習(xí)和8個(gè)單位演習(xí)〔三〕寫作7、可以或許改寫句子、修改病句和縮句；能準(zhǔn)確應(yīng)用一些常用的接洽關(guān)系詞?！?〕熟悉句子中所應(yīng)用的修辭手段——比方、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在詳細(xì)語(yǔ)境中區(qū)分所應(yīng)用的修辭方法。5、標(biāo)點(diǎn)：準(zhǔn)確應(yīng)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，懂得標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要懂得分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的感化。1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、互接踵查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中間詞句進(jìn)展按原文填空的演習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生根本做到人人過(guò)關(guān)。〔5〕擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思加倍清跋扈?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔清楚明了。復(fù)習(xí)的時(shí)刻，要講清要乞降方法。4、句子〔1〕懂得常見(jiàn)的句式〔陳述句、反問(wèn)句、感慨句、肯定句、雙重否認(rèn)句〕及其感化。懂得句式變換的幾種情勢(shì)〔陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否認(rèn)句的變換〕；能根據(jù)說(shuō)話情況和表達(dá)的需要選擇和變換句式。2、講練結(jié)合。在全部復(fù)習(xí)階段以演習(xí)為主，然那么先尖兵須作恰當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的演習(xí)，又有筆頭的演習(xí)。六、復(fù)習(xí)光陰安排大年夜全部進(jìn)修內(nèi)容來(lái)看，句子、閱讀和作文是重點(diǎn)。句子的常見(jiàn)幾種句式的改變，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句子的強(qiáng)化練習(xí)。閱讀練習(xí)要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的才能和商量重點(diǎn)字詞句的才能，進(jìn)步學(xué)生的分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”練習(xí)；材料作文中的“環(huán)繞中間，重點(diǎn)發(fā)散”練習(xí)；應(yīng)用文中的“格局”練習(xí)等。五、復(fù)習(xí)中留意事項(xiàng)1、以課文為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，恰當(dāng)演習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的穩(wěn)固與懂得，分單位復(fù)習(xí)?！?2月20日——12月31日〕1、老師本人要多參考教誨教授教化材料，進(jìn)步、充分本身，并應(yīng)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)乃至用。4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單位的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，老師應(yīng)贊助他們回想一下課文和重?zé)艚易骄毠こ獭?、周全檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文常識(shí)進(jìn)展周全檢測(cè)，用相干模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)展測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決定難問(wèn)題?！?月10日——1月15日〕3、減輕學(xué)生包袱，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、調(diào)和、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)2、比照《新課標(biāo)》，賣力研究教材，賣力研究復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在進(jìn)修中出現(xiàn)的問(wèn)題，“有的放矢”，賣力上好每一堂復(fù)習(xí)課。2、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)演習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)，適度演習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生交融貫穿，闇練控制并應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題?！?月3日——1月7日〕3、擅長(zhǎng)應(yīng)用教材。以課文為主，一是經(jīng)由過(guò)程復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的┞菲握，對(duì)課文的熟記，繞揭捉生做到溫故而知新；二是經(jīng)由過(guò)程復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比擬闇練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，大年夜中練習(xí)學(xué)生懂得字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和進(jìn)修表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜刮信息和處理信息的方法。4、學(xué)生自行進(jìn)展復(fù)習(xí)，老師進(jìn)展考前教誨〔細(xì)心審題，賣力答題，反復(fù)檢查，自力完成〕。四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案3篇四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案一：s版四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想：以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，實(shí)在抓好根底知識(shí)和根本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)目的：1．能用鋼筆書(shū)寫端正、標(biāo)準(zhǔn)的漢字。2．重點(diǎn)穩(wěn)固精學(xué)課文內(nèi)容，背熟縣開(kāi)展中心提供的十五個(gè)精彩片段。3．結(jié)實(shí)掌握練習(xí)中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)〔詞語(yǔ)搭配、擴(kuò)句、點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)、對(duì)對(duì)子、改病句、排列順序、詞語(yǔ)歸類、縮句、會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書(shū)寫格式,做到語(yǔ)句通順連接〕。4．以根底達(dá)標(biāo)〔寫作〕為打破口，進(jìn)步作文才能，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇適宜的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。5．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：(一)字、詞、句1、字會(huì)認(rèn)生字表〔一〕的200個(gè)生字，會(huì)寫生字表〔二〕的200個(gè)生字。練習(xí)的形式為：聽(tīng)寫；看拼音寫詞語(yǔ)；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等注意：〔1〕生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)?！?〕容易寫錯(cuò)、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。〔3〕注意書(shū)寫端正、標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。2、詞語(yǔ)〔1〕能正確讀寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)?！?〕能寫出近義詞、反義詞?！?〕四字詞語(yǔ)3、句子〔1〕感知比喻句、反語(yǔ)〔2〕體會(huì)同一個(gè)意思的不同表達(dá)，如反問(wèn)句?！?〕標(biāo)點(diǎn)，注意逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、感慨號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)的使用，考試中對(duì)于加標(biāo)點(diǎn)的題目一定不要漏做?！?〕默寫語(yǔ)文園地中的“日積月累”〔二〕閱讀閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章，沉浸其中悟情意，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的閱讀興趣和閱讀才能。形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落，第5課和第20的四首古詩(shī)，以及印發(fā)的閱讀練習(xí)題〔三〕以寫作為打破口，進(jìn)步作文才能，學(xué)會(huì)給同輩寫信，掌握一般信和信封的書(shū)寫格式,做到語(yǔ)句通順連接，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。四、措施：〔1〕學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落?！?〕采用多種方法，比方學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣?！?〕優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與催促。〔4〕輔差工作不放松。〔5〕課堂上學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)打破，加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)?！?〕加強(qiáng)檢查的落實(shí)，必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助，力求重要地方人人過(guò)關(guān)。在進(jìn)展總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而進(jìn)步及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要理解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案二：四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案〔1377字〕一、指導(dǎo)思想通過(guò)分類復(fù)習(xí)，抓好課內(nèi)、課外的知識(shí)，把好根底關(guān)，進(jìn)步學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的才能，全面進(jìn)步學(xué)生成績(jī)，力爭(zhēng)學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)以分類復(fù)習(xí)為主，把好課內(nèi)關(guān)和課外知識(shí)的拓展。掌握知識(shí)的靈敏運(yùn)用，課外知識(shí)的積累與運(yùn)用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，進(jìn)步合格率，從而大面積進(jìn)步學(xué)生成績(jī)。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：〔一〕、根底知識(shí)方面1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義，并會(huì)標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。3、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法純熟地查字。4、區(qū)分同音字、形近字，進(jìn)一步進(jìn)步正確使用漢字的才能。5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一局部會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。6、進(jìn)一步掌握局部詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；理解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。7、可以改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法?！捕?、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想；理解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣?！踩场⒆魑姆矫妫赫莆崭镜膶懽鞣椒?，復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的7篇作文。四、復(fù)習(xí)方法1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，努力進(jìn)步及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要理解的問(wèn)題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但