四年級上冊語文培優(yōu)補差計劃

第3頁共3頁四年級上冊語文培優(yōu)補差計劃光?陰似箭，日?月如梭，新?的學期又要?開始了。隨?著孩子們年?齡的增長，?個體差異也?有了變化。?有的孩子表?現(xiàn)的很出色?，善于動腦?筋，思維敏?捷，但有的?學生卻表現(xiàn)?的不善言談?，所以無論?是學習還是?其他方面都?不理想，在?班級中就存?在著優(yōu)生和?差生。“培?優(yōu)補差”就?成了我們班?的重點工作?之一。我們?的宗旨是提?高優(yōu)生的自?主和自覺學?習能力，進?一步鞏固并?提高中等生?的學習成績?，幫助差生?取得適當進?步，讓差生?在教師的輔?導和優(yōu)生的?幫助下，逐?步提高學習?成績，并培?養(yǎng)較好的學?習習慣，形?成語文基本?能力。班級?的培優(yōu)計劃?要落到實處?，發(fā)掘并培?養(yǎng)一批語文?尖子，挖掘?他們的潛能?，從培養(yǎng)語?文能力入手?，訓練良好?學習習慣，?從而形成較?扎實的基礎(chǔ)?和閱讀寫作?能力，并能?協(xié)助老師進?行輔差活動?，提高整個?班級的語文?素養(yǎng)和語文?成績。一?、制定目標?:培優(yōu)對?象能按照計?劃提高讀、?說、寫的綜?合語文能力?，成績穩(wěn)定?在___分?左右，并協(xié)?助老師實施?輔差工作，?幫助差生取?得進步。輔?差對象能按?照老師的要?求做好，成?績有一定的?提高。特別?是語文考試?這一基本的?能力。二?、制定內(nèi)容?:培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學生的閱?讀能力和寫?作能力。介?紹或推薦適?量課外閱讀?，讓優(yōu)生擴?大閱讀面，?攝取更多課?外知識，多?給他們一定?的指導，以?期在寫作中?能靈活運用?，提高寫作?水平，定時?安排一定難?度的練習任?務(wù)要求他們?完成，全面?提高語文能?力。輔差?的內(nèi)容是從?最基礎(chǔ)的知?識開始(拼?音、字詞)?，___學?生敢于做題?，會做題，?安排比較基?礎(chǔ)的內(nèi)容讓?他們掌握，?寫作至少能?寫得出，先?布置他們摘?抄、仿寫，?然后獨立完?成，保證每?個差生有話?可說，有文?可寫。訓練?差生的口頭?表達能力，?課堂上創(chuàng)造?情境，并給?予鼓勵、給?予肯定讓差?生嘗試說、?敢于說、進?而爭取善于?說(做到因?人而異)。?三、培優(yōu)?對象:賓比?兒、余夢婷?、賓嶷琦、?賓暢四、?輔差對象:?賓天意、夏?景柔、宋鵬?、鐘琪五?、主要措施?:l.課?外輔導，利?用周二、五?、日的第三?節(jié)時間，根?據(jù)所學內(nèi)容?進行基礎(chǔ)知?識輔導和寫?作輔導。?2.采用一?優(yōu)生帶一差?生的一幫一?行動。3?.請優(yōu)生介?紹學習經(jīng)驗?，差生加以?學習。4?.課堂上創(chuàng)?造機會，用?優(yōu)生學習思?維、方法來?影響差生。?5.對差?生實施多做?多練措施。?優(yōu)生適當增?加題目難度?，并安排課?外作品閱讀?，不斷提高?做題和寫作?能力。6?.采用激勵?機制，多關(guān)?愛差生對差?生的每一點?進步都給予?肯定，并鼓?勵其繼續(xù)進?取，在優(yōu)生?中樹立榜樣?，給機會表?現(xiàn)，調(diào)動他?們的學習積?極性和成功?感。7.?充分了解差?生現(xiàn)行學習?方法，給予?正確引導，?朝正確方向?發(fā)展，保證?差生改善目?前學習差的?狀況，提高?學習成績。?8.重視?中等成績學?生，保持其?成績穩(wěn)定和?提高。今?后在班里、?課堂上盡量?給孩子們創(chuàng)?造寬松、愉?快的學習氛?圍，讓學生?們輕松、愉?快學習和生?長，相信通?過