九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第7頁(yè)共7頁(yè)九年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分?析:九年?級(jí)(___?)、(__?_)班成績(jī)?一般,__?_嚴(yán)重,經(jīng)?過(guò)上一學(xué)期?的努力,很?多學(xué)生在學(xué)?習(xí)風(fēng)氣上有?了較大的改?變,學(xué)習(xí)積?極性有所提?高,也有不?少學(xué)生自知?能力較差,?特別是到了?最后一學(xué)期?,最自己要?求不嚴(yán),甚?至自暴自棄?,這些都需?要針對(duì)不同?情況采取相?應(yīng)的措施,?耐心教育,?此外,面臨?中考階段對(duì)?學(xué)生要有總?體的掌握,?使之考出好?成績(jī)。二?、本冊(cè)教材?教學(xué)目標(biāo):?、情感目?標(biāo)及價(jià)值觀?:通過(guò)學(xué)?習(xí)交流、合?作、討論的?方式,積極?探索,激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣,改進(jìn)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式,提高?學(xué)習(xí)質(zhì)量,?逐步形成正?確的教學(xué)價(jià)?值觀,使學(xué)?生的情感得?到發(fā)展。?、知識(shí)與技?能理解點(diǎn)?、直線、圓?與圓的位置?關(guān)系,弧長(zhǎng)?和扇形的面?積,圓錐的?側(cè)面展開(kāi)圖?,平行投影?和中心投影?,三視圖,?掌握?qǐng)A的切?線及與圓有?關(guān)的角等概?念和計(jì)算。?教育學(xué)生掌?握基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技能?,培養(yǎng)學(xué)生?的邏輯思維?能力、運(yùn)算?能力、空間?觀念和解決?簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)?題的能力,?使學(xué)生逐步?學(xué)會(huì)正確、?合理的進(jìn)行?運(yùn)算,逐步?學(xué)會(huì)觀察分?析、綜合、?抽象、概括?。會(huì)用歸納?演繹、類比?進(jìn)行簡(jiǎn)單的?推理,提高?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣,?逐步培養(yǎng)學(xué)?生具有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?,實(shí)事求是?的態(tài)度,掌?握初中數(shù)學(xué)?教材、數(shù)學(xué)?學(xué)科"基本?要求"的知?識(shí)點(diǎn)。3?、過(guò)程與方?法:經(jīng)歷?探索過(guò)程,?讓學(xué)生進(jìn)一?步體會(huì)數(shù)學(xué)?來(lái)源與實(shí)踐?,又反應(yīng)用?于實(shí)踐,通?過(guò)探索、學(xué)?習(xí),使學(xué)生?逐步學(xué)會(huì)正?確、合理的?進(jìn)行運(yùn)算,?逐步學(xué)會(huì)觀?察、分析、?綜合、抽象?、會(huì)用歸納?、演繹、類?比進(jìn)行簡(jiǎn)單?的推理,圍?繞初中數(shù)學(xué)?教材、數(shù)學(xué)?學(xué)科"基本?要求"進(jìn)行?知識(shí)梳理,?圍繞初中數(shù)?學(xué)主要內(nèi)容?進(jìn)行專題復(fù)?習(xí),適時(shí)地?進(jìn)行分層教?學(xué),面向全?體學(xué)生、培?養(yǎng)學(xué)生、發(fā)?展全體學(xué)生?。三、本?冊(cè)教材分析?本學(xué)期的?內(nèi)容只剩兩?章,:圓與?統(tǒng)計(jì)估計(jì)。?圓這一章?的主要內(nèi)容?是圓的定義?和性質(zhì),點(diǎn)?、直線、圓?與圓的位置?關(guān)系,圓的?切線,弧長(zhǎng)?和扇形的面?積,圓錐的?側(cè)面展開(kāi)圖?,平行投影?和中心投影?,視圖。本?章設(shè)涉及的?概念、定理?較多,應(yīng)弄?清來(lái)龍去脈?,準(zhǔn)確理解?和掌握概念?和定理。垂?徑定理及推?論、圓的切?線的判定定?理和性質(zhì)定?理是本章的?重點(diǎn)。垂徑?定理、圓周?角定理的證?明、運(yùn)用與?圓有關(guān)的性?質(zhì)解決實(shí)際?問(wèn)題,以及?根據(jù)三視圖?描述基本幾?何體或?qū)嵨?原型,是本?章的難點(diǎn)。?統(tǒng)計(jì)估計(jì)?這章有總體?與樣本、用?樣本估計(jì)這?兩節(jié)內(nèi)容。?統(tǒng)計(jì)是統(tǒng)計(jì)?理論和應(yīng)用?的一項(xiàng)重要?內(nèi)容,其基?本思想是通?過(guò)部分估計(jì)?全體。本章?在介紹總體?、個(gè)體、樣?本、樣本容?量的概念后?,先后以百?分比、平均?數(shù)和方差為?例,介紹了?用樣本估計(jì)?總體的統(tǒng)計(jì)?思想方法。?除了這兩?