三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

?兩位數(shù)乘一位數(shù)?教學(xué)設(shè)計(jì)課題多位數(shù)乘一位數(shù)的估算教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握；兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，能夠正確地進(jìn)行估算。2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到估算的價(jià)值，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。3.通過探究、交流討論、辨析比擬掌握用估算解決問題的根本策略〔往大估、往小估〕，并能根據(jù)具體情境靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力。4.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力，能根據(jù)實(shí)際問題具體分析。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)過程及設(shè)計(jì)意圖二次備課一、導(dǎo)入〔復(fù)習(xí)引入〕1、由于來(lái)的匆忙老師只知道這個(gè)筆筒里大約有60支鉛筆，同學(xué)們猜猜看，這個(gè)筆筒里可能有多少支鉛筆？你是怎么想的？2.找一找，看看這些數(shù)接近哪些整數(shù)？

2978919949513.口算〔開火車答復(fù)〕10×4=

20×4=

5×30=

4×30=

6×40=

8×60=

6×70=

6×50=

4、三〔1〕班29人，三〔2〕班38人，每輛車能坐70人，兩個(gè)班能合坐一輛車嗎？小結(jié)：看來(lái)前面的知識(shí)同學(xué)們掌握得都不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師準(zhǔn)備組織大家一起去參觀航空航天展覽，有興趣嗎？二、探究新知〔一〕課件出示教材70頁(yè)例7主題圖1.仔細(xì)觀察，說說你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？門票每人8元，有29人參觀，帶250元錢夠嗎？2.動(dòng)腦想想，我們應(yīng)該用什么方法進(jìn)行計(jì)算，誰(shuí)會(huì)列式？板書：29×8

3.選擇適宜的計(jì)算方法要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題，應(yīng)該選擇什么方法計(jì)算出29×8的得數(shù)呢？你會(huì)算嗎？師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們拿出課堂本在本子上進(jìn)行計(jì)算，老師巡視。把不同方法的本子拿到展示臺(tái)上展示。〔此處可能會(huì)出現(xiàn)精算和估算兩種算法〕【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)用估算解決問題，讓學(xué)生理解估算的價(jià)值，掌握用估算解決問題的根本策略〔往大估、往小估〕，并能根據(jù)具體情境靈活運(yùn)用?！俊?〕對(duì)于出現(xiàn)的兩種不同的算法，讓學(xué)生說說你想法？〔2〕解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題你會(huì)選擇哪種算法？四人一組討論，并說清原因小結(jié)：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到“這樣夠不夠〞的問題，一般不需要計(jì)算出精確的結(jié)果。通常采用估一估，也就是估算的方法，然后進(jìn)行比擬就行了。板書：估算【設(shè)計(jì)意圖：通過精算和估算兩種解決問題的策略，讓學(xué)生了解有些問題用估算就可以解決，體會(huì)估算的價(jià)值?！?.分析解答：師：通過剛剛這個(gè)小朋友精彩的講解，我們可以把29看成30,30乘8等于240〔元〕，那么29乘8的積大約等于240元。邊說邊板書板書:29×8≈240(元)〔29看作30〕小結(jié)：由于240不是一個(gè)精確數(shù)，所以我們要用約等號(hào)。課件出示“≈〞，這就是約等號(hào)〔指著〕像波浪一樣，讀作“約等于〞，請(qǐng)你們跟我一起寫寫。讓學(xué)生嘗試完整的讀一讀算式。生讀讀作：29乘8約等于240。5.回憶與反思：同學(xué)們，通過估算，我們很快解決了問題，結(jié)果對(duì)不對(duì)？怎么驗(yàn)算？同桌互相說說板書：240元＜250元

答：帶250元買門票就夠了。小結(jié)：看來(lái)，在解決這個(gè)問題時(shí)，我們把29看成30這個(gè)來(lái)進(jìn)行估算不僅好算，而且估算的結(jié)果離250元很接近，很快就判斷出了結(jié)果。6.思考：請(qǐng)大家再想一想：如果92人參觀，帶700元夠嗎？口答進(jìn)行估算②能說說你是怎么算的嗎？92×8≈720〔元〕720元＞700元答：不夠。小結(jié)：很好，通過估算，大家很快判斷出了結(jié)果！師：能說說你為什么把92看成90來(lái)估嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過解決這一問題讓學(xué)生體會(huì)往小估都不夠，就一定不夠?！吭獕騿?？〔此處有可能出現(xiàn)兩種情況，有人估成90，有人估成100〕【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次體會(huì)往大估的策略?！?/p>

小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)，有時(shí)要把乘數(shù)看成大點(diǎn)的整數(shù)，也就是往大估，有時(shí)候要把乘數(shù)看成小點(diǎn)的整數(shù)，也就是往小估。什么時(shí)候選擇大估，什么時(shí)候選擇小估，那就要具體情況具體分析。三、穩(wěn)固練習(xí)1、王伯伯家一共摘了180千克蘋果。一箱子最多能裝32千克，6個(gè)箱子能裝下這些蘋果嗎？【設(shè)計(jì)意圖：這道題呈現(xiàn)的解決問題的策略是“往小估都?jí)?，所以一定夠〞，進(jìn)一步穩(wěn)固估算策略?！?、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分鐘打53個(gè)字，8分鐘能打完嗎？3、學(xué)校有41