二年級(jí)下冊(cè) 音樂網(wǎng)絡(luò)課2

課題騎竹馬課型復(fù)習(xí)課課時(shí)1課時(shí)教材分析課堂以學(xué)生感興趣的方式—游戲?yàn)樾蚰?，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛。學(xué)情分析根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、愛模仿、以具象性思維為主的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)能在音樂聽賞學(xué)習(xí)中參與音樂律動(dòng)，能通過(guò)肢體動(dòng)作、聲勢(shì)律動(dòng)等表現(xiàn)樂曲的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)感受樂曲的節(jié)奏與力度的不同教學(xué)難點(diǎn)聽出主題的變化擬用學(xué)法媒體資源或教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)課前導(dǎo)入發(fā)聲練習(xí)師隨樂律動(dòng)了解成語(yǔ)青梅竹馬，竹馬是小朋友愛玩的騎竹馬游戲。新授課1.了解騎竹馬游戲怎么樣玩。2.邊律動(dòng)邊思考老師布置的三個(gè)問(wèn)題。3.用上下障礙區(qū)了解樂句的起伏，數(shù)一數(shù)設(shè)置了四個(gè)障礙，4.用障礙地圖讓學(xué)生了解是大跳還是小跳，用準(zhǔn)備的工具玩一玩上下障礙游戲，通過(guò)游戲了解?騎竹馬?的第一、二段音樂，5.進(jìn)入第三段連續(xù)大障礙區(qū)，了解第三段音樂共有多少障礙〔6個(gè)〕6.用律動(dòng)的方式了解第三段音樂，引出第四段音樂，和之前哪段音樂更像，用律動(dòng)的方式了解第四段。7.用拼音樂地圖的方式，給四段音樂劃分8.完整聆聽歌曲，用律動(dòng)的方式聽完全曲，并且了解表演樂器鋼琴〔樂器之王〕生觀察師律動(dòng)，并一起隨樂律動(dòng)了解游戲玩法邊律動(dòng)邊思考玩游戲：上下障礙游戲，了解用律動(dòng)的方式學(xué)習(xí)第三、四段通過(guò)游戲提升學(xué)生的積極性邊教邊學(xué)，提升教學(xué)效率學(xué)中作樂板書設(shè)計(jì)騎竹馬青梅竹馬洋娃娃和小熊跳舞課型唱歌課課時(shí)第1課時(shí)教材分析歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?它是一首二拍子、大調(diào)式、四樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲,歌曲以明、快舒暢的旋律,活潑跳躍的節(jié)奏,生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚可愛的神情。歌曲四個(gè)樂句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法,歌曲結(jié)構(gòu)方整,其中前十六分節(jié)奏型貫穿全曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng)。學(xué)情分析歌曲屬于經(jīng)典兒歌，二年級(jí)大局部學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱根本內(nèi)容,顯然歌曲的重難點(diǎn)不再是情緒內(nèi)容的體驗(yàn),而是需要通過(guò)熟知的音樂作品,向?qū)W生傳遞并引領(lǐng)學(xué)生在音樂要素上進(jìn)行更深入的音樂體驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)1、能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?，并能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

2、通過(guò)聆聽、演唱、舞蹈等音樂活動(dòng)，在游戲中參加對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)編創(chuàng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：1、用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲?洋娃娃和小熊跳舞?。

2、能在多種有效地音樂活動(dòng)中，自主編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，激發(fā)創(chuàng)意思維。教學(xué)難點(diǎn)能自主編創(chuàng)圓圈舞并大膽進(jìn)行歌舞表演，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。擬用學(xué)法１、大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，到達(dá)共同提高。

媒體資源或教具電子琴、PPT教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)根本訓(xùn)練。為了保護(hù)兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充分讓學(xué)生翻開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目?jī)和猜剺芬姷膭?dòng)物朋友，二、故事導(dǎo)入：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們和她一起跳舞，今天，她向所有的小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)我們班的小朋友還有一些可愛的小動(dòng)物們一起去參加她的Party,讓我們來(lái)看一看都有誰(shuí)去參加吧！

正在這時(shí)，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣輕輕的哭聲，原來(lái)是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢？原來(lái)呀，小熊一直覺得自己很笨，平時(shí)都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來(lái)幫助小熊吧，讓他學(xué)會(huì)唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會(huì)好嗎？

新課學(xué)習(xí)

1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行歌曲練習(xí)，使節(jié)奏練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

