教師招聘-教育綜合知識(shí)模擬考試測(cè)試預(yù)習(xí)題

教師招聘-教育綜合知識(shí)模擬考試測(cè)試預(yù)習(xí)題1.人的個(gè)性心理是通過(guò)()形成并表現(xiàn)出來(lái)的。

A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B．意志過(guò)程C.情感過(guò)程D．心理過(guò)程(正確答案)2.對(duì)于《紅樓夢(mèng)》，易學(xué)家看到的是淺，理學(xué)家看到的是逆，哲學(xué)家看到的是亂，這表明人的心理具有()A．客觀性B．主觀性(正確答案)C．目的性D．社會(huì)性3．學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過(guò)程的（C

）A．具體化B．形象化C．系統(tǒng)化(正確答案)D．抽象化4．“自由聯(lián)想”或“觸景生情”引起的回憶是一種()A．有意回憶B．無(wú)意回憶(正確答案)C．直接回憶D．追憶5.王強(qiáng)考試不及格時(shí)總是說(shuō)：“那些考得好的人都是靠死記硬背的，并不能證明他們有能力；我考得差也不能說(shuō)明我沒(méi)能力。其實(shí)分?jǐn)?shù)是無(wú)所謂的?！边@是()防衛(wèi)機(jī)制。A．合理化(正確答案)B．反向C．補(bǔ)償D．壓抑6.進(jìn)入中學(xué)后學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)議論文，他們能脫離具體事物進(jìn)行抽象邏輯思維。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論這屬于()A．形式運(yùn)算階段(正確答案)B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．感知?jiǎng)幼麟A段7.身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（B

）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。A．兒童期B．少年期(正確答案)C．青年期D．幼兒期8.在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，個(gè)體傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且常常出錯(cuò)的認(rèn)知方式被稱(chēng)為()A．沖動(dòng)型(正確答案)B．沉思型C．場(chǎng)獨(dú)立型D．場(chǎng)依存型9.關(guān)于聯(lián)結(jié)派的學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．習(xí)慣一旦形成，只要原來(lái)的或類(lèi)似的刺激情境出現(xiàn)，習(xí)得的習(xí)慣反應(yīng)就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)B．強(qiáng)化在刺激-反應(yīng)之間的建立過(guò)程中起著重要的作用C．刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)之中，個(gè)體學(xué)到的是習(xí)慣，而習(xí)慣是刺激產(chǎn)生的頓悟(正確答案)D．一切學(xué)習(xí)都是通過(guò)條件作用，在刺激反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過(guò)程10.知道“先乘除，后加減”但“11＋3×7”仍把11與3加起來(lái)理乘7，受到()影響。A．定勢(shì)(正確答案)B．逆向遷移C．正遷移D．負(fù)遷移11.下列遷移屬于一般遷移的是()A．把掌握的乘法口訣運(yùn)用到各種計(jì)算中(正確答案)B．學(xué)會(huì)寫(xiě)“石”字，有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“磊”字C．在學(xué)完加減乘除后，把已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到四則混合運(yùn)算中D．學(xué)會(huì)了彈跳、空翻、入水等基本動(dòng)作，把它們組合成新的動(dòng)作技能12.在教“魚(yú)”的概念時(shí)，用鯽魚(yú)、草魚(yú)說(shuō)明“終生生活在水中，用鰓呼吸”是“魚(yú)”這一概念的本質(zhì)特征。這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了()A．反例B．正例(正確答案)C．概念D．定義13.小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來(lái)要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是()A．并列結(jié)合學(xué)習(xí)B．類(lèi)屬學(xué)習(xí)(正確答案)C．命題學(xué)習(xí)D．上位學(xué)習(xí)14.根據(jù)聲音表象和動(dòng)覺(jué)表象進(jìn)行的思維屬于心智技能的()A．物質(zhì)或物質(zhì)化階段B．出聲的外部語(yǔ)言階段C．無(wú)聲的外部言語(yǔ)階段(正確答案)D．內(nèi)部語(yǔ)言階段15.王國(guó)維在《人間詞話》中提到人生三大境界，其中第二個(gè)境界，“衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴”，相當(dāng)于動(dòng)作練習(xí)的()A．起始階段B．起伏階段C．高原階段(正確答案)D．完善階段16.依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷的過(guò)程叫作()A．心理評(píng)估(正確答案)B．心理測(cè)驗(yàn)C．心理診斷D．心理測(cè)量17.初三學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，將所學(xué)到的物理知識(shí)按照一定的邏輯歸納成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種學(xué)習(xí)策略是()A．精加工策略B．組織策略(正確答案)C．復(fù)述策略D．計(jì)劃策略18.