2023二年級下冊音樂教案

24/242023二年級下冊音樂教案音樂的根本要素包括強弱、調性、時長、音色等。由這些根本要素相互結合，形成音樂的常用的“形式要素〞，下面是小編給大家整理的2023二年級下冊音樂教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。2023二年級下冊音樂教案1教學目標：讀通課文，初步了解揚科是一個熱愛音樂的孩子。教學重難點：找出表現(xiàn)揚科熱愛音樂的句子。教學過程：請同學們看這句話“揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。〞從這句話中你看到了什么?那么你怎么看到揚科愛小提琴的那顆心的呢?(跪、抬、望、心愛)請你讀一讀，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來?讀得真好，老師聽你的朗讀真是一種享受，不但聽到了聲，還感受到了情。請大家讀一下，將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。能聽老師讀一讀嗎?(放音樂)表揚老師好嗎?我們一起再來試一試。這節(jié)課，我將和同學們一起走進波蘭作家顯克微支筆下的揚科。有句俗語：男兒膝下有黃金?？尚P科卻在小提琴前面下跪了，是啊，他是如此深愛小提琴，如此渴望擁有小提琴。你知道文中還有哪些內容也寫出了揚科對小提琴的愛嗎?交流重點句：要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪拍只摸一下，他也夠滿意的了。找得真快，你能有感情地來讀一讀嗎?誰愿意再來讀讀?是啊，小提琴的聲音多么美妙，要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。請問同學們，揚科的一切又有什么呢?(什么都沒有;生命)那么你是怎么知道的呢?介機學習第二自然段：一、揚科的母親是個短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好似寄居在人家屋檐下的燕子。(課件出示)什么是叫短工?用文中的話來說是什么?把揚科母子比作什么了(寄居在人家屋檐下的燕子。)寄居是什么意思?把揚科母子比作寄居在人空屋檐下的燕子，那是怎么的一種情景?是啊，如此的不安定的生活經(jīng)歷，揚科又還能擁有什么呢?除了生命，他一無所有，于是他降低了要求“只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。〞(課件出示)我們一起再來讀一下這個句子，體會一下?lián)P科對小提琴最低限度的渴望。是啊，只要讓他摸一下就夠了，哪怕只是摸那么一下，他也夠滿意的了。“只要……哪怕……也……〞(課件出示)誰能用這個句型再來說一句話。從同學們凝思的眼神中，老師發(fā)現(xiàn)有點難度，要不老師先給大家一個提示：爸爸出差有半年了，我十分想他……他十分熱愛勞動……二、揚科用樹皮和馬鬃自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不像旅店里的小提琴那樣好聽。它聲音小，太小，就像蚊子哼哼似的。但他還是一天到晚拉著。(課件出示)揚科太想要一把小提琴了，于是，他用樹皮和馬鬃自己做了一把，但是怎么拉，聲音還是那么小，而且小得可憐，就像蚊子哼哼似的，盡管如此，他還是一天到晚拉著。同學們，揚科是多么地愛小提琴啊，讓我們再來讀讀這個句子，從我們的瑯瑯書聲音中，讀出揚科那顆愛小提琴的心。老師給大家讀一讀，好嗎?請同學們再來讀一讀?三、揚科多么想仔細地看看那把小提琴呀!他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前。門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。揚科很想把它拿在手里，哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個清楚。(課件出示)你從詞句看出了揚科愛小提琴的心，至少是他想仔細看看小提琴的情?(悄悄地、爬、哪怕、至少)說得真好，那你能來讀讀這段話嗎?