第16課《我的叔叔于勒》導(dǎo)學(xué)案 部編版語文九年級上冊

《我的叔叔于勒》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。3、樹立正確的金錢觀，價(jià)值觀和人生觀?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。2、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。【知識鏈接】1.走近作者莫泊桑(1850～1893)19世紀(jì)后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，被譽(yù)為“短篇小說之王”，對后世產(chǎn)生極大影響。代表作有：長篇小說《一生》、《漂亮朋友》；短篇小說《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。2.小說的三要素是：人物、故事情節(jié)、環(huán)境

小說描寫人物的方法有：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1.給下列加黑字注音。拮據(jù)（）闊綽（）棧橋（）煞白（）撬開（）詫異（）牡蠣襤褸（）2.解釋詞語。拮據(jù)：棧橋：闊綽：煞白：撬開：詫異：牡蠣：襤褸：張皇：與日俱增：十拿九穩(wěn)：3.劃分段落，概括段意。第一部分：開端：（1——4）___________。第二部分：發(fā)展：（5——19）___________。

第三部分：高潮：（20——47）___________。第四部分：結(jié)局：（48——49）___________。學(xué)習(xí)探究關(guān)于“我”的家境。1、“我”家的境況如何？2、全家人對于勒的態(tài)度是怎樣的？3.文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。這樣寫的好處是什么?【拓展提升】閱讀選文，回答問題。①我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”②母親有點(diǎn)莫名其妙，就問：“哪個(gè)于勒？”③父親說：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì)以為就是他哩。”④我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”⑤可是父親還是放不下心，他說：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看?！雹弈赣H站起來去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手里的活兒。⑦母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?？梢嗉有⌒?，別叫這個(gè)小子又回來吃咱們！”⑧父親趕緊走去。我這次可跟著他走了，心里異常緊張。父親客客氣氣地和船長搭上話，一面恭維，一面打聽有關(guān)他職業(yè)上的事情，例如哲爾賽是否www.重要，有何出產(chǎn)，人口多少，風(fēng)俗習(xí)慣怎樣，土地性質(zhì)怎樣等等。后來談到我們搭乘的這只“特快號”，隨即談到全船的船員。最后我父親終于說：“您船上有一個(gè)賣牡蠣的，那個(gè)人倒很有趣。您知道這個(gè)家伙的底細(xì)嗎？”⑨船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個(gè)法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據(jù)說他在哈佛尓還有親屬，不過他不愿回到他們身邊，因?yàn)樗妨怂麄兊腻X。他叫于勒……姓達(dá)爾芒司，——也不知還是達(dá)爾汪司，總之是跟這差不多的那么一個(gè)姓。聽說他在那邊闊綽過一個(gè)時(shí)期，可是您看他今天已經(jīng)落到什么田地！”⑩我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“??！??！原來如此……如此……我早就看出來了！……謝謝您，船長?！?1他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對他說：“你先坐下吧！別叫他們看出來?！?2他坐在長凳上，結(jié)結(jié)巴巴地說：“是他，真是他！”然后他就問：“咱們怎么辦呢？”母親馬上回答道：“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開。若瑟夫既然已經(jīng)知道，就讓他去把他們找回來。最要留心的是別叫咱們女婿起疑心?！?3父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”我的叔叔于勒閱讀答案14母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”她說完就站起來，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開了。15我問那個(gè)賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生？”16他回答道：“兩法郎五十生丁?！?7我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。18我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?9我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”20等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個(gè)法郎？這是不可能的?！?1我說：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)?！?2我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了！拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓！”她沒再往下說，因?yàn)楦赣H指著女婿對她使了個(gè)眼色。23后來大家都不再說話。24在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了。25我們回來的時(shí)候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。選文第11段中加點(diǎn)的“他們”指的是誰？這與下文“我”母親說的哪一句話相照應(yīng)？2、閱讀第19段，聯(lián)系上下文，說說“我”為什么自作主張地給了于勒叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)。3、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析第24段中劃線句子的作用。選文通過對菲利普夫婦動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫，細(xì)致入微地表現(xiàn)出他們的心理活動(dòng)或性格特點(diǎn)。請舉例作簡要分析。（不超過150字）【學(xué)習(xí)反思】1.學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

