設(shè)計作文集錦八篇范文

設(shè)計作文集錦八篇范文摘要：我們對自己所執(zhí)教的內(nèi)容、選用的伎倆、思維的深度等諸方面進(jìn)行反思，有助于我們梳理和剖析自己教學(xué)過程中的“敗筆〞。便于而后重新整理改良教學(xué)，這一思考的過程也是一提升的過程，是教師總結(jié)、積累經(jīng)驗、改良教學(xué)辦法、提高教學(xué)水平的有效伎倆，有助于教師自身專業(yè)的開展。

關(guān)鍵字：反思重建啟發(fā)

一、再現(xiàn)教學(xué)設(shè)計

在學(xué)校草根化校本研究的結(jié)題活動中，我執(zhí)教了一堂五年級的作文課?下雪了》。下列是我的教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生回顧今年的這場大雪，在回顧的過程中指導(dǎo)學(xué)生選材，并有順序地將所選內(nèi)容寫下來。要求在寫的過程中突出重點(diǎn)。在確定內(nèi)容后給自己的文章取上一個吸引人的題目。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、今天，老師想和你們一起來談?wù)勱P(guān)于“雪〞的話題。板書：下雪了!

2、同學(xué)們記得今年的那一場大雪嗎《雪，對于我來說就像一個久別重逢的老友，看到它漫天風(fēng)舞時，我內(nèi)心涌動著重逢的沖動與喜悅。自古以來，雪在那些文人墨客的眼中也各有各的風(fēng)采：

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。〞——這是雪的燦爛;

“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河高低，頓失滔滔。〞——這是雪的壯觀;

“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。〞——這是雪的綺麗;

“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。〞——這是雪的浪漫;

“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。〞——這是雪的孤寂。

二、指導(dǎo)習(xí)作

1、勾起回顧

在這樣的雪天里，你的感受和老師，和詩人肯定是不同的。請你用詞或短語，寫下你對雪的真實感受，寫得越多越好，等會比比誰寫得多，時間2分鐘。

2、尋找聯(lián)系

A、剛剛我們寫下了則多對這場雪的真實感受，為什么會有這樣的感受《

B、你們的感受讓老師想到了這樣一些句子，想與你們一同分享，我來讀，你們把它們記錄下來，好嗎《

(雪，這位冬之精靈，邁著輕盈的舞步走來，來給我們的世界梳妝打扮。

雪，給我們帶來了無盡的高興。

這場突如其來的大雪也給許多人帶來了不便。

下雪了，終于下雪了，我已在每片雪花上寫下了祝福。)

C、指名讀，教師評價。

D、偷偷告訴你，這四句話都是老師準(zhǔn)備寫進(jìn)自己文章中的句子，我將把它們放在每小節(jié)開頭。你能猜猜在每句話的后面老師分別會寫些什么嗎《

E、這些都是老師所想告訴大家的，則你呢《你最想告訴大家的是什么呢《你也能像老師一樣，寫上一句話，作為一小節(jié)的開頭嗎《請你馬上寫下來。

F、學(xué)生寫后交流。

3、取個好題目

我們都知道，一個好的題目能抓住讀者的視線，吸引他一睹文章內(nèi)容?？梢姡o自己的文章取個好題目也是非常關(guān)鍵的。好好想想，根據(jù)你所要寫的內(nèi)容，準(zhǔn)備給自己的文章取個什么題目《

三、學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

現(xiàn)在，請你接著你剛剛所寫的話，圍繞你最感興趣的話題，把這段內(nèi)容寫完整，寫具體，等會和老師一同來分享你對雪的獨(dú)特感受。友情提醒：寫的時候，你可以選擇性地運(yùn)用剛剛我們交流的那些詞或短語。

四、指名朗讀，進(jìn)行評價，提出修改意見。

五、總結(jié)

今天，顧老師與同學(xué)們就“雪〞這一話題展開了討論，我們談到了關(guān)于雪的方方面面，并且你們還選擇了自己最感興趣，感受最深的話題寫了一段精彩的文字。在這過程中，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，“處處留心皆文章〞，只要我們做個有心人，就不愁寫不出感人的文章來。(板書：處處留心皆文章)

