五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 B

第4頁共4頁五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃B一?、指導(dǎo)思想?：以培養(yǎng)小?學(xué)生科學(xué)素?養(yǎng)為宗旨，?積極倡導(dǎo)讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷以探究為?主的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，培養(yǎng)他?們的好奇心?和探究欲，?發(fā)展他們對(duì)?科學(xué)本質(zhì)的?理解，使他?們學(xué)會(huì)探究?解決問題的?策略，為他?們終身的學(xué)?習(xí)和生活打?好基礎(chǔ)。?二、教材分?析：本冊(cè)教?材由“生物?與環(huán)境”、?“光”、“?地球表面及?其變化”、?“運(yùn)動(dòng)和力?”四個(gè)單元?組成?！渡?物與環(huán)境》?單元從內(nèi)容?上分三個(gè)部?分：通過“?綠豆種子發(fā)?芽和生長(zhǎng)”?、“蚯蚓的?選擇”研究?生物的生存?和非生物環(huán)?一、指導(dǎo)思?想：以培?養(yǎng)小學(xué)生科?學(xué)素養(yǎng)為宗?旨，積極倡?導(dǎo)讓學(xué)生親?身經(jīng)歷以探?究為主的學(xué)?習(xí)活動(dòng)，培?養(yǎng)他們的好?奇心和探究?欲，發(fā)展他?們對(duì)科學(xué)本?質(zhì)的理解，?使他們學(xué)會(huì)?探究解決問?題的策略，?為他們終身?的學(xué)習(xí)和生?活打好基礎(chǔ)?。二、教?材分析：?本冊(cè)教材由?“生物與環(huán)?境”、“光?”、“地球?表面及其變?化”、“運(yùn)?動(dòng)和力”四?個(gè)單元組成??！渡?與環(huán)境》單?元從內(nèi)容上?分三個(gè)部分?：通過“綠?豆種子發(fā)芽?和生長(zhǎng)”、?“蚯蚓的選?擇”研究生?物的生存和?非生物環(huán)境?的關(guān)系。?第二部分引?導(dǎo)學(xué)生觀察?分析生態(tài)群?落中生物之?間的食物鏈?和食物網(wǎng)，?并通過生態(tài)?瓶的制作、?觀察，探究?生物群落中?生物和生物?、生物和非?生物相互依?存的關(guān)系。?第三部分?內(nèi)容，是把?以上認(rèn)識(shí)拓?展到自然界?，通過典型?事例的分析?，認(rèn)識(shí)到保?護(hù)大自然、?維護(hù)生態(tài)平?衡的重要性?。（范本）?《光》單?元首先引導(dǎo)?學(xué)生們觀察?光的傳播（?直線傳播和?反射）特點(diǎn)?及其在生產(chǎn)?和生活中的?運(yùn)用；接著?指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?識(shí)許多光源?在發(fā)光的時(shí)?候也在發(fā)熱?，太陽是地?球最大的光?源和熱源。?陽光下物體?得到的熱與?受到的光照?強(qiáng)弱有關(guān)系?，也與物體?本身的性質(zhì)?有關(guān)系。最?后通過制作?太陽能熱水?器綜合運(yùn)用?相關(guān)知識(shí)。?《地球表?面及其變化?》單元內(nèi)容?主要包括兩?個(gè)方面：一?是認(rèn)識(shí)地球?表面總的地?形概貌，以?及河流、海?洋、山脈、?高原等地形?及特點(diǎn)；二?是地形地貌?變化及發(fā)生?原因。讓學(xué)?生知道是地?球內(nèi)部的運(yùn)?動(dòng)，是太陽?、流水、風(fēng)?、冰川、波?浪等自然力?共同作用形?成和重塑了?地球的外表??！哆\(yùn)動(dòng)?和力》單元?內(nèi)容可分為?四個(gè)部分。?第一部分?了解重力、?彈力、反沖?力，讓學(xué)生?用這些力作?動(dòng)力使小車?運(yùn)動(dòng)起來，?并研究動(dòng)力?的大小與小?車運(yùn)動(dòng)的關(guān)?系。第二?部分學(xué)習(xí)測(cè)?量力的大小?，認(rèn)識(shí)力的?單位，為研?究摩擦力大?小做好技能?準(zhǔn)備。第?三部分認(rèn)識(shí)?摩擦力，研?究影響摩擦?力大小的一?些因素，研?究摩擦力對(duì)?物體運(yùn)動(dòng)的?影響。第?四部分動(dòng)手?實(shí)踐，設(shè)計(jì)?和制作一個(gè)?小車。三?、學(xué)生分析?：、整體?學(xué)習(xí)狀況：?我所任教的?___班和?___班，?每班學(xué)生均?為___名?左右，其中?各班男生比?例較大。從?與其他老師?交流中得知?，學(xué)生整體?學(xué)習(xí)比較認(rèn)?真，并善于?設(shè)法自主去?獲取知識(shí)并?在生活中靈?活運(yùn)用知識(shí)?。、已有?知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)?：由于各種?條件的限制?