部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》精品課件

語(yǔ)文園地七交流平臺(tái)

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全

體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。

婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必

須把六十人救出去！”表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)的尊嚴(yán)、臨危不亂、忠于職守，心系他人卻把自身的安危置之度外。語(yǔ)言描寫怎樣刻畫人物？

他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲

上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。動(dòng)作描寫表現(xiàn)了黃繼光的英勇頑強(qiáng)和視死如歸。從課內(nèi)、課外讀物中找一些人物描寫的精彩片段，做一做批注吧！從語(yǔ)言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)從人物的動(dòng)作可以感受到人物的品質(zhì)。人物描寫方法還有：◎外貌描寫（肖像描寫）

對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫或肖像描寫。作用在于揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)?！蛏駪B(tài)描寫就是對(duì)人物的面部表情進(jìn)行刻畫，突出人物的心理和性格特征?！蛐睦砻鑼懯峭ㄟ^(guò)剖析人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思想斗爭(zhēng)等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象、內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。識(shí)字加油站讀一讀，寫一寫。和藹慷慨賢惠悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚和藹

慷慨

賢惠悲戚臨危不懼

彬彬有禮焦躁不安心急如焚

ǎikānɡkǎixiánqījùbīnzàofén詞語(yǔ)解釋和藹：慷慨：賢惠：①充滿正氣，情緒激昂。②大方，不吝嗇。態(tài)度溫和，容易接近。指婦女心地善良，通情達(dá)理，對(duì)人和藹。悲戚：悲痛哀傷。心里急得像火燒一樣。形容非常著急。形容文雅有禮貌的樣子。臨危不懼：彬彬有禮：焦躁不安：心急如焚：遇到危難，一點(diǎn)兒也不害怕。著急，煩躁，坐立不安的樣子。和藹慷慨賢惠臨危不懼彬彬有禮悲戚焦躁不安心急如焚李老夫婦是山西人，為人極其慈祥（

）。離別的場(chǎng)面總是這么（）。

小男孩（）地站起來(lái)向大家鞠了一躬，說(shuō)道：“謝謝叔叔阿姨的幫助。”時(shí)鐘敲響了八下，王戰(zhàn)同學(xué)頓覺(jué)（

），

恨不得一步跑到教室。填一填心急如焚和藹悲戚彬彬有禮詞句段運(yùn)用調(diào)位號(hào)：前一個(gè)用來(lái)調(diào)整位置顛倒相鄰的

部分，后一個(gè)用來(lái)調(diào)整位置不顛

倒相鄰的部分。

改正號(hào)：用來(lái)對(duì)文句中的錯(cuò)別字、使用不

不當(dāng)?shù)脑~進(jìn)行改正。增補(bǔ)號(hào)：用來(lái)增補(bǔ)文句中漏掉的部分。刪除號(hào)：用來(lái)刪除文句中多余的部分。我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話。我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。功競(jìng)修改標(biāo)準(zhǔn)用字用詞更準(zhǔn)確。前后連接更流暢。句意表達(dá)更準(zhǔn)確。

他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀

上了窗口。

羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，

就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。

冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水

里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，

立刻又鉆了下去。?仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。??????????我發(fā)現(xiàn)

這些加點(diǎn)詞語(yǔ)都是描寫人物的動(dòng)作的，且是連續(xù)性的，具體描寫了人物的活動(dòng)，給人留下了深刻的印象。寫一寫

示例：金黃色的油菜地一望無(wú)際，大的小的蝴蝶們，總在那里偏偏飛舞。它們一會(huì)兒飛向這朵花，一會(huì)兒飛向那朵花，便是停下了，雙翼也還在不息不住地扇動(dòng)著。?

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?蝴蝶飛舞?

示例：星期天，我和小明來(lái)到社區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)打羽毛球。首先是我發(fā)球。我把羽毛球往空中一拋，然后用力一揮拍，只見(jiàn)羽毛球在空中劃出一道弧線，直奔小明飛去。小明也不甘示弱，他稍一側(cè)身，用球拍猛地一回抽，球箭一般地回到了我的身邊。?

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?小男孩打羽毛球?

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示例：媽媽下班了，她順手把包掛在衣架上，扶著墻脫下高跟鞋，穿上舒適的拖鞋，又從衣架上拿起圍裙三下五除二系好帶子向廚房走去，幫爸爸一起做飯。??????媽媽下班回到家日積月累huàn天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住穭偃苏哂辛?，自勝者強(qiáng)。——《老子》不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》生于憂患而死于安樂(lè)?！睹献印?/p>

《周易》又稱《易經(jīng)》，簡(jiǎn)稱《易》?！吨芤住肥侵袊?guó)傳統(tǒng)思想文化中自然哲學(xué)與倫理實(shí)踐的根源，對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了巨大的影響。是古代漢族人民智慧與文化的結(jié)晶，被譽(yù)為“群經(jīng)之首，大道之源”。也是中華文明的源頭活水。天行健，君子以自強(qiáng)不息。

意思：宇宙天體不停運(yùn)轉(zhuǎn)、晝夜不息，君子也應(yīng)該效法天地，要求自己不斷奮發(fā)上進(jìn)。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。意思：能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的，能戰(zhàn)勝自己的人才是真正的強(qiáng)者。

《老子》

又稱《道德經(jīng)》，是中國(guó)古代先秦諸子分家前的一部著作，傳說(shuō)是春秋時(shí)期的老子撰寫，是道家哲學(xué)思想的重要來(lái)源，是中國(guó)歷史上首部完整的哲學(xué)著作。不怨天，不尤人。意思：不埋怨上天給的命運(yùn)，不要遇到挫折就怨恨別人。