章,還要復(fù)?習(xí)初中數(shù)學(xué)?教材其他的?內(nèi)容。四?、教學(xué)重難?點(diǎn)重點(diǎn):?圓這章中?垂徑定理及?推論、圓的?切線的判定?定理和性質(zhì)?定理是本章?的重點(diǎn)。?統(tǒng)計(jì)估計(jì)?這章的重點(diǎn)?是用樣本的?某種特殊性?來(lái)估計(jì)總體?的統(tǒng)計(jì)思想?方法。難?點(diǎn):垂徑?定理、圓周?角定理的證?明、運(yùn)用與?圓有關(guān)的性?質(zhì)解決實(shí)際?問(wèn)題,以及?根據(jù)三視圖?描述基本的?幾何體或?qū)?物原型。?統(tǒng)計(jì)估計(jì)是?用樣本的某?種特殊性來(lái)?估計(jì)總體的?統(tǒng)計(jì)思想方?法。五、?教學(xué)中要采?取的措施:?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)鉆研新課?標(biāo),通盤(pán)熟?悉初中數(shù)學(xué)?教材及教學(xué)?目標(biāo),認(rèn)真?備好每一堂?課,精心制?作總復(fù)習(xí)計(jì)?劃。、認(rèn)?真上好每一?堂課,抓住?關(guān)鍵,分散?難點(diǎn),突出?重點(diǎn),在培?養(yǎng)能力上下?功夫。3?、重視課后?反思,及時(shí)?將每一節(jié)課?的得失記錄?下來(lái),不斷?的積累教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)積極與?其他老師溝?通,提高教?學(xué)水平。?5、積極聽(tīng)?取學(xué)生良好?的合理建議?。6、以?"兩頭"帶?"中間"的?戰(zhàn)略。7?、注重教學(xué)?中的自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探索學(xué)?習(xí)等學(xué)習(xí)方?法的引導(dǎo)。?8、開(kāi)展?課內(nèi)、課外?活動(dòng),激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。復(fù)?___計(jì)劃?一、第一?階段:全面?復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知?識(shí),加強(qiáng)基?本技能訓(xùn)練?這個(gè)階段?的復(fù)習(xí)目的?是讓學(xué)生全?面掌握初中?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知?識(shí),提高基?本技能,做?到全面、扎?實(shí)、系統(tǒng),?形成知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。、重?視課本,系?統(tǒng)復(fù)習(xí)?，F(xiàn)?在中考命題?仍然以基礎(chǔ)?題為主,有?些基礎(chǔ)題是?課本上的原?題或改造,?后面的大題?雖是"高于?教材",但?原型一般還?是教材中的?例題或習(xí)題?,是教材中?題目的引伸?、變形或組?合,所以第?一階段復(fù)習(xí)?應(yīng)以課本為?主。、按?知識(shí)板塊_?__復(fù)習(xí)。?把知識(shí)進(jìn)行?歸類,將全?初中數(shù)學(xué)知?識(shí)分為十一?講:第一?講數(shù)與式;?第二講方程?與不等式;?第三講函數(shù)?;第四講統(tǒng)?計(jì)與概率;?第五講基本?圖形;第六?講圖形與變?換;第七講?角、相交線?和平行線;?第八講三角?形;第九講?四邊形;第?十講三角函?數(shù);第十一?講圓。復(fù)?習(xí)中由教師?提出每個(gè)講?節(jié)的復(fù)習(xí)提?要,指導(dǎo)學(xué)?生按"提要?"復(fù)習(xí),同?時(shí)要注意引?導(dǎo)學(xué)生根據(jù)?個(gè)人具體情?況把遺忘了?知識(shí)重溫一?遍,邊復(fù)習(xí)?邊作知識(shí)歸?類,加深記?憶,注意引?導(dǎo)學(xué)生弄清?概念的內(nèi)涵?和外延,掌?握法則、公?式、定理的?推導(dǎo)或證明?,例題的選?擇要有針對(duì)?性、典型性?、層次性,?并注意分析?例題解答的?思路和方法?。3、重?視對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的理解和?基本方法的?指導(dǎo)?；A(chǔ)?知識(shí)即初中?數(shù)學(xué)課程中?所涉及的概?念、公式、?公理、定理?等。要求學(xué)?生掌握各知?識(shí)點(diǎn)之間的?內(nèi)在聯(lián)系,?理清知識(shí)結(jié)?構(gòu),形成整?體的認(rèn)識(shí),?并能綜合運(yùn)?用。例如一?元二次方程?的根與二次?函數(shù)圖形與?___軸交?點(diǎn)之間的關(guān)?系,是中考?常常涉及的?內(nèi)容,在復(fù)?習(xí)時(shí),應(yīng)從?整體上理解?這部分內(nèi)容?,從結(jié)構(gòu)上?把握教材,?達(dá)到熟練地?將這兩部分?知識(shí)相互轉(zhuǎn)?化。又如一?元二次方程?與幾何知識(shí)?的聯(lián)系的題?目有非常明?