古詩詞題材分類

關于古詩詞題材分類現(xiàn)在學習的是第一頁，共74頁詩歌常見題材及其情感

一般來說，按內(nèi)容可以把詩歌分為：送別抒懷詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、思婦閨情詩、山水田園詩、懷古詠史詩、托物言志詩、邊塞征戰(zhàn)詩、人生感慨詩、民生疾苦詩、哲理詩及其他。

在評價思想感情時要注意區(qū)別。現(xiàn)在學習的是第二頁，共74頁詩歌的情感憂國憂民之感慨國破家亡之痛楚游子遷客之凄涼征夫思婦之幽怨懷才不遇之寂寞報國無門之激憤建功立業(yè)之豪邁昔盛今衰之感傷自由悠閑之恬淡秀美山河之熱愛真摯友情之珍視歸耕隱居之快樂黑暗官場之苦悶蔑視權貴之高潔離別思念之深情貶官謫居之怨憤時光易逝之感慨憤世嫉俗之愁緒現(xiàn)在學習的是第三頁，共74頁邊塞征戰(zhàn)懷古詠史人生感懷羈旅思鄉(xiāng)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。千古江山，英雄無覓孫仲謀處。雞聲茅店月，人跡板橋霜。塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。送別抒懷思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。思婦閨怨醫(yī)得眼前瘡，挖卻心頭肉。民生疾苦待到重陽日，還來就菊花。山水田園不識廬山真面目，只緣身在此山中哲理現(xiàn)在學習的是第四頁，共74頁山水田園詩開軒面場圃，把酒話桑麻

（寫景抒情類）現(xiàn)在學習的是第五頁，共74頁山水詩源于南朝謝靈運，田園詩源于晉代陶淵明，以唐代王維、孟浩然為代表。這類詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長。詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練，多用白描手法。詩的中間兩聯(lián)往往對仗工整。所謂的山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對象的詩歌；所謂田園詩是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動為題材?，F(xiàn)在學習的是第六頁，共74頁二、常見意象與意境：1．①炊煙、桑麻、桑榆、桃李、麥苗、豆苗、菊花、雞、犬、禽雀、眠蠶（表現(xiàn)對閑適恬淡的山水田園生活的熱愛及悠閑自在、輕松愉悅的心情）②意境特點：清新優(yōu)美、寧靜和諧、富有生活氣息?，F(xiàn)在學習的是第七頁，共74頁2.①野徑、古木、荊扉、柴門、空林、空山、鸞鶴、孤云、禪房、古寺、暮鐘五柳、接輿、伯夷、叔齊、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人、（表達希望歸隱山林、超然世外、寧靜淡泊或自甘寂寞的情懷）②意境特點：遠離塵俗，清幽靜謐、清冷荒僻.現(xiàn)在學習的是第八頁，共74頁分析重點：景物特征主題：①歸隱田園，鐘情山水；②描繪山川美景，熱愛祖國河山；③厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調，表達自己決不同流合污的高潔品格?，F(xiàn)在學習的是第九頁，共74頁表達的思想情感：1.表達對大自然的喜愛

鐘情山水這類詩歌中，詩人往往用飽蘸熱情的筆表達自己對寧靜、平和、歸隱生活的向往，抒發(fā)閑適自得的心情。同時，這類詩也歌頌勞動生活，以及在勞動中與農(nóng)民的深情厚意，歌頌農(nóng)人勤勞、熱情、淳樸及鄉(xiāng)村生活的幽靜平和等。2.表達對官場仕途的厭倦，對現(xiàn)實的不滿甚至憤怒

詩人們通過對山水風光、田園生活的描寫，來表達塵世官場的污濁、對現(xiàn)實的不滿，懷才不遇的苦悶，以及對自由的追求和對寧靜、平和、隱逸生活的渴望，抒發(fā)一種寧靜閑適的生活情趣。3.表達對歸隱生活、閑適恬淡的田園生活的喜愛、向往

4.出世與入世矛盾心理的折射5.對生活、人生哲理的感悟,禪意的寄托

現(xiàn)在學習的是第十頁，共74頁

體味詩歌的意境，要能把握詩中：①描寫了什么樣的景物，什么樣的生活畫面，②畫面組合所表現(xiàn)的情境氛圍，或恬淡寧謐，或清新淡雅，或明麗絢爛，或雄渾壯麗，③從而把握詩歌的感情，鑒賞中常用到的術語：思想內(nèi)容