二、課堂上的不盡如人意

真實的課堂總會或多或少留下一些不盡如人意的地方。在這堂課上也不例外。主要問題有這樣幾個：

1、學(xué)生所回顧和記錄的雪局限于20xx年末的那一場。課堂上，未能激起學(xué)生對其他關(guān)于雪的經(jīng)歷與體驗的回顧，體驗內(nèi)容不夠廣泛。

2、教師與學(xué)生分享的四句話在起到示范引領(lǐng)的同時，也框定了學(xué)生的習(xí)作思路，情感體驗不夠深入。

3、教學(xué)伎倆過于單一。這樣一場已經(jīng)過去三個多月的大雪，雖給學(xué)生留下了深刻印象，但印象卻是含糊的，粗線條的。課前，教師沒能考慮到這一點(diǎn)，因此課堂上也沒能借助更多，更有效的伎倆幫忙學(xué)生鋪展回顧。

4、沒能很好得利用課堂資源。引入時所用的古詩，與學(xué)生課堂上的有價值的發(fā)言都是很好的課程資源，都沒能很好得利用起來。

三、假如讓我再上一次

如果讓我再次回到剛剛的課堂，我想從下列三個方面努力，讓我的學(xué)生更具活力。

1、體驗內(nèi)容的廣泛性

20xx年年末，這場百年罕見的大學(xué)雖然深深地烙在學(xué)生的心中，但是，在學(xué)生的記憶庫中應(yīng)該還有許多豐盛的雪的經(jīng)歷，有的是通過媒體獲得的，有的是外出旅游經(jīng)歷的，課堂上，教師應(yīng)盡可能地去喚醒這些深藏著的記憶，讓學(xué)生對雪的印象、雪的感受不要僅停留在07年末的這場雪，這樣，就能幫忙學(xué)生拓展思路，豐盛寫作材料，尋找“屬于自己的那一場雪〞。

另外，在我的課堂上還有這樣一個設(shè)計環(huán)節(jié)。我請學(xué)生用詞或短語寫下自己對這場雪的真實感受。這無意中將學(xué)生的思維框定在了年前的這場雪。我想，我是否能將這個環(huán)節(jié)改為：請學(xué)生寫寫雪的屬性。就如我們作文課上寫電腦、寫水等事物的屬性一樣，使他們能從不同角度去認(rèn)識，去感受雪。而不僅僅局限于這一場雪，引導(dǎo)學(xué)生由這場雪發(fā)散開去。

2、體驗情感的深刻性。

課堂上，我與學(xué)生分享了四句話：

雪，這位冬之精靈，邁著輕盈的舞步走來，來給我們的世界梳妝打扮。

雪，給我們帶來了無盡的高興。

這場突如其來的大雪也給許多人帶來了不便。

下雪了，終于下雪了，我已在每片雪花上寫下了祝福。

分享時我先請學(xué)生記錄下這四句話，而后請他們猜想老師在這四句話后面分別會寫些什么內(nèi)容，這個猜的過程其實也是學(xué)生自主體驗的過程。學(xué)生的發(fā)言波及到：雪的美，雪中玩耍的高興，雪帶給我們的不便，以及雪中情。但可惜的是，我未能及時抓住生成性的資源，加以引導(dǎo)。如果在回到課堂上，我會抓住“雪中情〞這一方面，繼續(xù)追問：“這雪中濃濃的情你是怎么感受到的《你能給大家說說嗎《〞“你同樣也感受到了這雪中之情嗎《〞除此以上學(xué)生談到的四個方面以外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生感受雪的無私，以便學(xué)生更為深入、全面地認(rèn)識雪，使學(xué)生的情感體驗更為深刻。

當(dāng)然，這樣的引導(dǎo)并不是將教師的認(rèn)識深度強(qiáng)加于學(xué)生，而是基于學(xué)生現(xiàn)有的能力水平根底上的一種引導(dǎo)。因為，學(xué)生能走多遠(yuǎn)，作為教師，我們就有責(zé)任引導(dǎo)他們走多遠(yuǎn)。