在學(xué)習(xí)“Gas（煤氣）”這一單詞時(shí)，學(xué)生加入了中介詞，成了“gas－該死－煤氣”。該學(xué)生使用的策略是()A．精細(xì)加工策略(正確答案)B．組織策略C．復(fù)述策略D．計(jì)劃監(jiān)控策略19.()是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。A．教師道德B．教師公正(正確答案)C．教師良心D．廉潔從教20.《人的教育》是德國(guó)著名教育家()的作品。A．裴斯泰洛奇B．杜威C．福祿貝爾(正確答案)D．蘇霍姆林斯基21.最早提出“學(xué)校文化”概念的是()A．赫爾巴特B．杜威C．華勒(正確答案)D．舒爾茨22.教育優(yōu)先發(fā)展的理論基礎(chǔ)是()A．“科教興國(guó)戰(zhàn)略”(正確答案)B．“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”C．“科技是第一生產(chǎn)力”D．“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”23.能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，但是學(xué)生從中獲得的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性，這指的是()A．學(xué)科課程B．分科課程C．綜合課程D．活動(dòng)課程(正確答案)24.小陳是某中學(xué)初三學(xué)生，臨近中考，學(xué)校進(jìn)行了一次摸底考試，并劃定了分?jǐn)?shù)線，規(guī)定凡低于這個(gè)分?jǐn)?shù)的學(xué)生都將被班主任“勸退”，不能報(bào)名參加當(dāng)年的中考?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)，小陳的名字赫然在被“勸退”之列。小陳的父親曾找過(guò)班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求學(xué)校準(zhǔn)許孩子報(bào)名，但被學(xué)校拒絕。案例中學(xué)校的行為侵害了學(xué)生的()權(quán)利。A．受教育(正確答案)B．發(fā)展C．生存D．知情25.下述說(shuō)法中不正確的是()A．教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體B．一個(gè)完整的教育過(guò)程就是教育者“如何教”和“教什么”的過(guò)程(正確答案)C．教育者作為教育活動(dòng)中的人的因素，是教育實(shí)踐活動(dòng)的主體，更確切地說(shuō)是“教”的主體D．受教育者是教育過(guò)程中“學(xué)”的主體26.教學(xué)實(shí)踐中，既不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)書(shū)本知識(shí)的服從，不注重引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中探尋知識(shí)，也不能片面地強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)，使學(xué)生缺乏系統(tǒng)知識(shí)。這主要是因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程具有()A．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律B．掌握知識(shí)與思想教育相結(jié)合的規(guī)律C．掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合的規(guī)律D．直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律(正確答案)27.試圖用心理學(xué)的“統(tǒng)覺(jué)理論”原理來(lái)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程的教育家是()A．夸美紐斯B．赫爾巴特(正確答案)C．杜威D．凱洛夫28.高老師是一名青年教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了解教學(xué)活動(dòng)的效果，除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，她還會(huì)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感和態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于()A．形成性評(píng)價(jià)(正確答案)B．診斷性評(píng)價(jià)C．總結(jié)性評(píng)價(jià)D．定量評(píng)價(jià)29.教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入()A．前制度化教育階段(正確答案)B．制度化教育階段C．非制度化教育階段D．學(xué)校萌芽階段30.“教育在于使青年社會(huì)化——在我們每個(gè)人之中，造成一個(gè)社會(huì)的我這便是教育的目的。”這句話反映的是教育目的論是()A．個(gè)人本位論B．神學(xué)本位論C．教育無(wú)目的論D．社會(huì)本位論(正確答案)31.讓學(xué)生運(yùn)用教師提供的按照發(fā)現(xiàn)過(guò)程編制的教材或材料進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”，回答他們自己的疑問(wèn)，解決他們自己的問(wèn)題的教學(xué)模式是()A．掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式B．非指導(dǎo)性教學(xué)模式C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式(正確答案)D．程序教學(xué)模式32.教師、班主任、后勤服務(wù)人員及學(xué)校黨、政、工、團(tuán)、少先隊(duì)等組織的工作人員，在為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展提供直接的生活服務(wù)或咨詢(xún)服務(wù)過(guò)程中，以自己的言行表率對(duì)學(xué)生施加正向影響的德育途徑屬于()A．