《論語(yǔ)》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱“四書五經(jīng)”。生于憂患而死于安樂(lè)。意思：人在憂患中能奮發(fā)圖強(qiáng)，進(jìn)而生存下去，沉溺于安樂(lè)中則會(huì)逐漸走向滅亡。

《孟子》記載了孟子的言行，是儒家學(xué)派的另一部經(jīng)典著作。其顯著特點(diǎn)一是氣勢(shì)充沛，雄辯而色彩鮮明；二是善于以典型事例、比喻和寓言闡述事理。語(yǔ)文園地七第一課時(shí)第二課時(shí)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)交流平臺(tái)第一課時(shí)在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)重要的人物：哈爾威船長(zhǎng)和黃繼光，他們的品質(zhì)震撼著我們的心靈，作者是怎樣將這些品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的呢？

哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝

：“全體安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”“諾曼底號(hào)”遇難記語(yǔ)言描寫全體安靜，注意聽(tīng)命令！臨危不亂指揮若定婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。保護(hù)弱小呵護(hù)生命必須把六十人救出去。表明決心先人后己你還發(fā)現(xiàn)這段描寫有什么特點(diǎn)？為了烘托氣氛的緊張，多用短句形式，襯托情況的危急和船長(zhǎng)的臨危不亂。他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。黃繼光動(dòng)作描寫張開雙臂擋住敵人的槍林彈雨猛撲、堵住將生死置之度外課下請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“從語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中感受人物品質(zhì)”的閱讀方法去閱讀更多課外讀物吧！詞句段運(yùn)用剛才我們知道了動(dòng)作描寫可以表現(xiàn)人物的品質(zhì)，接下來(lái)，我們來(lái)練習(xí)寫一組連續(xù)的動(dòng)作。他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。三個(gè)動(dòng)詞連用有膽量男子漢羅盛教聽(tīng)到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過(guò)去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒(méi)摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。羅盛教的一系列動(dòng)作使我們感受到了他的救人心切，以及奮不顧身的英雄品質(zhì)。仿照上面的例句，選一種情況寫一組連續(xù)的動(dòng)作。蝴蝶飛舞小男孩在打羽毛球媽媽下班回到家示例：一只白色的蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，它在花叢中翩翩起舞，來(lái)回穿梭，一會(huì)兒高，一會(huì)兒低，一會(huì)兒左，一會(huì)兒右，一會(huì)兒在來(lái)回轉(zhuǎn)圈，似乎在尋找什么，不久，它選擇了一朵花，在花上停了下來(lái)，開始盡情地吸著花蜜。蝴蝶飛舞示例：只見(jiàn)他左腳在前右腳在后，左手高高地將球拋起，眼睛死死地盯著，右臂向后一揚(yáng)，向前猛一發(fā)力，球向這邊飛來(lái)。小男孩在打羽毛球示例：“寶寶，媽媽下班了！今天吃什么呢？”熟悉的聲音響起，媽媽走了進(jìn)來(lái)，她順手把包掛在了衣架上，扶著墻把高跟鞋脫下，穿上了舒適的拖鞋，從衣架上拿起圍裙三下五除二系好帶子就向廚房走去。媽媽下班回到家假如你自己寫的文章有不滿意的地方，那么我們可以用修改符號(hào)來(lái)修改。你還記得以前學(xué)過(guò)的修改符號(hào)嗎？表示改正表示刪除表示增補(bǔ)表示移動(dòng)表示對(duì)調(diào)我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績(jī)的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)，修改下面這段話。功競(jìng)1.讀（讀原句）修改病句的步驟2.找（找病因）3.改（對(duì)癥改）4.查（改后查）

本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里,我們班同學(xué)經(jīng)長(zhǎng)閱讀《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中國(guó)少年報(bào)》等報(bào)刊。大量的課外閱讀,使我們?cè)鲩L(zhǎng)了認(rèn)識(shí)。我們班還被評(píng)為“讀書活動(dòng)先進(jìn)集體”,這多么值得我們自滿啊!你會(huì)用修改符號(hào)修改下面一段話嗎？常自豪知識(shí)字加油站第二課時(shí)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作描寫可以使人物更生動(dòng)、形象，下面我們認(rèn)識(shí)一些能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。和藹慷慨賢慧悲戚臨危不懼彬彬有禮焦躁不安心急如焚ǎikāngkǎixiánqījùbīnzàofén人物心情人物品質(zhì)我們一起來(lái)交流理解詞義的方法吧！和藹：溫和慷慨：大方找近義詞法焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。神態(tài)表演臨危不懼：懼是懼怕的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是面臨危險(xiǎn)不懼怕。心急如焚：焚是燒的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是心里著急得像火一樣，形容非常著急。依據(jù)字義理解你還知道哪些表現(xiàn)人物品質(zhì)或心情的詞語(yǔ)呢？品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)守信大公無(wú)私意志堅(jiān)定心情：歡天喜地悲喜交加垂頭喪氣回憶生活、書中所認(rèn)識(shí)、了解的人物，思考一下他們有怎樣的品質(zhì)。錢學(xué)森焦裕祿雷鋒回憶自己有沒(méi)有過(guò)書中形容的類似的心情，當(dāng)時(shí)是什么情形？焦躁不安心急如焚自由練讀名言，注意讀準(zhǔn)字音，把握好停頓。1.天行健，君子/以自強(qiáng)不息。—《周易》2.勝人者/有力，自勝者/強(qiáng)?！独献印?.不怨天，不尤人?！墩撜Z(yǔ)》4.生于憂患/而死于安樂(lè)?！睹献印啡辗e月累借助工具書或聯(lián)系生活理解這幾句話的意思吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息。

句意：宇宙天體不停運(yùn)轉(zhuǎn)、晝夜不息，君子也應(yīng)該效法天地，要求自己不斷奮發(fā)上進(jìn)。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。

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