3、體驗伎倆的多樣性。

在課堂上，我僅以自己的表達(dá)，以古詩來引發(fā)學(xué)生回顧雪，體驗雪。這樣的伎倆顯得過于單一，如果再來上，我會在學(xué)生自己寫一句話前，增加一個環(huán)節(jié)，利用一些圖片勾起學(xué)生多雪的更為豐盛的回顧，然后再請學(xué)生動筆寫句子。

當(dāng)學(xué)生借助媒體伎倆，將一幅幅生動形象的畫面再現(xiàn)于腦海時，便是學(xué)生習(xí)作的最正確時期了，此時，不妨提醒我們的孩子再來讀讀詩句，體會詩人眼中的雪的獨(dú)特，并可以將之運(yùn)用到自己的文章中去。

四、由此給我的啟發(fā)

從上課到發(fā)現(xiàn)問題，想方法解決問題，這其實是一個“二次備課〞的過程。這也是課堂結(jié)構(gòu)改革的過程，它有利于課堂效率的提高。

雖然我們課前會做充沛的準(zhǔn)備，考慮多方面的因素，但當(dāng)踏入千變?nèi)f化的課堂中，面對一個個活生生的，具有敏銳的思維、豐盛的想象，一定的察看力、思考力的學(xué)生時，在彼此思維火花的碰撞下，教師會發(fā)現(xiàn)一些因備課時考慮得不夠深入、周到，而致使我們的課堂教學(xué)存在或多火少的“瑕疵〞時，我們有必要對自己所執(zhí)教的內(nèi)容、選用的伎倆、思維的深度等諸方面進(jìn)行反思。這有助于我們梳理和剖析自己教學(xué)過程中的“敗筆〞。以便而后重新整理改良我們的教學(xué)div>，這樣一個思考的過程也是一個提升的過程，是教師總結(jié)、積累經(jīng)驗、改良教學(xué)辦法、提高教學(xué)水平的有效伎倆，有助于教師自身專業(yè)的開展。

換句話說，如果每一堂課，教師都能積極反思，對自己的課堂作出一個正確的評價，便能使接下來的教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。而且教師在以后的教學(xué)過程中也能防止類似問題的再次出現(xiàn)，從而學(xué)會一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本事。

可見，如果要想成為一位“反思型〞教師，就不能僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考。

設(shè)計作文篇2我雖是女孩，但從小就非常喜歡車，爸爸媽媽給我買了各種各樣的玩具汽車，多的都可以開個汽車玩具店了。

愛車、玩車，讓我也懂得了許多關(guān)于車的知識，對車有許多幻想，所以我想當(dāng)一名汽車設(shè)計師。小時候，我常常讓媽媽帶我到馬路邊看大街上的汽車，看著各種各樣的車，有時候我會興奮得手舞足蹈，媽媽就嚇唬我，小心碰著車！

當(dāng)時我就想，要是汽車永遠(yuǎn)不出事故，多好呀。這幾年汽車更先進(jìn)了，可我從報紙上、電視上、播送中都能聽到不少的交通事故，還有汽車給環(huán)境造成很大的污染。

前年我去北京，看到正在治理的北京的天空還不夠藍(lán)，那邊的阿姨說，這主要是汽車排氣污染空氣造成的。唉，汽車有則多好處，又有則多害處，人們是則的離不開它，使我又一次想當(dāng)一名汽車設(shè)計師。

假如我當(dāng)上一名汽車設(shè)計師，一定要設(shè)計出沒有污染的汽車，什么油都不用，用什么呢？對，用電腦控制，還能遙控，你想坐車，只要在鍵盤上敲一下，打出目的地，就可以開了。這個車?yán)?，有電腦書庫、網(wǎng)絡(luò)電視、微空調(diào)……有事車可以開得很快，沒事可以坐在車子里享受，真帶勁！

假如我當(dāng)上一名汽車設(shè)計師，還得解決行車平安問題，不能又撞車、又撞人的，那就麻煩了。設(shè)計個自動愛護(hù)，輸?shù)诫娔X里，當(dāng)要撞車時，車就自動停止了，危險一過，車?yán)镉猪懫鹆藘?yōu)雅的音樂。

