14植樹的牧羊人(高效課堂優(yōu)質(zhì)課件)資料

復習鞏固1、本文表達中心意思的關(guān)鍵句（提出論點）：______,________,________。2、諸葛亮寫信的用意是：_____________________________________________________。3、諸葛亮認為成才成學的條件是：__________、____________、___________。4、告誡我們要珍惜時光，不能等到自己變老，才悲嘆浪費的歲月，那將于事無補的句子：__________________________________。5、志當存高遠的名句是：_____________,___________。成語是__________、________。第一頁，編輯于星期一：八點十七分。復習鞏固1、本文表達中心意思的關(guān)鍵句（提出論點）：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2、諸葛亮寫信的用意是：告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此培養(yǎng)自己的品德，表達了他希望后代志存高遠的厚望。3、諸葛亮認為成才成學的條件是：（1）要淡泊寧靜（2）要立志（3）要惜時4、告誡我們要珍惜時光，不能等到自己變老，才悲嘆浪費的歲月，那將于事無補的句子：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

5、志當存高遠的名句是：非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。成語是澹泊明志，寧靜致遠第二頁，編輯于星期一：八點十七分。植樹的牧羊人讓.喬諾第三頁，編輯于星期一：八點十七分。標題告訴了我們些什么人物（牧羊人）+事件（種樹）?第四頁，編輯于星期一：八點十七分。學習目標1.學會默讀課文，抓住主要信息概括文章內(nèi)容，理清故事情節(jié)。2.通過人物細節(jié)描寫分析人物形象，從而多角度理解文章的中心。3.感受人物崇高的精神品質(zhì)，樹立正確的、積極的人生觀。第五頁，編輯于星期一：八點十七分。作者簡介

讓.喬諾（1895～1970）,法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎很多，部分作品被搬上銀幕，被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎，次年，入選為龔古爾學院成員。讓?喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當?shù)亟ㄓ屑o念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街。第六頁，編輯于星期一：八點十七分。自主學習一、音形識記。

戳（

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)塌

山毛櫸（

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)

Chóu(

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水qú(

)

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）

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薄荷（）二、詞語解釋。

1、坍塌：

2、干涸：

3、刨根問底：

4、不毛之地：三、作者作品。

《植樹的牧羊人》作者（

），（

）國著名作家、電影編劇。代表作《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》。

四、用簡短的話概括文章內(nèi)容。第七頁，編輯于星期一：八點十七分。概括文章內(nèi)容簡潔的語言第八頁，編輯于星期一：八點十七分。合作學習

課文是按照______順序敘述的，重點敘述了“我”和牧羊人____次見面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見第九頁，編輯于星期一：八點十七分。牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見獨居、50幾歲，牧羊、種樹，沉默寡言、充滿自信荒原、光禿禿的山，狂風怒吼、沒有溪水身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒有變化，依然心無旁騖地種樹樹木成林、挺拔茂盛，有了溪水已經(jīng)87歲了，一片沃土、生機勃勃、微風飄香、泉水流淌、重建新村、人民幸福三見牧羊人第十頁，編輯于星期一：八點十七分。記敘順序?qū)懽魇址〞r間對比作用突出人物的_________品質(zhì)，以及生命的價值。

第十一頁，編輯于星期一：八點十七分。段落層次第十二頁，編輯于星期一：八點十七分。課堂小結(jié)本文以_____為順序，以荒原到綠洲的變化為線索，條理清晰。行文中注意前后對比、照應；用第一人稱敘事，“我”作為一個見證人，使故事才顯得真實可信，又通過我的所想所感，對植樹人的平凡而又偉大的一生做出了高度的評價。

第十三頁，編輯于星期一：八點十七分。當堂檢測1、《植樹的牧羊人》作者（

），（

）國著名作家、電影編劇。課文是按照______順序敘述的，采用____手法，重點敘述了“我”和牧羊人___次見面的情形以及高原上的變化。（5分）2、注音或根據(jù)拼音寫漢字。（5分）戳（

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第十四頁，編輯于星期一：八點十七分。復習鞏固1、《植樹的牧羊人》作者（