我們一起再來讀一讀。只是想看看小提琴，那本應該是件多么容易的事啊，可揚科卻為什么要悄悄地看，要爬著去看，哪怕只看一次也好呢?請同學們想一想。(他是牧童，是不能去食具間的;地主仆人的小提琴;會被仆人打的;)是啊，不說能擁有一把真正的小提琴，就是摸一下、看一下小提琴對揚科來說卻也如此地艱難?？墒且惶禳S昏……(配樂朗讀第10、11自然段)。剛剛大家聽得都很投入，現(xiàn)在讓我們來回憶一下，揚科來到食具間，那把小提琴就掛在墻上，這時他是怎么做的?(眼巴巴地透過開著的門、望了很久很久)是啊，面對心愛的小提琴，他只能眼巴巴地透過開著的門，他望了很久很久，他會想什么呢?請同學們展開你想像的翅膀，完成下面的小練筆。揚科眼巴巴地望著心愛的小提琴，他望了很久很久，他想：……(課件出示)揚科是個牧童，他住的是草堆，地主的食具間他是萬萬不能進去的。但也還是走了進去，文中有個句子寫出揚科當時的心情，你能找出來嗎?他覺得自己好似是闖進了籠子的小動物。(課件出示)用籠子來比喻什么?揚科像什么?籠子中的小動物，他們的命運是怎么樣的呢?可揚科為什么還偏偏要闖進去呢?闖寫出了什么?(對小提琴強烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了害怕，這就是文中所說的一股無法抗拒的力量。)(課件出示)無法抗拒的力量——對小提琴強烈的愛，這種愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼。接下來，請同學們自由地挑選一句話讀給老師聽好嗎?讓我們一起來讀一讀這兩個自然段。是啊，揚科以他對小提琴強烈的渴望與愛戰(zhàn)勝了心中的恐懼，走進了本不應該走進的食具間，那么結果又會發(fā)生什么事情呢?這個內容，有待我們語文老師繼續(xù)給大家講解。下課，謝謝同學們!2023二年級下冊音樂教案2教學目標：1、學習第四段，理解含義深刻的句子。2、有感情地朗讀課文。3、了解在剝削制度下，窮人孩子的悲慘命運，體會當時波蘭社會的黑暗。教學重點和難點：學會讀懂句子含著的意思教學過程：一、復習導入1、深情讀題2、通過上節(jié)課的學習，你已經(jīng)了解到了什么?3、小提琴的樂聲確實十分美妙呀!所以在學習第三段時，有一個句子強烈地表達了揚科對小提琴的愿望?(出示：要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。)讓我們一起深情地再讀一遍!4、老師過渡：課文就是圍繞著這一個伏筆逐步推向了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文的四段。二、學習第四段;1、教師范讀：請同學們把書翻開，先聽老師朗讀第四大段，同學們細細地聽，從中你有什么感受?2、反應：聽了這一遍朗讀，你有什么感受?(板書：渴望小提琴熱愛音樂)3、教師小結：同學們，在這里我們再一次感受到了揚科對小提琴的萬分渴望，對音樂的無比熱愛之情。那么課文這個局部哪些詞句寫出了揚科的這種感情呢?這些句子又是怎么寫的?你是怎么體會的呢?下面就請同學們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書符號劃出有關的詞句，聯(lián)系上下文體會一下!4、交流反應;重點理解：他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。1、“望了很久很久〞表達他又愛又怕的矛盾2、從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對音樂的熱愛、對小提琴強烈的熱情，那種如饑似渴的愿望所產(chǎn)生的精神力量最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。(怕、不敢動與往前走、悄悄移動)3、朗讀指導在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺得自己好似是闖進了籠子的小動物。4、“這兒〞指食具間，對于揚科來說是不允許進入的。5、“好似是闖進了籠子的小動物〞指來到了一個可怕的、不自由的地方。比照中發(fā)現(xiàn)揚科的可憐與害怕。