——

熱愛自然向往自由歸隱閑適淡泊悠然自得表現(xiàn)手法

——

借景抒情白描動靜結合語言特點

——

清新自然質樸自然清新洗練現(xiàn)在學習的是第十一頁，共74頁

1、留意作者觀察景物立足點和描寫景物的角度，如遠、近、高、低、俯、仰變化。2、把握和分析作者描寫景物的方法，如繪形、繪聲、繪色。3、以小見大（“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”）；粗筆勾勒和細部描繪相結合（點面結合）（“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”與“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”）；現(xiàn)在學習的是第十二頁，共74頁常用表現(xiàn)手法①動靜結合杜甫《絕句》遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。②以動襯靜或以靜襯動王維的《鳥鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。此地動歸念，長年悲倦游?，F(xiàn)在學習的是第十三頁，共74頁①工筆指對事物注重細部，進行精雕細刻、重彩濃墨的描繪。杜甫《江畔獨步尋花》黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

此詩寫的是賞景，刻畫十分細微，，在“花滿蹊”后，再加“千朵萬朵”，更添蝶舞鶯歌，色彩異常秾麗。②白描指以簡潔、質樸的語言，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術效果。陶淵明《歸園田居》方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅前堂。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛

現(xiàn)在學習的是第十四頁，共74頁虛實：景物描寫中，“虛”是聯(lián)想想象之景，如回憶、想象未來或幻想幻覺之景；“實”指當前視聽之景。1.神仙鬼怪世界和夢境。2.已逝之景之境。3.設想的未來之境。

這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務從而突出主要一方的手法，它分為正襯與反襯?！秹粲翁炖岩髁魟e》“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，杜甫《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”就是濃彩重墨渲染了一派怡人風光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為反襯下文漂泊的傷感?，F(xiàn)在學習的是第十五頁，共74頁抒情：山水田園詩屬于寫景詩的范疇，這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情愫，或者借景抒情，或者情景交融。

1、直接抒情（直抒胸臆）直接對有關人物和事件表明愛憎態(tài)度的抒情方式，也叫直抒胸臆。2、間接抒情，多為借景抒情（情景交融、寓情于景）：詩人把自身所要抒發(fā)的感情，寄寓在景物中，通過描寫景物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法?，F(xiàn)在學習的是第十六頁，共74頁修辭：在古代詩歌中，比喻、擬人，借代、對偶、對比等都是常見的修辭手法，要善于發(fā)現(xiàn)修辭手法，并分析作用。比喻為更形象生動(忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。)；擬人是把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵。)；夸張是為了強調和突出(飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。)；對比是為了更突出作者的情感。（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。）借代是使借代的運用使語言簡練、含蓄。（知否？知否？應是綠肥紅瘦。）現(xiàn)在學習的是第十七頁，共74頁山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。詩人在這首詩中塑造了一種怎樣的意境？這種意境表現(xiàn)了詩人怎樣的理想？詩人通過山雨初霽、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧蓮等意象塑造出一種秋天傍晚空山幽美恬靜的意境；表現(xiàn)了詩人對安靜純樸生活的向往和對污濁官場的厭惡，泉水、青松、翠竹、青蓮等，也可以說是詩人高尚情操的寫照和理想境界的烘托。現(xiàn)在學習的是第十八頁，共74頁邊塞軍旅詩醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回現(xiàn)在學習的是第十九頁，共74頁從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻繁，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡?，F(xiàn)在學習的是第二十頁，共74頁題材：

A.將士建立軍功的壯志，邊地生活的艱辛，戰(zhàn)爭的酷烈場面，將士的思家情緒；

B.邊塞風光，邊疆地理，民族風情，民族交往等各個方面。其中以前者為主要題材。情感：

A.主戰(zhàn)思想（謳歌邊關將士的奉獻精神、意欲建功立業(yè)的豪情、報效祖國的激情、抨擊主降派、諷刺當朝無能）

B.反戰(zhàn)情緒（環(huán)境的惡劣、塞外生活的艱辛、連年征戰(zhàn)的痛苦、思念親人的悲傷、征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨）Ｃ.歌頌祖國邊塞的大好河山、驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光現(xiàn)在學習的是第二十一頁，共74頁雜詩沈佺期

