腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件

腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。腰椎間盤突出癥的康復(fù)24歲60歲A哈秀網(wǎng)有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！币虼?，音樂(lè)教育的根本目的是為了孩子的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都要培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒音樂(lè)課教學(xué)的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，打動(dòng)孩子們的情感，讓他們愉快地受到教育。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要認(rèn)真了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取適合孩子的教學(xué)內(nèi)容來(lái)施教。如《在農(nóng)場(chǎng)里》《好媽媽》《值日生》等從本能需要的立場(chǎng)出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂(lè)活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè)，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲《摘果子》就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)音樂(lè)對(duì)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性，并能運(yùn)用音樂(lè)、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過(guò)教而達(dá)到不需要教的目的，不再通過(guò)單純的重復(fù)去掌握知識(shí)，而是通過(guò)解決各種各樣有趣的、有意義的課題來(lái)掌握知識(shí)。比如：引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂(lè)器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)“小雨點(diǎn)”“獅王進(jìn)行曲”等等。幼兒將獲得的有關(guān)音樂(lè)知識(shí)，都在新情境中運(yùn)用起來(lái)，雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，它注重的是幼兒通過(guò)對(duì)物體（樂(lè)器、道具）的操作擺弄經(jīng)過(guò)親身的感性活動(dòng)，去真正理解知識(shí)。所以，只有教師創(chuàng)造性地教，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂(lè)曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西，他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng)造。如“小熊切西瓜”游戲活動(dòng)，不管是孩子們?nèi)绾吻形鞴?，還是在音樂(lè)的什么地方孩子相互跑等等，教師并沒(méi)有進(jìn)行示范，都是通過(guò)幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng)，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂(lè)感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在探索，創(chuàng)作過(guò)程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽(tīng)幼兒的言行，然后加以鼓勵(lì)，使幼兒在過(guò)程中不斷提高。如在幼兒隨音樂(lè)自由想象動(dòng)作的過(guò)程中，教師不著力于幼兒動(dòng)作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài)，傾聽(tīng)其想象然后進(jìn)行鼓勵(lì)提高。又比如：樂(lè)器創(chuàng)作活動(dòng)“解放區(qū)的天”，孩子們最后用樂(lè)器給自己的故事配的音都很簡(jiǎn)單，而且形式也比較單一，但是這畢竟是孩子剛開(kāi)始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來(lái)的，雖然作品不是很成熟，但教師給予了孩子們很高的評(píng)價(jià)，也使孩子們有一種成功感。教師不能著急“這像什么音樂(lè)”，應(yīng)耐心等待，而且一開(kāi)始建構(gòu)出來(lái)的東西，一定是很簡(jiǎn)單的，不像樣的，如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過(guò)程。通過(guò)情景式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子們積極的情感，讓他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)他們感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。在情境式教學(xué)模式中，每節(jié)課都沒(méi)有太多的講述，教師主要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容相配套的情境，引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，如歌曲“值日生”就是讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓幼兒真正的參與實(shí)踐活動(dòng)，并給予積極的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信，獲得成功感，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以肯定，使幼兒最后通過(guò)努力合作而取得成功。