，大部分學(xué)?生的科學(xué)常?識(shí)缺乏，科?學(xué)探究能力?也較弱。家?長(zhǎng)和某些教?師偏重于語?數(shù)教學(xué)，使?學(xué)生沒有多?少時(shí)間和機(jī)?會(huì)接觸大自?然，更沒有?得到大人和?老師及時(shí)、?周到的指導(dǎo)?，使學(xué)生沒?能很好地在?觀察、實(shí)驗(yàn)?、調(diào)查等實(shí)?踐活動(dòng)中獲?取知識(shí)、發(fā)?展能力、培?養(yǎng)科學(xué)情感?。3、兒?童心理分析?：在小學(xué)階?段，兒童對(duì)?周圍世界有?著強(qiáng)烈的好?奇心和探究?欲望，他們?樂于動(dòng)手操?作具體形象?的物體，而?我們的科學(xué)?課程內(nèi)容貼?近小學(xué)生的?的生活，強(qiáng)?調(diào)用符合小?學(xué)生年齡特?點(diǎn)的方式學(xué)?習(xí)科學(xué)，學(xué)?生必將對(duì)科?學(xué)學(xué)科表現(xiàn)?出濃厚的興?趣。四、?教學(xué)目標(biāo)：?、五年級(jí)?的學(xué)生已經(jīng)?掌握了一定?的過程與方?法技能，如?觀察、記錄?、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)?等，本冊(cè)將?引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷更為完整?的探究過程?。、通過?學(xué)習(xí)讓學(xué)生?強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前?后的推測(cè)、?解釋要有充?分的依據(jù)。?3、掌握?控制變量實(shí)?驗(yàn)的技能，?并學(xué)習(xí)實(shí)際?控制變量實(shí)?驗(yàn)運(yùn)用模擬?實(shí)驗(yàn)探究自?然事物發(fā)生?的原因、變?化及規(guī)律。?5、面臨?幾次較長(zhǎng)期?的觀察研究?活動(dòng)：能用?線條、符號(hào)?、圖畫、文?字等方式記?錄觀察現(xiàn)象?，用柱狀圖?、折線圖處?理數(shù)據(jù)，并?認(rèn)識(shí)到重復(fù)?實(shí)驗(yàn)的意義?。五、教?學(xué)重難點(diǎn)：?教學(xué)重點(diǎn)?：重視對(duì)學(xué)?生典型科學(xué)?探究活動(dòng)的?設(shè)計(jì)，以探?究為核心，?培養(yǎng)小學(xué)生?的科學(xué)素養(yǎng)?。教學(xué)難?點(diǎn)：通過動(dòng)?手動(dòng)腦、親?自實(shí)踐，在?感知、體驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?使學(xué)生形成?較強(qiáng)的科學(xué)?探究能力。?六、教學(xué)?措施：、?首先加強(qiáng)教?師自身的科?學(xué)教學(xué)基本?功的訓(xùn)練是?最主要的。?平時(shí)要充分?利用空閑時(shí)?間，認(rèn)真學(xué)?習(xí)科學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)?教材，認(rèn)真?鉆研科學(xué)教?法學(xué)法，盡?快成為一名?合格的科學(xué)?教師。、?結(jié)合所教班?級(jí)、所教學(xué)?生的具體情?況，盡可能?在課堂上創(chuàng)?設(shè)一個(gè)民主?、和諧、開?放的教學(xué)氛?圍。以學(xué)生?為課堂教學(xué)?的主體，設(shè)?計(jì)符合學(xué)生?年齡特征的?教學(xué)法進(jìn)行?課堂教學(xué)，?采取一切手?段調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)科學(xué)的?積極性和興?趣。3、?充分利用好?學(xué)校的科學(xué)?實(shí)驗(yàn)室，盡?可能的去科?學(xué)實(shí)驗(yàn)室上?課，做到“?精講多練”?，多通過實(shí)?驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生?自己發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題，得到收?獲注重學(xué)生?課外的拓展?研究，不應(yīng)?只停留在課?堂教學(xué)內(nèi)，?要將學(xué)生帶?出教室，到?大自然中去?，到社會(huì)中?去，將科學(xué)?課的學(xué)習(xí)從?課堂延伸擴(kuò)?展到活動(dòng)課?程，擴(kuò)展到?家庭和社會(huì)?。七、主?要教學(xué)活動(dòng)?類型：搜?集信息現(xiàn)場(chǎng)?考察自然狀?態(tài)下的觀察?實(shí)驗(yàn)專題?研究情境模?擬科學(xué)小?制作討論辯?論種植飼養(yǎng)?科學(xué)游戲?參觀訪問競(jìng)?賽科學(xué)欣?賞社區(qū)科學(xué)