第六單元 下雪啦

第六單元下雪啦單元分析教學(xué)內(nèi)容唱歌?冬天的故事?。欣賞?雪橇?。欣賞?江雪?。唱歌?雪花?。歌表演?小動(dòng)物辭別會(huì)?。教學(xué)目標(biāo)通過演唱、欣賞本單元的歌曲、樂曲，從不同的角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)唱歌曲?冬天的故事?，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲童話般的意境。學(xué)唱歌曲?雪花?，初步學(xué)習(xí)連音、頓音的唱法；表現(xiàn)兒童對大自然的好奇心。學(xué)習(xí)根本的歌唱技巧，學(xué)會(huì)呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置〞的聲音演唱。欣賞童聲齊唱?江雪?，熟讀固始，能隨范唱輕聲哼唱歌曲。欣賞?雪橇?，感受樂曲所描繪的歡快情緒，并用打擊樂器參與表現(xiàn)。同學(xué)合作，分角色表演?小動(dòng)物辭別會(huì)?。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.感受歌曲?雪花?、?冬天的故事?歡快、活潑的情緒，有表情地背唱。2.聽賞并體驗(yàn)歌曲?小動(dòng)物辭別會(huì)?、?江雪?不同的情緒與音樂感受。教學(xué)難點(diǎn)：分角色表演小動(dòng)物辭別會(huì)，用表演的方法表達(dá)歌曲情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對自然知識(shí)的了解。主要教學(xué)方法聽唱法、講授法、合作學(xué)習(xí)法、多媒體演示等方法。1.唱歌?冬天的故事?教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱?冬天的故事?教學(xué)重點(diǎn)：用抒情的情緒演唱歌曲?冬天的故事?教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)旋律感受速度在音樂中的作用教學(xué)方法：1、歌曲導(dǎo)入采用舊知識(shí)導(dǎo)入。2、歌曲學(xué)唱采用教師示范法、聽唱法、比擬法等3、歌曲拓展采用聽賞法教學(xué)用具：課件歌片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)歌曲?大風(fēng)車?2、新知識(shí)引入師：大家唱得真好，今天我們來學(xué)習(xí)?冬天的故事?二、新授1、初聽歌曲〔感受歌曲的情緒和內(nèi)容〕播放音樂2、了解歌曲〔1〕師：誰能給大家大聲朗讀一遍？個(gè)別朗讀〔可放背景音樂〕〔2〕分句了解歌詞的內(nèi)容〔出示板書〕〔3〕感受歌曲的情緒師：誰能說說這首詩給人什么樣的感受？自由發(fā)言。師：讓我們再來聽一聽改編過的歌曲是不是也給人這樣的感受。播放音樂?冬天的故事?3、全班齊朗讀4、復(fù)聽歌曲〔了解歌曲的旋律〕播放音樂5、學(xué)唱歌曲〔注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準(zhǔn)〕〔1〕師分句教唱〔2〕完整視唱歌曲〔3〕感受、體會(huì)三遍旋律的不同6、復(fù)習(xí)穩(wěn)固歌曲〔1〕分男女生演唱〔2〕個(gè)別演唱〔鍛煉獨(dú)立表演的能力〕①幾個(gè)一組②一個(gè)人觀看課件，感受歌曲。教學(xué)反思：2.欣賞?江雪?教學(xué)內(nèi)容

1．聽賞歌曲?江雪?。

2．跟著錄音學(xué)唱歌曲?江雪?。

教學(xué)目標(biāo)

1．聽賞歌曲?江雪?，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。

教學(xué)過程

〔一〕?雪花飛舞?

1．可播放一段雪花飛舞的視頻，引入教學(xué)主題。

2．為視頻畫面配上樂曲?雪花飛舞?，邊看邊聽賞。

3．單獨(dú)聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花的？

4．有條件的學(xué)校，可聽賞電子琴獨(dú)奏?雪花飛舞?，感受電子琴獨(dú)奏與電子琴獨(dú)奏的不同。

5．教師啟發(fā)，隨著音樂展開想象，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動(dòng)作的速度不要太快。

6．可由個(gè)別上臺(tái)表演自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)。

7．全班同學(xué)一起表演。但不要求動(dòng)作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵(lì)大膽、自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

〔二〕?江雪?

1．初步聽賞歌曲?江雪?。

2．教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準(zhǔn)備的相關(guān)圖片，幫助理解古詩。

3．跟著老師朗讀古詩。

4．用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。

5．跟著錄音學(xué)唱歌曲。教學(xué)反思：3.欣賞?雪橇?教學(xué)目標(biāo)

1．用歡快的、富有彈性的聲音演唱?雪橇?。

2．為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)的創(chuàng)造力。

教學(xué)過程

1．教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。

2．聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時(shí)，應(yīng)該是怎樣的情緒？

3．教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

4．教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)的情緒。

5．教唱第二段歌詞。

6．在學(xué)會(huì)歌曲后，可組織為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時(shí)教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)選用什么樂器為歌曲伴奏，比方馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。教學(xué)反思：

唱歌?雪花?

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)唱歌曲，了解“雪〞的形成。

2．能正確表達(dá)歌曲情緒。

3．了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。

教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)欣賞樂曲?雪花飛舞?。

2．請幾位按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。

3．導(dǎo)入新課。教師提問：“雪〞是怎樣形成的？

4．播放錄音帶或CD，聽歌曲?雪花?的錄音〔也可由教師范唱〕。

5．教師分句教唱。

6．在根本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)〔教師示范〕：

①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。

②注意歌曲情緒的變化。

雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂句可以為一局部，為一種情緒，后4個(gè)樂句為一局部，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句那么應(yīng)抒情等。

③注意力度的變化。

在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強(qiáng)到漸弱；第七樂句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強(qiáng)。

7．最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲?雪花?教學(xué)反思：

5.歌表演?小動(dòng)物辭別會(huì)?教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準(zhǔn)備。

2.注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。

教學(xué)過程

1．教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。

2．聽錄音范唱，

3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

5．教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6．教唱第三樂段，注意情緒的比照：小動(dòng)物們在依依惜別，相約明年再相會(huì)。

7．學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求背唱有一定難度。能跟著錄音比擬完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，還有時(shí)機(jī)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

8．下課之前，教師可