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，允許幼兒根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃幼兒的求知火焰。作為一名幼兒教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，讓幼兒在感受美和表現(xiàn)美的過(guò)程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。（責(zé)任編校：白水）當(dāng)前職業(yè)中專多數(shù)學(xué)生存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，入學(xué)成績(jī)偏低等客觀現(xiàn)狀。針對(duì)這種狀況，職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)必須改革。根據(jù)職業(yè)中專學(xué)生的實(shí)際，采取興趣教學(xué)是職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)改革的最佳選擇。1課始激發(fā)學(xué)生的求知興趣上課伊始恰當(dāng)?shù)囊肱c教材有密切關(guān)系的名人軼事、趣味故事，可起到襯托教材引起思索的功效，不僅使學(xué)生注意力集中，而且課堂氣氛活躍。這樣他們一開(kāi)始就表現(xiàn)了極高的熱情和興趣，積極投入課堂，思考老師的提問(wèn)和給出的練習(xí)。如在講等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式時(shí)，首先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：古時(shí)候印度有個(gè)象棋大師，他的棋藝特高明，國(guó)王很尊敬他，愿給他最大的獎(jiǎng)賞，宮廷里的金銀財(cái)寶由他任意挑選。但他說(shuō)：“所有這些他都不要，只請(qǐng)求國(guó)王給他一些小麥，在64個(gè)棋格里按照第一個(gè)格放一粒，第二個(gè)格放二粒，第三個(gè)格放四粒，第四個(gè)格放八粒.......的順序放下去直到64各棋格都放完?！眹?guó)王想，這有何難，便命一大臣速速辦來(lái)，等了好大一會(huì)，大臣急急跑來(lái)說(shuō)：國(guó)庫(kù)里所有的小麥全給了他還差得很遠(yuǎn)呢！國(guó)王驚得目瞪口呆，你們也感到驚奇嗎？待講完本節(jié)內(nèi)容后，你們會(huì)搞清楚的。又如在講“排列與組合”時(shí)，我引入生活中“七星彩”福利彩票的中獎(jiǎng)號(hào)碼產(chǎn)生的概率的問(wèn)題吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外我還從學(xué)生身邊的事引入教學(xué)，如講中職教材第一章第一節(jié)集合的概念時(shí)，列舉生活中常常會(huì)遇到事，如：｛07廣告設(shè)計(jì)（3）班的全體女同學(xué)去打掃衛(wèi)生｝；｛08汽車維修（5）班所有高于1.6m的男同學(xué)去籃球場(chǎng)集中｝．提出這樣學(xué)生熟悉的問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)分析每一組集體中都符合某一性質(zhì)(或條件)，然后引入集合的概念，再列舉各種性質(zhì)的集合的例子來(lái)。這樣，學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)的思路去學(xué)習(xí)，我不斷地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。2課中激蕩學(xué)生的參與興趣在講授課過(guò)程中，注重講授內(nèi)容與專業(yè)的密切聯(lián)系，這樣既適應(yīng)學(xué)生心理，產(chǎn)生刺激，培養(yǎng)興趣，又能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去培養(yǎng)實(shí)用型人才，進(jìn)而完成基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)。例如，在講教育局編寫的教材中的“質(zhì)數(shù)、合數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生按順序報(bào)數(shù)，讓數(shù)質(zhì)數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，讓坐著的評(píng)評(píng)站著的對(duì)不對(duì)？再讓站著的同學(xué)評(píng)評(píng)坐著的是不是合數(shù)？讓數(shù)合數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，再讓沒(méi)站的同學(xué)說(shuō)明理由（既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)）。我讓最小的質(zhì)數(shù)和合數(shù)拍拍手掌，讓既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的舉起手來(lái)，讓既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)的坐下.......在全班同學(xué)的笑聲中，掌握了這幾種概念的區(qū)別。又如，我講授教育局編寫的教材中“找規(guī)律”的內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)說(shuō)，在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代化信息社會(huì)中，我們必須能對(duì)大量的信息，進(jìn)行迅速，準(zhǔn)確地接收與處理，而這些信息中有很大一部份是用數(shù)字表達(dá)的，或與數(shù)字相關(guān)的。學(xué)生一開(kāi)始就表現(xiàn)了極高的熱情和興趣，積極投入課堂，思考老師的提問(wèn)和給出的練習(xí)。