北師大版二年級語文（下冊）（全冊）教（學(xué)）案

..若笠鄉(xiāng)若笠中心小學(xué)電子教案姓名學(xué)科年級時(shí)間電子備課文稿要求：1、電子教案統(tǒng)一使用：字號：小四；字體：宋體；行距：1.5倍；頁邊距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其他為常規(guī)設(shè)置。2、教學(xué)設(shè)計(jì)以"課時(shí)"為結(jié)構(gòu)版塊,每課時(shí)必須包括"教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)"等要素,力爭體現(xiàn)教師個(gè)體對教材的準(zhǔn)確理解、把握以及對教材的創(chuàng)造性利用。3、課時(shí)教案要求要素齊全,"教學(xué)反思"請?jiān)谡n后使用紅色筆書寫。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)情,反映教師對教材的理解、創(chuàng)新,凸顯教師個(gè)體教學(xué)風(fēng)格。嚴(yán)禁全盤照搬和抄襲。備足學(xué)期相應(yīng)的課時(shí)數(shù)。4、打印要求：雙面打印。2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)進(jìn)度表科目語文教學(xué)班級二上課時(shí)間周授課節(jié)數(shù)6總授課節(jié)數(shù)96考試次數(shù)2課題課時(shí)周次起時(shí)訖時(shí)說明無012.282.28開學(xué)報(bào)到不懂就問213.13.1字典大樓213.23.2語文天地〔一113.33.3123.63.6媽媽的愛223.73.8兒子們223.93.9語文天地〔二123.103.10133.133.13丁丁冬冬學(xué)識字〔一533.143.17植樹的季節(jié)243.203.21楊樹之歌243.223.23一片樹葉243.243.24語文天地〔四253.273.30山寨253.313.31美麗的武夷山254.14.5清明放假語文天地〔五264.64.7我必須去274.104.11小山羊和小灰兔274.124.12語文天地〔六274.134.14早發(fā)白帝城284.174.18南轅北轍284.194.20遠(yuǎn)行靠什么284.214.21語文天地〔七294.244.27體育世界294.284.28五一放假2105.25.3丁丁冬冬學(xué)識字〔二4105.45.5稱象2115.85.8獅子和兔子2115.95.10語文天地〔十2115.115.121125.155.15瀑布2125.165.16吃水不忘挖井人2125.175.18語文天地〔十一1125.195.192135.225.22歌唱二小放牛郎2135.235.24歌聲2135.255.26江凡2145.275.31端午放假語文天地〔十二2146.16.2雨后2156.56.6一件好事2156.76.8語文天地〔十三2156.96.91166.126.12為中華崛起而讀書2166.136.14女媧補(bǔ)天2166.156.15語文天地〔十四1166.166.161176.196.19迷人的夏天2176.206.21看瓜2176.226.23語文天地〔十五2186.266.27期末復(fù)習(xí)6.287.10期末考試總的教學(xué)目的、要求、措施一、教材分析本冊教科書共15個(gè)單元,設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識字》單元,繼續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識字的方法,引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,同時(shí)學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。第三單元《丁丁冬冬學(xué)識字<一>》學(xué)習(xí)根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合,每位學(xué)生都能夠有辦法獨(dú)立認(rèn)字。第九單元《丁丁冬冬學(xué)識字<二>》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母,認(rèn)識電腦鍵盤,為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。本冊閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累,強(qiáng)調(diào)整體感受,強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),只是由于生字太少,不宜做主體課文,教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目的和要求1、認(rèn)字420個(gè)<包括12個(gè)多音字>,寫字230個(gè)。2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。3、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。4、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在"自檢"中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會(huì)5、通過"語文天地"中設(shè)計(jì)的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。練習(xí)寫請假條、個(gè)人啟事等實(shí)用便條。三、教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字和閱讀是本期教學(xué)的重點(diǎn),寫話學(xué)寫便條是本期教學(xué)的難點(diǎn)。四、教學(xué)措施：1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。課題：不懂就問教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識17個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。