6、朗讀指導揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。7、什么時候用“跪〞?這里用“跪〞看出什么?(把小提琴當成了神圣之物)8、小練筆：揚科多么想把心里的話告訴小提琴，他()地說：“小提琴呀，小提琴……〞9、交流小練筆10、朗讀指導過了一會兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚科不小心觸動了琴弦。11、琴聲怎么會是凄慘的?(當時的心情，心里害怕、緊張)12、朗讀指導13、下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復雜的情感。齊讀第四大段!三、結課存疑這個充滿著音樂才能的可憐的孩子的結局究竟怎么樣了呢?我下節(jié)課再來學2023二年級下冊音樂教案3教學目標：1、朗讀課文，積累詞語。2、感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能的能力。教學重點：感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。教學難點：感受揚科對音樂的熱愛及杰出的音樂才能。教學關鍵：熟練朗讀教學課時：3課時教具準備：錄音機、多媒體、生字卡片。教學過程：第一課時一、音樂渲染、激趣導入。1、這里老師請同學們欣賞一段音樂。2、你從樂曲中聽到了什么?3、小揚科是個有音樂才華的孩子，想認識他嗎?二、朗讀課文、整體感知。1、教師范讀課文。2、畫出本課生字。3、通過讀課文，你都知道了什么?三、集中學習本課生字。1、牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、都是形聲字。2、奏是會意字(課件)3、教師范寫。四、練習。1、為下面的字擴詞：牧、切、野、奏2、讀下面的詞語牧童、無論、野果、蚊子、躺在、奏樂、嗚嗚、馬鬃、篤篤五、小結。板書設計：小音樂家揚科楊科牧、論、嗚、野、蚊、躺、切、奏第二課時教學過程：一、談話導入。1、你們喜歡音樂嗎?喜歡什么音樂?2、今天我們來認識一位小音樂家揚科。二、分析課文。1、學習課文第一自然段(1)學生自讀課文，說說小音樂家揚科是誰?他幾歲了?長什么樣了?(2)交待描寫人物特征的方法，并能口頭表達。2、學習課文第二——三自然段(1)說說第二——三自然段寫了什么?(揚科喜歡音樂)從哪句話中看出來了?(2)歸納出“地〞的用法如青蛙呱呱地叫、啄木鳥篤篤地啄、甲蟲嗡嗡地叫等3、學習第四——六自然段(1)體會小揚科對音樂的熱愛之情。(2)找出文中的一個比喻句，說出把什么比喻成什么?三、練習。創(chuàng)設一個雨景場面，讓學生用上嘩嘩、轟轟隆隆、呼呼、啪啪等象聲詞說幾句話。四、小結。板書設計：小音樂家揚科楊科年齡、樣子、愛好第三課時教學過程：一、朗讀課文第三自然段。1、指名有感情的朗讀第三自然段，其他學生在頭腦中想象畫面。2、教師引讀學生跟讀。教師引讀關鍵詞如下：田野里果園里但凡他都他都覺堆草料的時候黃昏青蛙啄木鳥甲蟲楊科躺在河邊3、教師板書關鍵詞，學生看關鍵詞嘗試背誦。二、找一找，看圖畫，到課文中找句子。第一幅圖對應為：有時候他到樹林里去采野果楊科躺在河邊靜靜的聽著。第二幅圖對應句子為：可是他還一天到晚拉著請學生談一談這兩幅圖的共同點：都能表現(xiàn)出楊科酷愛音樂，陶醉在音樂的世界里。請學生也試著來讀一讀。(現(xiàn)在你就是小音樂家揚科楊科，你那么陶醉，那么喜歡聽這些聲音，你來讀一讀吧!)三、背誦課文第三自然段。四、讀一讀，做一做。1、請學生讀一讀，學一學這些聲音。2、請學生根據(jù)每幅圖說一句話，并且用上書中給的象聲詞。3、感興趣的同學可以用動作表現(xiàn)這些聲音。五、練習。1、創(chuàng)設一個雨景場面，讓學生用上嘩嘩、等象聲詞說幾句話。2、根據(jù)課文的學習請你把下面的話補充完整。楊科是_____________________________。楊科是_____________________________。楊科是_____________________________。作業(yè)把課文第三段背誦給家長聽。