很快，我們做到了課堂練習(xí)中的這么一道題：找規(guī)律，在（）內(nèi)填數(shù)：（1）首先我請(qǐng)一位學(xué)生起立讓她給我一位她的幸運(yùn)數(shù)字（學(xué)生偏愛(ài)此種說(shuō)法）她給了一位數(shù)6，又請(qǐng)她的同桌給了一位5，第三位由我給出。6，5，4，（）（2）仍以6開(kāi)頭。6，8，10，12，（）（3）6，6，6，6,()（4）1，3，（），10這樣的題目對(duì)學(xué)生而言，有趣，但是卻不用費(fèi)多大功夫。很快地便聽(tīng)到一個(gè)接一個(gè)的學(xué)生說(shuō)：“做完了！”（他們似乎有這樣近乎炫耀的習(xí)慣）。2分鐘后，我開(kāi)始提問(wèn)第一個(gè)同學(xué)“第（1）題該填什么？你找到了什么規(guī)律？”“填3；規(guī)律是：第二個(gè)數(shù)和第一個(gè)數(shù)相差-1，第三個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相差-1，所以第四個(gè)數(shù)和第三個(gè)數(shù)應(yīng)該相差-1，3-4=-1，所以填3?！薄昂茫≌f(shuō)的非常好。既找到了規(guī)律，又解釋的很清楚，不錯(cuò)！”我用滿懷贊賞的目光看著他說(shuō)。學(xué)生顯得很自豪（贊揚(yáng)總是令人開(kāi)懷的）。接著另外兩個(gè)同學(xué)分別都正確的回答了（2）、（3）題，我也分別給予了肯定。然后我接著問(wèn)：“第四小題的答案有嗎？”我用詢問(wèn)的眼光掃視著下面的學(xué)生。5分鐘后，還是沒(méi)有人吭聲，于是我在第（4）的括號(hào)旁邊寫上數(shù)：6，然后問(wèn)：“大家看看這個(gè)數(shù)是否可以”？學(xué)生畢竟是聰明的，很快便找到了規(guī)律：從第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相差2，第二個(gè)數(shù)和第三個(gè)數(shù)相差3，所以第三個(gè)數(shù)和第四個(gè)數(shù)相差4，所以填6。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的相關(guān)問(wèn)題和內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，積極思考，回答問(wèn)題，使整個(gè)課堂彌漫著快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣息。此外，我還結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與他們所學(xué)的專業(yè)息息相關(guān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，給烹飪專業(yè)學(xué)生上“排列與組合”課時(shí)，我給他們討論這樣一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在有20種調(diào)料，做菜時(shí)有3種必用，剩下的可用也可不用，問(wèn)：最多可以做出不同口味的菜？學(xué)生看到這樣的問(wèn)題學(xué)習(xí)情緒高漲，主動(dòng)討論起來(lái)，我給充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，討論，然后請(qǐng)代表說(shuō)說(shuō)他們的答案和想法，最后我講解，點(diǎn)評(píng)。3課末保存學(xué)生的思考興趣通過(guò)課末適當(dāng)?shù)牧艚o學(xué)生一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可使興趣回味無(wú)窮，從而使所授知識(shí)更加鞏固。在講授完正課后讓學(xué)生多做一些有趣的數(shù)學(xué)題，及與專業(yè)有關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題可使教學(xué)效果更佳。如講完等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式后讓學(xué)生練習(xí)一題：“遠(yuǎn)望巍巍塔七層，紅光點(diǎn)點(diǎn)倍加增，共燈381，試問(wèn)尖頭幾盞燈？”又例如給“旅游與酒店管理”專業(yè)學(xué)生上“不等式”時(shí)，給他們提出問(wèn)題：一家酒店有客房300間，每間房日租金為288元，每天都客滿，酒店欲提高檔次，并提高租金，如果每間增加50元，客房出租數(shù)會(huì)減少10間，不考慮其它因素，酒店房間租金提高到多少時(shí)，每天客房的租金收入最高？4課余添加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分利用一些課余時(shí)間開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)，使學(xué)生增添學(xué)習(xí)興趣。如去年我們組利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展的：“自學(xué)成才”演講會(huì)效果就較好，演講會(huì)上，數(shù)學(xué)老師做典型發(fā)言，發(fā)言中從祖沖之研究圓周率，華羅庚自學(xué)成才到陳景潤(rùn)勇探“歌德巴赫猜想”敘述簡(jiǎn)明清楚，人物栩栩如生，學(xué)生深受教育。同時(shí)使他們認(rèn)識(shí)到服務(wù)社會(huì)必須有知識(shí)。而知識(shí)來(lái)源于好學(xué)，十幾歲的青年人春光正妙，今天不學(xué)更待何時(shí)。從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和求知欲。再如利用黑板報(bào)刊登的數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)故事同樣也增添興趣。腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)11、獲得的成功越大，就越令人高1腰椎間盤突出癥的康復(fù)腰椎間盤突出癥的康復(fù)224歲60歲A哈秀網(wǎng)24歲3定義·腰椎間盤突出癥是較為常見(jiàn)的疾患之一,主要是因?yàn)檠甸g盤各部分(髓核、纖維環(huán)及軟骨板),尤其是髓核,有不同程度的退行性改變后,在外力因素的作用下,椎間盤的纖維環(huán)破裂,髓核組織從破裂之處突出(或脫出)于后方或椎管內(nèi),導(dǎo)致相鄰脊神經(jīng)根遭受刺激或壓迫,從而產(chǎn)生腰部疼痛,一側(cè)下肢或雙下肢麻木、疼痛等一系列臨床癥狀。