初二英語教學隨筆與反思(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初二英語教學隨筆與反思(5篇)讓英語課堂多一些輕松，多一些幽默，讓學生始終對英語保持濃重的興趣，這樣學生才能有效參與到教學活動中來。你知道怎么寫關(guān)于初二英語教學隨筆與反思的內(nèi)容嗎？下面是我為大家收集有關(guān)于初二英語教學隨筆與反思，夢想你熱愛。

初二英語教學隨筆與反思1

目前，英語學習兩級分化對比嚴重，我們農(nóng)村的英語教學又成了初中英語教學的新問題。學生底子薄、習慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學生學習的指導(dǎo)上舉行探索和研究。以下是我對閱讀教學的一些看法：

閱讀前：

1.教師可適當介紹與閱讀內(nèi)容有關(guān)的社會、歷史、人文、自然背景，更加是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風俗習慣資料;

2.摘要介紹片面有礙于課文理解的生詞。并要求學生在閱讀中假設(shè)遇到可能猜得出的生詞確定要去推測，而不要忙于查詞典;

3.引導(dǎo)學生根據(jù)文章標題、插圖和有關(guān)問題議論并預(yù)料文章內(nèi)容;

4.結(jié)果教師最好提出一兩個能概括全文中心思想的指導(dǎo)性問題，讓學生帶著問題去閱讀。

閱讀時：

可分為計時閱讀，快速閱讀和細節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學生的才能，強化讀取信息的意識，為穩(wěn)定和運用學識打下了根基。

1.快速閱讀(scan)指定的內(nèi)容(用眼讀而不是用嘴讀，逐句讀而不是逐字讀);

2.提問好、中、差各層次的學生，問題要圍繞中心思想(mainidea);

3.提出細節(jié)性問題，讓學生獲取有關(guān)what,

where,when,why,who,how等根本事實以及start,process,end總體過程脈絡(luò);

4.細讀：布置任務(wù)，反復(fù)閱讀課文，反復(fù)斟酌;

5.分小組議論問題答案，然后全班檢查答案。

讀完后

1.激勵學生用簡潔的方式表述自己對文章的見解和領(lǐng)會，而不是復(fù)述課文;不要校正學生的語音、語法錯誤，哪怕對比嚴重;2.在學生對課文理解的根基上，檢查學生對生詞的推測處境，既然是猜，能沾邊達意就行。

3.把語言運用到實際生活中去。圍繞已學課文開展各種形式的口頭交流活動。譬如可以復(fù)述課文，分角色扮演，議論某個問題，調(diào)查一個工程，采訪相關(guān)人士、仿寫與課文相關(guān)的話題等;也可動筆對課文舉行改寫，列提綱、評述等。概括根據(jù)學生的概括處境而定。

初二英語教學隨筆與反思2

鄰近年末，我圓滿地完成了本學期的工作，回想這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些勞績。但也存在缺乏，為了使我在今后的教導(dǎo)教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以專心、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。我積極響應(yīng)學校的各項號召，積極加入政治學習，專心領(lǐng)會學習內(nèi)容，以教師職業(yè)道德模范為準繩，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學生，扶助學生對英語學習彌漫學習熱心和信仰，以健康文明的形象言傳身教。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，屢屢在市、校做英語教學設(shè)計課，受到了一致的好評。我積極加入學校組織的業(yè)務(wù)學習和市里組織的各項英語培訓(xùn)，專心學習，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，學習先進的教學理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，對她們在教學中感到不解不解的地方，我也能毫不留存地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。假期，我還專心學習英語專業(yè)，使自己能夠切實提高專業(yè)水平。