教書(shū)育人途徑B．管理育人途徑C．服務(wù)育人途徑(正確答案)D．文化育人途徑33.“學(xué)會(huì)生活自理和參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng),初步掌握一些生產(chǎn)勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,了解一些擇業(yè)的常識(shí),具有正確的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣?！睂儆?)階段的培養(yǎng)目標(biāo)。A．小學(xué)B．初中(正確答案)C．高中D．大學(xué)34.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定()A．建設(shè)的目標(biāo)(正確答案)B．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑C．具體方法D．工作程序35.發(fā)達(dá)地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)、城市和農(nóng)村、重點(diǎn)學(xué)校與一般學(xué)校，在經(jīng)濟(jì)文化背景、學(xué)校物質(zhì)條件和師資水平等方面相差很大。因此，開(kāi)展課外活動(dòng)要()A．有明確的目的性和計(jì)劃性B．活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式變化多樣，富有吸引力C．因地制宜、因校制宜(正確答案)D．充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性36.在教學(xué)活動(dòng)中教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生聽(tīng)講的情況；汽車(chē)司機(jī)在雙手操縱方向盤(pán)的同時(shí)，兩眼還要注意道路上的行人、車(chē)輛、障礙物和燈光信號(hào)等，這些現(xiàn)象都是利用了注意的()品質(zhì)A．廣度B．穩(wěn)定性C．分配(正確答案)D．轉(zhuǎn)移37.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．“研究性學(xué)習(xí)”課程是指向于“研究性學(xué)習(xí)方式”的定向型課程B．研究性學(xué)習(xí)課程不能成為優(yōu)等生的權(quán)利C．不能把研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師D．強(qiáng)調(diào)研究型學(xué)習(xí)的生成性取向就是不要預(yù)設(shè)(正確答案)38.課間休息時(shí)，初中教師張某在教室吸煙，張某的行為()A．正確，吸煙是公民的自由權(quán)利B．正確，課間休息時(shí)，教師可以吸煙C．不正確，違反了《中華人民共和國(guó)教師法》D．不正確，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》(正確答案)39.學(xué)校可以對(duì)教師的()行為進(jìn)行處分或者解聘。A．組織交班費(fèi)B．組織學(xué)生開(kāi)展校外活動(dòng)，一學(xué)生路上撞車(chē)，經(jīng)搶救無(wú)效死亡C．強(qiáng)制搜學(xué)生的身，想知道是不是偷了東西(正確答案)D．與同事不和40.學(xué)生傷害事故的責(zé)任應(yīng)當(dāng)根據(jù)()確定。A．當(dāng)事人的主觀動(dòng)機(jī)和損害后果之間的因果關(guān)系B．當(dāng)事人的行為和主觀動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系C．當(dāng)事人的行為和損害后果之間的因果關(guān)系(正確答案)D．當(dāng)事人是否是主觀故意41.“唯小人與女子難養(yǎng)也”,這句話反映的是()A．首因效應(yīng)B．暈輪效應(yīng)C．刻板效應(yīng)(正確答案)D．第一印象42.當(dāng)一個(gè)人看到其他人正在完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)，自己也想要更快更好地完成任務(wù);在小組討論中當(dāng)學(xué)生看到其他學(xué)生積極發(fā)言時(shí)，自己也會(huì)積極思考。這些現(xiàn)象是()A．社會(huì)助長(zhǎng)(正確答案)B．社會(huì)抑制C．去社會(huì)化D．社會(huì)懈怠43.“酒逢知己千杯少”，反映了人際吸引中的()條件。A．互補(bǔ)性B．接近性C．熟悉性D．相似性(正確答案)44.根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，在連續(xù)強(qiáng)化條件下，行為反應(yīng)的特點(diǎn)是()A．建立快，消退也快(正確答案)B．建立快，消退慢C．建立慢，消退快D．建立慢，消退也慢45.下列情境中代表內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情境是()A．課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)(正確答案)B．王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意C．校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單D．陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視46.俗話說(shuō)“藝高人膽大”，適用于解釋這種現(xiàn)象的動(dòng)機(jī)理論是()A．歸因理論B．驅(qū)力理論C．本能理論D．自我效能感理論(正確答案)47.教學(xué)過(guò)程由四個(gè)階段組成，提出問(wèn)題階段、提出假設(shè)階段、形成概念階段、運(yùn)用概念階段，這種教學(xué)模式屬于()A．發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式(正確答案)B．掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式C．范例教學(xué)模式D．