腰椎間盤突岀癥以腰4-5、腰5-骶1發(fā)病率最髙,約占90%以上。定義4分型1疾病的發(fā)展趨勢(shì),由輕到重隆起型突出型脫出型游離型分型15分型2正常椎間盤椎間盤退化椎間盤突出椎間盤脫出椎間盤高度減少分型26正常的脊柱強(qiáng)直性脊柱炎的脊柱椎體椎盤神經(jīng)椎體融合正常的脊柱7中國(guó)突出的椎間盤橫斷面:椎間盤的一部分已經(jīng)被擠出,壓迫附近的神經(jīng)根中國(guó)8突出水平趣偭木肌無(wú)力肌畏縮鍵反身醴。塘后A躲前下殿四頭顆聆四頭膝反射堿較經(jīng)改更般無(wú)明顯1蟹賠足下脛前肌建反射LS推間盤小H前別下玻肝痹下肢X巨大的中央型買出反特多突出水平9正常人人可達(dá)80度而不產(chǎn)生家疼痛直腿抬高試驗(yàn)和直腿抬高加強(qiáng)試驗(yàn)·直腿拾高試驗(yàn),為神經(jīng)根受刺激的表現(xiàn)。檢查時(shí)囑病人仰下肢再直:醫(yī)師手置于膝關(guān)節(jié)上,使下肢保技伸肢抬起正常「抬高70度如抬高不到30度,即出現(xiàn)由上而下的放射性疼痛,為直腿抬高試驗(yàn)陽(yáng)性。見(jiàn)于坐骨神經(jīng)痛、腰椎間盤突岀或腰骶神經(jīng)根炎為增加巫骨神經(jīng)牽拉強(qiáng)度可被動(dòng)使踝關(guān)節(jié)背屈,如有椎間盤突出癥時(shí),坐骨神經(jīng)的串痛將明顯加劇,此方法稱腿抬高加強(qiáng)試驗(yàn)(Bragard征)正常人10A圖1直腿抬高試驗(yàn)A11腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件12腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件13腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件14腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件15腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件16腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件17腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件18腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件19腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件20腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件21腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件22腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件23腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件24腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件25腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件26腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件27腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件28腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件29腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件30腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)課件316、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾32腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹(shù)，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛(ài)自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。腰椎間盤突出癥的康復(fù)24歲60歲A哈秀網(wǎng)有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！币虼耍魳?lè)教育的根本目的是為了孩子的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但決不是把每個(gè)孩子都要培養(yǎng)成音樂(lè)家，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想，鼓勵(lì)他們成為積極的，有一定音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪，使他們的智力得到開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。幼兒音樂(lè)課教學(xué)的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，打動(dòng)孩子們的情感，讓他們愉快地受到教育。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要認(rèn)真了解幼兒的發(fā)展水平及需求，選取適合孩子的教學(xué)內(nèi)容來(lái)施教。如《在農(nóng)場(chǎng)里》《好媽媽》《值日生》等從本能需要的立場(chǎng)出發(fā)，追求天然的、本能的、自發(fā)的、游戲式的、趣味式的東西，因此，在音樂(lè)活動(dòng)中要選那些旋律簡(jiǎn)單、形象鮮明、或有游戲性質(zhì)的音樂(lè)，或者從幼兒生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。