三、教導(dǎo)教學工作方面

這學期我承擔的是初三(4)班的英語教學。閱歷報告我，對于這個年段的英語教學(教學內(nèi)容多，語法點多)，假設(shè)不專心研究教法和學法，結(jié)合教材和學生的實際處境來教學，就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，專心學習，勤于專研，提防在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領(lǐng)會新課改的理念，提防激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、高興的空氣中學習和運用語言，樹立學習英語的自信仰，提防形成性評價在英語教學中的運用，并能夠?qū)崟r總結(jié)閱歷，提高自己的科研水平。由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，屢屢為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不留存，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與扶助上。這學期，我教的學生英語學習勞績依舊很好，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質(zhì)，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信仰與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。

初二英語教學隨筆與反思3

初二年級教學較之初一有很大的不同之處，首先初二年級的教材形式上發(fā)生了變化。初一的課本共有12個單元。而初二只有10個單元，并且多了閱讀理解片面。其次初二年級的語法學識點增多，難度也有所提高，對學生的口語表達潛力和閱讀潛力都有新的要求，這就對教師的要求有了新的提高。

一、教師在教學的過程中首先要把握重難點。我認為這是教學中對教師最重要的要求。假設(shè)無法很好的把握重難點。那么會對重點學識的講授蜻蜓點水，導(dǎo)致學生也無法分清重難點。學生在學習的過程中把超多的時間花費在零散學識上，而忽略了重之之重。教師為了更好的把握重難點就要專心的研讀教材，留心研究教學參考，并且做好教學反思，從同學們的錯誤中反應(yīng)自己的失誤，不斷地摸索和探索。

二、其次語法講解務(wù)必要領(lǐng)會，透徹。在講解重點語法的過程中，教師要多舉例子，并且要學生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的講解過程中。

三、應(yīng)加強學生的對話強度，激勵不開口說英語的學生開口。有些學生是對自己不自信，是由于以前對話的過程中，展現(xiàn)失誤卻被老師尖刻的言語刺傷，所以當學生展現(xiàn)錯誤的時候應(yīng)微笑著讓他坐下，然后再校正錯誤。有些同學的對話可能會脫離現(xiàn)實生活，但只要開口說英語就要激勵。

四、在教學過程中應(yīng)以學生為主體。整個課堂是學生在開口說而不是老師在干巴巴的講授。尤其是教材的結(jié)果一片面，閱讀片面。要使同學們在默讀的前提下做課本上要求的練習題，也能夠確定幾個話題，學生用英語舉行議論，磨練他們用英文斟酌的潛力，運用所學語言的潛力。課文片面教材給出了一篇文章然后學生舉行閱讀，并且每篇文章后面都有若干個問題，在這一片面務(wù)必要讓學生在默讀的前提下獨立完成回復(fù)問題。磨練他們的應(yīng)試潛力。

五、初二年級英語教學單詞依舊是根基。我個人認為就應(yīng)打好學生的單詞根基。在講授的過程中能夠讓同學們記它們的`同義詞及反義詞。并且讓同學們自己造句。

六、培養(yǎng)學生們的課文背誦潛力。嚴格要求學生要背誦下來課文。這樣能夠培養(yǎng)他們的英語語感。

總之，最重要的是教學技巧要生動，教學要扎實。

初二英語教學隨筆與反思4

本人雖工作只有四年時間，但我在教學中卻收獲好多，感受頗深。新課程改革，這對我來說既是機遇，又是挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學，強調(diào)課程教學要促進每個學生身心健康的進展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的才能;新課改倡導(dǎo)創(chuàng)辦性學習，提防科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。而相對于義務(wù)教導(dǎo)階段，高中英語新課程那么更強調(diào)根據(jù)高中學生的認知特點和學習進展需要，進一步進展學生的根本語言運用才能，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的才能，逐步培養(yǎng)學生用英語舉行思維和表達的才能，為他們進一步學習和進展創(chuàng)造必要的條件。這對教師的教學才能提出了更高的要求。我著重從以下幾點對自己的教學舉行了反思和提升。

一、興趣的培養(yǎng)

