課外古詩詞誦讀

課外古詩詞誦讀第三單元人教版·九年級(jí)下冊(cè)定風(fēng)波（莫聽穿林打葉聲）臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦浣溪沙（身向云山那畔行）作者簡介學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確背誦、默寫全詞。

2.體味作品意蘊(yùn)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3.學(xué)習(xí)作者樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。作者簡介蘇軾（1037—1101），字子瞻，東坡居士，世稱蘇東坡

。眉州眉山人，祖籍河北，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。

蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面有很高的成就。其詩題材廣闊，清新豪健，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”

；其散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾亦善書，為“宋四家”之一；工于畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等。

創(chuàng)作背景這首記事抒懷之詞作于公元1082年（宋神宗元豐五年）春，當(dāng)時(shí)是蘇軾因“烏臺(tái)詩案”被貶為黃州（今湖北黃岡）團(tuán)練副使的第三個(gè)春天。詞人與朋友春日出游，風(fēng)雨忽至，朋友深感狼狽，詞人卻毫不在乎，泰然處之，吟詠?zhàn)匀?，緩步而行。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽讀詩歌·感受詩情整體感知蕭瑟三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，雨具先前被拿走了。同行的人都覺得很狼狽，只有我不這么覺得。過了一會(huì)兒天晴了，就作了這首詞。不要留意樹林中風(fēng)雨的聲音，何妨放開喉嚨吟唱從容而行。拄竹杖曳草鞋輕便勝過騎馬，這都是小事情又有什么可怕？披一蓑衣任憑湖海中度平生。料峭的春風(fēng)把我的酒意吹醒，身上略微感到一些寒冷，看山頭上斜陽已露出了笑臉，回首來程風(fēng)雨瀟瀟的情景，歸去不管它是風(fēng)雨還是放晴。

譯文莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

這兩句是全篇樞紐，以下詞情全由此發(fā)生。首句一方面渲染雨驟風(fēng)狂，另一方面又以“莫聽”點(diǎn)明外物不足放在心上。第二句是前一句的延伸，呼應(yīng)小序“同行皆狼狽，余獨(dú)不覺”，又引出下文“誰怕”（即不怕）來?！昂畏痢蓖赋鲆唤z俏皮。作品鑒賞竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。“竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情?！耙凰驘熡耆纹缴?，更進(jìn)一步，由眼前風(fēng)雨推及整個(gè)人生，有力地強(qiáng)化了作者面對(duì)人生的風(fēng)雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。寫雨過天晴的景象。這幾句既與上片所寫風(fēng)雨對(duì)應(yīng)，又為下文抒發(fā)人生感慨作鋪墊。

回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。全詞點(diǎn)睛之筆，飽含人生哲理，道出了詞人此次經(jīng)歷所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，社會(huì)人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒？“蕭瑟”二字，意謂風(fēng)雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和?！帮L(fēng)雨”二字，一語雙關(guān)，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風(fēng)雨”和人生險(xiǎn)途。

寫作特色

1.即景生情，語言詼諧，筆調(diào)風(fēng)趣幽默。借雨中瀟灑徐行之舉動(dòng)，表現(xiàn)了雖處逆境屢遭挫折而不畏懼不頹喪的倔強(qiáng)性格和曠達(dá)胸懷。

2.意境深邃，內(nèi)蘊(yùn)豐富。詮釋了作者的人生信念，展現(xiàn)出作者的精神追求。課堂小結(jié)此詞為醉游遇雨抒懷之作，作者以途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。

臨江仙.夜登小閣，憶洛中舊游作者簡介學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀，并能準(zhǔn)確背誦、默寫全詞。

2.能夠賞析詩歌，品味詩歌語言的妙處。3.領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，理解作者所表達(dá)的思想感情。作者簡介

陳與義（1090-1138），字去非，號(hào)簡齋，洛陽（今河南洛陽）人，南宋詩人，也工于填詞。其詞存于今者雖僅十余首，卻別具風(fēng)格，尤近于蘇東坡，語意超絕，筆力橫空，疏朗明快，自然渾成，著有《簡齋集》。創(chuàng)作背景

宋高宗紹興五年（1135）或六年，陳與義退居青墩鎮(zhèn)僧舍。他追憶二十多年前的洛中舊游，那時(shí)是宋徽宗政和年間，天下太平無事，可以有游賞之樂。那時(shí)候的作者，“天資卓偉，為兒時(shí)已能作文，致名譽(yù)，流輩斂衽，莫敢與抗”（《宋史》本傳）。其后金兵南下，北宋滅亡，陳與義流離逃難，艱苦備嘗，他回憶二十多年的往事，百感交集，不禁感嘆今昔巨變，寫下了這首詞。

