小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課件一年級數(shù)學(xué)課件

[小學(xué)一年級數(shù)學(xué)課件]一年級數(shù)學(xué)課件[一年級數(shù)學(xué)課件]人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊授課課件人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊授課課件：加法人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第23頁例題及“做—做”，完成練習(xí)三的第1～3題。初步理解加法的意義，認識“+”號和“=”號，能正確讀出加法算式，能經(jīng)過操作計算5以內(nèi)數(shù)的加法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和實質(zhì)操作能力。一、復(fù)習(xí)舊知看圖說數(shù)字。示圖(幻燈片)師：同學(xué)們仔細觀察這幅畫，你看到了什么生1：我看了小熊在打鼓。生2：我看到了5只小動物在跑步比賽，小兔跑在最前面。生3：我還看到一只小鳥在喊。師：這只小鳥說了些什么呢教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀：一二三四五”。[一幅生動爽朗的畫面很快吸引了學(xué)生，打開“你看到了什么”這一話題，學(xué)生像小鳥歸巢同樣嘰嘰喳喳說開了，想表現(xiàn)的欲望特別強。一組朗朗上口的順口溜不但使學(xué)生掌握了舊知，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]若是這一幅圖制作成課件，配以動向展現(xiàn)，收效就更好了。二、研究新知引題。師：請同學(xué)們注意觀察，這時的情況發(fā)生了什么變化(老師屢次操作活動片，如右圖)生1：小狗和小貓追上了小兔。生2：現(xiàn)在小狗、小貓和小兔排在一起跑。第1頁共8頁生3：原來小兔跑在最前面，現(xiàn)在小狗、小貓和小兔一起跑在最前面。師：同學(xué)們觀察得真仔細!1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起，就是合起來的意思(老師一邊說一邊用手勢表示合起來)。它們合起來有幾個生：它們合起來有3只。師：你們知道這是用什么方法計算出來的嗎揭穿課題：今天我們來認識它。(板書：加法)[經(jīng)過演示，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1只小兔和2只小狗、小貓跑在一起”，引出“它們合起來有3只”，很自然地產(chǎn)生“用什么方法計算出來的”，不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且使學(xué)生理解了加法原來就在身邊。]直觀演示，感知含義。師：1只小兔和2只小狗、小貓合起來用數(shù)字表示，就是幾和幾加起來生1：1和2加起來等于3。師：×××同學(xué)真聰穎!在數(shù)學(xué)上，1和2加起來，用“+”表示，等于3，用“=3”表示。板書：1+2=3加號等號讀作：1加2等于3。教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。師：我們今天認識了兩個新朋友，你準(zhǔn)備怎么記住它們生1：加號像一個+字架，等號像一雙筷子。生2：我是這樣記的：原來就有一橫，今后又有一豎，它們合起來就成了加號啦，上下兩橫同樣長，是相等長的就是等號。師：同學(xué)們的想法形象又奇異。[學(xué)生張開想像的翅膀，提出了那么多奇特奇特的想法，有從形象上，也有從含義上的，這不但對加號和等號有了進一步的理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力和語言表達能力。]第2頁共8頁觀察畫面，領(lǐng)悟含義。讓學(xué)生看書上氣球圖。師：誰來說說這幅圖的意思生：3只紅氣球，1只藍氣球，合起來有4只氣球。師：與同桌一邊說一邊用手勢表示，而且談?wù)撛鯓恿惺接嬎?。依照回答板書?+1=4。讓學(xué)生讀一遍算式。[反思：我感覺這一環(huán)節(jié)辦理得不合適，教師一步一步牽著學(xué)生走，固定了學(xué)生思想的發(fā)展。學(xué)生對加法已有初步認識，完好能夠放手讓學(xué)生自己去討論、研究。]發(fā)散聯(lián)想，理解含義。讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。生1：我媽媽給我買回1個本子，我爸爸又給我買回2個本子，我一共有3個本子，1+2=3。生2：我們家有2個大人，1個少兒，一共有3個人，2+1=3。生3：我們學(xué)校一年級有3個班在二樓，1個班在三樓，一年級一共有4個班，3+1=4。生4：我們教室講臺上面有1盞燈，我們座位上面有4盞燈，一共有5盞燈，1+4=5。[從學(xué)生的回答能夠看出，學(xué)生學(xué)得主動積極，思路豐富多彩，數(shù)學(xué)與生活的親近關(guān)系在這里表現(xiàn)得淋漓盡致。]三、牢固提高著手操作。第23頁“做一做”。學(xué)生一邊擺一邊說，爾后一學(xué)生登臺在磁性黑板演出示。看算式，擺小棒。2+11+12+2教師出示口算卡，學(xué)生用小棒擺，同桌相互相檢查。第3頁共8頁[一年級數(shù)學(xué)課件]一年級數(shù)學(xué)上冊課件一年級數(shù)學(xué)上冊課件，一起來看看吧。教材：人教版一年級（上冊）任授課科：數(shù)學(xué)任教年級：一年級第一單元：準(zhǔn)備課單元教材解析：本單元的授課內(nèi)容是第2——８頁的內(nèi)容單元授課目的：、經(jīng)過數(shù)數(shù)活動中，認識學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初步認識計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。、在比較物品多少的活動中，認識學(xué)生對”同樣多””多或少”等含義的理解程度以及比較較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗一些詳盡的比較方法。、認識學(xué)生語言表達情況，傾聽能力以及老例習(xí)慣，為教師有效掌握授課起點做好準(zhǔn)備。單元授課重、難點、幫助學(xué)生建立有序觀察的意識，進行數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。