參考答案【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1.給下列加黑字注音。jiéjū、chuò、zhàn、shà、qiào、chà、mǔlì、lánlǚ2.解釋詞語。拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。闊綽：排場大，生活奢侈。煞白：由于恐懼、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。撬開：用棍棒后刀、錐等的頭插入縫中或孔中，用力扳另一頭，使縫隙增大。詫異：驚訝，覺得十分奇怪。牡蠣：一種軟體動(dòng)物，又叫蠔，肉鮮味美，可食用。襤褸：衣服破爛不堪。張皇：驚慌，慌張。與日俱增：隨著時(shí)間的推移而不斷增長。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握，也說十拿九準(zhǔn)。3.劃分段落第一部分：開端：（1——4）盼于勒第二部分：發(fā)展：（5——19）贊于勒。第三部分：高潮：（20——47）見于勒。第四部分：結(jié)局：（48——49）躲于勒。二、學(xué)習(xí)探究（一）關(guān)于“我”的家境。1、第一段段交代故事發(fā)生的地點(diǎn)及“我”的家境?！安⒉皇恰薄ⅰ皠倓倝颉?、“有兩個(gè)姐姐”，概括寫家境“拮據(jù)”。第二段用幾件雖顯瑣細(xì)卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了。①樣樣——都要節(jié)?。o一例外）②請吃——不敢答應(yīng)（以免回請）③買貨——減價(jià)底貨（拮據(jù)至極）④長袍——自己做的（無可奈何）⑤花邊——計(jì)較半天（愛慕虛榮）2、通過父親“只要一看見……總要說那句永不變更的話”，行動(dòng)和語言兩方面簡練、生動(dòng)的描繪，竭力渲染了菲利普夫婦盼望于勒歸來的急切心情?！坝啦蛔兏币馕吨赣H那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強(qiáng)烈。3.這樣敘述是設(shè)置懸念，使讀者急于知道于勒是誰，他在哪里，為什么菲利普一家都急切盼望他回來，從而使情節(jié)發(fā)展更有吸引力?！就卣固嵘?、“他們”指的是女兒、女婿；這與下文“我”母親說的“應(yīng)該把孩子們領(lǐng)開”相照應(yīng)。2、因?yàn)椤拔摇卑l(fā)自內(nèi)心地同情于勒叔叔，但迫于父母的態(tài)度，只好用這種方式給予叔叔一點(diǎn)幫助。3、渲染了沉悶、壓抑的氣氛，襯托出“我們”發(fā)財(cái)夢破滅后的沮喪和失落。4、當(dāng)菲利普意外看見已變得一貧如洗的于勒時(shí)，“他向旁邊走了幾步”，想躲開于勒的目光，怕于勒認(rèn)出自己?！暗芍劭戳丝础迸畠?、女婿，是怕他們發(fā)現(xiàn)真相。這些動(dòng)作描寫，加上“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”的神態(tài)描寫以及“低聲”和妻子說的一番話，層次分明而又鮮活生動(dòng)地表現(xiàn)出菲利普的震驚、恐慌、失魂落魄。

《我的叔叔于勒》導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。2、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。3、樹立正確的金錢觀，價(jià)值觀和人生觀?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。2、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。【學(xué)法指導(dǎo)】1.學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、揭示人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。【學(xué)習(xí)過程】自主學(xué)習(xí)：1、標(biāo)題是寫于勒而本文對于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢?2、這篇小說在刻畫人物時(shí)采用了哪種描寫？3、在“我”眼中父親和母親的形象。父親的形象母親的形象:4、小說的主題：二、問題探究1、小說運(yùn)用第一人稱的寫法有什么好處？

2.“我”在整篇小說中是怎樣的形象？有什么作用？

形象：作用：3.環(huán)境描寫的作用。【拓展提升】她最初看見許多手鐲，隨后一個(gè)用珍珠鑲成的項(xiàng)圈，隨后一個(gè)威尼斯款式的金十字架，鑲著寶石的，做工非常精巧。她在鏡子跟前試著這些首飾，遲疑不決，舍不得丟開這些東西，歸還這些東西。她老問著?！澳氵€有沒有一點(diǎn)什么別的？”“有的...她最初看見許多手鐲，隨后一個(gè)用珍珠鑲成的項(xiàng)圈，隨后一個(gè)威尼斯款式的金十字架，鑲著寶石的，做工非常精巧。她在鏡子跟前試著這些首飾，遲疑不決，舍不得丟開這些東西，歸還這些東西。她老問著。“你還有沒有一點(diǎn)什么別的？”“有的是，你自己找吧。我不曉得哪件合得上你的意思?！彼鋈辉谝恢缓诰勛幼龅男『凶永?，發(fā)現(xiàn)了一串用金剛鉆鑲成的項(xiàng)鏈，那東西真地壓得倒一切；于是她的心房因?yàn)橐环N奢望漸漸跳起來。她雙手拿著那東西發(fā)抖，她把它壓著自己裙袍的領(lǐng)子繞在自己的頸項(xiàng)上面了，對著自己在鏡子里的影子出了半天的神。后來，她帶看滿腔的顧慮遲疑地問道：“你能夠借這東西給我嗎，我只借這一件？”“當(dāng)然可以，當(dāng)然可以?！彼饋肀е笥训念i項(xiàng)，熱烈地吻了又吻，末后，她帶著這件寶貝溜也似地走了。1.文中劃線的“遲疑”表現(xiàn)了馬蒂爾德借項(xiàng)鏈時(shí)什么樣的心情?2.文中劃線的“我只借這一件”表現(xiàn)了馬蒂爾德什么樣的心態(tài)？3.這部分文字寫出了馬蒂爾德借項(xiàng)鏈過程的心理變化這變化可分為三個(gè)階段（1）_______________________________________（2）_______________________________________（3）_______________________________________4.這部分文字運(yùn)用了什么描寫手法?【學(xué)習(xí)反思】1、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。2、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

參考答案【學(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)：1、小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這--件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪自私、勢利的性格特征。小說通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文、主想資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純金錢關(guān)系”的大文的主人公是菲利普夫婦。2.課文通過人物語言、行動(dòng)、表情等描寫揭示人物豐富的心理活動(dòng)，刻畫人物的性格。3、父親——菲利普:自私、冷酷、虛偽、貪婪。母親——克拉里斯:吝嗇、尖刻、有心計(jì)。4.小說寫了一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對比的手法，充分描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度，畫出一幅資本主義社會(huì)里貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。二、問題探究1、（1）事情是“我”耳聞目睹，使人感到真實(shí)可信。（2）通過“我”的眼睛和心靈，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。（3）用講故事的方式，有更多的自由。2.形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對比。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