名校聯盟河南省南樂縣城關中學八年級語文《五柳先生傳》課件

陶淵明朗讀字音學法指導理解三大愛好人物形象語言寫法練習陶淵明（365－427）,名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑人，著名詩人。他生活的東晉末年社會黑暗，風氣污濁，許多人不擇手段，追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因對統(tǒng)治階級不滿，不愿與黑暗現實同流合污，辭去官職，躬耕僻野，過著簡樸的歸隱生活。他的作品語言樸素，自然優(yōu)美，一反六朝時代追求華麗堆砌的文風，在思想、藝術性上都對后代文學有很大影響。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，表現了五柳先生的性格、生活與志趣。作者正是通過五柳先生“頗示己志”，表達自己的思想感情。嗜（）輒（）吝（）褐（）簞（）汲（）儔（）觴（）黔（）婁（）shìzhélìnhèdānjíchóushāngqiánlóu認準下列字的讀音全文共兩段,前一段以記敘為主,重在表現五柳先生的性格、生活、志趣；后一段以議論為主，重在對五柳先生的品德進行歌頌和贊揚。閱讀這篇課文，要學習文中五柳先生“不慕榮利”、“忘懷得失”的優(yōu)秀品格，做一個道德高尚的人。怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？親友請客，五柳先生就毫不客氣地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和別人虛情客套。這說明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小節(jié)，性情豪爽，把世俗的繁文縟節(jié)置之腦后，是一位獨立于世的高風亮節(jié)之人?！耙蛞詾樘栄伞敝械摹耙詾椤焙同F代漢語中的“以為”是否相同？文中的“以為”和現代漢語中的“以為”意思是不一樣的?！耙蛞詾樘栄伞敝械摹耙詾椤睂嶋H上應該是“以（之）為”,意思是“把（它）當作”，而現代漢語中的“以為”是“認為”的意思。五柳先生的三大愛好反映出他怎樣的精神品質？⑴“好讀書”而“不求甚解”。

他讀書的目的,是一種求知的滿足與精神享受，所以“每有會意，便欣然忘食。這是他不追求名利，只求精神上得到安慰的體現。五柳先生在污濁的世俗社會里特立獨行，內心必有許多愁苦，寄情于酒，這是他使自己得到解脫的一種方法。他飲酒時“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放達的體現。⑵第二大愛好——飲酒。五柳先生才華出眾，著文章不是要給別人看,更不是要獻給統(tǒng)治者去求得官祿,而只是“自娛”，這正是他不慕榮利的體現。這與世人的追名逐利形成了鮮明對比，使這個身處污濁社會而保持高風亮節(jié)的五柳先生形象使人欽佩萬分。⑶第三大志趣——著文章。作者的生活狀況是窮困的：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空?！辈粌H寫出了他的窮困潦倒，而且含蓄地說明了作者以古賢顏回自比，表達了自己追求高尚的道德情操，以及安貧樂道的思想?；铎`活現地刻畫出一個雖處于貧苦之中卻悠閑自適、淡泊名利的隱士形象.最后一段中與文中“不慕榮利”相對應的是哪一句話？請說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。與“不慕榮利”相對應的句子是“不汲汲于富貴”。文末的贊中稱五柳先生好像是上古的無懷氏、葛天氏之民，是對他高潔人格的再度贊揚。語言特點⒈語言樸素洗練，內容看似平淡卻寓意深刻。⒉多用否定句。作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不久，突出了他對高潔志趣和人格的追求，不僅讓讀者對他的與眾不同擊節(jié)嘆賞，也使文章筆墨精粹而筆調詼諧，讀來生動活潑，引人入勝。⒈五柳先生的思想性格特點。五柳先生對名利看得很淡，對物質生活沒有過高的的追求,安貧樂道，文中反映他這種思想性格特點的句子是“閑靜少言，不慕榮利”。五柳先生是作者的自畫像，因此這樣的性格和思想正表現了陶淵明不與世俗同流合污，安于貧窮的生活，“不為五斗米折腰”的崇高氣節(jié)。⒉本文寫人的方法與特點。文章雖短，但抓住了五柳先生的主要特點，并圍繞其主要思想性格特點來組織材料，因而寫得栩栩如生，寥寥幾句話，五柳先生的鮮明形象便躍然紙上。本文以敘述為主要表達方式，圍繞五柳先生的性格特點，記敘了他“好讀書”、“性嗜酒”、“常著文章自娛”這三個愛好，這樣的愛好正體現了其淡泊名利，“不汲汲于富貴”。文中在表現五柳先生安于貧窮的方面,也運用了描寫的表達方式，“環(huán)堵蕭然，不蔽風日”描寫了他的住宿的簡陋，“短褐穿結，簞瓢屢空”描寫了他在吃穿方面的簡陋。文章把記敘與描寫有機地結合起來，形象地刻畫了人物。練習⒈給加點的字注音。⑴造飲輒盡（）⑵簞瓢屢空（）⑶晏如也（）⑷吝情（）zhédānyànlìn⒉解釋加點的字。親戚、朋友希望、愿望墻冷冷清清的樣子⑴親舊（）知其如此⑵期（）在必醉⑶環(huán)堵（）蕭然（）⑷造（）飲輒（）盡⑸因以為（）號⑹晏如（）也⑺每有會意（）⑻以此自終（）往、到總是“以之為”，把它作為安然自若的樣子對書的意旨有獨到的體會過完自己的一生⒊下列句子，誦讀停頓不正確的一項是（）。A．因／以為／號焉B．親舊／知其／如此C．曾不／吝情／去留D．其言，茲若人／之儔乎