作為英語教師，在教學中要崇敬學生，提防情感教學。教師要盡可能地創(chuàng)造良好的學習空氣，讓不同層次的學生都能在學習中獲得樂趣，獲得充實感和成就感。在教學過程中，要充分挖掘教材的趣味性，喚起學生的情感共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，要不拘一格，根據(jù)不同的教學內(nèi)容運用不同的教學方法，創(chuàng)設(shè)符合學生情趣的語言環(huán)境，用心設(shè)計多種交際活動，讓絕大多數(shù)學生都有機遇創(chuàng)造性地發(fā)揮和運用所學學識。

二、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習語言的習慣

1、使用工具書的習慣，要有一本好的工具書。

2、預(yù)習的習慣，對學生舉行用心指導(dǎo)，逐步模范要求。

在預(yù)習方法上指導(dǎo)學生按詞、詞組、句、文、疑等舉行分析，即先要求學生學會使用英語詞典查單詞，自己解決生詞，對重要詞組、重要短語舉行羅列，并能造句，記錄課文布局嚴謹和用詞美好的句子，并讀、抄、背。

3、整理錯題的習慣，提高學生改錯的目的性和自覺性。

4、閱讀課外書和摘抄的習慣，指導(dǎo)學生選擇適合自己水平和興趣的英語讀物。隨身攜帶，閱讀，做好摘記。

三、教學步驟：閱讀課

1、導(dǎo)入，通過問題、議論、情境、表演等目的，激發(fā)學生學習興趣和求知欲，初步感知課文內(nèi)容。

2、通過速讀、略讀和細讀訓(xùn)練學生的閱讀才能，針對課文情景設(shè)計問答、排序或填表形式，并設(shè)計一些課類似高考的閱讀理解題，并引導(dǎo)學生理清課文的脈絡(luò)，分析段落大意。

3、整篇復(fù)讀表達輸出，讓學生運用關(guān)鍵詞或圖片引導(dǎo)學生復(fù)讀課文，運用議論、辯論、表達才能、訓(xùn)練學生的思維。

四、在課堂上以教師為指導(dǎo)，以學生為中心的生動活潑課堂。

1、面向全體學生，得志不同的需求，為學生全面進展和終身進展奠定根基。學生在學習中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言根基才能、學習方式等方面的差異，因此在教學中我根據(jù)不同學生個體的差異，對他們提出不同的要求。譬如對差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回復(fù)有把握的問題，當他們回復(fù)正確時我總會說“Verygood”“Excellent”“Wonderful”，假設(shè)回復(fù)錯誤我也會說“Thankyouallthesame.Itdoesn’tmatter.”這樣他們會由于得到激勵而信仰大增，加強了參與意識，逐步消釋畏懼心理。而對優(yōu)生，我那么對他們提高要求，如單詞小測的錯誤率不得超過20%，課后要多做提高題，增加閱讀量等。

2.創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛。在教學過程中,提防與學生溝通,讓學生消釋對英語學習的懼怕感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好勞績?？贪宓膶W習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習空氣有利于英語學習。激勵學生大膽地說英語，并對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度。這磨練了學生英語表達才能和膽子，也在無形中進展了學生運用英語交際的才能，培養(yǎng)他們創(chuàng)新生動運用英語的習慣。

3.培養(yǎng)學生探究性學習的才能。在課前我要求學生先預(yù)習，找出語言點;課后整理總結(jié)筆記，并察覺重難點。

4.建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的缺乏,并加以改正。教和學是一對沖突，作為沖突雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學至關(guān)緊要。在開學一周后我就讓學生以不署名的方式給我的教學提觀法，下課后我也經(jīng)常深入學生中詢問他們的聽課效果，學習處境，以提升自己的教學方法，最大限度的提高教學質(zhì)量。

五，課堂教學中的有效性反思。

1.備課環(huán)節(jié)中不能忽略情感目標和技能目標的培養(yǎng)。新課標求叫要根據(jù)高中學生認知才能進展的特點和學業(yè)進展要求，著重提高學生用用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的才能，更加提防不過提高學生用英語舉行思維表達的才能。因此，教師應(yīng)明確三維目標(語言學識目標，語言技能目標，情感目標)引導(dǎo)學生參與教師為學生創(chuàng)設(shè)的虛擬情境，培養(yǎng)學生利用已經(jīng)學到的語言學識和語言技能解決生活實際的才能。