2023二年級下冊音樂教案4第一課時學唱歌曲《音樂小屋》一、導學鋪墊，激發(fā)興趣(一)小音樂家們入場音樂教室里，多媒體播放著《音樂小屋》的范唱，在輕快活潑的歌曲聲中，孩子們做著律動快樂地走進教室。(二)小音樂家練習曲1234|5—|555|555|5432|1—|223|1—||小花貓在唱，喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱，汪汪汪汪。(三)歡送小音樂家們師：“同學們剛剛進教室的樣子可真神氣，個個都像一個小小音樂家，歡送你們來到我們可愛的音樂小屋。〞二、感受了解，學習歌曲(一)聆聽感受，初識歌曲1、歌曲范唱，提出問題師：“今天老師帶給大家一個小禮物，請你們閉上眼睛。〞(大屏幕上出現(xiàn)圖片及歌曲《音樂小屋》范唱)2、復聽歌曲，提出問題師：“老師帶給大家的是一首好聽的歌曲，那么這首歌曲帶小朋友們去了一個什么地方?那里都有什么?讓我們帶著這個問題再來欣賞。(再次播放歌曲范唱。)誰能說一說?〞學生們爭先恐后地舉手答復：生1：去了音樂小屋。生2：那里有門，有窗。生3：還有快樂。師：“這幾位同學聽得多認真呀!〞師：“我們有音樂小屋，其他小朋友們也有屬于自己的音樂小屋，他們在那里舞蹈、歌唱，那么他們的心情是快樂的，他們的生活是幸福的。〞3、用自己的方式為歌曲伴奏，感受歌曲旋律師：“這首歌曲這么好聽，你能不能用你自己的方式為這首歌曲伴奏?比方說用你身體的某些部位?如果你能成功地為這首歌曲伴奏，老師還會帶給你另外一個驚喜!〞生1：做出拍手的樣子。生2：做拍手跺腳的樣子。生3：用拍手拍肩的形式。師：“同學們的伴奏方法都很新穎。〞4、根據(jù)歌曲的強弱規(guī)律以組為單位選擇更加適宜的伴奏形式為歌曲伴奏師：“現(xiàn)在老師要問大家一個小問題，這首歌曲你感覺是幾拍子的?它的強弱規(guī)律是怎樣的?〞生：“二拍子，它的強弱規(guī)律強--弱。〞師：“那么我們遵循二拍子的強弱規(guī)律為歌曲伴奏，請同學們以小組為單位自由選擇適當?shù)囊魳沸问奖憩F(xiàn)歌曲的節(jié)奏特點。〞(二)解決難點，學唱歌曲1、懸念引入師：“看來同學們已經(jīng)成功地完成了老師教給大家的任務，那么老師就要履行自己的諾言給大家另外一個驚喜，老師要帶大家去一個神秘的地方，請同學們跟著老師出發(fā)吧!〞(播放課件：《音樂小屋》)師：“瞧!這是什么小屋?〞生：“音樂小屋。〞2、重點，難點節(jié)奏練習師：“這個音樂小屋就是老師帶給大家的驚喜。老師本來想帶同學們到這個音樂小屋中去玩玩，可誰知，一個小淘氣攔住了我們的去路，它給我們出了一個小難題，只有答對了才能進去。他是誰?它又出了怎樣的難題呢?讓我們一起來看一看!〞課件上的小貓咪：“我這里有一條節(jié)奏，請小朋友們將它打出來!〞(.X|X.0||)師：“原來是這樣，讓老師來幫助大家一塊兒來解決這個小難題!這個紅顏色的音符中間這個小點點就叫做附點，有了這個小東西，前面的音符就要拖得長一點，后面的音符就要短一點。讓我們一起來試一試。〞(學生們跟隨我整齊地拍打著節(jié)奏。)師：“節(jié)奏打完了，看他還說些什么!〞3、唱出音高小貓咪：“請小朋友們將這些音符上的音高唱出來。〞師：“這可難不倒我們，誰來試一試!一定要注意這個淘氣的小附點呀!〞(同學們輕松地唱出了每個音符上的音高：fs.f|m.0||)(如圖)師：“現(xiàn)在它該滿意了吧!〞(點開聲音按鈕，小貓咪：“請進吧!〞(課件出現(xiàn)了一位小仙女，她用溫和的語氣介紹自己)4、重、難點旋律練習課件上的小仙女：“小朋友們，你們好!歡送你們來到音樂小屋，我是音樂小屋的主人，我的名字叫do-re-mi，音樂小屋里面有一個寶盒，盒子里面有我送給小朋友們的禮物，小朋友們想要拿到他就得解決我給大家出的小難題。〞小仙女：“這里有幾片樹葉，請小朋友們把葉子上面的音全部唱出來!〞(如圖)師：“原來是這樣，好，讓我們來認識一下這些音。〞師：“小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾片葉子有大有小?這是因為大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些。來，我們一起來試一試!〞師：“我們已經(jīng)唱會了這條旋律,聽聽小仙女說什么。