正確、流利地朗讀課文,養(yǎng)成"不懂就問"的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識17個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。2、正確、流利地朗讀課文。養(yǎng)成"不懂就問"的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。2、養(yǎng)成"不懂就問"的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：孫XX圖片第一課時(shí)教學(xué)過程:一、激發(fā)興趣,引出課題。1、師：老師讓大家搜集孫XX的資料或圖片,誰來介紹？師：同學(xué)們已經(jīng)知道了有關(guān)孫XX的那么多故事,今天我們就一起來看看孫XX小時(shí)侯是怎樣學(xué)習(xí)的？板書課題：不懂就問二、初讀課文,自主識字。1、自己試讀課文,自學(xué)課后字條里的字,不認(rèn)識的字用喜歡的方式解決。2、小組內(nèi)讀生字,交流識字方法?！残〗M內(nèi)成員互相幫助,互相激勵(lì),看哪個(gè)小組合作得最好。3、讀詞語比賽?！部凑l能讀正確,聲音響亮?！?小組比賽。〔2男女生比賽。〔3小老師領(lǐng)讀。4、認(rèn)讀字卡?！部凑l交得生字朋友最多。5、小結(jié)：同學(xué)們真聰明,這么快就認(rèn)識了十幾個(gè)生字朋友。老師相信大家再來讀課文一定會(huì)讀得更流利。三、熟讀感悟。1、默讀課文,標(biāo)出自然段的序號。2、指名分自然段讀課文。3、自由讀課文,把不明白的問題用喜歡的符號標(biāo)下來。4、全班交流學(xué)生提出的問題。問題1：孫XX為什么要壯著膽子問？同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅耍俊?結(jié)合看圖,小組討論?！?班內(nèi)匯報(bào)。5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀2至5自然段,體會(huì)當(dāng)時(shí)的緊張的氣氛?！?試讀?！?指名讀?！?學(xué)生評價(jià)朗讀。6、分角色朗讀或表演。四、拓展延伸學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問題,你是怎樣做的？〔1小組討論?！?全班交流。五、指導(dǎo)書寫。1、出示要求寫的字,小組討論哪些字難記,怎么記。2、全班交流。3、指導(dǎo)書寫?！部梢岳媒o基本字加偏旁、換偏旁、形近字比較等方法4、學(xué)生練習(xí)書寫。5、全班展示、評議?？偨Y(jié)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、課前交流搜集的有關(guān)孫XX的相關(guān)資料。2、今天咱們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇孫XX小時(shí)候讀書的故事。二、自讀感知,合作識字。1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多識字方法,請同學(xué)們自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字想辦法解決。2、小組合作,學(xué)習(xí)生字。3、課件出示詞語卡片,教師檢查認(rèn)讀情況。<1>指名讀,讀的對就跟讀。<2>全體同學(xué)齊讀詞語。4、教師檢查生字。<1>指名讀,并談?wù)勀闶窃趺从涀∵@些字的？<2>齊讀生字,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的字。5、再讀課文,相信同學(xué)們一定會(huì)讀的更通順、流利,邊讀邊標(biāo)出自然段。6、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)要聽準(zhǔn)字音。三、細(xì)讀課文,感悟表達(dá)。1、請同學(xué)們自己讀讀課文,看看從課文中你知道了什么,還有哪些不明白的問題？2、交流：你讀懂了什么,從哪兒讀懂得,讀出來給同學(xué)們聽聽。<1>當(dāng)學(xué)生回答讀懂了"孫XX養(yǎng)成了不懂就問的好習(xí)慣"時(shí),出示：先生講得很仔細(xì)大家聽得很認(rèn)真從此孫XX一有不懂的事情就主動(dòng)地問養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣A、指名讀讀這段話。B、你能這段話加上標(biāo)點(diǎn)嗎？C、讓學(xué)生反復(fù)朗讀這段話,體會(huì)句號和逗號的不同。我們認(rèn)識了逗號與句號,從現(xiàn)在開始再寫話時(shí)要正確地運(yùn)用逗號與句號。3、討論交流：你還有哪些不明白的問題,提出來大家共同解決。<1>如果學(xué)生提出為什么"孫XX的提問把同學(xué)們嚇呆了,教室里頓時(shí)鴉雀無聲呢？"讓學(xué)生讀第1、4自然段,聯(lián)系上下文理解。通過這兩段的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白：在私塾里,從來沒有人敢向先生提問題,而且先生也很嚴(yán)厲。孫XX很聰明,在很短的時(shí)間能將老師要求背的書一字不錯(cuò)地背誦出來。<2>對于課文中不懂的地方你是怎樣做的？<3>在以后的讀書過程中,如果遇到不懂的地方你會(huì)怎么做呢？<會(huì)像孫XX一樣不懂就問>4、學(xué)習(xí)了課文,我們對孫XX有了更進(jìn)一步的了解,現(xiàn)在你有什么話想對他說呢？四、讀者論壇全文,體會(huì)感情。五、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：你還知道孫XX先生的哪些事？講給同學(xué)們聽聽。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：字典大樓教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)字14個(gè),會(huì)寫8個(gè)。

