人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)趙學(xué)軍

三年級(jí)上冊(cè)?分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)-----幾分之一?教學(xué)設(shè)計(jì)課題:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上?分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)-----幾分之一?設(shè)計(jì)者姓名單位聯(lián)系方式趙學(xué)軍銀川市西夏區(qū)回民小材簡(jiǎn)析?分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，第一課時(shí)?認(rèn)識(shí)幾分之一?是91、92-93頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些整數(shù)知識(shí)的根底上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的情境，通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生逐漸形成分?jǐn)?shù)的正確表象，初步建立分?jǐn)?shù)的概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下根底。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子，具有一定的觀察能力，已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識(shí)具有較強(qiáng)的具體性，概念形成主要依賴對(duì)感性材料的概括，因此教學(xué)中注意讓學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，在豐富的合作操作交流活動(dòng)中獲取知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識(shí)與技能目標(biāo)進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一局部；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！捕尺^(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)學(xué)生操作、觀察、比擬、交流等活動(dòng)經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識(shí)過(guò)程，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的方法。〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇于合作探索、自主學(xué)習(xí)的精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾分之一，初步建立分?jǐn)?shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn)理解幾分之一所表示的意義，會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教具準(zhǔn)備多媒體課件。正方形、圓形紙片及彩色筆。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1談話：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給大家講一個(gè)唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。2、課件播放故事：有一天豬八戒和孫悟空分桃子，要想使八戒和悟空分的桃子一樣多，必須怎么分？〔板書：平均分〕兩個(gè)桃子平均分給他們倆個(gè)，每人得幾個(gè)？只有一個(gè)桃子可怎么分呢？〔一人半個(gè)〕3、揭示課題：“半個(gè)〞還能用1、2、3這樣的整數(shù)來(lái)表示嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。〔板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)〕二、操作體驗(yàn)，探究新知。1、認(rèn)識(shí)二分之一把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中的一份就可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示〔板書：〕，讀作：二分之一。伸出你的手指和老師一起寫，先寫橫線，表示平均分，再寫2表示平均分成兩份，其中的一份就用表示，邊讀邊寫。〔我們能把一個(gè)月餅平均分給兩個(gè)同學(xué)，那么把它平均分給四個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)又分到幾分之幾呢？2、學(xué)生四人小組合作動(dòng)手操作〔1〕四人小組合作折出正方形紙的四分之一，及長(zhǎng)方形,圓形的四分之一。怎樣表示出一個(gè)正方形的四分之一及長(zhǎng)方形，圓形里的四分之一。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前發(fā)的正方形紙片，長(zhǎng)方形紙片，四人一組合作交流，試著表示出這個(gè)正方形的四分之一。并用你喜歡的顏色涂出來(lái)?！?〕展示學(xué)生成果。小結(jié)：像二分之一，四分之一，六分之一這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。指名上黑板去展示3、揭示分?jǐn)?shù)概念。像1/2、1/4……，這樣的數(shù)就叫做分?jǐn)?shù)。只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)幾分之一。三、再現(xiàn)情境，比擬大小。1、故事引出問(wèn)題接下來(lái)老師繼續(xù)來(lái)講西游記的故事，唐僧師徒來(lái)到集市在月餅店買了些月餅后繼續(xù)趕路，走著走著轉(zhuǎn)眼已到了中午，豬八戒餓得肚子咕咕直叫。這時(shí)唐僧拿出了一個(gè)最大的餅，給八戒和孫悟空分一分，說(shuō)給孫悟空1/4，豬八戒1/2，豬八戒一聽(tīng)急壞了，大聲說(shuō)，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同學(xué)們，豬八戒他是不是得到廉價(jià)了，吃到大的一塊了嗎？〔板書1/21/4〕2、解決問(wèn)題：各小組合作進(jìn)行討論，思考后說(shuō)一說(shuō):你是怎么想的？3、拓展延升這時(shí)候，沙和尚過(guò)來(lái)他也要吃l/8，他說(shuō)要吃這個(gè)月餅的1/8，你覺(jué)得他們?nèi)齻€(gè)人誰(shuí)吃得最多，誰(shuí)吃得最少？四穩(wěn)固練習(xí)：第93頁(yè)做一做。

五、全課總結(jié)，暢談收獲說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有哪些收獲？想想分?jǐn)?shù)中的兩個(gè)數(shù)字分別表示的是什么？你分清楚了嗎？六、板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)--------認(rèn)識(shí)幾分之一分?jǐn)?shù)EQ\F(1,2)讀作：二分之一分?jǐn)?shù)EQ\F(1,4)讀作：四分之一1/2＞1/41/4﹤1/3六、教學(xué)反思:本節(jié)課通過(guò)分一分，折一折，畫