校本研修策劃措施

第8頁共8頁校本研修策劃措施一?、指導思想?以師德修?養(yǎng)提高教師?思想道德素?質(zhì)，以知識?更新與拓展?、教育教?學原理、教?學基本功訓?練提高教師?教育教學技?能，促進教?師專業(yè)化成?長二、實?施校本研修?的目的1?、提高教師?專業(yè)素質(zhì)，?促進教師成?長為研究型?、專家型、?學者型的教?育者；2?、改善學校?教育教學環(huán)?境，解決在?新課程改革?中面對的各?種實際具體?問題；3?、建立優(yōu)勢?互補、資源?共享、合作?交流、勇于?探索的學習?型___。?三、實施?校本研修的?措施1、?成立校本研?修工作領導?小組。（?1）.校長?是校本研修?的第一責任?人，安排、?布署全校校?本研修工作?。（2）?.學校成立?校本研修工?作領導小組?，指導、督?查校本研修?工作。（?3）.教導?處具體__?_落實校本?培訓工作。?2、健全?校本研修制?度，建立校?本研修工作?檔案。（?1）.健全?校本研修制?度，定時間?、定內(nèi)容、?定要求，保?證研修活動?的有效開展?。（2）?.校本研修?要長計劃、?短安排，重?落實，勤記?錄、抓過程?。（3）?建立學校校?本研修工作?檔案。3?、采取多種?校本研修形?式，促進教?師發(fā)展，提?高教師素質(zhì)?。（1）?.專題帶動?：通過專題?研究，形成?校本辦學特?色，促進教?師行為改進?。（2）?.___充?電：要求全?體教師積極?參加上級_?__的由教?育專業(yè)人員?為教師“充?電”教師繼?續(xù)教育學習?，變被動接?受學習的局?面為主動吸?取養(yǎng)分的過?程，使理論?與實踐融合?真正成為可?能。（3?）.觀摩聽?課：廣泛開?展觀課活動?，落實觀課?后的評課和?討論環(huán)節(jié)，?為大家提供?交流的契機?，運用理論?分析實踐，?提高教育理?論修養(yǎng)和自?身實際教學?水平的良好?機會，引導?教師獲得有?益信息，達?到資源共享?。（4）?個人自修：?教師自己確?定目標，尋?找相應教育?理論和知識?武裝自己，?在自修和實?踐中不斷反?思、調(diào)整，?實現(xiàn)自我改?進和提高；?（5）.?校際交流：?加強兄弟學?校的交流、?開放、互通?有無，積極?為教師外出?學習進修創(chuàng)?造條件四?、校本研修?保障1、?適時確定具?體的研修內(nèi)?容，___?教師進行研?修。（1?）.師德研?修：認真學?習《教育法?》、《教師?法》、《中?小學教師職?業(yè)道德規(guī)范?》，加強教?師教學理論?、教育思想?、職業(yè)道德?教育，樹立?正確教師職?業(yè)觀，認真?履行教師職?責。（2?）.基本功?研修：按照?教師職業(yè)基?本功和專業(yè)?基本功的要?求，___?教師學習理?論、進行時?間和技能培?訓，使教師?在原有水平?上有一定的?提高，以適?應實施素質(zhì)?教育的需求?。（3）?.教育教學?能力研修：?在新課改中?，主要突出?轉(zhuǎn)變教師教?育觀念，改?變教師教育?行為，優(yōu)化?課堂教學結?構，提高教?育教學質(zhì)量?，讓教師盡?快成長和成?熟。2、?實施校本研?修活動中，?開展“五好?活動”，要?求每位教師?每學期做好?五件事：?（1）讀好?一本教育名?著；（2?）寫好一篇?心得體會；?（3）上?好一節(jié)公開?課；（4?）做好一個?優(yōu)秀課件；?（5）寫?好一份教學?經(jīng)驗總結?來自3、建?立教研組和?教師個人研?修檔案，注?重過程落實?和資料收集?管理。健全?研修制度，?創(chuàng)設研修條?件，采取激?勵性措施，?把校本研修?與晉職、評?先、選優(yōu)等?工作相結合?。五、研?修活動安排?時間研?修方式研?修內(nèi)容研?