第四單元表內(nèi)除法二《用7,8,9的乘法口訣求商》

平羅縣城關(guān)四小備課模板課題用7、8、9的乘法口訣求商課時(shí)課型新授一次備課二次備課教學(xué)目標(biāo)〔知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度〕1.讓學(xué)生經(jīng)歷用7,8,9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。2.學(xué)會(huì)用遷移的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探索能力，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法教學(xué)難點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法。課前準(zhǔn)備課件學(xué)生學(xué)具教學(xué)方法先學(xué)后教學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程一次備課二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)師生活動(dòng)輔助環(huán)節(jié)溫習(xí)舊知導(dǎo)入新課板書課題今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商?！矌煱鍟n題〕揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是會(huì)正確地用7、8、9的乘法口訣求商。要到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，離不開同學(xué)們認(rèn)真看書自學(xué)，同學(xué)們有信心到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？先學(xué)環(huán)節(jié)一、口述自學(xué)指導(dǎo)〔教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)〕師：把書翻到38頁看例1，看圖，看文字，思考并填空。思考：1、有56面小旗，掛成8行，求“平均每行掛幾面小旗？怎樣列式？用哪句口訣求商呢？2、要是掛成7行，求“平均每行掛幾面小旗？怎樣列式？3、56÷7=？用哪句口訣求商呢？4、一般情況下，一句乘法口訣能解決幾道除法算式？二、先學(xué)〔看一看〕1、學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)。2、師生對答案。3、“做一做〞1題中除法題〔第38頁〕師：下面老師來考考同學(xué)們，看誰做題最認(rèn)真?！?〕指2名學(xué)生到黑板上做，其他同學(xué)做在書上。〔2〕師巡視，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的錯(cuò)誤。后教環(huán)節(jié)〔師教兵，兵教兵，合作互助〕三、后教〔議一議〕1、學(xué)生更正。師：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的來黑板上改正?！蔡崾荆喊彦e(cuò)誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正〕2、討論〔議一議〕〔1〕7×4=28認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？28÷4=7認(rèn)為正確的舉手？你是怎樣計(jì)算的？〔四七二十八〕①看乘法算式。②乘法口訣：四七二十八師：這么多口訣你是怎樣很快想到用哪一句口訣求商的？生：除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣?！?〕依次問第二組和第三組算式，計(jì)算正確的舉手？〔3〕觀察這三組算式，想一想：一般情況下一句口訣能解決幾道除法算式？〔兩道〕有沒有特殊的？誰來舉個(gè)例子？3、評議板書、正確率。4、同桌對改，生更正錯(cuò)誤當(dāng)堂訓(xùn)練四、數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的問題，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。1、課本第39頁例題2題情境圖?！?〕指名學(xué)生提問題?！?〕列式計(jì)算。2、完成38頁做一做2、3題。五、全課小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)用7、8、9的口訣求商，大家學(xué)得都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來做作業(yè)，比誰字體最端正，并能做全對！板書設(shè)計(jì)用7、8、9的乘法口訣求商例1、7×8=5656÷8=〔7〕口訣：〔七〕八五十六56÷7=〔8〕口訣：七〔八〕五十六27÷9=〔3〕口訣：〔三〕九二十七27÷3=〔9〕口訣：三〔九〕二十七一句乘法口訣能解決兩道除法算式。教學(xué)反思平羅縣城關(guān)四小備課模板課題練習(xí)八課時(shí)課型練習(xí)課一次備課二次備課教學(xué)目標(biāo)〔知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度〕1.進(jìn)一步穩(wěn)固用乘法口訣求商進(jìn)行口算。2.正確、熟練地口算。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生練習(xí)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)正確、熟練地口算和解決簡單的問題課前準(zhǔn)備課件學(xué)生學(xué)具教學(xué)方法先學(xué)后教學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程一次備課二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)師生活動(dòng)輔助環(huán)節(jié)溫習(xí)舊知通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？導(dǎo)入新課板書課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)同上。先學(xué)環(huán)節(jié)一、課件出示：教材41頁第6題1.請看題，說說你是怎樣想的？2.學(xué)生讀懂題意后，嘗試獨(dú)立解答。3.匯報(bào)。二、課件出示：教材第41頁7題。1.瞧，這里在舉行拔河比賽。說說一從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？2.學(xué)生觀察圖答復(fù)。3.你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？試著解答出來。4.學(xué)生嘗試解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)困生。后教環(huán)節(jié)〔師教兵，兵教兵，合作互助〕5.組織交流匯報(bào)。三、課件出示40頁5題表格。1.觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.學(xué)生獨(dú)立完成表格填寫。四、課件出示41頁第9題。1.學(xué)生自己獨(dú)立嘗試填寫算式，你能填出哪些不同的算式？？2.匯報(bào)交流五、總結(jié)提升同學(xué)們，你們今天有什么收獲呢？當(dāng)堂訓(xùn)練四、課件出示練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)平均分除法一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)教學(xué)反思平羅縣城關(guān)四小備課模板課題解決問題課時(shí)課型新授一次備課二次備課教學(xué)目標(biāo)〔知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度〕結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)。2.通過解決具體問題的過程，進(jìn)一步體會(huì)乘除法的意義，感受數(shù)量關(guān)系中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律。