第一節(jié) 幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則

幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則1.目的性原則2.適宜性原則3.生活化原則4.興趣性原則5.基礎(chǔ)性原則6.邏輯性原則一、幼兒園課程內(nèi)容的概念課程內(nèi)容必須緊緊圍繞目標(biāo)來選擇，否則會(huì)偏離課程方向。要求（1）全面：體、智、德、美（2）優(yōu)先：優(yōu)先缺失

目的性原則幼兒園課程內(nèi)容必須考慮幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、年齡特征。要求（1）適應(yīng)需要（2）促進(jìn)發(fā)展適宜性原則課程內(nèi)容必須是幼兒生活中的，是幼兒關(guān)心的、有興趣的。生活化原則

案例：“來，來，我是一棵菠菜，菠菠菠”《河?xùn)|獅吼》熱播期間，劇中插曲《我是一棵菠菜》深受人們的喜愛，廣為傳唱。幼兒將這首歌改編：沙沙沙，我是一片小樹葉，沙沙沙，沙沙沙，我是一片小樹葉。關(guān)注幼兒的興趣，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容才會(huì)達(dá)到目標(biāo)。但興趣一定要在幼兒發(fā)展的宗旨內(nèi)，脫離教育目標(biāo)的興趣是不可取的。興趣性原則最基本的素養(yǎng)、人類文化的普遍特征具有基礎(chǔ)性?；A(chǔ)性原則知識的邏輯：依據(jù)知識由易到難的體系形成邏輯幼兒心理邏輯：依據(jù)幼兒發(fā)展的順序形成邏輯。要求兩者兼顧邏輯性原則一位教師認(rèn)為幼兒缺乏謙讓的傳統(tǒng)美德，于是，在幼兒園小班開展一個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)“孔融讓梨”，用孔融讓梨的故事引發(fā)幼兒討論，得出大家應(yīng)該互相謙讓的道理，并讓幼兒說說在什么情況下應(yīng)該謙讓，可幼兒卻完全不理解老師所講的故事，擺弄起了自己的衣服。第三章幼兒園課程的內(nèi)容第一，孔融讓梨這個(gè)故事脫離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活；第二，讓小班的幼兒學(xué)習(xí)謙讓，違背了幼兒的心理發(fā)展規(guī)律；第三，教師讓幼兒討論得出謙讓的道理，這和小班幼兒的學(xué)習(xí)方式不符合，小班幼兒是“動(dòng)作思維”，需要用行動(dòng)、探究、實(shí)驗(yàn)、表演來學(xué)習(xí)，討論的能力還沒有形成。1.課程目標(biāo)缺失2.課程內(nèi)容超載3.課程內(nèi)容脫離幼兒的生活4.課程內(nèi)容偏向“藍(lán)本”5.課程內(nèi)容缺乏提升二、幼兒園課程內(nèi)容選擇的問題問題：1.只關(guān)注知識方面，不關(guān)注社會(huì)性、情感、學(xué)習(xí)品質(zhì)方面。2.課程內(nèi)容背離目標(biāo)，內(nèi)容中有的，目標(biāo)沒有體現(xiàn)，目標(biāo)中有的，內(nèi)容中沒有。幼兒園課程目標(biāo)的缺失：問題：1.內(nèi)容難、深、怪、偏2.內(nèi)容淺、易，沒有挑戰(zhàn)幼兒園課程內(nèi)容的超載：問題：1.將幼兒的學(xué)習(xí)與生活分開2.課程內(nèi)容理解有偏頗幼兒園課程內(nèi)容脫離幼兒的生活：問題：完全按照教材進(jìn)行教育教學(xué)，忽略幼兒園、幼兒的實(shí)際情況幼兒園課程內(nèi)容