〞小仙女：“請你們去翻開那個寶盒吧!〞(寶盒被翻開了，課件上出現(xiàn)了一首歌曲的譜子)5、出示歌譜師：“原來小仙女送給我們的是一首歌曲，同學們有沒有覺得這首歌曲有一些熟悉?〞6、板書揭示課題師：“它有個好聽的名字叫《音樂小屋》。〞(如圖)7、隨旋律誦讀歌詞，感受旋律美8、輕聲填詞，嘗試表現(xiàn)美9、循序漸進學唱歌曲，劃出旋律線10、采用不同方式穩(wěn)固教學：師生接龍;男女生分組唱結合歌曲，自學尋找問題師：“同學們在唱歌的過程中有沒有新的發(fā)現(xiàn)不懂的問題?生：“有一個大于號，不太明白。〞11、講解表情記號師：是的，第一個小音符和其他的音符有些不同。難為同學見過它?誰知道?生：“這可不是大于號，在音樂里面，它叫做重音記號，有了它的出現(xiàn)，這個音就要唱得重一些。〞師：“你懂得真多一定學過器樂吧!這個是重音記號，要比別的音唱得重一些，但是不要喊唱!試一試吧!(三)情感處理，唱好歌曲1、啟發(fā)學生開掘歌曲情感師：“在進入音樂小屋的過程中，在音樂小屋里面，你有什么收獲?感受到了什么?你怎樣來表現(xiàn)你此時的心情?〞2、教師范唱加休止符與無休止符的樂句進行比擬師：在第二個叮咚后面有一個休止符，它是幾分休止符?〞生：“四分休止符。〞師：“在這首歌曲里面有好幾個休止符，請同學們一一地把他們找到，并且要特別地留心他們。接下來，老師想將這首歌唱給同學們聽，請同學們認真地聽，想想為什么要加休止符?〞生：是歌曲更歡快。三、體驗創(chuàng)造，演繹歌曲師：“剛剛，我們去了小仙女的音樂小屋，那么在我們的音樂小屋里面都有些什么?下面就讓我們在音樂小屋里舉行一場快樂的音樂party吧!我們將在這個音樂party上唱歌，還要用我們自制的打擊樂器為歌曲伴奏!一定會為音樂小屋增添新的色彩。(一)介紹個別學生自制的打擊樂器請看老師的這件打擊樂器，它的作者是誰?請你上來，你準備怎樣來使用你制作的這件打擊樂器為音樂小屋這首歌曲伴奏?(二)學生分別展示自己的打擊樂器及演奏方法(三)分配表演，進行評價孩子們邊演唱歌曲邊用自己的打擊樂器為歌曲伴奏。七、課堂小結我們在音樂小屋里度過了一節(jié)愉快的音樂課、我們在音樂小屋中收獲了知識和快樂，就在這個音樂party即將結束的時候讓我們踏著歌聲走出音樂教室回憶音樂小屋帶給我們的收獲與快樂吧!〞(生做律動，快樂地走出音樂教室。)聆聽樂曲《單簧管波爾卡》一、聽賞導入：1.播放樂曲《閑聊波爾卡》片段，隨樂參與體態(tài)律動。2.播放樂曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂參與畫圖譜?；顒樱嚎偨Y音樂情緒，揭示樂曲名稱。師：從這些樂曲的名稱你發(fā)現(xiàn)了什么?生：。。。。。課件總結：波爾卡的根本音樂情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。二、介紹“波爾卡〞。師：你們知道音樂名《波爾卡》中，“波爾卡〞是什么嗎?大家看一看就知道了。生：。。。。。師小結：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。而這種舞蹈的音樂也被稱為稱為“波爾卡〞。后來有很多偉大的音樂家，喜歡這種活潑歡快的音樂風格，用“波爾卡〞這種音樂體裁創(chuàng)作出了許多膾炙人口的音樂作品。三、聽賞樂曲《單簧管波爾卡》師：聽過這么多好聽的波爾卡音樂片段之后，我們該怎樣記住一首好聽的波爾卡音樂呢?接下來，請小朋友和老師一起來聆聽老師最喜歡的一首《波爾卡》樂曲，學習完之后，也許你會掌握好聽賞音樂的好方法。1.初聽全曲。帶問題聆聽：你能記住音樂中的某一個片段嗎?生：。。。。。2.聽第一主題旋律。①隨樂律動。②隨樂選擇不同的方式參與律動。③師生隨樂參與律動接龍。3.復聽全曲。師：當你聽到第一主題旋律出現(xiàn)時，請你做踏步拍手的律動，聽到不熟悉的旋律時，請你隨樂點點頭。4.聽第2、3主題旋律。①當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你和老師一塊用一個舒展而優(yōu)美的動作來表示。②當你聽到長音或者舒展的音樂時候，請你自己用一個舒展而優(yōu)美的動作來表現(xiàn)音樂。