3.使學(xué)生會(huì)用自己的語言說明解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生會(huì)用自己的語言說明解決問題的大致過程和結(jié)果。課前準(zhǔn)備課件學(xué)生學(xué)具教學(xué)方法先學(xué)后教學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程一次備課二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)師生活動(dòng)輔助環(huán)節(jié)溫習(xí)舊知導(dǎo)入新課板書課題揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)提出數(shù)學(xué)問題并能解決問題先學(xué)環(huán)節(jié)一、出示自學(xué)指導(dǎo)。二、先學(xué)1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)。2.做一做〔第42頁例題1中的想一想題〕，并想一想怎樣才能知道解答正確不正確?！?〕指名指兩名學(xué)生到黑板上做，其他同學(xué)做在書上?！?〕現(xiàn)在大家抬起頭看黑板上同學(xué)做的，誰有不同意見的請舉手？〔指名學(xué)生糾錯(cuò)并寫出不同的方法〕〔3〕現(xiàn)在大家同桌把數(shù)學(xué)書交換一下并扣到桌子上。后教環(huán)節(jié)〔師教兵，兵教兵，合作互助〕1.24÷6=4〔輛〕(1〕認(rèn)為列式計(jì)算正確的舉手？為什么用除法計(jì)算？2.評議板書及正確率現(xiàn)在咱們一起來看黑板上同學(xué)做的，誰得100分？誰的字體最端正？3.下面的同學(xué)對照著黑板上同學(xué)做的批改一下。師：全做對的打上100分，字體端正的得一面小紅旗，沒有得小紅旗的告訴原因。4.誰全做對的請舉手？有錯(cuò)的同學(xué)馬上更正一下。5.你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎？當(dāng)堂訓(xùn)練1.完成書43頁2題?！?〕匯報(bào)，并說說為什么用除法計(jì)算？〔2〕怎樣才能知道解答的正確不正確呢？2.完成43頁4題?！?〕先觀察圖，了解信息?！?〕指名兩名學(xué)生黑板上做，其他學(xué)生獨(dú)立完成。〔3〕你還能提出其他用除法解決的問題并解答嗎？〔學(xué)生提出問題，老師板書問題，學(xué)生解答〕板書設(shè)計(jì)解決問題24÷6=4〔元〕答：一輛小汽車24元。教學(xué)反思平羅縣城關(guān)四小備課模板課題4.整理和復(fù)習(xí)課時(shí)課型練習(xí)課一次備課二次備課教學(xué)目標(biāo)〔知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度〕1.找出規(guī)律，把除法算式整理成表格。使學(xué)生對乘法口訣更加熟悉，并能根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，用乘法口訣計(jì)算除法算式。2.熟練地使用乘法口訣求商，同時(shí)會(huì)有序地考慮問題的方法，進(jìn)一步熟悉掌握出示計(jì)算的技能。3.通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對乘除法聯(lián)系的體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)找出規(guī)律，把除法算式整理成表格教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步熟悉掌握出示計(jì)算的技能。課前準(zhǔn)備課件學(xué)生學(xué)具教學(xué)方法先學(xué)后教學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程一次備課二次備課教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)師生活動(dòng)輔助環(huán)節(jié)溫習(xí)舊知導(dǎo)入新課板書課題同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了用乘法口訣求商，現(xiàn)在我們整理一下。揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.找出規(guī)律，把除法算式整理成表格。2.熟練地使用乘法口訣求商先學(xué)環(huán)節(jié)一、課件出示：教材第45頁表格1.請大家先仔細(xì)看看屏幕中整理的表格，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2.學(xué)生觀察表格，然后匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。3.現(xiàn)在根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把余下的算式填上，并跟小組里的其他同學(xué)交流一下。4.學(xué)生嘗試自己補(bǔ)充表格，并跟小組里的其他同學(xué)進(jìn)行交流，教師巡視了解情況。后教環(huán)節(jié)〔師教兵，兵教兵，合作互助〕5.組織學(xué)生交流，師生共同完成表格。6.現(xiàn)在請同學(xué)們一同桌兩人為單位做一個(gè)小游戲，一人說要求，另一個(gè)人從表格中找出符合要求的算式。例如，我說找出得數(shù)為7的算式，你該答復(fù)什么？7.學(xué)生開始做游戲。二、總結(jié)提升同學(xué)們，通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你們有什么收獲呢/當(dāng)堂訓(xùn)練板書設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思第四單元表內(nèi)除法(二)教材分析表內(nèi)除法(二)是在學(xué)習(xí)用2~6的乘法口訣求商的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7~9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?中“數(shù)與代數(shù)〞領(lǐng)域的內(nèi)容，在?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法(一)單元除法意義的穩(wěn)固，其次是為三年級(jí)學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)〞的除法做好知識(shí)儲(chǔ)藏。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對應(yīng)用題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比擬抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。理解兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，解決一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾的用除法計(jì)算的實(shí)際問題是本單元解決問題的一個(gè)重要內(nèi)容。教學(xué)中，要密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過例題和相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)求平均分的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能:讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。數(shù)學(xué)思考:在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。問題解決:使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。情感態(tài)度:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增