2.課堂教學中不能過度使用多媒體。不能為吸引學生的留神力，大量使用圖片，音樂，影像資料等等。教師在使用多媒體的過程中理應(yīng)把握一個原那么：即圖片音樂等較強，較新的刺激設(shè)計要圍繞教學的重點和難點來舉行。

3.課堂教學語言要夠明顯。不能說英語課務(wù)必用英語講解一些簡樸的指令性語言用英語很好，遇到太難的能用漢語讓學生更明白，就可以使用漢語為英語服務(wù)。

4.課堂教學要重視學法指導(dǎo)。學生的主體是學生，教師應(yīng)以學生為中心，對其舉行學法指導(dǎo)，授之以漁，這樣才是真正激發(fā)學生的求知欲，使其保持耐久的學習動機，為其終身學習打下堅實的根基。

這四年的教學實踐讓我深刻熟悉到一名好的教師，不僅要有過硬的專業(yè)學識，而且要把理論和實踐想結(jié)合，還理應(yīng)不斷的提高自身素質(zhì)，能夠使英語課堂教學更富有成效性，把教學與課改目標精細結(jié)合，不斷更新觀念，與新課程共同成長。

初二英語教學隨筆與反思5

課外活動是教學的一種輔佐組織形式，是課堂教學的集成和深入。因此，有效的布置這類作業(yè)，有助于教學質(zhì)量的提高。根據(jù)課外活動及英語學科的特點，布置此類作業(yè)有以下幾種形式。

(1)英語歌曲

唱歌能陶冶人的情操，美好的旋律能帶給人快樂，絕大數(shù)學生熱愛唱歌。經(jīng)典的英文老歌“Edelweiss”,家喻戶曉的影視名曲“Myheartwillgoon”無不令人迷醉，而最受學生接待的要數(shù)流行歌曲了，S.H.E,F4一首首好聽的英語歌曲，使他們感覺嶄新、刺激。因此，學生往往使積極主動地去聽去學，自己自覺地練。所以布置這樣的作業(yè)時要允許學生自由選擇，選擇了自己感興趣的英文歌曲，他們便經(jīng)常唱，反復(fù)唱。這樣，他們能在體驗音樂美感的同時，不自覺地復(fù)習或?qū)W習一些單詞、句型，從而提高了他們的記憶才能和英語學習的興趣。為了提高學生學習英語的積極性，我們可舉辦英文歌曲演唱會，讓學生登臺演出，體驗告成的喜悅，參與的樂趣。

(2)英語競賽

每個人都有自己的優(yōu)點，面向全體學生，充分發(fā)揮不同學生的優(yōu)點組織各種競賽，這又是課外活動型作業(yè)的一種形式。組織此項活動可以以年級為單位，形式有英語書法比賽、聽力比賽、演講比賽、猜詞比賽、智力問答、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等。因此此類作業(yè)形式生動好玩，學生會以極大的熱心積極打定，教師應(yīng)組織評為專心評定，評出集體獎和個人獎，對學生的勞績予以表彰。此項活動可以進展學生的智力和天性，呈現(xiàn)他們的才華。

(3)英語角

為了給學生創(chuàng)造英語語言環(huán)境，我們還可以給學生布置這樣的作業(yè)，即每周加入英語角活動。在學校文化空氣較濃重的走廊花架處設(shè)立“英語角”的活動場所，在其入口的醒目位置樹立“WelcomeToOurEnglishConner”等標牌。這樣的布置馬上使學生感受到一種說英語的空氣，給學生創(chuàng)立了一個仿真的口語交際與應(yīng)用環(huán)境。有時侯還可以根據(jù)需要和條件邀請外籍教師來校參觀與英語角的活動。學生可以在英語角大聲背誦課文中