《學(xué)會(huì)描寫景物》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

八上第三單元·寫作·學(xué)會(huì)描寫景物教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）學(xué)情分析學(xué)生初一在閱讀課程中學(xué)習(xí)了寫景的基本方法，包括：正側(cè)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想和想象、善用修辭手法等。八上第三單元寫景的文章涵蓋的寫景的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)空轉(zhuǎn)換、視角變化、點(diǎn)線面結(jié)合，以及觸景生情和借景抒情的側(cè)重點(diǎn)不同等。但寫作不是對(duì)表現(xiàn)手法的直接復(fù)制，它是生活體驗(yàn)、個(gè)人情思、自然之美的彼此觸發(fā)交融，學(xué)生在具體的寫作中存在以下問(wèn)題：（1）描寫不具體，景物特征不明顯，甚至不知道植物的名字；（2）寫景面面俱到，不知道用“分解”和“組合”的方式進(jìn)行構(gòu)圖；（3）不能實(shí)現(xiàn)情境交融。描寫喜歡堆砌詞語(yǔ)，修辭不夠貼切。教學(xué)理念的要求《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》對(duì)初中生寫作的要求是“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考”，“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意”。其中，“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”，“抓住事物的特征”“有自己的感受和認(rèn)識(shí)”是初二寫作的要點(diǎn)和難點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：寫景的情感明確，選景切合主題情感基調(diào)；能夠依據(jù)情境和寫作需要，對(duì)景物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合與分解。教學(xué)方法：對(duì)比法、例文、挖空法教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：寫景的情感明確，選景切合主題情感基調(diào)。難點(diǎn)：能夠依據(jù)情境和寫作需要，對(duì)景物進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合與分解。學(xué)習(xí)過(guò)程（一）溫故知新玉灰、雷雨垂的命名和文化意蘊(yùn)（二）任務(wù)1：任務(wù)1：海天學(xué)校10周年校慶明信片以“校園一景”為主題，選取學(xué)校的標(biāo)志性綠植、風(fēng)景、人文景觀作為創(chuàng)作元素，展現(xiàn)校園的發(fā)展變化。小海和小天就教學(xué)樓后方的芒果樹(shù)是否能夠入選產(chǎn)生了分歧。小海認(rèn)為：芒果樹(shù)并沒(méi)有什么特色，且枝干駁雜，周圍的綠植也比較長(zhǎng)得過(guò)于散漫，不夠和諧。小天則認(rèn)為：可以對(duì)芒果樹(shù)進(jìn)行藝術(shù)化的處理，重點(diǎn)呈現(xiàn)樹(shù)干和樹(shù)冠形象，用來(lái)表達(dá)芒果樹(shù)象征的“希望”的寓意即可。你認(rèn)同誰(shuí)的看法？為什么？（三）情境寫作：三角梅那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開(kāi)出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到我家門前，一眼就能看見(jiàn)。不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒(méi)有偏三向四，可是別的花木都長(zhǎng)得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開(kāi)花時(shí)開(kāi)花，一年下來(lái)，都長(zhǎng)得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。第二年，那棵三角梅仍然毫無(wú)變化。第三年，滿院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無(wú)生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒(méi)有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說(shuō)，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見(jiàn)都一致了，欲除之而后快。然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說(shuō)這話后的不長(zhǎng)時(shí)間，我們驚喜地看見(jiàn)，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快，不久就長(zhǎng)到二尺長(zhǎng)了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了。可為什么會(huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽(tīng)懂了吧！如果是，對(duì)它來(lái)說(shuō)，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來(lái)了。好像每天太陽(yáng)一出來(lái)，它就死盯著周圍的花木，與它們比賽著成長(zhǎng)。它身上透露出來(lái)的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無(wú)遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲，蓄滿力量，開(kāi)始向著花蝴蝶的方向蛻變了。又過(guò)了一個(gè)多月，我出門要干什么去，忽見(jiàn)山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開(kāi)了一嘟嚕火紅的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長(zhǎng)了一人高。我急忙叫來(lái)老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩。又是一個(gè)春天來(lái)臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹(shù)，比房檐都高，它。生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無(wú)法言說(shuō)的奧秘和潛能的！鞏固練習(xí)【寫作要求】下面這篇文章，已經(jīng)寫好了開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)你依據(jù)文意，補(bǔ)充好中間的內(nèi)容。標(biāo)題：深圳簕杜鵑的風(fēng)采開(kāi)頭：深圳缺少憂傷的底蘊(yùn)，或許跟簕杜鵑有很大關(guān)系。它太強(qiáng)大，無(wú)處不在。．．．．．．結(jié)尾：難怪它是深圳的市花，跟深圳的氣質(zhì)太契合了。深圳好像是突然冒出來(lái)的，在南國(guó)盛開(kāi)的一株粉紅的簕杜鵑。（四）組合與分解再領(lǐng)會(huì)自選練習(xí)任務(wù)1：你的好友早年遷居