2、音樂范讀歌詞。

學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，接著老師用琴聲帶著學(xué)生用“Ｌａ〞音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句

4、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過(guò)手勢(shì)來(lái)感受。這樣充分到達(dá)了寓教于樂的效果。

5、大膽嘗試，用歡快而富有彈性的的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的根底上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。演唱?我的動(dòng)物朋友?歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴翻開。仔細(xì)聆聽節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡(jiǎn)述歌曲大意，重點(diǎn)理解“娃、舞、啦、呀〞等字的發(fā)音技巧

請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。學(xué)生用“Ｌａ〞音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句

6、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段，，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。這樣既為學(xué)習(xí)本課歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也到達(dá)了保護(hù)兒童嗓音的目的。

在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、對(duì)唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。

鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來(lái)表演板書設(shè)計(jì)課題進(jìn)行曲課型欣賞課課時(shí)第一課時(shí)教材分析?進(jìn)行曲?〔選自芭蕾舞劇?胡桃夾子?1892年〕，后來(lái)作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為?胡桃夾子組曲?，全曲共分為三個(gè)樂段，有八首樂曲組成。學(xué)情分析通過(guò)幾首不同的進(jìn)行曲的速度、形式、情感的比照欣賞，讓學(xué)生體會(huì)不同題材內(nèi)容的進(jìn)行曲風(fēng)格各異。教學(xué)目標(biāo)1.了解進(jìn)行曲音樂體裁2.提高獨(dú)立分析樂曲的能力教學(xué)重點(diǎn)了解進(jìn)行曲的根本體征教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)不同形式的進(jìn)行曲所表達(dá)的不同情感的認(rèn)知擬用學(xué)法媒體資源或教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入1.通過(guò)電子游戲?馬戲團(tuán)?的導(dǎo)入提高學(xué)生的積極性2.這段游戲音樂你耳熟嗎？用心聽，記住印象最深的那幾句3.和老師一起律動(dòng)4.?巡邏兵進(jìn)行曲?又稱?美國(guó)巡邏兵進(jìn)行曲?二、進(jìn)行曲1.進(jìn)行曲：是一種音樂體裁，整齊規(guī)律的步伐節(jié)奏，堅(jiān)決有力、激情飽滿、鼓舞人心、團(tuán)結(jié)力量2.做個(gè)小士兵，感受音樂的魅力三、?土耳其進(jìn)行曲?奧地利、莫扎特1.用自己喜歡的方式和老師一起再次感受進(jìn)行曲〔打節(jié)奏、做個(gè)小士兵、自由表現(xiàn)〕2.莫扎特：古典主義音樂作曲家，被稱為“音樂神童〞四、歌曲拓展?運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)行曲??中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲??中華人民共和國(guó)國(guó)歌?〔又名：?義勇軍進(jìn)行曲?〕?拉德斯基進(jìn)行曲?奧地利〔老〕約翰施特勞斯?婚禮進(jìn)行曲?德國(guó)瓦格納看游戲視頻和老師一起律動(dòng)了解進(jìn)行曲的意義原地踏步，感受音樂用自己喜歡的方式和老師一起再次感受進(jìn)行曲了解音樂家“莫扎特〞延伸拓展通過(guò)游戲提高學(xué)生的積極性，通過(guò)游戲音樂了解所學(xué)。通過(guò)游戲律動(dòng)感受音樂的魅力。