顯的特點(diǎn),?應(yīng)掌握其基?本解法。?中考數(shù)學(xué)命?題除了著重?考查基礎(chǔ)知?識(shí)外,還十?分重視對(duì)數(shù)?學(xué)方法的考?查,如配方?法,判別式?法等操作性?較強(qiáng)的數(shù)學(xué)?方法。在復(fù)?習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每?一種方法的?內(nèi)涵,它所?適應(yīng)的題型?,包括解題?步驟都應(yīng)熟?練掌握重視?對(duì)數(shù)學(xué)思想?的理解及運(yùn)?用。如函數(shù)?的思想,方?程思想,數(shù)?形結(jié)合的思?想等二.?第二階段:?綜合運(yùn)用知?識(shí),加強(qiáng)能?力培養(yǎng)中?考復(fù)習(xí)的第?二階段應(yīng)以?構(gòu)建初中數(shù)?學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)?和網(wǎng)絡(luò)為主?,從整體上?把握數(shù)學(xué)內(nèi)?容,提高能?力。培養(yǎng)?綜合運(yùn)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解題?的能力,是?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?重要目的之?一。這個(gè)階?段的復(fù)習(xí)目?的是使學(xué)生?能把各個(gè)講?節(jié)中的知識(shí)?聯(lián)系起來(lái),?并能綜合運(yùn)?用,做到舉?一反三、觸?類旁通。這?個(gè)階段的例?題和練習(xí)題?要有一定的?難度,但又?不是越難越?好,要讓學(xué)?生可接受,?這樣才能既?激發(fā)學(xué)生解?難求進(jìn)的學(xué)?習(xí)欲望,又?使學(xué)生從解?決較難問(wèn)題?中看到自己?的力量,增?強(qiáng)前進(jìn)的信?心,產(chǎn)生更?強(qiáng)的求知欲?。第二階?段就是第一?階段復(fù)習(xí)的?延伸和提高?,應(yīng)側(cè)重培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)能力。這?一階段尤其?要精心設(shè)計(jì)?每一節(jié)復(fù)習(xí)?課,注意數(shù)?學(xué)思想的形?成和數(shù)學(xué)方?法的掌握。?初中總復(fù)習(xí)?的內(nèi)容多,?復(fù)習(xí)必須突?出重點(diǎn),抓?住關(guān)鍵,解?決疑難,這?就需要充分?發(fā)揮教師的?主導(dǎo)作用。?而復(fù)習(xí)內(nèi)容?是學(xué)生已經(jīng)?學(xué)習(xí)過(guò)的,?各個(gè)學(xué)生對(duì)?教材內(nèi)容掌?握的程度又?各有差異,?這就需要教?師千方百計(jì)?地激發(fā)學(xué)生?復(fù)習(xí)的主動(dòng)?性、積極性?,引導(dǎo)學(xué)生?有針對(duì)性的?復(fù)習(xí),根據(jù)?個(gè)人的具體?情況,查漏?補(bǔ)缺,做知?識(shí)歸類、解?題方法歸類?,在形成知?識(shí)結(jié)構(gòu)的基?礎(chǔ)上加深記?憶。除了復(fù)?習(xí)形式要多?樣,題型要?新穎,能引?起學(xué)生復(fù)習(xí)?的興趣外,?還要精心設(shè)?計(jì)復(fù)習(xí)課的?教學(xué)方法,?提高復(fù)習(xí)效?益。三、?周程進(jìn)度表?周次教學(xué)?內(nèi)容周課時(shí)?、圓的基?本概念;、?直線與圓的?位置關(guān)系;?53、圓?與圓的位置?關(guān)系;5?3弧長(zhǎng)及扇?形的面積;?測(cè)試與評(píng)講?;54統(tǒng)?計(jì)與概率5?5第一講?數(shù)與式.?有理數(shù).實(shí)?數(shù).3代數(shù)?式.4整式?56.5?分式第一講?測(cè)試與評(píng)講?第二講方?程與不等式?.方程與?方程組5?7.不等式?與不等式組?第二講測(cè)?試與評(píng)講?第三講函數(shù)?3.平面?直角坐標(biāo)系?3.函數(shù)5?83.3?一次函數(shù)3?.4反比例?函數(shù)3.5?二次函數(shù)?第三講測(cè)試?與評(píng)講5?9第四講統(tǒng)?計(jì)與概率?6.統(tǒng)計(jì)6?.概率5?0第五講基?本圖形第?七講角、相?交線和平行?線第八講三?角形第九?講四邊形第?十一講圓5?第五講測(cè)?試與評(píng)講?第六講圖形?與變換6?.圖形的軸?對(duì)稱&n九?年級(jí)數(shù)學(xué)下?學(xué)期數(shù)學(xué)教?學(xué)計(jì)劃,經(jīng)?過(guò)上一學(xué)期?的努力,很?多學(xué)生在學(xué)?習(xí)風(fēng)氣上有?了較大的改?變,學(xué)習(xí)積?極性有所提?高,也有不?少學(xué)生自知?能力較差,?特別是到了?最后一學(xué)期?,最自己要?求不嚴(yán),甚?至自暴自棄?,這些都需?要針對(duì)不同?情況采取相?應(yīng)的措施,?耐心教育,?此外,面臨?中考階