假如我當(dāng)上一名汽車設(shè)計師，干脆設(shè)計個能開到天上或沖到海里的汽車。不過，不用擔(dān)憂和飛機(jī)撞，飛機(jī)飛得高，汽車飛得低，各有各的航線。還有，汽車設(shè)計得小點(diǎn)，能折疊，方便的很。到那時，天是藍(lán)藍(lán)的，地是綠綠的，哎呀，走在大街上，我再也不用東張西望、提心吊膽地過馬路了。

雖說這些構(gòu)想很邊遠(yuǎn)，但我覺得也許到20xx年，就一定能實現(xiàn)了，我現(xiàn)在做好準(zhǔn)備，努力學(xué)習(xí)，爭取實現(xiàn)自己的構(gòu)想！

設(shè)計作文篇3日月如梭，光陰似箭，隨著年齡的增長，我們度過了一天又一天，可是，你為自己設(shè)計過一天嗎？哈哈，我相信你肯定沒有吧！則，就來聽聽我自己為我設(shè)計的明天吧！

是打扮自己呢，還是讓自己做試卷呢……我的腦海里不斷想出許多想法。對了，我的班主任常說：“一個人的言行舉止，能顯現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)。〞因此，我忽然想到了“樂于助人〞這四個字。

在去“陽光喔〞上學(xué)的公交車上，擠滿了老人，大人和小孩。我忽然想到“讓座〞。我發(fā)現(xiàn)有一位老爺爺手拿拐杖，正一步一步向我走過來。我連忙對那個老爺爺說：“老爺爺，請您坐下吧！〞老爺爺滿面春風(fēng)地對我說：“真是個好女孩。〞說完，老爺爺伸出大拇指來夸贊我。此時此刻，我感到一陣暖流流進(jìn)我的心田。原來，做一件好事，就是為自己的生活點(diǎn)上絢麗多彩的顏色，為自己設(shè)計更美好的明天。

下午該干什么呢？我忽然看到一個香蕉皮孤單地躺在馬路中間，不如當(dāng)一次小小清潔工吧！讓我們美麗的城市多一份清新，少一次污染。

于是，我戴上手套，拿起垃圾鉗。哦，對了，別忘記戴上口罩哦！來到馬路邊，只見瓜皮紙屑到處都是，嘴動不如手動，我行動了起來。

半天之后，我累得腰酸背疼。當(dāng)我抬起頭時，看到馬路上一塵不染，心情感到無比舒暢。

我的一天已經(jīng)設(shè)計完了，也該說說你的了吧！

設(shè)計作文篇43、先獨(dú)立構(gòu)思，后找搭檔說說。

4、指名說。

四、以說促寫，自由創(chuàng)作

〔第三關(guān)：寫〕

1、說得多好??！太棒了！獎勵小紅旗。第三關(guān)更難了，還上不上？不畏艱難，好樣的！

2、要求：自己取個題目，15分鐘內(nèi)完成。

3、學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。

五、以精促改，培養(yǎng)習(xí)慣

〔第四關(guān)：改〕

1、想想第四關(guān)該是什么了？對，好文章是改出來的。寫完了發(fā)出聲念2遍，邊念邊改。

2、找搭檔互改。語句通順嗎？想象合理嗎？

3、集體評改。

一人讀，其余學(xué)生聽后評一評，評得好的發(fā)大獎。

六、總結(jié)

同學(xué)們通過大膽想象，連闖四關(guān)，畫出了一張張充斥生趣的畫，寫出了一篇篇富有新意的文章，圓圓還寫了一首有關(guān)圓的兒童詩，有興趣的同學(xué)可以互相傳閱。

附：?有趣的圓》

設(shè)計作文篇5我設(shè)計了一個兒童公園，非常平安，我領(lǐng)大家去看一看吧。

大門前有一個辦卡室，一元就可以辦卡，刷卡就可以免費(fèi)進(jìn)入數(shù)次。

大門的西南面有一個大湖，大湖分成兩半，被一條石橋隔開，左面是魚池，里面的魚的顏色有許許多多，紅的、白的、紫的、黑的、金色的……種類繁多;右面是水上樂園，水上游戲設(shè)施非常多，水的深淺看你的高矮，如果太矮，水就把你沖到淺水區(qū)，特別平安。