聞道黃龍戍，頻年不解兵?？蓱z閨里月，長在漢家營。少婦今春意，良人昨夜情。誰能將旗鼓，一為取龍城。一些從表面上看起來是閨怨、贈別的詩，因與邊塞生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，可以把它看作邊塞詩詞的衍生品。現(xiàn)在學習的是第二十二頁，共74頁盛唐的邊塞詩基調是豪邁、爽朗、一往無前。如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。”即使是艱苦的戰(zhàn)爭，也壯麗無比，即使是出征遠戍，也爽朗明快，即使是壯烈犧牲，也死而無悔。到了中、晚唐，國勢漸衰，雖然詩人也保持著昂揚向上的基調，但悲壯惋傷的成分多了起來。如“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”

到了宋代，國家在民族斗爭中一直處于劣勢，外侮不斷，國難當頭，在邊塞征戰(zhàn)詩中流露出來的感情，就更多地體現(xiàn)為報國無門的憤懣，如陸游的“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！爆F(xiàn)在學習的是第二十三頁，共74頁主要特點

（1）內(nèi)容:邊塞風光（奇麗壯闊）、統(tǒng)治者

(

窮兵黷武)、將士

(生活艱苦)。（2）情感：表達的是出征遠戍的英勇豪邁，建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情，或報國無門的憤懣和哀痛，或是長年征戰(zhàn)的艱辛連年征戰(zhàn)的慘烈和對家人思念、對帝王黷武開邊和對邊將恃寵貪功的諷刺。（3）常用手法——比喻、夸張、用典、直抒胸臆、借景抒情、對比襯托、動靜結合、虛實相生。（4）常用詞語：金鼓旌旗、烽火羽書；戈矛劍戟斧鉞刀兵；胡、羌、羯、夜郎、匈奴；長云秋月、朔風衰草、大漠雪山；長城玉門、青海樓蘭；孤城

、雁飛、鷹揚、箭飛馬走?，F(xiàn)在學習的是第二十四頁，共74頁

出關

徐蘭

憑山俯海古邊州，

旆②影風翻見戍樓。

馬后桃花馬前雪，

出關爭得不回頭?

[注]①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。

答：（１）更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒懷作了鋪墊?！皩④姟眱删淙狈π蜗蟾?，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。

（2）①將關內(nèi)桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。

②“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。

現(xiàn)在學習的是第二十五頁，共74頁使至塞上王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。頸聯(lián)描寫了怎樣的景象?有何作用?突出了大漠的壯麗、奇特和詩人的激昂情緒。詩人通過對大漠壯麗風光的描繪，抒發(fā)了對為國御敵守邊，立功邊疆的將士們崇敬之情，充滿了崇高的愛國主義精神?，F(xiàn)在學習的是第二十六頁，共74頁漁家傲范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。①衡陽雁去：衡陽，地名（今屬湖南）；傳說，雁南飛到衡陽即止，衡陽的回雁峰即因此而得名。②燕然未勒：燕然，山名（今蒙古人民共和國境內(nèi)）；《后漢書.竇憲傳》載，竇憲出擊匈奴，追北單于，“登燕然山，去塞三千里，刻石勒功”而還?，F(xiàn)在學習的是第二十七頁，共74頁1.上闋寫景，這些景物有怎樣的特征？其作用是什么？荒蕪凄涼。渲染氣氛，為下闋抒情作鋪墊。2.下闋“燕然未勒歸無計”一句，表達了作者怎樣的思想感情？希望取得偉大的勝利，卻又無從取勝，思念家鄉(xiāng)卻又有家難回的矛盾心情。愛國激情，濃重的鄉(xiāng)思，兼而有之。3．分析末句“白發(fā)”和“淚”的思想感情。一方面是年華流逝，功業(yè)不知何時才能建立的惆悵，另一方面是思念家鄉(xiāng)的苦悶?，F(xiàn)在學習的是第二十八頁，共74頁懷古詠史詩千古興亡多少事現(xiàn)在學習的是第二十九頁，共74頁