非指導(dǎo)性教學(xué)模式48.組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、參觀、考察、訪問(wèn)以及各種無(wú)償?shù)纳鐣?huì)服務(wù)和公益勞動(dòng)，這種課外活動(dòng)屬于()A．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)B．社會(huì)活動(dòng)(正確答案)C．科技活動(dòng)D．學(xué)科活動(dòng)49.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．“研究性學(xué)習(xí)”課程是指向于“研究性學(xué)習(xí)方式”的定向型課程B．研究性學(xué)習(xí)課程不能成為優(yōu)等生的權(quán)利C．不能把研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)權(quán)只賦予某一學(xué)科的教師D．強(qiáng)調(diào)研究型學(xué)習(xí)的生成性取向就是不要預(yù)設(shè)(正確答案)50.下列不屬于教育行政規(guī)章的是()A．《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》B．《關(guān)于普及初等教育基本要求的暫行條例》C．《成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校暫行條例》(正確答案)D．《普通高等學(xué)校招生暫行條例》51.德國(guó)教育家赫爾巴特()。A.兒童中心論代表B.教師中心論代表(正確答案)C.勞動(dòng)教育中心代表D.活動(dòng)中心代表52.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯(正確答案)C.法國(guó)的斯圖漠D.德國(guó)的福祿貝爾53.教育民主化是20世紀(jì)以來(lái)最大的教育思潮之一。教育民主化，首先是指()。A.教育內(nèi)容的民主化B.師生關(guān)系的平等C.教學(xué)活動(dòng)的民主化D.教育機(jī)會(huì)的均等(正確答案)54.教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的，關(guān)鍵看能否遵循()。A.學(xué)生的潛能規(guī)律B.學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性(正確答案)C.學(xué)生的個(gè)性發(fā)展規(guī)律D.學(xué)生身心發(fā)展的特效性55.孔子說(shuō)，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這句話強(qiáng)調(diào)了()的重要性。A.說(shuō)理教育法B.榜樣教育法(正確答案)C.陶冶D.自我修養(yǎng)56.學(xué)生的心理發(fā)展具有四個(gè)基本特征，其中()是指在心理發(fā)展過(guò)程中，當(dāng)某些代表新特征的量積累到一定程度時(shí)就會(huì)取代舊特征，從而處于優(yōu)勢(shì)的主導(dǎo)地位。A.定向B.差異性C.不平衡性D.階段性(正確答案)57.主張教育萬(wàn)能論的學(xué)者是()。A.華生B.杜威C.布魯納D.洛克(正確答案)58.如果某一課程重在關(guān)注，根據(jù)課程的實(shí)際進(jìn)展情況提出相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在教育過(guò)程中學(xué)生與情境的交互作用，充分發(fā)揮師生的互動(dòng)性，這一課程目標(biāo)最有可能是()。A.普遍性B.行為性C.表現(xiàn)性D.生成性(正確答案)59.我們說(shuō)教師是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè)，首先是說(shuō)教育工作者需要有()。A.教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)B.學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)(正確答案)C.較強(qiáng)的感染力D.較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力60.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q(chēng)為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？()A.復(fù)雜性B.師范性C.創(chuàng)造性(正確答案)D.主體性61.宋史程懿傳記載，今夫人民善教其子弟者，亦必延名德之士，使與之處，以熏陶成性。主要體現(xiàn)的德育方法()。A.榜樣教育法(正確答案)B.情感教育法C.修養(yǎng)指導(dǎo)法D.理想激勵(lì)法62.張老師用課堂提問(wèn)、課堂討論等形式?jīng)Q定自己是否需要改善教學(xué)。這種評(píng)價(jià)類(lèi)型屬于()。A.診斷性評(píng)價(jià)B.描述性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)(正確答案)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)63.在德育過(guò)程中，體現(xiàn)馬克思主義“一分為二”辯證法認(rèn)識(shí)學(xué)生的德育原則是()。A.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合(正確答案)B.理論與實(shí)踐相結(jié)合C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合D.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合64.班級(jí)是開(kāi)展教育管理工作的基本組織單位，班級(jí)管理的核心是()。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體(正確答案)C.加強(qiáng)對(duì)非正式群體的管理D.形成良好的班風(fēng)65.