聽讀詩歌·感受詩情整體感知譯文回憶年輕時(shí)在午橋橋上酣飲，坐中多是杰出的才俊。月光隨長溝水波奔涌，流去悄然無聲。對(duì)著杏花疏落的清影，我們吹笛直到天明。二十余年如同夢(mèng)境，此身劫后雖存，每想起一切，只覺得魄悸魂驚！如今我閑登小樓，觀賞雨后初晴的月夜美景，感嘆古今有多少興亡舊事，漁歌在夜半響起。

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。

回想當(dāng)年豪酣歡樂的生活畫面。“憶”字開篇，直接把往事展開。“午橋”是唐代白居易、劉禹錫、裴度吟詩唱和、舉杯相歡的地方。作者青年時(shí)期，追尋遺韻，仰慕前賢，在故鄉(xiāng)洛陽，與當(dāng)時(shí)“豪英”一起，也在午橋宴飲聚會(huì)，把酒臨風(fēng)。

作品鑒賞長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。

寫景敘事，刻畫群英歡會(huì)的環(huán)境，烘托與會(huì)者的雅趣和逸興?！靶踊ā毖悦鞔禾?，“天明”言明夜晚。溝水中的月影靜淌、午橋的宴飲、幽雅的杏花、明月清輝映照下的疏影、悠揚(yáng)的笛聲，構(gòu)成一幅動(dòng)靜相宜的恬靜、清婉、奇麗的畫面。二十余年如一夢(mèng)，此身雖在堪驚。

概括身世之感和家國之痛?！岸嗄辍秉c(diǎn)明追憶的是二十多年前的往事，又可見時(shí)間之長。“如一夢(mèng)”喻示作者身經(jīng)浩劫，如歷惡夢(mèng)的心境?！绑@”字寫出了靖康之變，北宋淪亡，作者逃到南方，飽嘗顛沛流離、國破家亡的痛苦。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

前一句點(diǎn)題，寫明作此詞的時(shí)間、地點(diǎn)和心境?！靶虑纭迸c“長溝流月”照應(yīng)，巧妙地將憶中之事與目前的處境聯(lián)系起來，作者今昔不同的精神狀況從中得以再現(xiàn)。后兩句超越自身的經(jīng)歷和友情的范圍，把目光轉(zhuǎn)向?qū)v史和人生的思考。把古今悲慨和國恨家仇都融于漁唱，進(jìn)一步表達(dá)內(nèi)心的寂寞悲涼。寫作特色 1.巧用對(duì)比。將昔日洛中舊游歡景和二十多年后再來已淪喪舊地的心境進(jìn)行對(duì)比，抒發(fā)北宋亡國后的深沉感慨。

2.以清新之語，寫悵惘之情。在追昔撫今中，抒發(fā)落寞孤寂的情懷，將個(gè)人愁苦融入歷史的長河。

課堂小結(jié)這首詞通過回憶在洛陽的游樂來抒發(fā)作者對(duì)國家淪陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。以對(duì)比的手法、明快的筆調(diào)，抒發(fā)了北宋亡國后深沉的感慨。1.能準(zhǔn)確背誦、默寫全詞。

2.反復(fù)誦讀，體會(huì)詞作豐富的想象力。3.學(xué)習(xí)托物言志的寫法，體會(huì)作者的愛國主義感情。

作者簡介學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介

辛棄疾

(1140-1207)，南宋愛國詞人。字幼安，號(hào)稼軒。歷城（今山東濟(jì)南）人。辛棄疾存詞600多首。強(qiáng)烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容。他是我國歷史上偉大的豪放派詞人、愛國者、軍事家和政治家。與蘇軾并稱“蘇辛”，作品有《稼軒長短句》。創(chuàng)作背景此詞當(dāng)作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，為贈(zèng)友之作。當(dāng)時(shí)辛棄疾任江東安撫司參議官，治所建康即今江蘇省南京市。這時(shí)作者南歸已整整十二年了。十二年中，為了收復(fù)中原，作者曾多次上書，力主抗金。起初始終堅(jiān)持投降路線的宋高宗趙構(gòu)傳位于其族侄趙昚（孝宗），一時(shí)之間，南宋朝野彌漫著準(zhǔn)備抗戰(zhàn)的氣氛。但經(jīng)“符離之?dāng)　薄奥∨d和議”，事實(shí)證明趙昚也是畏敵如虎的投降派。乾道元年（1165年），作者上趙昚《美芹十論》；乾道六年（1170年），上宰相虞允文《九議》，七年之內(nèi)，連同另兩篇，四次奏議，慷慨激昂，反復(fù)陳說恢復(fù)之事，但始終冷落一旁，未被采納。在陰暗的政治環(huán)境中，作者只能以詩詞來抒發(fā)自己的心愿。