2、通過各種形式的讀,理解感受詩歌的內(nèi)涵。

3、查字典比賽,培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)字14個(gè),會(huì)寫8個(gè)。2、查字典比賽,培養(yǎng)學(xué)生愛查字典的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過各種形式的讀,理解感受詩歌的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：字典第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。

讀書時(shí)遇到不認(rèn)識的字怎么辦？〔問老師、看上下文猜字、查字典。字典里藏著許許多多的知識,是一座知識的大樓。今天我們就來學(xué)習(xí)一首和字典有關(guān)的詩歌《字典大樓》。

板書課題。學(xué)生讀題,認(rèn)識"典"。

二、初讀感知,自主識字。

1、自由讀課文,用熟悉的方法識字。

2、借助課后字條,小組內(nèi)識字。

3、出示詞語：讀詞語比賽。

4、讀字卡,交流識字方法。進(jìn)行組詞、形近字比較。

三、細(xì)讀詩歌,感悟內(nèi)容。

1、同桌互相讀課文。

2、師：詩歌里的小朋友遇到了什么困難？

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。

解決了困難,他的心情怎樣？不會(huì)寫"疙瘩"這兩個(gè)字時(shí),心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

4、師：字典里的知識是從哪里來的？〔是人們用心血、智慧編出來的

5、師小結(jié)：字典不光內(nèi)容越來越豐富,種類也越來越多。不光有《新華字典》,還有各種詞典?！舱故靖鞣N工具書

6、你們佩服這些編字典的人嗎？指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

7、查字典有什么好處？學(xué)習(xí)一、五小節(jié)。

8、美讀全文。

四、查字典比賽。

五、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示要求寫的字,交流識字方法。2、學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。

3、小組內(nèi)展示。

六、總結(jié),談收獲。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：有感情地朗讀詩歌。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、初讀感知。

1、自由朗讀課文,用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字。

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字,小組長檢查。

3、教師檢查字詞。

4、指名分節(jié)朗讀課文。

<師生評價(jià)>

二、深讀感悟。

1、課文中的幾小節(jié)你喜歡哪節(jié)讀給同桌聽。

2、指名讀,說說你讀懂了什么？

如：

<一>第一節(jié)：

1、指名讀這一節(jié),并談一下讀懂的內(nèi)容。

2、指導(dǎo)朗讀。

<二>第二、三小節(jié)：

1、請同學(xué)們自由朗讀二、三小節(jié),同桌交流一下讀懂的內(nèi)容,然后提出不懂的問題,引導(dǎo)學(xué)生查字典解決。

如果學(xué)生提出"鈉、砝碼"等,教師要給學(xué)生充分的時(shí)間查字典。

2、集體交流：

<1>請喜歡這兩小節(jié)的同學(xué)讀,并談?wù)勀銥槭裁聪矚g。

<2>指名說說你是怎樣找到這些字的？

3、教師評價(jià)：同學(xué)們說得真好!我們用部首查字法查到了不認(rèn)識的字、不會(huì)寫的字和不理解的詞……字典的用處多大呀!讓我們都來夸夸它吧!齊讀二、三小節(jié)。

<三>學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)。

1、在小組內(nèi)讀讀這兩小節(jié),互相交流一下讀懂了哪些內(nèi)容,還有哪些不明白的問題,在組內(nèi)共同解決。

2、全班交流,學(xué)生評價(jià)。

3、指導(dǎo)朗讀。

4、教師小結(jié)：字典是許多人花了很長時(shí)間不斷修改完善才編寫成的,它是人們智慧和心血的結(jié)晶,它的內(nèi)容是非常寶貴的。我們應(yīng)該怎樣對待字典呢？學(xué)生發(fā)言,齊讀課文。