大門的東北面，有一個兒童游樂場，有滑梯、迷宮、碰碰車……可多了，越往高越刺激，尤其平安。

大門的正南面，有一個大森林，中間有座小假山，假山上有一個小亭子，亭子里有五個長椅，一個圓桌，供人們休息和觀看山下美景。

大森林正西面是一個動物園，那有小貓、小狗、熊貓、大象……這些動物除了溫順的動物以外，剩下的都被堅硬結(jié)實的大玻璃團(tuán)團(tuán)圍住，不是工作人員的誰都不可以進(jìn)入。

大廣場在中心，那里有一個餐廳還有一個超市，游客們餓了就可以吃點(diǎn)兒東西，餐廳和超市只要有卡就可以免費(fèi)吃自助餐。牛肉館的牛肉最好吃了。超市里的水跟零食都是干干凈凈，無添加。

如果吃完飯，就有自動小火車把你帶到離你很遠(yuǎn)的大門，出門前，必須把卡拿出來在平安門上掃描一下，如果卡里記錄了你做壞事了，它就會把卡收回粉碎，用地下管道把你帶離，下一次再來，就得花更多的錢買卡。

我設(shè)計的兒童公園，是孩子們的天堂。

設(shè)計作文篇6【要求】

1.確定中心，圍繞中心選擇材料；

2.抓住重點(diǎn)，把活動過程說寫分明。

【步驟】

1.審清題意

這是一次以記事為主的作文訓(xùn)練。寫作的范圍是“一次〞，寫作的內(nèi)容是“活動〞。但文題對進(jìn)行什么活動、加入活動的時間、地點(diǎn)、哪些人等都沒做任何限制，因此，寫作時還要具體擬個題目。示例：“記一次有趣的猜謎比賽。〞

2。確定寫作重點(diǎn)

寫分明活動過程的各個開展變化的環(huán)節(jié)，尤其是有趣的環(huán)節(jié)要具體、細(xì)致地寫，同時還要把參予活動的不同人物的不同反映寫分明，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映寫。

3。確定中心，選擇材料

通過記敘一次有趣的活動，是為了突出活動給人的啟迪和教育。作文的素材來源于生活。學(xué)校經(jīng)常組織各種有趣的文體活動，如拔河、跳繩比賽、猜謎、集郵知識競賽、春游等；電視里我們也常常觀看到各種精彩的體育比賽、智力游戲等。這篇習(xí)作的選材極廣泛〔學(xué)校、家庭、社會〕，但不能把我們所加入或耳聞目睹的活動全寫進(jìn)文章，應(yīng)對文章的材料加以提煉、篩選、加工，把你最感興趣、印象和感受最深刻的一次活動寫下來。

怎樣選擇素材呢？

〔1〕初選寫作對象。把合乎題目要求的材料充沛擺出來，通過比擬、分析，挑選印象最深刻的一次有意義的活動作為寫作對象，同時擬出文章的標(biāo)題。

〔2〕再選寫作要點(diǎn)、事例。選好了，就要仔細(xì)回顧這次活動的具體過程，用筆一一列出來，根據(jù)中心決定取舍，把與中心有關(guān)的內(nèi)容作為寫作要點(diǎn)。

〔3〕精選寫作重點(diǎn)。寫作要點(diǎn)確定之后，就要考慮將其中最能敘述中心的精彩情節(jié)作為重點(diǎn)材料來詳寫，同時安頓詳寫的層次。

4。指導(dǎo)說話、寫作

〔1〕口述指導(dǎo)。想一想，答復(fù)：

①你親自加入過和觀看過的活動中，比方，體育活動、聯(lián)歡會、參觀游覽、智力游戲、電視大獎賽等等，對哪些最感興趣？這些活動中哪次給你的印象最深？〔教師適時點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生表述，初步確定寫作的對象?！?/p>