以歷史為主要內(nèi)容，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗、朝代的興衰發(fā)表評論，抒發(fā)感慨。或感懷身世，或借古諷今，或懷古論事。標題一般是古跡名、古地名，或直說“懷古”。手法：借古諷今、古今對比、用典現(xiàn)在學習的是第三十頁，共74頁

對歷史作冷靜的理性思考，詩人自己不置身其中。如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》。杜牧為項羽自刎而惋惜：“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知?！比欢醢彩瘏s感到項羽失敗的必然：“百戰(zhàn)疲勞壯士哀,中原一敗勢難回。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來?！?/p>

把史實和現(xiàn)實扭和在一起，或是感慨個人遭遇，或是抨擊社會現(xiàn)實。宋詞《念奴嬌·赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》?，F(xiàn)在學習的是第三十一頁，共74頁表達感情：①表達像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情②抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今③憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。④悲嘆年華消逝，壯志難酬。常用鑒賞術語：對歷史盛衰無常的慨嘆憑古吊今、懷古傷今表達自己懷才不遇的憤懣借古諷今（諷當朝統(tǒng)制者昏庸：苛稅/大興土木/戰(zhàn)亂/荒淫無度/無能）現(xiàn)在學習的是第三十二頁，共74頁念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的的感慨。現(xiàn)在學習的是第三十三頁，共74頁越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。抒發(fā)盛衰無常的感慨。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。抒發(fā)功業(yè)未就的感慨?，F(xiàn)在學習的是第三十四頁，共74頁石頭城劉禹錫

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊進月，夜深還過女墻來。抒發(fā)國運衰微的感慨。過華清宮絕句杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。含蓄地批評了統(tǒng)治者的驕奢淫逸，寄予了憂國傷時的感慨?，F(xiàn)在學習的是第三十五頁，共74頁臺城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。有人說詩人在憑吊古跡時流露出濃重的對時事的感傷情緒，你是否同意這種說法？為什么？

同意。因為詩人身處晚唐，此時的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無存，如夢一場，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩人憑吊臺城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來者視今，六朝的先盛后衰的命運使詩人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。【注】韋莊（836——910），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

現(xiàn)在學習的是第三十六頁，共74頁過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。（1）請指出這首詩主要運用了哪種表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（2分）（2）這首詩表達了作者什么樣的思想感情？（2分）這首詩采用了今昔對比的手法。將昔日霓裳羽衣，歌舞升平之景與今朝雜樹叢生，宮殿荒涼之狀作對比。作者通過詠史抒懷，諷刺了統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝由盛轉衰?，F(xiàn)在學習的是第三十七頁，共74頁詠物詩一草一木總關情現(xiàn)在學習的是第三十八頁，共74頁內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實到虛，寫出精神品格。這類詩先秦兩漢已出現(xiàn)，唐以后佳作漸多。如陸游的《卜算子·詠梅》、于謙的《石灰吟》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇?，F(xiàn)在學習的是第三十九頁，共74頁①以物象為題；②詠（題、贈、贊）+物象形似——實寫其形態(tài)、色澤特征，所處環(huán)境等

[曲盡其妙]神似——由物到人，由實到虛，寫出精神品質。

[不滯于物]內(nèi)容特點：詠物言志，借所詠之物表達自己的志向、志趣或品質；或表達自己對生活的思考、對人事的評價常用手法：托物言志。象征、比喻、擬人、對比、烘托分析角度：物與人的相同點（物我合一的結合點），重點把握①寫的什么物，有什么特征。②寄托什么志?，F(xiàn)在學習的是第四十頁，共74頁詠柳賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。直寫物象，表達作者的喜好和情趣。對春天的喜愛之情現(xiàn)在學習的是第四十一頁，共74頁詠柳曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。通過對柳樹“倚得東風勢便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必無好下場，難逃滅亡的命運?，F(xiàn)在學習的是第四十二頁，共74頁卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故。所處環(huán)境—

斷橋黃昏，風雨交加，苦寒荒涼。自身特點—

不與群芳爭春，粉身碎骨仍矢志不渝作者處境—

主戰(zhàn)派，仕途坎坷，屢屢受挫。所言之志—

雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚情操和即使粉身碎骨而此志不渝的斗爭精神。手法分析—

托物言志，環(huán)境烘托?，F(xiàn)在學習的是第四十三頁，共74頁蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

