（蘇教版）五年級科學上冊導體和絕緣體優(yōu)秀教學設計和反思

（蘇教版）五年級科學上冊導體和絕緣體優(yōu)秀教學設計和反思教材分析導體和絕緣體在我們的生活中運用廣泛，從平安的角度來說，同學也應當了解一些有關導體和絕緣體的學問。本課在學習了第一課簡電路的基礎上，讓同學將各種物體放到電路中去檢驗其導電性能，從而熟悉導體和絕緣體，這是本課的主要內(nèi)容。第一，引導同學設計制作一個檢驗物體導電性能的檢測裝置。哪些物體簡單導電，哪些物體不簡單導電？便讓同學做一個檢測物體導電性能的檢測器。做好檢測器是上好這節(jié)課的關鍵，檢測器的好壞直接影響到物體的導電性能檢測的效果?？隙ㄒ獓栏褚笸瑢W把握正確的制作方法。另外，務必提示同學不能用電池以外的電源來檢測物體的導電性能，以免發(fā)生危急。其次，指導同學用自己制作的檢測器，檢測身邊的一些金屬和非金屬小物品，材料可依據(jù)詳細狀況自行預備。這部分的教學是本課的一個主要活動，可以讓同學先猜測再來檢測其導電性能。培育同學合理猜測的力量和實是求是的態(tài)度，讓他們意識到：猜測有時不肯定正確，經(jīng)過試驗驗證才能獲得科學的真理。最終，小結(jié)出凡是金屬制品都是導體，而另一些物品，如塑料梳、橡皮、木鉛筆是絕緣體。第三，指導同學熟悉到人體和自然界的水都是導電的。教材讓同學檢驗各種水的導電性能，用驗電球檢驗人體的導電性能,還通過一些現(xiàn)象推想人體的導電性能：用手摸感應開關，用電筆檢驗家用電器。需要提示的是：老師對這個檢驗活動，只能示范，不能分組試驗，還要一再強調(diào)，不能私自檢驗家里的開關和電器。第四，運用所學的學問對常見的電器、電工材料和工具進行辨析，分析哪些部分是導體，哪些部分不是導體，從而更好地熟悉導體和絕緣體在生活中的作用。本課較嚴格地遵照科學探究的一般過程來設計教學內(nèi)容，引領同學針對提出的問題，漸漸深化地開展探究活動，有利于同學把握科學探究的過程和方法。教學活動中，老師應有意識地關心同學理清活動的步驟，促成同學了解科學探究并逐步學會自主探究。學情分析五班級的同學已具備了較系統(tǒng)的科學探究的初步力量，也初步形成了較好的小組合作、自主探究的學習習慣。同學已經(jīng)學習了簡潔電路的學問，具備了制作檢測電路的力量。生活中同學對導電和不導電的物體也有了一些了解，但還有待于形成清楚的熟悉。針對同學動手力量存在的差異，教學中要實行小組合作、一幫一（動手力量強的同學關心動手力量差的同學）的對策，讓每個同學都參加與到實踐中來，體驗勝利的樂趣。教學目標1、知道什么是導體和絕緣體。2、能夠設計檢測裝置，檢測常見物體的導電性能。3、能夠熟悉常見的導體和絕緣體。4、知道人體和自然界的水也