②這次活動為什么給你留下了深刻的印象？哪些情節(jié)非常有趣，使你當(dāng)時特別興奮，過后難以忘懷？〔教師可適當(dāng)提示，力求讓學(xué)生將有趣的情節(jié)說得分明、明白、完整，指導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點(diǎn)。〕

③這次活動的具體經(jīng)過是怎樣的？〔包括什么時間，什么地點(diǎn)，什么人組織，哪些人加入，他們的動作、語言、神態(tài)怎樣，活動的結(jié)果如何等方面，教師要幫忙學(xué)生仔細(xì)回顧，先把過程講分明，然后引導(dǎo)學(xué)生確定寫作要點(diǎn)。〕

④這次活動給你的最大收獲是什么？〔要結(jié)合實際談，不可過于牽強(qiáng)。幫忙學(xué)生確定中心思想?！?/p>

〔2〕指導(dǎo)寫作。

①按事情的開展交待分明時間、地點(diǎn)、人物及事情的'發(fā)生、開展和結(jié)果，注意記敘的順序。

②處理好點(diǎn)和面的關(guān)系，抓住重點(diǎn)寫具體。點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)是寫好活動的一個主要辦法。所謂“面〞是指一定場合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周圍的環(huán)境。所謂“點(diǎn)〞指的是重點(diǎn)，是具有典型性的人、事及景物。點(diǎn)面結(jié)合，就是在寫作時，能圍繞中心，將活動的個體和群體，事物的部分和整體結(jié)合起來，做到詳略得當(dāng)。作為一次“有趣的〞活動，其全過程當(dāng)中總有精彩的局部，因此，寫好精彩局部，寫好精彩局部中參予者和觀眾中的主要人物，那么是寫好本篇習(xí)作的關(guān)鍵。應(yīng)該說，寫活動，沒有寫好其重點(diǎn)局部就算不上一篇好的習(xí)作。

③寫出活動加入者或觀看者的心情，以增強(qiáng)習(xí)作的感染力，使文章的內(nèi)容更加生動形象。

為了幫忙學(xué)生理解上述三個問題，可指導(dǎo)閱讀以下例文：

“黑衣服〞智勝“黃衣服〞

周末的晚上最令人愜意了，因為每個周末可以看電視，可以看我最喜歡的?綜藝大觀》。瞧，?綜藝大觀》開始了。

屏幕上出現(xiàn)了七個被蒙住眼睛的參賽者，他們背系小鼓，手拿鼓棒，站成一排，聽主持人倪萍的“訓(xùn)示〞：“現(xiàn)在講游戲規(guī)那么，互相用鼓棒敲打?qū)Ψ奖成系墓?，被敲中者罰下場，最后一名獲勝。〞天哪！誰都蒙住眼睛，萬一擊住腦袋可怎么辦？我替他們擔(dān)憂，手里竟捏出一把汗。

“噓——〞哨音剛響，七個參賽者霎時活潑起來，他們在黑暗中摸索著。忽聽“咚〞一聲，一個參賽者被罰下場，“咚〞又一聲，又一個參賽者被罰下場。在不到五分鐘的時間里，假設(shè)大的賽場上只剩下兩個分別穿著黑衣服和黃衣服的參賽者了。

誰贏呢？我想肯定是那位穿黃衣服的叔叔，下去的五個參賽者中就有四個是被他擊中的。他身材像只獵犬，跳起來像只飛燕。而穿黑衣服的叔叔個子低，手臂短。相比之下，一個天上，一個地下，條件差遠(yuǎn)了。

“黑衣服〞也許知道“黃衣服〞的厲害吧，慢慢退卻到離“黃衣服〞很遠(yuǎn)的地方，然后繞圈向前緩緩移動。而這時的“黃衣服〞卻大步流星地向“黑衣服〞前進(jìn)：5米、3米、1米……啊，到了！忽然，“黑衣服〞向左一拐，一個箭步朝“黃衣服〞的背后撲去，“咚〞的一聲，鼓棒不偏不倚地落到“黃衣服〞背后的鼓上。“嘩——嘩〞，場上暴發(fā)出雷鳴般的掌聲。