小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，如果學(xué)生因?qū)ξ淖掷斫饽芰Φ那啡倍绊懫湔＝忸}，那么該測(cè)驗(yàn)就無(wú)法正確測(cè)量學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀況。這說(shuō)明，該數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)主要缺乏()。A.效度(正確答案)B.信度C.區(qū)分度D.難度66.社會(huì)的政治意識(shí)形態(tài)、文化樣態(tài)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等強(qiáng)烈的制約著學(xué)校的目的、課程、師生關(guān)系、評(píng)價(jià)方式等。學(xué)校教育的功能就是再生產(chǎn)出占主導(dǎo)地位的社會(huì)政治意識(shí)形態(tài)、文化關(guān)系和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。持這種觀點(diǎn)的教育學(xué)派是()。A.實(shí)用主義教育學(xué)B.文化教育學(xué)C.制度教育學(xué)D.批判教育學(xué)(正確答案)67.教師在上課時(shí)不再向?qū)W生系統(tǒng)的講授教材，而是只為學(xué)生分別制定自學(xué)參考書(shū)、布置作業(yè)。學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立完成作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況并接受考察。這種教學(xué)組織形式是()。A.文納卡特制B.道爾頓制(正確答案)C.活動(dòng)課時(shí)制D.特朗普制68.1992年聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)通過(guò)的《21世紀(jì)議程》指出，教育對(duì)促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和提高人們解決環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的能力，具有重要的作用。這主要體現(xiàn)的教育功能是()。政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能文化功能D.生態(tài)功能(正確答案)69.關(guān)于掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系問(wèn)題，西方教育史上最典型的論爭(zhēng)是()。A.形式教育與實(shí)質(zhì)教育的論爭(zhēng)(正確答案)B.通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的論爭(zhēng)C.顯性教育與隱性教育的論爭(zhēng)D.科學(xué)教育與人文教育的論爭(zhēng)70.學(xué)生與教師在教育過(guò)程中處于平等地位，教師是平等中的首席，要發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)和幫助作用，但不能因此影響學(xué)生的()。A.主體性(正確答案)B.客體性C.對(duì)象性D.目標(biāo)性71.根據(jù)加涅對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的分類(lèi)學(xué)習(xí)，用于支配個(gè)人的心智加工過(guò)程的內(nèi)部組織能力稱(chēng)()。A.智力技能能力B.認(rèn)知策略能力(正確答案)C.動(dòng)作技能能力D.態(tài)度能力72.根據(jù)加里培林的智力技能按階段形成的理論，當(dāng)學(xué)生以詞的聲音表象和動(dòng)作表象為中介進(jìn)行智力活動(dòng)時(shí)，其智力技能形成最有可能處于的階段是()。A.內(nèi)部語(yǔ)言活動(dòng)階段B.無(wú)聲的外部語(yǔ)言活動(dòng)階段(正確答案)C.有聲的外部語(yǔ)言活動(dòng)階段D.物質(zhì)化活動(dòng)階段73.下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是()。A.為了得到老師的表?yè)P(yáng)B.出于興趣(正確答案)C.出于對(duì)父母的愛(ài)D.為了獲得好名次74.波蘭尼認(rèn)為“我們知曉的比我們能說(shuō)的出的多的多”，據(jù)此他將知識(shí)分為()。A.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)B.顯性知識(shí)和隱性知識(shí)(正確答案)C.策略性知識(shí)和條件性知識(shí)D.感性知識(shí)和理性知識(shí)75.西蒙認(rèn)為問(wèn)題具有初始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和操作狀態(tài)，這三種狀態(tài)構(gòu)成了()。A.問(wèn)題空間(正確答案)B.問(wèn)題程式C.問(wèn)題特征D.問(wèn)題難度76.自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于()。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)(正確答案)C.直接動(dòng)機(jī)D.間接動(dòng)機(jī)77.從學(xué)習(xí)策略的角度看，中小學(xué)教學(xué)中使用的思維導(dǎo)圖主要屬于()。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略(正確答案)D.資源管理策略78.對(duì)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于()。A.符號(hào)學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)(正確答案)D.上位學(xué)習(xí)79.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生李明經(jīng)常在課堂上吃零食，強(qiáng)強(qiáng)提醒李明說(shuō)，老師不讓在課堂上隨意吃東西，李明總是不聽(tīng)話，強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)為李明不是一個(gè)好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，強(qiáng)強(qiáng)處于()。