比如游戲《摘果子》就是選取了孩子們生活中的內(nèi)容作為素材，加上音樂(lè)讓孩子根據(jù)音樂(lè)對(duì)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次創(chuàng)作，這樣很容易使幼兒理解，使孩子們喜歡，學(xué)起來(lái)有積極性，并能運(yùn)用音樂(lè)、律動(dòng)等手段加以表現(xiàn)。只有教材的處理和教學(xué)的設(shè)計(jì)充滿趣味性的，才能吸引孩子學(xué)習(xí)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)首先考慮為了幼兒的學(xué)而教，采用積極的方法，努力做到通過(guò)教而達(dá)到不需要教的目的，不再通過(guò)單純的重復(fù)去掌握知識(shí)，而是通過(guò)解決各種各樣有趣的、有意義的課題來(lái)掌握知識(shí)。比如：引導(dǎo)幼兒自由選擇各種不同音色的樂(lè)器，編出相應(yīng)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)“小雨點(diǎn)”“獅王進(jìn)行曲”等等。幼兒將獲得的有關(guān)音樂(lè)知識(shí)，都在新情境中運(yùn)用起來(lái)，雖然運(yùn)用的有很多是復(fù)習(xí)與重復(fù)的方法，但也是建立在思維經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，它注重的是幼兒通過(guò)對(duì)物體（樂(lè)器、道具）的操作擺弄經(jīng)過(guò)親身的感性活動(dòng)，去真正理解知識(shí)。所以，只有教師創(chuàng)造性地教，幼兒創(chuàng)造性地學(xué)，才能激發(fā)幼兒興趣，充分發(fā)揮自身的潛力，如創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編樂(lè)曲、歌曲、舞蹈等，幼兒渴望充分地表達(dá)自己能表達(dá)的東西，他們自然地進(jìn)行探索、創(chuàng)造。如“小熊切西瓜”游戲活動(dòng)，不管是孩子們?nèi)绾吻形鞴?，還是在音樂(lè)的什么地方孩子相互跑等等，教師并沒(méi)有進(jìn)行示范，都是通過(guò)幼兒多次地嘗試游戲活動(dòng)，大膽地去理解探索創(chuàng)造，他們的樂(lè)感就漸漸形成了，也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在探索，創(chuàng)作過(guò)程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是幼兒自己的東西，這時(shí)教師的作用在于觀察傾聽(tīng)幼兒的言行，然后加以鼓勵(lì)，使幼兒在過(guò)程中不斷提高。如在幼兒隨音樂(lè)自由想象動(dòng)作的過(guò)程中，教師不著力于幼兒動(dòng)作的漂亮，而著重于觀察其形態(tài)，傾聽(tīng)其想象然后進(jìn)行鼓勵(lì)提高。又比如：樂(lè)器創(chuàng)作活動(dòng)“解放區(qū)的天”，孩子們最后用樂(lè)器給自己的故事配的音都很簡(jiǎn)單，而且形式也比較單一，但是這畢竟是孩子剛開(kāi)始自己創(chuàng)作的作品，而且是大家共同合作做出來(lái)的，雖然作品不是很成熟，但教師給予了孩子們很高的評(píng)價(jià)，也使孩子們有一種成功感。教師不能著急“這像什么音樂(lè)”，應(yīng)耐心等待，而且一開(kāi)始建構(gòu)出來(lái)的東西，一定是很簡(jiǎn)單的，不像樣的，如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)保護(hù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓幼兒從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中量變到質(zhì)變的過(guò)程。通過(guò)情景式教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一種情感和認(rèn)知相結(jié)合、生動(dòng)真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)孩子們積極的情感，讓他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氣氛中有效的獲得知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行個(gè)性的陶冶和人格的培養(yǎng)，并培養(yǎng)他們感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。在情境式教學(xué)模式中，每節(jié)課都沒(méi)有太多的講述，教師主要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容相配套的情境，引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來(lái)就是即興創(chuàng)作，大家似乎感到每一節(jié)課都是在“玩”，如歌曲“值日生”就是讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)，在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓幼兒真正的參與實(shí)踐活動(dòng)，并給予積極的評(píng)價(jià)和恰當(dāng)鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信，獲得成功感，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以肯定，使幼兒最后通過(guò)努力合作而取得成功。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓幼兒人人都積極參與，并能充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維，需要教師用愛(ài)心鼓勵(lì)他們大膽探究，大膽創(chuàng)新，允許幼兒根據(jù)教學(xué)任務(wù)有獨(dú)立的創(chuàng)作和實(shí)踐，讓每個(gè)幼兒的思維不受限制，對(duì)幼兒每一個(gè)思維的閃光點(diǎn)都給予充分鼓勵(lì)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃幼兒的求知火焰。