修目的二?O___年?春季制度?建設校本?教研制度建?設建立校?本教研制度?理論學習?說課研究?說課材料?寫作方法培?訓專題研?究作文教?學案例學習?通過案例?學習研究作?文教學實踐?應用題教?學案例學習?通過案例?學習研究應?用題教學實?踐觀摩聽?課“互助?——聽課”?，落實觀課?后的評課和?討論環(huán)節(jié)?以“說課—?講課—評課?”進行，提?供交流的機?會，運用理?論分析實踐?，達到教學?互補，相互?提高之目的?。二O_?__年秋季?___培?訓個人研?修35歲?以下計算機?上網(wǎng)和課件?制作培訓?為電教進入?課堂做準備?，提高教師?整合教育資?源，優(yōu)化課?堂教學的水?平。__?_研修學?習課標，學?科（語文、?數(shù)學、英語?）培訓更?新教育觀念?，轉(zhuǎn)變教師?角色，重塑?教師形象，?構建新的教?學方式，推?進新課程改?革。__?_“充電”?個人研修?現(xiàn)代教育?理論學習?更新教育觀?念觀摩聽?課“互助?——聽課”?，落實觀課?后的評課和?討論環(huán)節(jié)?以“說課—?講課—評課?”進行，提?供交流的機?會，運用理?論分析實踐?，達到教學?互補，相互?提高之目的?。時間?研修方式?研修內(nèi)容?研修目的?二O___?年春季理?論學習教?學反思研究?教學反思?寫作方法培?訓，在教學?實際工作中?實踐、研究?。___?培訓個人?研修35?—___歲?教師計算機?初級培訓?普及計算機?的使用，強?化青年教師?對計算機的?操作能力，?用計算機上?好學科整合?課。專題?研究閱讀?教學案例學?習通過案?例學習研究?閱讀教學實?踐計算教?學案例學習?通過案例?學習研究應?用題教學實?踐繼續(xù)教?育普通話?訓練80?%教師普通?話達到標準?觀摩聽課?“互助—?—聽課”，?落實觀課后?的評課和討?論環(huán)節(jié)學?科組以“說?課—講課—?評課”進行?，提供交流?的機會，運?用理論分析?實踐，達到?教學互補，?相互提高之?目的。二?O___年?秋季繼續(xù)?教育口語?英語訓練?80%教師?達到常用簡?單課堂口語?英語交流。?___培?訓個人研?修班主任?工作培訓?提高班主任?工作藝術和?班級管理能?力，增強班?主任熱愛學?生、熱愛事?業(yè)的責任感?，強化班主?任隊伍力量?。觀摩聽?課“互助?——聽課”?，落實觀課?后的評課和?討論環(huán)節(jié)?學科組以“?說課—講課?—評課”進?行，提供交?流的機會，?運用理論分?析實踐，達?到教學互補?，相互提高?之目的。?二O___?年春季_?__培訓?個人研修?現(xiàn)代教育理?論學習學?習現(xiàn)代教育?理論，樹立?新的教育理?念繼續(xù)教?育簡筆畫?訓練教師?能畫出一些?簡單的簡筆?畫觀摩聽?課“互助?——聽課”?，落實觀課?后的評課和?討論環(huán)節(jié)?學科組以“?說課—講課?—評課”進?行，提供交?流的機會，?運用理論分?析實踐，達?到教學互補?，相互提高?之目的。?二O___?年秋季校?際交流請?實驗小學名?師來校指導?通過專家?指導示范，?提升教學能?力觀摩聽?課“互助?——聽課”?，落實觀課?后的評課和?討論環(huán)節(jié)?學科組以“?說課—講課?—評課”進?行，提供交?流的機會，?運用理論分?析實踐，達?到教學互補?，相互提高?之目的。?___培訓?個人研修?現(xiàn)代教育?理論學習?學習現(xiàn)代教?育理論，樹?立新的教育?理念六、?保障措施?（一）__?_保障1?、成立校本?研修領導小?組，由以下?人員構成：?組長：校?長副組長?：副校長?組員：教導?主任語文教?研組長數(shù)學?教研組長?校本研修領?導小組每月?一次例會，?制定方案，?保證進度，?監(jiān)