再聽第2、③隨琴哼唱第三主題旋律。5.復聽主題1旋律。師：這段音樂與剛剛聽到的哪一段音樂相同?請你用動作參與體驗。生：。。。。。。6.再聽全曲。①隨圖譜畫一畫。師：看同學們表現(xiàn)得這么帶勁，動作做得這么好，老師也想來表現(xiàn)一下，請你跟著老師畫一畫音樂圖譜。②請一學生隨音樂在黑板上指揮音樂圖譜，其余學生參與體態(tài)律動。7.打擊樂器參與隨樂演奏。(三角鐵、鈴鼓、響板)師：小樂器也想?yún)⒓拥叫∨笥训谋硌莓斨?，請大家拿出你的樂器，看看它有幾種演奏方式?老師播放音樂，請你嘗試即興隨樂敲一敲?；顒樱簬熤笇拷M小樂器的演奏方式。①、隨音樂即興演奏：生評價：你覺得剛剛我們演奏的效果怎樣?師評價：我們應當和諧的參與演奏，要仔細聆聽音樂，要隨音樂進行演奏，力度要稍微弱一點。②、組建小樂隊：活動：老師當指揮，指導學生用打擊樂器進行短音、長音的演奏。學生隨指揮的手勢參與演奏。四、介紹樂曲名。1.師：如果要你給這首好聽的音樂取個名，你會取什么名?課件：()波爾卡生：。。。。。2.師揭示曲名，介紹演奏樂器。(單簧管)波爾卡，因為這首音樂非常歡快好聽，人們又取名為《歡樂波爾卡》。單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂器。3.模仿演奏姿勢參與表現(xiàn)?；顒樱翰シ乓魳分黝}1旋律，學生隨樂參與演奏姿勢的模仿。五、拓展與延伸：師生隨樂曲參與集體舞表現(xiàn)全曲。六、結束：師：今天我們欣賞了歡快好聽的音樂波爾卡，這都是作曲家根據(jù)生活中普普通通的一些音樂元素創(chuàng)作出來的。由此，我們也明白了，音樂其實離我們一點也不遙遠，就讓我們在今后的生活與學習中去盡情的享受音樂的美妙吧!第二課時一、組織教學1、教師彈琴師生問好師：同學們好!生：你好!你好!張老師你好!2、教師彈奏音樂發(fā)聲練習lu.-lu.lu-la.la.la-wu.lu.-lu.wu.lu-.lu.wu.-lu.-lu-3、復習敲打樂曲《小星星》師：好!同學們，我們來復習一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學打的《小星星》，誰來敲打?生：學生敲打二、問答式導入、師生問答互動1、說說自己認識的民族樂器師：好!同學們敲打的很好!這是我們自己做的樂曲‘酒瓶琴’。我來問同學們，咱們中國的民族樂器很多，誰能給我們講一下你了解認識幾件樂器?生1：有笛子，生2：葫蘆絲，生3：二胡師：我們中國的民族樂器很多，除了剛剛同學們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)砹艘患菲鳎?、區(qū)分“簫〞和“笛子〞【教師出示民族吹管樂器簫實物】師：誰知道這是件什么樂器?生1：笛子，生2：簫師：好!簫、答復對了。師：有的學生說是簫，有的學生說是笛子、不好識別，【教師出示笛、簫實物】師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。三、滲透民族傳統(tǒng)音樂1、教師現(xiàn)場演奏簫師：我來吹一下你們聽一聽、它的音色是什么樣的、【教師用簫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么樣?生：好聽!師：它的音色是什么樣的?生：是消沉的。2、教師現(xiàn)場演奏笛子師：好!下面同學們再聽笛子【教師用笛子示范吹奏民樂曲《喜洋洋》】生：真好聽!師：笛子的音色是怎樣的?生：明亮、快捷師：好!明亮快捷，答復的很好!3、出示課題，學生試吹師：今天呀、我們就以簫做主題展開。教師播放課件“簫〞圖片師：下面請哪位同學來試吹一下，生：學生試吹笛、簫。師：好!有問題，剛剛前面幾位同學沒吹響、而后面的一個同學吹響了、為什么?誰來告訴我?生：方法不對師：對了!主要原因是方法的問題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細心和耐心。4、介紹“簫〞師：同學們!笛、簫是同族同源、都是源于遠古時期的古哨，新石器時代開始竹制，在漢代時期簫稱之為“羌笛〞，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念根本分開、橫吹為笛、豎吹為簫。