作為一名幼兒教師必須善于走進(jìn)幼兒的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，與幼兒平等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓幼兒在有趣的音樂(lè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，讓幼兒在感受美和表現(xiàn)美的過(guò)程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展。（責(zé)任編校：白水）當(dāng)前職業(yè)中專多數(shù)學(xué)生存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏信心，入學(xué)成績(jī)偏低等客觀現(xiàn)狀。針對(duì)這種狀況，職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)必須改革。根據(jù)職業(yè)中專學(xué)生的實(shí)際，采取興趣教學(xué)是職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)改革的最佳選擇。1課始激發(fā)學(xué)生的求知興趣上課伊始恰當(dāng)?shù)囊肱c教材有密切關(guān)系的名人軼事、趣味故事，可起到襯托教材引起思索的功效，不僅使學(xué)生注意力集中，而且課堂氣氛活躍。這樣他們一開(kāi)始就表現(xiàn)了極高的熱情和興趣，積極投入課堂，思考老師的提問(wèn)和給出的練習(xí)。如在講等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式時(shí)，首先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：古時(shí)候印度有個(gè)象棋大師，他的棋藝特高明，國(guó)王很尊敬他，愿給他最大的獎(jiǎng)賞，宮廷里的金銀財(cái)寶由他任意挑選。但他說(shuō)：“所有這些他都不要，只請(qǐng)求國(guó)王給他一些小麥，在64個(gè)棋格里按照第一個(gè)格放一粒，第二個(gè)格放二粒，第三個(gè)格放四粒，第四個(gè)格放八粒.......的順序放下去直到64各棋格都放完?！眹?guó)王想，這有何難，便命一大臣速速辦來(lái)，等了好大一會(huì)，大臣急急跑來(lái)說(shuō)：國(guó)庫(kù)里所有的小麥全給了他還差得很遠(yuǎn)呢！國(guó)王驚得目瞪口呆，你們也感到驚奇嗎？待講完本節(jié)內(nèi)容后，你們會(huì)搞清楚的。又如在講“排列與組合”時(shí)，我引入生活中“七星彩”福利彩票的中獎(jiǎng)號(hào)碼產(chǎn)生的概率的問(wèn)題吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外我還從學(xué)生身邊的事引入教學(xué)，如講中職教材第一章第一節(jié)集合的概念時(shí)，列舉生活中常常會(huì)遇到事，如：｛07廣告設(shè)計(jì)（3）班的全體女同學(xué)去打掃衛(wèi)生｝；｛08汽車維修（5）班所有高于1.6m的男同學(xué)去籃球場(chǎng)集中｝．提出這樣學(xué)生熟悉的問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)分析每一組集體中都符合某一性質(zhì)(或條件)，然后引入集合的概念，再列舉各種性質(zhì)的集合的例子來(lái)。這樣，學(xué)生按照事先設(shè)計(jì)的思路去學(xué)習(xí)，我不斷地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。2課中激蕩學(xué)生的參與興趣在講授課過(guò)程中，注重講授內(nèi)容與專業(yè)的密切聯(lián)系，這樣既適應(yīng)學(xué)生心理，產(chǎn)生刺激，培養(yǎng)興趣，又能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去培養(yǎng)實(shí)用型人才，進(jìn)而完成基礎(chǔ)課教學(xué)任務(wù)。例如，在講教育局編寫的教材中的“質(zhì)數(shù)、合數(shù)”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生按順序報(bào)數(shù)，讓數(shù)質(zhì)數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，讓坐著的評(píng)評(píng)站著的對(duì)不對(duì)？再讓站著的同學(xué)評(píng)評(píng)坐著的是不是合數(shù)？讓數(shù)合數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，再讓沒(méi)站的同學(xué)說(shuō)明理由（既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)）。我讓最小的質(zhì)數(shù)和合數(shù)拍拍手掌，讓既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的舉起手來(lái)，讓既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)的坐下.......在全班同學(xué)的笑聲中，掌握了這幾種概念的區(qū)別。又如，我講授教育局編寫的教材中“找規(guī)律”的內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)說(shuō)，在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代化信息社會(huì)中，我們必須能對(duì)大量的信息，進(jìn)行迅速，準(zhǔn)確地接收與處理，而這些信息中有很大一部份是用數(shù)字表達(dá)的，或與數(shù)字相關(guān)的。學(xué)生一開(kāi)始就表現(xiàn)了極高的熱情和興趣，積極投入課堂，思考老師的提問(wèn)和給出的練習(xí)。