進(jìn)行曲拓展板書設(shè)計(jì)課題快樂的諾蘇課型聽賞課課時(shí)第一課時(shí)教材分析感受和欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂活動(dòng)的根底，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。學(xué)情分析在學(xué)生參與的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)外鄉(xiāng)文化的感情，懂得繼承和弘揚(yáng)民族文化的意義。教學(xué)目標(biāo)聽賞彝族彈撥樂器合奏?快樂的諾蘇?，簡(jiǎn)單了解彝族人文風(fēng)情，感受樂曲音樂特點(diǎn)，并能唱出樂曲的主題旋律。教學(xué)重點(diǎn)能隨樂唱出樂曲的主題旋律教學(xué)難點(diǎn)用舞蹈動(dòng)作參與聽賞實(shí)踐擬用學(xué)法媒體資源或教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入1.隨音樂動(dòng)一動(dòng)?阿細(xì)跳月?2.了解少數(shù)民族：彝族：舞蹈、節(jié)日、服飾二、新授課1.諾蘇：指四川、貴州和云南省部地區(qū)彝族人的自稱2.聽音樂中出現(xiàn)的樂器：月琴、琵琶、中阮、揚(yáng)琴——彈撥樂器3．完整聆聽樂曲，感受音樂情緒是怎樣的？歡快、熱烈、優(yōu)美、舒展4.再聽音樂，感受音樂是幾拍子的？2/45.聽音樂中出現(xiàn)次數(shù)最多的旋律6.音樂主題：師生合唱旋律7.主題音樂出現(xiàn)了幾次？6次8.思考：6次音樂主題有怎樣的變化？9.根據(jù)音樂師生一起畫旋律線10.感受音樂節(jié)奏的不同：四拍子、五拍子11.視頻欣賞：?快樂的諾蘇?隨樂律動(dòng)了解諾蘇聽音樂中出現(xiàn)的樂器聽樂曲，感受情緒再聽音樂，感受節(jié)拍感受音樂主題以及變化 了解民族文化聽音樂感受節(jié)拍、主題板書設(shè)計(jì)課題月圓曲課型唱歌課課時(shí)第一課時(shí)教材分析這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌詞描繪了皓月當(dāng)空、群星閃爍、大地灑滿銀色月光的美妙夜晚。全曲為四三拍子，宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)為一段體，再加一個(gè)尾聲。歌曲旋律舒展優(yōu)美，在長(zhǎng)音處配以簡(jiǎn)單的填充式二聲部，使歌曲在寧?kù)o柔美的意境中，又增添了幾分活潑流動(dòng)的美，讓歌曲更加生動(dòng)，富有情趣。結(jié)尾句最后一個(gè)音在屬音上，令人感覺意境深遠(yuǎn)，意味無(wú)窮。學(xué)情分析二年級(jí)的小朋友已對(duì)三拍子的節(jié)奏有一定的了解，參加簡(jiǎn)單的二聲部學(xué)生能夠唱好教學(xué)目標(biāo)1、能用輕松自然柔美的聲音演唱?月圓曲?2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)其美妙的意境，嘗試延長(zhǎng)歌曲中填充式的二聲部，并感受兩聲部合唱的效果教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)唱?月圓曲?教學(xué)難點(diǎn)能用和諧的聲音唱出歌曲中的二聲部擬用學(xué)法講授演示練習(xí)媒體資源或教具多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、情境導(dǎo)入課件出示月夜星空的圖片，背景音樂?月圓曲?師：夜晚來(lái)臨，小寶寶都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，請(qǐng)問(wèn)小朋友們，媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的呀？師：那咱們一起伴著美妙的音樂，學(xué)學(xué)媽媽來(lái)哄寶寶睡覺吧。小心別把寶寶吵醒了哦?！苍俅尾シ乓魳罚瑤熞龑?dǎo)生隨著音樂的節(jié)拍，做拍寶寶的動(dòng)作〕二、學(xué)習(xí)歌曲1、學(xué)習(xí)襯詞?！矊W(xué)“星星〞唱歌〕〔1〕師：多么寧?kù)o安詳?shù)囊雇硌?，這么美的夜晚，連月亮姐姐都出來(lái)了，旁邊的小星星也忍不住要過(guò)來(lái)和月亮姐姐作伴呢？聽，它們唱起了歌兒〔播放只有襯詞的音樂,聽襯詞范唱〕〔2〕師：小星星是怎么唱的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。〔學(xué)生模仿演唱，可帶上模仿的動(dòng)作〕〔3〕師：我們和“星星〞一起唱唱?！步處熓謩?shì)指揮〕2、學(xué)習(xí)一聲部。〔學(xué)“月亮〞姐姐唱歌〕〔1〕師：月亮姐姐聽我們唱得這么好聽，她也想和我們比一比。讓我們來(lái)聽聽，月亮姐姐唱一首?