中國的民族樂器歷史悠久，品種繁多，希望同學們都喜歡我們的民族樂器。5、音樂故事《冼星海與簫》師：接下來我給同學們講一個人民音樂家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時候、隨著微風會傳來一陣陣美妙的聲音。每到這時小星海就問外祖父;這是什么聲音?那是什么歌?這時外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學吹簫，小星海得到了這支短簫愛不釋手，很快就學吹會了好多小曲和民謠。后來冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠渡重洋去了外國學習音樂，學成后又帶著那支短簫回到祖國，直至后來成為了我國偉大的人民音樂家。6、說說自己的感受師：同學們通過冼星海的學吹簫的故事，你們有什么感想?生：冼星海很堅決。師：對!冼星海從小就樹立了遠大的理想、立志堅決學音樂當音樂家，經(jīng)過不斷的努力實現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。四、教唱歌曲《簫》1、新歌學習導入師：剛剛我們了解了簫的歷史和人民音樂家冼星海與簫的故事。接下來我為你們還帶來了一首有關簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學們喜歡不喜歡?生：喜歡!教師播放課件歌曲《簫》。2、聆聽歌曲師：好聽不好聽?生：好聽!3、按節(jié)奏讀歌詞、學唱歌曲師：同學們來看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對準口，口兒對準簫，簫中吹出時新調，小寶寶，吁底吁底學會了。生：(1)、引導學生按節(jié)奏讀歌詞(2)、教師用琴彈奏歌曲旋律，學生按節(jié)奏讀歌詞(3)、教師引導學生學唱歌曲4、處理重難點局部;教師范唱并引導學生練唱師：同學們在演唱中，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學生模唱。五、復習歌曲師：好!同學們演唱的很好，接下來我們復習一下上節(jié)課我們學過的歌曲《打花巴掌》、我們要邊唱邊舞噢!教師播放課件歌曲《打花巴掌》生：邊唱邊舞六、教師小結師：好!同學們這節(jié)課上的很好、了解認識了很多我國民族樂器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國民族民間樂器，希望同學們都喜歡我們自己的民族樂器好不好!第三課時一、組織教學l、音樂聲中進入教室，師生問好;2、律動;為復習歌曲做準備，幫助學生感受3/4拍節(jié)奏。二、復習歌曲《音樂是好朋友》1、鋼琴伴唱。2、師生討論如何唱出歌曲的情緒。3、歌舞表演唱。(學生自由組：唱歌組、伴舞組、伴奏組)三、聽賞《三只小豬》師：“音樂是我們的好朋友，今天老師也給大家?guī)砹藥孜缓门笥?，看看他們是誰?(出示課件：三只小豬)你們喜歡他們嗎?讓我們看看他們是怎樣生活的?〞(播放動畫片段《三只小豬》)(說明：以故事貫穿整首樂曲，激發(fā)學生興趣，輕松自如的掌握旋律。)師提問：你們喜歡影片中的哪只小豬?為什么?生：我喜歡老三，因為它勤勞聰明。(我又讓他隨音樂演演小豬蓋房的情景)師：有沒有喜歡其他小豬的?生：我喜歡老大，他會吹笛跳舞。(我聽了特快樂，讓班里喜歡老大的同學一起表演吹笛的動作，按照從個體到全體的教學理念，使全班同學投入到課堂學習中。)師：我們都知道了三只小豬可愛、善良，那么誰知道接下去發(fā)生了什么事情?生：講故事。師：這真是一個動聽的故事，小豬們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大灰狼，讓我們聽聽歌聲中是怎樣唱的?(完整欣賞樂曲)師問：音樂中哪一句唱出了小豬們的勇敢?生：我們才不怕大灰狼。出示媒體文字“誰會害怕那大灰狼〞，師范唱。給學生旋律，讓學生用勇敢的聲音演唱。師：同學們唱得真好，在這段音樂中有一句重復了很屢次，我們一起聽聽，當你聽到重復的那句時用小豬的動作表示出來。(學生輕松掌握主題樂句)(進一步掌握主題樂句，培養(yǎng)學生團結互助的美德。