很快，我們做到了課堂練習(xí)中的這么一道題：找規(guī)律，在（）內(nèi)填數(shù)：（1）首先我請(qǐng)一位學(xué)生起立讓她給我一位她的幸運(yùn)數(shù)字（學(xué)生偏愛(ài)此種說(shuō)法）她給了一位數(shù)6，又請(qǐng)她的同桌給了一位5，第三位由我給出。6，5，4，（）（2）仍以6開(kāi)頭。6，8，10，12，（）（3）6，6，6，6,()（4）1，3，（），10這樣的題目對(duì)學(xué)生而言，有趣，但是卻不用費(fèi)多大功夫。很快地便聽(tīng)到一個(gè)接一個(gè)的學(xué)生說(shuō)：“做完了！”（他們似乎有這樣近乎炫耀的習(xí)慣）。2分鐘后，我開(kāi)始提問(wèn)第一個(gè)同學(xué)“第（1）題該填什么？你找到了什么規(guī)律？”“填3；規(guī)律是：第二個(gè)數(shù)和第一個(gè)數(shù)相差-1，第三個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相差-1，所以第四個(gè)數(shù)和第三個(gè)數(shù)應(yīng)該相差-1，3-4=-1，所以填3?！薄昂?！說(shuō)的非常好。既找到了規(guī)律，又解釋的很清楚，不錯(cuò)！”我用滿懷贊賞的目光看著他說(shuō)。學(xué)生顯得很自豪（贊揚(yáng)總是令人開(kāi)懷的）。接著另外兩個(gè)同學(xué)分別都正確的回答了（2）、（3）題，我也分別給予了肯定。然后我接著問(wèn)：“第四小題的答案有嗎？”我用詢問(wèn)的眼光掃視著下面的學(xué)生。5分鐘后，還是沒(méi)有人吭聲，于是我在第（4）的括號(hào)旁邊寫上數(shù)：6，然后問(wèn)：“大家看看這個(gè)數(shù)是否可以”？學(xué)生畢竟是聰明的，很快便找到了規(guī)律：從第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相差2，第二個(gè)數(shù)和第三個(gè)數(shù)相差3，所以第三個(gè)數(shù)和第四個(gè)數(shù)相差4，所以填6。通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的相關(guān)問(wèn)題和內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)來(lái)，積極思考，回答問(wèn)題，使整個(gè)課堂彌漫著快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣息。此外，我還結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)與他們所學(xué)的專業(yè)息息相關(guān)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，給烹飪專業(yè)學(xué)生上“排列與組合”課時(shí)，我給他們討論這樣一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在有20種調(diào)料，做菜時(shí)有3種必用，剩下的可用也可不用，問(wèn)：最多可以做出不同口味的菜？學(xué)生看到這樣的問(wèn)題學(xué)習(xí)情緒高漲，主動(dòng)討論起來(lái)，我給充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，討論，然后請(qǐng)代表說(shuō)說(shuō)他們的答案和想法，最后我講解，點(diǎn)評(píng)。3課末保存學(xué)生的思考興趣通過(guò)課末適當(dāng)?shù)牧艚o學(xué)生一些有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可使興趣回味無(wú)窮，從而使所授知識(shí)更加鞏固。在講授完正課后讓學(xué)生多做一些有趣的數(shù)學(xué)題，及與專業(yè)有關(guān)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題可使教學(xué)效果更佳。如講完等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式后讓學(xué)生練習(xí)一題：“遠(yuǎn)望巍巍塔七層，紅光點(diǎn)點(diǎn)倍加增，共燈381，試問(wèn)尖頭幾盞燈？”又例如給“旅游與酒店管理”專業(yè)學(xué)生上“不等式”時(shí)，給他們提出問(wèn)題：一家酒店有客房300間，每間房日租金為288元，每天都客滿，酒店欲提高檔次，并提高租金，如果每間增加50元，客房出租數(shù)會(huì)減少10間，不考慮其它因素，酒店房間租金提高到多少時(shí)，每天客房的租金收入最高？4課余添加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分利用一些課余時(shí)間開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)，使學(xué)生增添學(xué)習(xí)興趣。如去年我們組利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展的：“自學(xué)成才”演講會(huì)效果就較好，演講會(huì)上，數(shù)學(xué)老師做典型發(fā)言，發(fā)言中從祖沖之研究圓周率，華羅庚自學(xué)成才到陳景潤(rùn)勇探“歌德巴赫猜想”敘述簡(jiǎn)明清楚，人物栩栩如生，學(xué)生深受教育。同時(shí)使他們認(rèn)識(shí)到服務(wù)社會(huì)必須有知識(shí)。而知識(shí)來(lái)源于好學(xué)，十幾歲的青年人春光正妙，今天不學(xué)更待何時(shí)。從而激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和求知欲。再如利用黑板報(bào)刊登的數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)故事同樣也增添興趣。腰椎間盤突出與軟組織損傷康復(fù)11、獲得的成功越大，就越令人高33腰椎間盤突出癥的康復(fù)腰椎間盤突出癥的康復(fù)3424歲60歲A哈秀網(wǎng)24歲35定義·腰椎間盤突出癥是較為常見(jiàn)的疾患之一,主要是因?yàn)檠甸g盤各部分(髓核、纖維環(huán)及軟骨板),尤其是