、浸透一一對應(yīng)的比較方法，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少．單元課時安排：約２課時NO：1授課內(nèi)容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）授課目的：、在計數(shù)物品數(shù)量的活動中，初步認識學(xué)生對數(shù)數(shù)的理解情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的基本方法。、幫助學(xué)生認識學(xué)校的生活，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。、對學(xué)生浸透思想道德教育，并漸漸養(yǎng)成仔細觀察的優(yōu)異習(xí)慣。授課重點：第4頁共8頁初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參加的意識。授課難點：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有序數(shù)數(shù)的思想．授課準(zhǔn)備：ppt。授課過程：一課前自學(xué)２－３自學(xué)提示：１這幅圖上都有些什么？(從圖中你看到了什么？)２分別數(shù)出你所看到的物體的個數(shù)３跟同桌說說？二創(chuàng)立情境，提出問題１激發(fā)興趣(１)數(shù)數(shù)：從１數(shù)到１０(２)師：這是一所漂亮的小學(xué)校，今天是開學(xué)第一天，小朋友們高快樂興地上學(xué)來了，看看圖中都有什么？２引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出１至１０的人和物師：大家都會數(shù)啊!真不錯，我們能不能夠依照必然的序次，先數(shù)數(shù)數(shù)量比較小的，再數(shù)數(shù)量較大的．(１)數(shù)出數(shù)量是１的事物一面國旗，用數(shù)字１表示．找一找，圖中還有什么能夠用數(shù)字１表示．(２)數(shù)出其他數(shù)量的事物注：數(shù)數(shù)量是３以上的人或物時，讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的？讓學(xué)生到臺上數(shù)數(shù)看師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這樣數(shù)有什么好處嗎？師：若是今后讓你數(shù)數(shù)，你打算怎么做？(合時浸透有序數(shù)數(shù)的方法)三認讀１至１０各數(shù)第5頁共8頁(１)同桌相互讀一讀(２)數(shù)身邊的數(shù)師：這幅圖中這么多事物能用數(shù)表示，在我們周圍或生活中有沒有能夠用數(shù)來表示的事物？(３)說一句帶數(shù)的話四小結(jié)NO：２授課內(nèi)容：比多少（第6[一年級數(shù)學(xué)課件]人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)授課課件授課內(nèi)容：教科書第31、32頁授課目的：1、經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。、在學(xué)習(xí)活動中，獲得成功的體驗，進一步體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親近聯(lián)系。授課重難點：兩位數(shù)的大小比較方法授課準(zhǔn)備：小玻璃球50個，授課情況圖授課過程一、激趣導(dǎo)入，揭穿課題發(fā)言：前面我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很多小玻璃球，你們猜猜看能夠用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓一把小玻璃球先猜一猜有多少個，爾后再數(shù)一數(shù)是多少。剛剛這幾個同學(xué)第6頁共8頁說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板書課題：比較數(shù)的大小二、創(chuàng)立情境，研究新知1、授課例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？、合作交流發(fā)言：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。3、發(fā)言：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數(shù)大。你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？教師板書：4638指定學(xué)生上黑板>。全班學(xué)生讀一讀算式46>38。發(fā)言：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并報告結(jié)果。）說說你是怎樣想的？三、牢固練習(xí)、“想想做做”第2題。讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，爾后再比較數(shù)的大小。指名報告。、“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生相互檢查。、“想想做做”第1題。第7頁共8頁提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（挨次次說一說）這些數(shù)與六十對照，比六十大還是??？比七十呢？口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十??？、“想想做做”第4題。指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。發(fā)言：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）。請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫好后教師提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個數(shù)按必然的序次排列嗎？（這個學(xué)生在黑板上排，其他學(xué)生裝在座位上排）為什么這樣排？（能夠從小到大，也能夠從大到小排）個位上是6的兩位數(shù)有幾個？（挨次說一說）寫出三個十位上都是6的兩位