沖刺解析第7講謝海丹

【真題解析】【第7講】小升初句子考點：病句修改一、真題例如1、〔2022年大聯(lián)盟〕判斷以下說法的正誤，正確的打“√〞，錯誤的打“×〞?！巴瑢W們對學校的教育課程改革交換了廣泛的意見。〞與“記者到學校采訪了許多程老師的事跡。〞是病句，并且病因相同?！病?、〔2022年大聯(lián)盟〕為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們千萬不可灑后駕車?！残薷牟【洹砡______________________________________________________________3、〔2022年小聯(lián)盟〕改病句：老師，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的成長、萌芽，無不沐浴著您的陽光雨露。_______________________________________________________________4、〔2022年小聯(lián)盟〕改正下面的病句?！?分〕①他對自己能否成為亞運會志愿者，充滿信心。改為：___________________________________________________②廣州的冬天是一個氣候溫暖的地方。改為：___________________________________________________③通過老師的教導，使我們認識到了自己身上的錯誤。改為：___________________________________________________5、〔2022年省實天河〕下面這段話有四處有語病或不得體的地方，請你找出來，請加以改正。①感謝大家參加我的生日晚會。②看見桌上放著的許多大家送來的生日禮物，③我不禁回憶起了從前的往事。④在這里我要特別感謝我的同桌張曉波，⑤他是一個多么好的小胖墩?。、匏麨榱藥椭覍W習數(shù)學，竟然放棄了參加奧賽的賽前訓練。⑦在他的幫助下，使我在數(shù)學上取得了巨大的提升。第___句〔填序號〕，應改為____________________________________________________第___句〔填序號〕，應改為____________________________________________________第___句〔填序號〕，應改為

____________________________________________________第___句〔填序號〕，應改為

____________________________________________________二、考點解析辨析并，類型有：語序不當〔包括詞序顛倒〕、搭配不當〔包括用詞不當〕、成分殘缺或贅余〔重復啰嗦〕、結(jié)構(gòu)混亂〔前后矛盾〕、表意不明〔包括指代不明〕、不合邏輯。本考點的考生主要立足于辨析與修改。從近年的小升初擇?？荚嚲碇锌梢钥闯霰究键c命題的主要方式有四種：〔1〕子是否有語??；〔2〕讓考生在原句上；〔3〕判斷題目對的分析是否正確；〔4〕判斷對的修改是否恰當。多以修改式的題型出現(xiàn)在第一卷中。省實天河更是每年必考，有報考此校意向的考生要多多重視這一考點。

病句種類繁多，“考試說明〞對病句的類型明確界定為6種，為此我們應把握考查要點并切實領會實質(zhì)，有針對性地進行考點復習。參考答案：1、〔×〕〔注：第一句的病因只有語序不當一項，但第二句的病因除了語序不當，還有搭配不當，“采訪〞不能搭配“事跡〞。〕2、刪掉前一個“不〞字。3、“生長、萌芽〞語序不對，改為“萌芽、生長〞。4、①刪掉“否〞字。②把“地方〞改為“季節(jié)〞或刪掉“的冬天〞。③刪掉“通過〞或刪掉“使〞字。5、②看見桌上放著的大家送來的許多生日禮物。③我不禁回憶起了從前的事?！不颍何也唤貞浧鹆送?。〕⑤他是一個多么好的同學?。、咴谒膸椭拢业臄?shù)學成績得到了很大的提升。三、知識點延伸病句常見的幾種類型成份殘缺。句子缺少不應該省略的主要成份。〔主、謂、賓〕，造成句子結(jié)構(gòu)不完整的語病。如：在老師的教育下，進步得很快。〔缺少主謂〕雄偉美麗的天安門城樓?！采僦^語〕老師講了孔繁森救助藏族孤兒?！采儋e語〕注意：出現(xiàn)了使、讓、令、把、被等詞，可能是主語殘缺、主客體顛倒、語序不當如：經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強露出一絲笑容。 搭配不當。因句子中相關的成份之間互相不能搭配而造成的病句。如：我的家鄉(xiāng)是寧波人。縮句變成“家鄉(xiāng)是人〞〔主謂搭配不當〕我們在山坡上種滿了果園。〔動賓搭配不當〕我們把教室清掃得整整齊齊?！策B帶成份與中心詞之間搭配不當〕注意：出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當、偷換主語如：我們也學小孩子一樣，掐了一把花，直到花和葉全蔫了，才帶著抱歉的心情，丟到山澗里，隨水漂走了。前后矛盾。一句話必須符合事理，不能自相矛盾。如：我的家庭作業(yè)根本上全部做完了。家庭作業(yè)要么是“根本上〞做完〔還有少量沒做〕，要么是“全部〞做完〔一點兒都沒有剩下〕。又說是“根本上〞，又說是“全部〞顯然是矛盾的，兩種說法只能保存一種。4.用詞不當。因分不清詞類而造成用詞不當?shù)恼Z病。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。〔教室里不可能出現(xiàn)“排山倒海〞的掌聲，形容不當，可改為熱烈的掌聲?！匙⒁猓撼霈F(xiàn)了關聯(lián)詞(連詞)，可能是用詞不當、殘缺、語序不當如：盡管你的禮品多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼。5.重復啰嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺點?！病叭秉c〞當然是“不好的〞，把“不好的〞刪去句子就簡潔了。〕注意：出現(xiàn)了文言詞語、書面語，可能是重復如：聽了他對事實真相的陳述，我在心里由衷地感謝他。

6.詞序顛倒。因詞語排列次序顛倒而造成病句。如：老師的辦公桌上放著一疊厚厚的考卷。〔考卷沒有厚薄之分，顯然是把一疊與厚厚的詞序顛倒了?！匙⒁猓撼霈F(xiàn)了多重定語和多重狀語，可能是語序不當如：昨天，許多代表熱情地在休息室里同他交談。7.指代不明。〔1〕指代不明如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張?！病斑@種主張〞到底是哪種主張？應指代清楚〕注意：出現(xiàn)了“主張〞“前去〞、“新生〞、“保管〞、“沒有〞、“走〞、“和〞等多義詞或多義短語，可能是語意不明〔2〕有歧義。如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草〞還是“牛吃草〞：應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。〞)8.不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果?！惨驗椤八暟似咸?、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把“和水果〞刪去?！匙⒁?A.出現(xiàn)了“防止〞、“防止〞、“以防〞、“以免〞、“切忌〞、“禁止〞等詞語，可能是不合邏輯如：為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通平安的教育和管理。B.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯如：電子工業(yè)能否迅速開展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關鍵在于要加速訓練并造就一批專門技術人才。四、舉一反三修改以下病句。1．通過這次抗震救災，使她更喜歡參加青年志愿者的活動。2．沿線的拆遷工作能否順利進行，是地鐵如期開通的條件之一。3．一些家長沒有意識到“網(wǎng)絡