譯文一輪緩緩移動(dòng)的秋月灑下萬里金波，就像那剛磨亮的銅鏡又飛上了天廓。我舉起酒杯問那月中的嫦娥：怎么辦呢？白發(fā)日增，好像故意欺負(fù)我。我要乘風(fēng)飛上萬里長空，俯視祖國的大好山河。還要砍去月中搖曳的桂樹枝柯，人們說，這將使月亮灑下人間的光輝更多。作品鑒賞一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)，欺人奈何？

上片巧用神話，寄托自己的理想和情懷。月輪轉(zhuǎn)動(dòng)，暗示時(shí)光流逝。辛棄疾一生志在恢復(fù)中原，但殘酷的現(xiàn)實(shí)使他的理想不能實(shí)現(xiàn)，而白發(fā)已多，面對(duì)明月，迸發(fā)出摧心裂肝的一問：“被白發(fā)，欺人奈何？”有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾。乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

下片運(yùn)用想象，揭示主旨。作者乘風(fēng)飛去，到萬里高空看祖國山河，月桂的婆娑卻遮蔽了月光，朝廷中那些阻礙北伐的人，不正像這月桂嗎？問月的情趣與隱喻的含意融為一體，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詞人的實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)強(qiáng)意志。寫作特色托物言志，想象豐富。借神話故事，抒發(fā)自己的政治理想。富于濃厚的浪漫主義色彩。巧妙地運(yùn)用神話傳說構(gòu)成一種超現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)境界，來解決現(xiàn)實(shí)的苦悶與理想的實(shí)現(xiàn)。課堂小結(jié)此詞通過古代的神話傳說，強(qiáng)烈地表達(dá)了自己反對(duì)妥協(xié)投降、立志收復(fù)中原失地的政治理想。1.能準(zhǔn)確背誦、默寫全詞。

2.反復(fù)誦讀，品味詞作的藝術(shù)美，把握其主題思想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介

納蘭性德（1655—1685），字容若，清朝滿族詞人。原名納蘭成德，一度因避諱太子保成而改名納蘭性德。納蘭性德的詞以“真”取勝，寫景逼真?zhèn)魃瘢~風(fēng)“清麗婉約，哀感頑艷，格高韻遠(yuǎn)，獨(dú)具特色”。著有《通志堂集》《側(cè)帽集》《飲水詞》等。創(chuàng)作背景

康熙二十一年（1682年）八月，納蘭性德受命與副都統(tǒng)郎談等出使覘梭龍打虎山，十二月還京。此篇大約作于此行中，抒發(fā)了奉使出塞的凄惘之情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)聽讀詩歌·感受詩情整體感知浣溪沙身向云山那畔行，北風(fēng)吹斷馬嘶聲，深秋遠(yuǎn)塞若為情！

一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城。古今幽恨幾時(shí)平！我向著那山巒高聳入云的方向前行，凜冽的北方吹散了駿馬的嘶鳴，教人聽不真切。在遙遠(yuǎn)的邊塞，蕭瑟的深秋季節(jié)，我的心久久不能平靜。夕陽下，荒煙飄在廢棄的營壘和插著半截旗桿的關(guān)隘上，令人不禁想起古往今來金戈鐵馬的故事，心潮起伏不平。譯文身向云山那畔行，北風(fēng)吹斷馬嘶聲，深秋遠(yuǎn)塞若為情！起句點(diǎn)明此行目的地和行程遙遠(yuǎn)?！氨憋L(fēng)”言明時(shí)節(jié)為秋，亦稱“秋聲”。“吹斷”二字寫盡了北國秋冬之險(xiǎn)惡。邊地北風(fēng)，從來都音聲肅殺，聽了這肅殺之聲，只會(huì)使人愁緒紛亂，心情悲傷。“若為情”的發(fā)問中帶出了作者對(duì)到任的迷茫與不安。環(huán)境險(xiǎn)惡，前途未卜，納蘭胸中風(fēng)起云涌：懷古之心，戀鄉(xiāng)之情，憂慮之思，紛紛擾擾難以平靜。作品鑒賞一抹晚煙荒戍壘，半竿斜日舊關(guān)城。古今幽恨幾時(shí)平！前兩句寫眼前景色，以簡古疏墨之筆勾勒了一幅充滿蕭索之氣的戰(zhàn)地風(fēng)光畫面。晚煙一抹，裊然升起，飄蕩于天際，營壘荒涼；落日半斜，沒于旗桿，而關(guān)城依舊。滿目蕭瑟的冷清與破敗。結(jié)尾“古今幽恨幾時(shí)平”，極寫出塞遠(yuǎn)行的清苦和古今幽恨，末句畫龍點(diǎn)睛，指出了這