A.懲罰與服從B.相對(duì)功利取向C.維護(hù)權(quán)威和秩序(正確答案)D.社會(huì)契約80.表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是()。A.依從B.認(rèn)同C.內(nèi)化(正確答案)D.堅(jiān)定81.小東通過(guò)韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)測(cè)的智商分?jǐn)?shù)是110分，這說(shuō)明小東的智力水平屬于()水平。A.超常B.正常(正確答案)C.弱智D.低常82.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是()。A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)(正確答案)B.對(duì)材料進(jìn)行自我提問(wèn)C.測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目D.考試時(shí)監(jiān)視自己做答的速度和時(shí)間83.兒童在少年期將從心理上擺脫對(duì)成人的依賴(lài)。表現(xiàn)出追求獨(dú)立的傾向，心理學(xué)家把少年期稱(chēng)為危機(jī)期和()。A.青春期B.起飛期C.生理斷乳期D.心理斷乳期(正確答案)84.提出“文化發(fā)展理論”的心理學(xué)家()。A.弗洛伊德B.皮亞杰C.艾里克森D.維果斯基(正確答案)85.兒童已經(jīng)具有了明顯的符號(hào)性和邏輯性，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推演，克服了思維的自我中心性，思維活動(dòng)仍根據(jù)具體的實(shí)物及日常經(jīng)驗(yàn)，缺乏抽象性，這在皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中屬于()。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段(正確答案)D.形式運(yùn)算階段86.自我價(jià)值論是從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的負(fù)面影響，探討為什么“有的學(xué)生不肯努力學(xué)習(xí)”的問(wèn)題，這一理論的提出者是()。A.科溫頓(正確答案)B.尼科爾斯C.德韋克D.埃利奧特87.記筆記策略是生成策略中使用較為普通的精加工策略，其主要作用()。A.保持學(xué)習(xí)者的注意和興趣、有效的組織材料(正確答案)B.主要是為做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備而準(zhǔn)備C.主要為了抓住觀點(diǎn)D.便于學(xué)習(xí)后續(xù)課程88.主張支架式教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)理論是()。A.布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義理論(正確答案)C.社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論89.人本主義心理將學(xué)習(xí)分為無(wú)意義學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)兩大類(lèi)，并認(rèn)為促進(jìn)意義學(xué)習(xí)的條件之一是()。A.教材本身具有邏輯意義B.學(xué)生的學(xué)習(xí)心向C.以學(xué)生為中心(正確答案)D.對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的理解90.奧蘇伯爾對(duì)學(xué)生在課堂中言語(yǔ)材料的學(xué)習(xí)進(jìn)行研究，指出學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種有意義的學(xué)習(xí)，有意義學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理機(jī)制是()。A.同化(正確答案)B.聯(lián)結(jié)C.動(dòng)機(jī)D.建構(gòu)二、多選選擇題（本題共20小題，每小題2分，共40分）91.下列哪些現(xiàn)象反映的是后像?()A．抬頭仰視太陽(yáng)后，閉上眼睛，眼前會(huì)出現(xiàn)一個(gè)明亮的圓餅狀，位于黑色背景之上(正確答案)B．注視瀑布的某一處，然后看周?chē)o止的田野，會(huì)覺(jué)得田野上的一切都在向上飛升C．在空曠的沙漠中看到的海市廈樓D．精彩的電影結(jié)束后，不斷在眼前浮現(xiàn)的故事情節(jié)E．注視一個(gè)紅色方塊，移開(kāi)視線后，會(huì)看到一個(gè)綠色方塊(正確答案)92.警察在偵破復(fù)雜案件的過(guò)程中，往往根據(jù)案情分析，提出多種多樣的假設(shè)。這不是()的表現(xiàn)。A．形象思維(正確答案)B．集中性思維(正確答案)C．直覺(jué)性思維(正確答案)D．發(fā)散性思維93.人的心理健康可以分為哪三個(gè)等級(jí)？()A．身體不適B．一般常態(tài)心理者(正確答案)C．輕度失調(diào)心理者(正確答案)D．嚴(yán)重病態(tài)心理者(正確答案)94.下列屬于班級(jí)非正式群體的有()A．課外美術(shù)小組(正確答案)B．籃球隊(duì)(正確答案)C．學(xué)習(xí)小組D．少先隊(duì)E．課外讀書(shū)小組(正確答案)95.布魯姆教育目標(biāo)是由()構(gòu)成的目標(biāo)體系。A．思維領(lǐng)域B．動(dòng)作技能領(lǐng)域(正確答案)C．認(rèn)知領(lǐng)域(正確答案)D．情感領(lǐng)域(正確答案)96.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是()A．對(duì)注意加以跟蹤B．設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)(正確答案)C．瀏覽閱讀材料(正確答案)D．