），（

）國著名作家、電影編劇。課文是按照______順序敘述的，采用____手法，重點敘述了“我”和牧羊人___次見面的情形以及高原上的變化。（5分）2、注音或根據(jù)拼音寫漢字。（5分）戳（

）tān(

)塌

廢xū(

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水qú(

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帳péng（）干涸（）Kāngkǎi(

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刨根問底（）流淌（）Chóu(

)勞

第十五頁，編輯于星期一：八點十七分。第二課時學習目標：

1．深入理解課文。

2．分析人物形象，理解牧羊人的品格。3．理解牧羊人奇跡的意義。感受人物崇高的精神品質(zhì)，樹立正確的、積極的人生觀。

第十六頁，編輯于星期一：八點十七分。人物形象？勾畫出文中描寫牧羊人的相關(guān)語句（包括直接描寫和間接描寫），參照示例，以“他是一個______的人”的形式說說你對牧羊人的認識。示例：從“他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人”

可以看出他是一個充滿自信、果斷的人。

第十七頁，編輯于星期一：八點十七分。人物形象？人格美？牧羊人是一個充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無旁騖，有毅力、有愛心、身體力行、慷慨無私、不圖回報、積極樂觀······的人。第十八頁，編輯于星期一：八點十七分。分析形象

找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說說他是一個什么樣的人？

無私、慷慨、自信、果斷、積極生活、愛整潔、目標遠大而高尚、無私，儉樸第十九頁，編輯于星期一：八點十七分。植樹的牧羊人讓.喬諾（法）數(shù)十年孤單寂寞荒山種樹萬余人幸?？鞓犯咴ň庸υ谇餆o私堅持沉靜細心美第二十頁，編輯于星期一：八點十七分。品味語言

1.下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請進行賞析。（1）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認真仔細、干凈利落的性格特征。講授新課第二十一頁，編輯于星期一：八點十七分。（2）那是6月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。（從修辭手法的角度賞析）運用了夸張和比喻的修辭，寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。講授新課第二十二頁，編輯于星期一：八點十七分。2.根據(jù)要求，賞析下面句子中加點詞。（1）他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他在坑里輕輕地放進一顆橡子，再仔細埋上泥土。（句子中的加點詞可不可以刪去？說說你的看法。）不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，“仔細”一詞寫出了牧羊人埋泥土的認真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。講授新課第二十三頁，編輯于星期一：八點十七分。（2）在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為什么想不到的原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（下面句子中加點的數(shù)詞，有什么作用？）通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。講授新課第二十四頁，編輯于星期一：八點十七分。3.理解下面句子的含義。當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長期不懈的努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的可悲命運會被最終改變。講授新課第二十五頁，編輯于星期一：八點十七分。內(nèi)容理解：1．“創(chuàng)造有如一種連鎖效應”，文中所講的連鎖反應具體指的是什么？

2．“他不理會1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意？

種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖；戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。第二十六頁，編輯于星期一：八點十七分。主題探究找出文中對牧羊人評價的句子，認真品味，談?wù)勀銓φn文主題的認識。本文通過“牧羊人”堅持種樹改變環(huán)境的故事，贊美了他____、____的精神品質(zhì)和____、____的生活態(tài)度。表達了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給與豐厚的回饋，人類的可悲命運會被最終改變。第二十七頁，編輯于星期一：八點十七分。植樹的牧羊人一訪牧羊人，畫面一：

被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：

綿延的森林

三訪牧羊人，畫面三：

充滿活力的田野人定勝天課堂小結(jié)第二十八頁，編輯于星期一：八點十七分。主題思想

本文通過“牧羊人”堅持種樹改變環(huán)境的故事，表達了這樣一種主旨：只要心存美好的愿望并長期不懈的努力去做，人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，大自然也一定會給與豐厚的回饋，人類的可悲命運會被最終改變。第二十九頁，編輯于星期一：八點十七分。根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語。（1）建筑物或堆積物的東西倒下來。（

）（2）

不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向（）（3）追究底細，尋根究底。（）（4）不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶（）坍塌沉默寡言刨根問底不毛之地當堂檢測第三十頁，編輯于星期一：八點十七分。拓展延伸

我們所處的社會中也有很多默默“種樹“的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認識或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評價和感受。第三十一頁，編輯于星期一：八點十七分。寫法點撥選文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