形象特點—

在高樹上飲著清露、自在鳴叫、不須借秋風聲音自然遠揚所言之志—

只要品性高潔，聲名自然遠揚，無須任何外在憑借手法分析—

托物言志現(xiàn)在學習的是第四十四頁，共74頁畫眉鳥歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。1、前兩句寫了什么內(nèi)容？2、后兩句用什么手法來表現(xiàn)作者的思想？前兩句描繪了畫眉在林間自由自在的美好形象：山花絢麗，樹陰濃密，畫眉鳥在其間宛轉地鳴叫，自由地飛翔；后兩句用了對比手法，將籠中畫眉和林間畫眉對比，表達了作者對自由的歌頌和追求，以及對個性束縛的憎惡與否定?，F(xiàn)在學習的是第四十五頁，共74頁思鄉(xiāng)懷遠詩何人不起故園情現(xiàn)在學習的是第四十六頁，共74頁在封建社會里，為了生計，為了前途，為了理想，為了抱負，人們不得不離開家鄉(xiāng)，轉徙各地。這一去，山長水闊，不知何時才能相見。敏感的詩人身在他鄉(xiāng)，無處不起思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)在學習的是第四十七頁，共74頁思鄉(xiāng)緣由：戰(zhàn)亂頻繁；山長水闊；久戍邊關；宦游不歸。常見思想情感：羈旅愁思：張繼《楓橋夜泊》思念親友：王維《九月九日憶山東兄弟》征人思鄉(xiāng)：李益《夜上受降城聞笛》閨中懷人：王昌齡《閨怨》如何表達：

觸景傷情：何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)感時生情：中秋望月；重陽登高；傷春悲秋；日暮思歸托物傳情：月、雁、笛、柳因夢寄情：夜來有夢登歸路，不到桐廬已及明抒情角度：從已入筆、從對方入筆?，F(xiàn)在學習的是第四十八頁，共74頁聞雁韋應物

故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來。寒塘趙嘏

曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。這兩首詩為什么都寫到雁？雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁?，F(xiàn)在學習的是第四十九頁，共74頁九月九日憶山東兄弟王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。本詩語言樸素無華而又高度概括，首句用了一個“獨”字，兩個“異”字，渲染出詩人怎樣的情感？后人評價三四兩句詩在全詩中“曲折有致，出乎常情”，對這一評價請簡要闡述你的鑒賞體會。作客異鄉(xiāng)的孤獨、思鄉(xiāng)之情。三四句借重陽登高和茱萸插頭兩個意象抒情，顯得深沉含蓄；本為詩人思念兄弟，卻寫家鄉(xiāng)的兄弟為失落詩人而遺憾不已，把“我思人”的情緒，折射為“人思我”的幻覺。這正是出乎常情之處，使情感更加深沉而余味無窮?，F(xiàn)在學習的是第五十頁，共74頁邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。作者是怎樣寫“思家”的？一、二句寫詩人自己，通過描述寒冬臘月、燈前抱膝獨坐的冷清畫面烘托詩人的思家思親之情；三、四句作者運用換位的寫法，通過想像冬至夜深時分家人圍坐燈前談論遠方的自己的情景，來表現(xiàn)“思家”之情現(xiàn)在學習的是第五十一頁，共74頁惜別送別詩多情自古傷離別現(xiàn)在學習的是第五十二頁，共74頁古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見，故古人特別看重離別。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。

因各人的情況不同，故送別詩所寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。有的直接抒寫離別之情，有的借以一吐胸中積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而有之。現(xiàn)在學習的是第五十三頁，共74頁南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。贈汪倫李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

直接表達詩人的離情別緒、依依難舍之情：現(xiàn)在學習的是第五十四頁，共74頁贈別杜牧多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。間接寫別情：通過寫宴席上燃燒的蠟燭垂淚傷心，借物抒情，表現(xiàn)自己留戀惜別之情?，F(xiàn)在學習的是第五十五頁，共74頁芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。坦陳心志的告白：現(xiàn)在學習的是第五十六頁，共74頁送杜少府之任蜀川王勃城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。情深意長的勉勵：現(xiàn)在學習的是第五十七頁，共74頁雨霖鈴柳永……今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說?；貞浵嗑蹥g娛，遙想分別后的孤寂：現(xiàn)在學習的是第五十八頁，共74頁形式標志：標題中有“送”或“別”等字眼；基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境的想象、擔憂與對友人的思念。感情色彩：

