維護(hù)社會公平個(gè)人

維護(hù)社會公平是否公平大家談判斷下面的情況是否公平，并說明理由。

期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當(dāng)班長，就請全班同學(xué)吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當(dāng)選。公平總是受一定的社會條件的制約，任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象，沒有絕對的公平。公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進(jìn)行不懈的努力。(P103)一、理智面對社會生活中的不公平閱讀分析：教材103頁事例：如果小曾接受了這種不公平，情形會怎么樣？如果你是小曾，你會如何來解決？如果她接受了這種不公平，必然會造成這個(gè)公司的老板經(jīng)常以各種理由來克扣她的工資。如果你是小曾，你會如何來解決？A.算了吧,凡事以”和”為貴;B.找?guī)讉€(gè)朋友在外面把老板教訓(xùn)一頓;C.運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益.××√我們應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利意識，善于尋找解決途徑，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平。(P104)對待不公平的正確作法(一)1.他們的想法有什么道理？2.是什么影響著他們對公平與否的判斷？3.他們該如何面對？(P104)1.他們的想法有什么道理？他們的想法是很現(xiàn)實(shí)的,他們是在和同學(xué)的比較中,自覺或不自覺地把自己的付出和所得,與他人的付出和所得進(jìn)行比較,比較后就產(chǎn)生了不公平的感覺.2.是什么影響著他們對公平與否的判斷？他們個(gè)人的價(jià)值觀念,思維方式3.他們該如何面對？小蒙想和同學(xué)一起參加夏令營，但家長以收費(fèi)太高為由拒絕了她的要求，小蒙心里很委屈。3.他們該如何面對？小蒙客觀地想一想家庭狀況;上課時(shí)，李樂和幾個(gè)同學(xué)一起小聲議論，被老師點(diǎn)名批評，李樂很不服氣。3.他們該如何面對？小蒙客觀地想一想家庭狀況;李樂想老師的批評是對自己的愛護(hù)和幫助;秦雯參加學(xué)校征文比賽，滿以為自己會獲獎(jiǎng)，沒想到榜上無名。她看了那些獲獎(jiǎng)的文章，很不以為然，覺得評選不公平。3.他們該如何面對？小蒙客觀地想一想家庭狀況;李樂想老師的批評是對自己的愛護(hù)和幫助;秦雯應(yīng)該多看一看別人文章的優(yōu)點(diǎn),就會變挫折為動力,把挫折當(dāng)成墊腳石,激勵(lì)自己更加努力.對待不公平的正確作法(二)當(dāng)我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時(shí)，我們不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，或許我們會更加客觀的對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。(P104)當(dāng)有人恃強(qiáng)凌弱時(shí)，

當(dāng)有人弄權(quán)瀆職侵吞公款時(shí)，當(dāng)有人排斥異已，處事不公時(shí)，

我們應(yīng)上前勸阻我們應(yīng)檢舉揭發(fā)我們應(yīng)主持公道，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。

遇到以下情景，你會怎么做？

公平意識是道德的重要內(nèi)容，見到不公平的現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為，反映出我們的精神境界。崇尚公平、主持公道，要求我們同破壞公平的行為作斗爭，對受害者伸出援助之手。(P105)對待不公平的正確作法(三)第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念；第三，崇尚公平,主持公道,同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。面對不公平現(xiàn)象我們正確的做法知識匯總：想一想：瞎子和跛子住在集體宿舍樓里，二人在生活中多有摩擦。一天，樓里著火二人被困在樓上，跛子走路速度無法脫離困境，瞎子找不到安全通路?？啥俗詈蠖济撾x困境。請問他們是怎樣脫險(xiǎn)的？社會需要合作,合作是社會生活正常進(jìn)行的必要條件。以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。社會需要合作社會為什么需要合作？社會為什么需要合作?(P106)1.在合作中,人們各自的積極性和創(chuàng)造性得到應(yīng)有的發(fā)揮,個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障;2.合作避免了不必要的內(nèi)耗,推動社會高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn).自覺樹立公平合作意識小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？為什么以后的活動大家不愿意找小王？為什么老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？閱讀分析：教材106頁事例1.小張的分?jǐn)?shù)最高，大家為什么并沒有覺得不公平，反而為他高興？因?yàn)樾堊愿鎶^勇扮演這個(gè)角色,很投入,他的付出得到了回報(bào),取得了好成績是他應(yīng)該得到的,這樣做是公平的.2.為什么以后的活動大家不愿意找小王？因?yàn)樾⊥鯖]有很好地與小張合作,沒有很好地承擔(dān)自己應(yīng)該做的，只想多享受利益而不愿多承擔(dān)責(zé)任.

3.為什么老師沒給小亮分?jǐn)?shù)？因?yàn)樾×镣顺隽搜莩?沒有付出,所以不應(yīng)該享受利益,不應(yīng)該得分.我們在合作中，要主動承擔(dān)自己該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對其它人不公平，合作將難以繼續(xù)。在合作中要承擔(dān)自己的責(zé)任啟示:在2004年9月雅典殘疾人奧運(yùn)會閉幕式上，《千手觀音》代表中國6000萬殘疾人向全世界展示了中國風(fēng)采，轟動雅典奧運(yùn)會會場，得到很多世界友人的贊揚(yáng)?！肚钟^音》演出時(shí)，四個(gè)手語老師分別站在舞臺四個(gè)角，她們的手成為聾啞演員的耳朵，手語傳達(dá)出音樂節(jié)奏，聾啞演員便在“節(jié)奏”中擺出優(yōu)美舞姿。自覺樹立公平合作意識社會需要合作邰麗華:兩歲時(shí)，因高燒失聰。15歲開始舞蹈訓(xùn)練，1992年10月，作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。1994年，考取湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。