怪！“黑衣服〞怎么贏了？哦，原來“黃衣服〞走起來呼呼生風(fēng)，“黑衣服〞是靠聲音來判斷“黃衣服〞的位置的。

“現(xiàn)在發(fā)獎，獎給‘黑衣服’同志一本?智慧學(xué)》！〞倪萍響亮的聲音響徹整個賽場。我想，如果下次“黑衣服〞叔叔還加入這種游戲，他準(zhǔn)還是優(yōu)勝者，因為他善于以智慧取勝，況且又得到了一本?智慧學(xué)》。

這篇文章記敘的是觀看電視節(jié)目中蒙眼擊鼓的游戲活動時的情景，它給我們下列幾點(diǎn)示范：

①寫作順序十分分明，層次清楚地寫出了活動的時間、地點(diǎn)、人物、活動的內(nèi)容及過程。

②做到點(diǎn)面結(jié)合。既對“黃〞、“黑〞二人的智勇比賽進(jìn)行具體描寫，又概括介紹了所有參賽者的活動情況；既重點(diǎn)寫出了“我〞觀看比賽時的心理活動，又概括寫出了主持人倪萍的語言情態(tài)。

③抓住活動的特點(diǎn)，通過“我〞的觀感，具體描寫了“黃〞、“黑〞二人比賽的情形，突出了“智勝〞的中心。

〔3〕指導(dǎo)學(xué)生列出寫作提綱。

〔4〕根據(jù)提綱成文。

設(shè)計作文篇7我叫李峰，是一名高三學(xué)生，相信你一定在學(xué)校里“考試成績表彰與批評〞的“批評〞一欄里找到過我的名字，也一定在課外提高班上見過我無聊到睡著的身影。

我日復(fù)一日地過著單調(diào)平常的日常生活。整個世界對我而言是如此灰暗、無趣，感覺我眼前除了白，就是黑，當(dāng)然吃早點(diǎn)時除外——我喜歡吃面包，面包店里買的面包上有則一個用奶油作成的甜甜的笑臉，仿佛在告訴我：“要有一個好心情噢！〞然而，隨著笑臉面包被我一點(diǎn)點(diǎn)吃掉，我一天的好心情也就不再了。

回到家，又是一頓訓(xùn)斥：“考試你是怎么考的？我可是給你設(shè)計好了，你得考上外國的有名大學(xué)，這么點(diǎn)分怎么考？簡直就是癡人說夢嘛！你看看，我都給你設(shè)計好了，你以后上完大學(xué)，當(dāng)個公司的副總……〞藍(lán)圖畫的是好的，天下父母有哪個不望子成龍？

媽媽喜歡給我做設(shè)計，我卻也只能硬著頭皮順著設(shè)計走。別人提優(yōu)，她也叫我提優(yōu)，我自然向她抱怨聽不懂，她嘴貧了，辯不過我，便丟給我一句話：“聽不懂也得懂！〞媽媽說了半天，忍不住哭了起來。她哭，我也哭，她自然是哭我不成器，而我卻是哭媽媽可憐，竟把我這條“蟲〞錯看成了“龍〞。

我就像是一頭老黃牛，媽媽給我做的遙不可及的設(shè)計就像是一股韁繩，拼了命地把我往前拉，妄想我能跟其它白馬跑得一樣快。你瞧，把韁繩給拉斷了——

高考成績單著實給媽媽潑了一杯冷水，我頂多上個國內(nèi)普通院校。她傷心了好一陣子，卻又給我做起設(shè)計來，竟準(zhǔn)備讓我復(fù)讀：“我不指望別的了，你下次給我考上清華就行了。以后的職業(yè)嘛……當(dāng)會計好了。〞我終于隱忍不住，說道：“媽，您這么多年來如此看好我，給我畫了未來這么美好的藍(lán)圖，這么好的設(shè)計，我……我……〞我眼淚竟又落下來，“我……感謝不盡?？墒?，您……您能讓我自己給自己的未來做一些更實際的設(shè)計嗎？我……我沒能完成您給我的設(shè)計，是……是我不好，但…