依戀與不舍——低沉哀婉，傷感惆悵；

安慰與祝愿——曠達剛健，樂觀向上?，F(xiàn)在學習的是第五十九頁，共74頁送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸。作者如何表達惜別哀傷之情的？①景物：“春江渺?！薄叭漳骸薄Ｌ搶嵔Y合②三四句替遠去的友人設想：日暮之時會停泊在哪里呢？到那時，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀傷?。‖F(xiàn)在學習的是第六十頁，共74頁別董大高適千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。這首詩使用什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了怎樣的思想感情？反襯；哀景襯壯情。體現(xiàn)了詩人樂觀豁達的胸懷，對友人真誠情誼?，F(xiàn)在學習的是第六十一頁，共74頁和練秀才楊柳楊巨源

水邊楊柳曲塵絲，立馬煩君折一枝。唯有春風最相惜，殷勤更向手中吹。詩中的“折柳”和“春風”各比喻什么？有何好處？詩中哪些地方用了諧音的修辭手法？有何深意？詩中的折柳喻行人，春風喻送行人，生動而貼切，堪稱妙喻。詩中有兩個地方用了諧音的修辭手法，一是‘絲’，作者以柳絲含蓄地表達出離別之‘思’；二是‘柳’，耐人尋味地寫出了無情折柳似有情，極其生動地表達了依依惜別之情?，F(xiàn)在學習的是第六十二頁，共74頁詩歌鑒賞體裁與題材現(xiàn)在學習的是第六十三頁，共74頁詩歌體裁

四言：出現(xiàn)最早；五言：成熟于漢代古體詩七言：成熟于唐代古體詩樂府詩：標題有加“歌、行、歌行、引、曲、吟”

中詩

絕句：五言絕句七言絕句

國近體詩古（形成于唐代）律詩：五言律詩七言律詩排律典詞：又稱“詩余”、“長短句”、“倚聲”、“填詞”詩調有定格，句有定數(shù)，字有定聲，以兩宋成就最高。歌小令散曲套數(shù)（散套、套曲）

曲：又稱“詞余”（以元成就最高）劇曲:雜劇傳奇

現(xiàn)在學習的是第六十四頁，共74頁詩歌分類—按題材（內(nèi)容）分類別類別送別詩

詠懷詩即事抒懷詩

借景抒情詩閨怨詩

詠物詩

懷古詩

羈旅行役詩

邊塞詩

山水田園詩

思鄉(xiāng)懷遠詩談禪說理詩閑適隱逸詩悼亡游仙詩

民俗民生詩現(xiàn)在學習的是第六十五頁，共74頁

送別詩

古代交通不便，分別則難以再見，何況送別時總有背井離鄉(xiāng)之感，仕途失意之悲，所以送別詩中多抒發(fā)離愁別緒、惜別之情，如柳永《雨霖鈴》，王維《渭城曲》；但也有豪放壯闊的送別，如王勃《送杜少府之任蜀州》和高適的《別董大》；比較特殊的送別是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》，抒發(fā)的是自己身遭誹謗，再度貶謫卻不改高潔品行的心志?，F(xiàn)在學習的是第六十六頁，共74頁鑒賞訓練

《淮上與友人別》鄭谷

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。這首詩作者所要表達的基本情感是什么？請結合具體詩句談談作者是如何表達這一情感的?，F(xiàn)在學習的是第六十七頁，共74頁離愁。首先，作者選取了大量象征離愁的景物：“楊柳”、“楊花”、“風笛”、“離亭”。末句直接表達了各向天涯的無限愁緒和南北異途的深長思念。

《淮上與友人別》鄭谷揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。現(xiàn)在學習的是第六十八頁，共74頁

懷古詩

多是對古代人或事的憑吊?；驗榫拺严荣t，追慕古人，或表達自己建功立業(yè)的愿望，或訴自己生不逢時的感慨，或感嘆昔盛今衰，借古諷