月圓曲?〔聽?zhēng)煼冻场?〕師：讓我們用“u〞音學(xué)學(xué)月亮姐姐的歌聲。月亮姐姐可是很溫柔的，所以，我們的歌聲也要優(yōu)美動(dòng)聽，讓我們和月亮姐姐用歌聲把小寶寶送入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)吧?！矌熡娩撉?，帶學(xué)生用“u〞音模唱一聲部〕注意，最后一個(gè)樂句，月亮姐姐的聲音越傳越遠(yuǎn)了，所以要漸漸地弱下來(lái)，〔出示漸弱符號(hào)〕〔3〕師：咱們?cè)侔迅柙~帶進(jìn)來(lái)唱一唱吧?！矌煱樽唷场?〕下面，就讓我們一起當(dāng)一回月亮姐姐，把這首歌曲唱給熟睡的小寶寶聽吧，相信小寶寶伴著這么美的歌聲，一定會(huì)做一個(gè)甜美的夢(mèng)的，小心，別把寶寶的美夢(mèng)吵醒了哦！〔師生齊唱一聲部〕〔教師評(píng)價(jià)〕3、二聲部合唱〔1〕師：看著小寶寶睡得這么香甜，小星星忍不住想和月亮姐姐一起為寶寶唱歌了，我們來(lái)聽一聽吧！〔聽合唱錄音〕〔2〕區(qū)別星星和月亮的角色不同。師：溫柔的月亮姐姐和可愛的星星們唱歌的感情是不一樣的呢。月亮姐姐在唱歌的時(shí)候，聲音特別輕柔，而可愛的小星星們是要唱的得活潑跳動(dòng)一些的?！?〕師：月亮姐姐想邀請(qǐng)我們當(dāng)一回小星星，為她優(yōu)美的歌聲伴唱，同學(xué)們?cè)敢饨邮苓@個(gè)邀請(qǐng)嗎？請(qǐng)大家記得小星星們的歌聲可是唱得活潑跳動(dòng)的哦，還要注意小星星是在哪些時(shí)候出來(lái)伴唱的，可別太淘氣了和月亮姐姐的歌聲打架了呀，小寶寶就會(huì)被吵醒的。我們可以帶上自己喜歡的動(dòng)作來(lái)演唱?！卜乓宦暡糠冻场?〕解決難點(diǎn)，處理聲音〔5〕學(xué)生自由選擇角色合唱。師：誰(shuí)想當(dāng)溫柔漂亮的月亮姐姐呀？〔生舉手〕，那就請(qǐng)這些舉手的個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)月亮姐姐，其他的小朋友就是可愛的小星星，我們一起來(lái)把這首特別優(yōu)美的?月圓曲?送給做著美夢(mèng)的寶寶好嗎？希望寶寶們伴著月亮和星星的歌聲能睡得更加香甜。三、結(jié)束師：在這豐富、動(dòng)聽的月夜交響曲之后，大家都安靜睡著了，只有那動(dòng)人的月光還在放射著光輝！請(qǐng)同學(xué)們安靜地走出教室，不要打攪他們的美夢(mèng)哦學(xué)生跟隨音樂做律動(dòng)，模仿哄寶寶拍寶寶睡覺的動(dòng)作，感知三拍子節(jié)奏聽音樂，學(xué)生模唱二聲部學(xué)生用“U〞模唱一聲部學(xué)生學(xué)唱歌詞生初步參與二聲部合唱帶上自己喜歡的動(dòng)作來(lái)演唱歌曲解決難點(diǎn)，處理聲音學(xué)生自由選擇角色合唱。學(xué)習(xí)襯詞師生合作表演唱歌曲教師手勢(shì)指揮，讓學(xué)生初步感受用簡(jiǎn)便方法讓學(xué)生更容易的走進(jìn)歌曲用自己喜歡的方式演唱歌曲。板書設(shè)計(jì)課題搖籃曲課型唱歌課課時(shí)第一課時(shí)教材分析在音樂教學(xué)中，我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂活動(dòng)的美好、快樂等積極的情感體驗(yàn)，促使其情感不斷豐富和深刻，用“情感〞架起學(xué)生與音樂之間的橋梁，讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。學(xué)情分析通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體驗(yàn)到母愛的溫暖，學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境教學(xué)目標(biāo)1、聽“少年舒伯特〞的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅(jiān)持不懈的精神2、用柔美的聲音演唱?搖籃曲?，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖.教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確演唱?搖籃曲?教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)?搖籃曲?表達(dá)的內(nèi)容與情感,。擬用學(xué)法媒體資源或教具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入1.視頻導(dǎo)入：飼養(yǎng)員阿姨哄她最愛的大象睡覺2.回憶媽媽哄自己睡覺時(shí)唱的歌謠二、地方搖籃曲1.長(zhǎng)沙方言民謠?毛毛要睡覺覺?2.欣賞長(zhǎng)沙童謠?小寶寶，你快睡覺?并了解背后的故事3.東北搖籃曲?月兒明風(fēng)