要求：跟上音樂的節(jié)奏，做自己喜愛的動作。)四、拓展表演師：小朋友，如果你是可愛的小豬，在森林里遇到了大灰狼會怎么辦呢?一個小朋友說：“我用石頭砸死它〞。師：真好!有節(jié)奏的示范：我用石頭砸死它動作加模擬聲音×我想每個小朋友肯定都有對付大灰狼的方法，分小組討論一下，然后像老師那樣把它讀出來(生討論)交流表演l、石頭;2、大火;3、大水;4、手槍，四組連起來朗讀+擬聲動作+主題句，(此時課堂氣氛高漲，學生很容易掌握節(jié)奏的學習和主題樂句的穩(wěn)固)五、總結下課今天我們欣賞了有趣的歌曲《三只小豬》他們那樣可愛，勇敢，我們也要學習它們團結互助的精神，這樣再大的困難都能戰(zhàn)勝了。下面讓我們隨著音樂做一只可愛的小豬，喜歡老大的請你吹起小笛(師示范)，喜歡老二的可以拉起小提琴，喜歡老三的也可以蓋新房，你們也可以演演森林的小草小花，選個地方做幾個美麗的造型。師：放音樂，和學生一起表演，學生在音樂中做著各自的動作造型走出教室。教學反思一、在學唱歌曲《音樂小屋》時，有幾句難點句的演唱，需要我們用打擊樂器為歌詞伴奏，使節(jié)奏更明朗。但是，用什么樂器比擬適合呢?于是，我在手上隨意系了一個小鈴鐺，到用時，輕輕一拍，節(jié)奏、音樂就像高山流水一樣自然流淌出來了。發(fā)出的聲音既清脆，又響亮，當然，為我這堂課錦上添花。二、《三只小豬》的教材強調學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽〞展開，如何聽、聽的結果如何。在本節(jié)課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，到達較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內創(chuàng)編出一個比擬完整節(jié)目的能力，因此我在教學中因根據(jù)學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。2023二年級下冊音樂教案5教材分析《音樂小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首幽默的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚〞作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情?！逗崱肥且皇咨綎|漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調式。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫〞的吹簫過程，其中“吁底吁底〞四字采用得形象生動，襯托出小朋友學會吹簫的興奮心情和歡樂場面?！秵位晒懿柨ā肥且皇滓圆ㄌm民間音樂為素材創(chuàng)作的器樂曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家羅修斯卡改編成的樂曲一直受到人們的普遍歡送。后來，樂曲又被改編成各種樂器獨奏曲和合奏曲?！安柨è暿瞧鹪从诮菘嗣耖g的一種二拍子的快速的圓圈舞。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。學情分析本課以“跳動的音符〞為題，通過聽、唱、讀拍、認讀等教學方法，把枯燥的音樂知識及音樂根本技能，化難為易，化繁為簡，使學生能夠在愉快的學習實踐活動中掌握。教學目標1.能用活潑有彈性的聲音演唱《音樂小屋》，從“跳動的音符〞中獲得音樂學習的快樂。2.能用連貫柔美的聲音演唱歌曲《簫》，并背唱歌曲。3.比照聆聽作品《單簧管波爾卡》和《三只小豬》，感受作品不同的演奏形式及樂器音色特點，能用簡單的線條和圖形表現(xiàn)音樂。4.認識音樂力度記號f和p，并能在歌曲演唱中運用強弱變化來表現(xiàn)。能根據(jù)指定音即興編一編、唱一唱。5.能認讀“do、re、mi、fa〞在二線譜上的字母譜。教學重點：通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情