《感受集體的溫暖》教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)

《感受集體的溫暖》教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)K教學(xué)目標(biāo)2,懂得只有集體成員相互理解、相互敬重、相互幫助才能建立一個(gè)暖和的班集體。.養(yǎng)成自主管理、民主參加集體事務(wù)的意識(shí)。.感受集體暖和，進(jìn)一步增進(jìn)喜愛(ài)集體的情感。K教科書分析H參見(jiàn)第8?10頁(yè)。K教學(xué)預(yù)備2.老師事先搜集、了解所教班級(jí)內(nèi)師生間、生生間互敬、互愛(ài)、互助的事例。.可以與班主任老師聯(lián)系，開(kāi)展敬重和感謝老師的活動(dòng)。K教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程可.導(dǎo)入。支配同學(xué)閱讀和觀賞教科書第2頁(yè)的插圖和文字“真情互助工老師提問(wèn)：“張明走到臺(tái)前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對(duì)全班同學(xué)深深的感謝，為生活在這樣的集體里感到暖和。）.全班爭(zhēng)論。老師引導(dǎo)：“你喜愛(ài)生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)當(dāng)如何去做？”請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。.講解與爭(zhēng)論。老師講解：“班級(jí)成員之間相互敬重、友好溝通與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。假如哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來(lái)關(guān)懷，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很暖和。在你生活的班集體里有沒(méi)有發(fā)生過(guò)‘真情互助’的感人故事？”請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言。老師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)感悟賜予他人幫助的歡樂(lè)和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自身班集體的可愛(ài)之處。.閱讀與爭(zhēng)論。支配同學(xué)閱讀教科書第3頁(yè)小文說(shuō)的一段話。老師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康生長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)懷、愛(ài)護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的暖和呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來(lái)看一看?！闭?qǐng)同學(xué)邊讀教科書第3?4頁(yè)的文字邊進(jìn)行爭(zhēng)論，老師可以通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們預(yù)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)方案有什么看法？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”.老師總結(jié)，支配家庭作業(yè)。K給老師的建議》.老師可以利用這一課題，讓同學(xué)開(kāi)展類似教科書上的活動(dòng)，對(duì)他們進(jìn)行敬重師長(zhǎng)的教育。老師可以將“閱讀與爭(zhēng)論”這一步驟加以拓展，并與所教班級(jí)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。.本學(xué)期的這局部教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在三四班級(jí)愛(ài)集體教育基礎(chǔ)上有所上升，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)熟悉到，暖和的集體氛圍需要每個(gè)成員的參加和付出，每個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)提高自辦法識(shí)、民辦法識(shí)，加強(qiáng)自我管理。同學(xué)間、師生間應(yīng)相互理解、相互敬重、相互關(guān)懷。.保守教育比較注意同學(xué)外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對(duì)同學(xué)心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，為了能夠讓同學(xué)更為深切地感受到集體的暖和，老師可以開(kāi)設(shè)“心靈熱線”，給同學(xué)供應(yīng)宣泄情感的渠道。老師還可以引導(dǎo)同學(xué)建立“互助小組”，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果?！吧兆Ｔ浮笨梢允雇瑢W(xué)感受到集體的暖和，不時(shí)自我完善；“學(xué)年寄語(yǔ)”可以使同學(xué)感受到老師的關(guān)懷和殷