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《四年級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)》教程四班級(jí)下學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)之一(春期)本學(xué)期我對(duì)四班級(jí)下學(xué)期四個(gè)教學(xué)班173名同學(xué)進(jìn)行音樂(lè)課教學(xué),共完成唱歌課課題12個(gè),觀(guān)賞課題4個(gè),課時(shí)H0多節(jié)。本學(xué)期音樂(lè)教學(xué)基本完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到課程規(guī)范之要求,取得較好的教學(xué)效果?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)缺乏,精益求精。一、課堂教學(xué):堅(jiān)持以審美教育為核心,注意培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、喜好和情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的喜好與追求。注意以同學(xué)為主體,讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象和律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表示音樂(lè),并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。音樂(lè)觀(guān)賞課還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自身介紹音樂(lè),表達(dá)自身藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。在整個(gè)學(xué)期教學(xué)中,堅(jiān)持利用各種手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)教室愛(ài)好,使同學(xué)在原音樂(lè)基礎(chǔ)上鞏固并提高,指導(dǎo)同學(xué)使用科學(xué)的唱歌方法,維護(hù)變聲期,做到健康衛(wèi)生的護(hù)理,最終促進(jìn)每位同學(xué)形成具有共性的音樂(lè)表示力量和享受音樂(lè)的力量,為終身寵愛(ài)音樂(lè)而學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力教學(xué),大多數(shù)同學(xué)樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng),對(duì)課題教學(xué)內(nèi)容較感愛(ài)好,正確對(duì)待自身優(yōu)勢(shì),吸取老師的指導(dǎo)建議,對(duì)音樂(lè)作品的整體感受,各方面音樂(lè)要素的面面俱到等綜合熟悉,加予豐富感情的投入,達(dá)到教學(xué)之要求。全班級(jí)同學(xué)樂(lè)于參加學(xué)習(xí)狀況有所提高,各自都能達(dá)到當(dāng)眾扮演2-3首歌曲,經(jīng)課堂考核,有65名同學(xué)取得了優(yōu)秀等級(jí)成果。同學(xué)學(xué)習(xí)較仔細(xì),能堅(jiān)持每天上課前唱歌,已養(yǎng)成肯定的好學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中,留意到科學(xué)性、衛(wèi)生性,講解變聲期嗓音衛(wèi)生,嗓音維護(hù),防止喊唱、累唱現(xiàn)象,順當(dāng)完成了這局部同學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)工作,使他們完成了特別的學(xué)習(xí)任務(wù),維護(hù)著同學(xué)身心健康生長(zhǎng)。二、課堂管理:為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課,多用鼓舞的方式使同學(xué)表示出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力,對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。缺乏:小局部同學(xué)存在著學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)心理、紀(jì)律秩序、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)現(xiàn)象,末能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠,總以為同學(xué)不是惡意,只是不稚嫩的表示。所以給他們的環(huán)境較為寬松,致使他們不能真正熟悉到自身的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此,今后應(yīng)講究教學(xué)方法,面對(duì)個(gè)體,全面輔導(dǎo),特殊是留意賞罰分明、把握尺度。之所以能較好地完成全學(xué)期教學(xué)任務(wù),其詳細(xì)實(shí)施過(guò)程主要體現(xiàn)如下:1、以點(diǎn)帶面,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為。本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中,為了讓同學(xué)較全面較系統(tǒng)地熟悉把握歌曲的演唱技巧和表示方法,我重點(diǎn)以點(diǎn)帶面完成教學(xué)過(guò)程。在每完成一組課題教學(xué)時(shí),我都采納總結(jié)性教學(xué)方式組織同學(xué)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng),鼓舞同學(xué)面對(duì)音樂(lè)、表示音樂(lè)、評(píng)價(jià)音樂(lè)、感受音樂(lè)等手段入手,使全體同學(xué)熟悉把握到音樂(lè)作品的內(nèi)涵,找到抱負(fù)的作品表示力,鼓舞同學(xué)追求高尚音樂(lè),抱負(fù)音樂(lè),從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為,以高尚的學(xué)習(xí)態(tài)度面對(duì)音樂(lè),表示音樂(lè),為終身追求音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。2、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,建立互助互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。音樂(lè)后進(jìn)生主因缺乏音樂(lè)表示自信念而害怕表示音樂(lè),加予同學(xué)訕笑而更加退步,在心理上存在壓欲態(tài)度學(xué)習(xí),給教學(xué)發(fā)生阻力,我在指導(dǎo)這些同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),先發(fā)掘這些同學(xué)的閃光點(diǎn)為突破口,從群體中采納合適的語(yǔ)言和體態(tài)鼓舞他們?cè)黾幼孕拍?,再借助古今中外歷代名人的傳奇故事,對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行思想教育,以“三人同行必有我?guī)煛睘闇?zhǔn)繩。建立起小組學(xué)習(xí)方式,幫助后進(jìn)生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)方式,達(dá)到立竿見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果,帶動(dòng)全班學(xué)習(xí)風(fēng)貌,全體一起進(jìn)步,使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)養(yǎng)成互助互學(xué)式學(xué)習(xí)氛圍,從而促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)形成,培育同學(xué)共性進(jìn)展空間,最終達(dá)到同學(xué)創(chuàng)新力量得予培育,以追求美化目標(biāo)奮斗,完成美育教學(xué)之目的。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué),本屆四班級(jí)下學(xué)期同學(xué),大局部具有精確流暢地、表情豐滿(mǎn)地、吐字咬字清楚,唱法自如大方地表示各類(lèi)音樂(lè)作品,還有些已具有肯定的共性化扮演音樂(lè),融洽了肯定的情感藝術(shù),套取了各民族語(yǔ)言特征,音樂(lè)曲調(diào)特點(diǎn)風(fēng)格,信任往后的學(xué)習(xí),將能連續(xù)受到音樂(lè)的陶冶,有利于養(yǎng)成良好的音樂(lè)追求,為終身寵愛(ài)音樂(lè)而學(xué)
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