人教五下《草原》教案

1.草原教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并結(jié)合詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形。2.有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。3.通過(guò)讀感受內(nèi)蒙古大草原的美。過(guò)程與方法：1.揣摩課文第一自然段的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)按照這種方式描寫(xiě)景物。2.能正確讀寫(xiě)“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀〞等詞語(yǔ)。3.積累文中的好詞佳句，并學(xué)以致用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。教學(xué)難點(diǎn)感受作者對(duì)草原的熱愛(ài)和依戀之情。教學(xué)素材：1.草原圖片。2.有關(guān)草原的民歌。3.老舍先生的生平簡(jiǎn)介。4.蒙古族人的生活習(xí)俗簡(jiǎn)介。第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入?！舱n前交流：引導(dǎo)學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的美景，引出在新疆草原上拍的一張照片，談?wù)勀闼赖牟菰?。看到草原的心情怎樣？，課件出示圖片〕1.教師導(dǎo)言：剛剛我們看到了新疆的草原。今天，我們就和作家老舍一起，走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)景?！渤鍪菊n題并板書(shū)課題?！?.齊讀課題。3.認(rèn)識(shí)作者?！渤鍪菊n件〕二、初讀感知。1．播放?美麗的草原我的家?并自由欣賞課文。〔出示課件并播放音樂(lè)〕2．學(xué)生自由朗讀。3．學(xué)習(xí)生字、正音。(出示朗讀課件)4．快速瀏覽課文，想一想：這篇課文究竟寫(xiě)了哪些內(nèi)容？指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)局部？〔兩個(gè)〕風(fēng)光美、人情美。三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美1.這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。讀課文的第一自然段，邊讀，邊劃，哪一處景寫(xiě)得最美，劃下來(lái)，在旁邊寫(xiě)上你的感受。2.小組交流：把自己的感受跟小組的同學(xué)交流一下。3.指名匯報(bào)，相機(jī)板書(shū)。〔以下各句，可以按照學(xué)生匯報(bào)的順序相機(jī)調(diào)整〕〔1〕“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。〞抓住“一碧千里〞一詞，引導(dǎo)學(xué)生想象、感悟?！?〕“那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。〞通過(guò)朗讀感受作者愉快的心情。(3)羊群一會(huì)上了小丘,一會(huì)又下來(lái),走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯銹上了白色的大花.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的妙處.并讓學(xué)生具實(shí)際再造比喻句。(4)在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好似也在回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人句的妙處。同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出你曾欣賞過(guò)或?qū)懙膬?yōu)美的擬人句?！?〕“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。〞

抓住重點(diǎn)詞“翠色欲流〞，讓學(xué)生感受到草原的遼闊碧綠?！舱n件出示以上五句〕多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們拿起書(shū)來(lái)，再讀一遍課文，再感受一次草原那無(wú)限美麗的景色！讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中！〔齊讀〕第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、感悟草原人情美1.自由朗讀課文，思考：這局部都講述了哪些內(nèi)容，可分為幾個(gè)場(chǎng)景？2.全班交流。教師適時(shí)引導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：遠(yuǎn)方迎客──親切相見(jiàn)──熱情款待──聯(lián)歡話別3.第一場(chǎng)景——遠(yuǎn)方迎客。學(xué)生朗讀本段，邊讀邊劃句子(1)走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子──河！(2)馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。〔課件出示語(yǔ)句〕3.第二場(chǎng)景——親切相見(jiàn)〔1〕有感情地朗讀第三自然段?！?〕說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情的？〔3〕重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。握手再握手，笑了再笑?！舱n件出示語(yǔ)句〕〔從“總是〞和兩個(gè)“再〞字中，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚?！?.第三場(chǎng)景──熱情款待?！?〕好客的主人是怎樣款待客人的？你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么？〔如：進(jìn)了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉，干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒?！场舱n件出示語(yǔ)段〕〔2〕指名學(xué)生朗讀本段，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。6.第四場(chǎng)景──聯(lián)歡話別?！?〕繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)?！?〕聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)〔課件出示語(yǔ)句〕〔設(shè)計(jì)意圖：這局部主要通過(guò)四個(gè)場(chǎng)景讓我們感受蒙古族的熱情好客，同時(shí)感受我們中華大家庭各民族團(tuán)結(jié)和睦〕三、讀寫(xiě)結(jié)合。

1.總結(jié)寫(xiě)法。師：作者先寫(xiě)了草原的天空：天空明朗、可愛(ài)、空氣清鮮，使人心情舒暢；然后寫(xiě)天底下的草原一碧千里，這是按照從〔上〕到〔下〕的順序；又寫(xiě)了遠(yuǎn)處的小丘柔美，翠色欲流，近處的羊群似花，牛羊靜立不動(dòng)，這是按照從〔遠(yuǎn)〕到〔近〕的順序。這就是方位順序。你們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，也可以靈活運(yùn)用這樣的順序，或者從近到遠(yuǎn)，從下到上，都可以。2.把你最喜歡的詞語(yǔ)和句子再好好讀一讀。四、總結(jié)全文。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，不但領(lǐng)略了優(yōu)美的內(nèi)蒙古風(fēng)光，還體會(huì)了各民族間的情誼，這都是因?yàn)椴菰利惖木吧蜔崆楦腥玖舜蠹?。?nèi)蒙古草原不但景美，人的心靈更美！讓我們把這種美帶入到生活中，讓祖國(guó)各地都盛開(kāi)美麗的團(tuán)結(jié)之花。五、板書(shū)設(shè)計(jì)〔出示課件〕草原景美人美空氣清新遠(yuǎn)方迎客天空明朗親切相見(jiàn)風(fēng)景優(yōu)美熱情款待線條輕柔聯(lián)歡話別蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!課后反思：新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。〞本課教學(xué)中，以學(xué)生為主體、以讀為本，營(yíng)造一個(gè)民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與中主動(dòng)讀書(shū)、自覺(jué)感悟、主動(dòng)開(kāi)展。我引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的句子，用自己喜歡的方式去