產(chǎn)生待回答的問(wèn)題(正確答案)97.下列關(guān)于技能特點(diǎn)的描述中屬于心智技能特點(diǎn)的有()A．連貫性B．簡(jiǎn)縮性(正確答案)C．外顯性D．內(nèi)隱性(正確答案)E．觀念性(正確答案)98.皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是()A．兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果(正確答案)B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在(正確答案)C．兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平(正確答案)D．可以對(duì)兒童進(jìn)行超前教育E．存在著相互獨(dú)立的九種智力99.高尚的師德是對(duì)教師職業(yè)道德行為的基本要求，下列說(shuō)法正確的是()A．衡量師德的高低需要看教師日常行為表現(xiàn)(正確答案)B．僅靠紙筆測(cè)驗(yàn)來(lái)考查新教師的職業(yè)道德是不科學(xué)的(正確答案)C．諷刺、挖苦和罰站都違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(正確答案)D．師德是教師行為的底線，可以一票否決(正確答案)100.新課程改革確立的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師具備新的技能，這些技能有()A．具備課程開(kāi)發(fā)能力(正確答案)B．增強(qiáng)班級(jí)管理能力C．增強(qiáng)對(duì)課程的整合能力(正確答案)D．提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力(正確答案)101.以下體現(xiàn)鞏固性教學(xué)原則的有()A．“師夷長(zhǎng)技以制夷”B．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”(正確答案)C．“學(xué)而不思則罔”D．“溫故而知新”(正確答案)102.教師威信形成的主觀條件包括()A．教師在全社會(huì)的政治地位B．家長(zhǎng)對(duì)教師的態(tài)度C．教師的人格魅力(正確答案)D．教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)(正確答案)103.按照實(shí)施評(píng)價(jià)的資料性質(zhì)的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為()A．量化評(píng)價(jià)(正確答案)B．質(zhì)化評(píng)價(jià)(正確答案)C．常模參照評(píng)價(jià)D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)E．診斷性評(píng)價(jià)104.教師備課時(shí)要進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，其主要內(nèi)容是()A．學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力(正確答案)B．初始知識(shí)和能力(正確答案)C．對(duì)所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度(正確答案)D．學(xué)習(xí)風(fēng)格(正確答案)105.學(xué)校潛在課程主要是指()A．教學(xué)過(guò)程中的思想品德教育內(nèi)容B．學(xué)生在人際交往中受到的影響(正確答案)C．校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響(正確答案)D．未來(lái)社會(huì)要求的新科技E．學(xué)校物質(zhì)文化對(duì)學(xué)生所構(gòu)成的各種影響(正確答案)106.癸卯學(xué)制明文規(guī)定的教育目的的內(nèi)容包括()A．忠君(正確答案)B．尊孔(正確答案)C．尚公(正確答案)D．尚武(正確答案)E．尚實(shí)(正確答案)107.下列描述屬于“網(wǎng)絡(luò)教育”特點(diǎn)的有()A．“平等的”開(kāi)放式教育(正確答案)B．興趣選擇(正確答案)C．跨年齡段教育(正確答案)D．“金字塔”型的教育108.1999年的《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》對(duì)我國(guó)的教育方針做了表示表述，其基本精神包括()A．要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一(正確答案)B．要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展(正確答案)C．要求堅(jiān)持德智體全面發(fā)展，又紅又專(zhuān)，知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合D．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力(正確答案)E．強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展(正確答案)109.成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在()A．個(gè)體的器官隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展(正確答案)B．人的先天素質(zhì)在發(fā)展過(guò)程中逐步成熟(正確答案)C．人的機(jī)體的成熟程度為一定階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能(正確答案)D．成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用(正確答案)110.下列關(guān)于九年義務(wù)教育的說(shuō)法正確的是()A．是國(guó)家予以保障的公益性事業(yè)(正確答案)B．學(xué)校免收學(xué)費(fèi)，但可以適當(dāng)收取雜費(fèi)C．施行以當(dāng)?shù)亟逃譃橹鞯墓芾眢w制(正確答案)D．義務(wù)教育階段學(xué)校沒(méi)有開(kāi)除學(xué)