5、配樂全體同學(xué)齊讀課文,讀出夸贊的語氣。

三、拓展練習(xí)。

1、小組合作,查字典了解小組內(nèi)同學(xué)名字的意思。

2、自讀《林卡上學(xué)》,查字典解決不認(rèn)識的生字。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：語文天地〔一教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字的規(guī)范書寫,并比較幾組基本字和合體字。2、積累"詞語和短語。3、通過大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動(dòng)腦,積累詞語,提高閱讀和交際能力。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)重點(diǎn)生字的規(guī)范書寫,并比較幾組基本字和合體字。2、積累"詞語和短語。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動(dòng)腦,積累詞語,提高閱讀和交際能力。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：字典詞語卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的韻母和聲調(diào)。1、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)聲調(diào)規(guī)則。2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。3、學(xué)生按要求完成練習(xí)。4、同桌互改。5、教師出示正確答案。二、描一描,寫一寫1、學(xué)生觀察"典和登"看書寫時(shí)注意什么。2、學(xué)生在田字格里描字。3、學(xué)生互相檢查。三、讀一讀,比一比1、學(xué)生自己讀,填一填。2比一比。填一填,選詞填空。1、教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重音的變化。2、同桌討論應(yīng)填哪些字。3、教師找出規(guī)律,向?qū)W生解答。4、學(xué)生選詞填空。五、照樣子說說1、先讓學(xué)生完成填空,教師提問。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組詞語中的"地"的位置。3、學(xué)生做練習(xí),師生共同評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：完成練習(xí)題。教學(xué)反思〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、讀一讀。1、閱讀短文,標(biāo)出不認(rèn)識的字。2、讓學(xué)生知道習(xí)慣的好壞。3、朗讀討論林卡有什么不好的習(xí)慣呢？師生總結(jié)：馬馬虎虎、粗心大意、丟三落四為什么說不及時(shí)收拾東西是壞習(xí)慣呢？你對林卡有什么建議？改掉壞習(xí)慣。1、組織討論你有哪些壞習(xí)慣？怎樣改呢？壞習(xí)慣帶來的后果。說說自己的壞習(xí)慣給你帶來的麻煩。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：做練習(xí)題。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：媽媽的愛教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握課文里的生字。

2、這首詩感情深沉、細(xì)膩,適合自讀,用低聲,緩慢的讀,細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。

3、通過學(xué)習(xí)課文讓孩子體會(huì)到自己生活在深深的母愛中。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生體會(huì)到母愛是無私的。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解"媽媽的愛是清涼的風(fēng),"媽媽的愛是遮雨的傘。"媽媽的愛是滴落的淚。媽媽的愛是責(zé)備的目光。媽媽的愛是親切的教誨。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片圖片

第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

同學(xué)們,我們都有自己親愛的媽媽,媽媽很愛我們,今天讓我們一起來說說媽媽對我們的愛。

二、教學(xué)認(rèn)讀生字

1、讓學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。

2、給認(rèn)讀生字口頭組詞。

3、練讀。三、教學(xué)生字

1、出示生字卡片。

2、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識哪個(gè)字,可以給它口頭組詞。

3、對簡單的生字直接聽寫,讓學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

四、初讀課文

1、讓學(xué)生自己試著讀課文。

2、個(gè)別讀自己喜歡的部分。

3、說說自己通過初讀課文知道了什么。

4、生生互評,教師點(diǎn)評。

板書設(shè)計(jì)：媽媽的愛

清校傘深暖評睛責(zé)親切作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：

一、精讀課文

1、讓學(xué)生自己讀自己喜歡的部分。

2、學(xué)生個(gè)別讀。

3、生生互評,教師點(diǎn)評。

4、這首詩感情深沉、細(xì)膩,合適自讀,指導(dǎo)學(xué)生用低聲,緩慢的讀,細(xì)心的領(lǐng)會(huì)作品表達(dá)的情感。

二、理解課文內(nèi)容

1、讓學(xué)生自讀課文中的五個(gè)生活片段。

2、討論媽媽做這些小事容易嗎？我們可以從中體會(huì)到什么？

三、說說討論的情況

讓學(xué)生說說自己討論的情況,生生互評,教師點(diǎn)評。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

讓學(xué)生說說在平時(shí)的生活中媽媽是怎樣愛護(hù)你和關(guān)心你的？

板書設(shè)計(jì)：媽媽的愛

媽媽的愛是清涼的風(fēng)

媽媽的愛是遮雨的傘

媽媽的愛是滴落的淚

媽媽的愛是責(zé)備的目光作業(yè)布置：背背這首兒歌。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：兒子們教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子,真正的孩子。2、認(rèn)識10個(gè)生字。3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》,了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢？這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。二、聽讀課文,初步感悟課文的內(nèi)容1、自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字。2、指名讀課文：〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議,說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣?！?〉全班小朋友分角色朗讀課文。〈3〉其他同學(xué)評一評。〔當(dāng)評到兩個(gè)比喻句時(shí),教師及時(shí)請同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍?并且出示語文天地中的練習(xí)。3、齊讀課文：邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個(gè)兒子？4、自由發(fā)言。教師：總結(jié)全文。三、小組合作學(xué)習(xí)：合作內(nèi)容：1、一起讀一讀課文中的詞語?！簿?、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、2、生生合作,一起學(xué)習(xí)生字,討論記字方法。3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果?！采陶J(rèn)生字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。教師：剛才,同學(xué)們互相交流了記字的方法,下面,我們一起來做個(gè)小游戲,游戲的名字叫"看誰搶得快"？四、總結(jié)全文：讀了這篇課文,你受到了哪些啟發(fā)？板書設(shè)計(jì)：兒子們一個(gè)翻跟頭一個(gè)唱歌一個(gè)提水作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。1、小組合作學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文。2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競賽。3、其他同學(xué)做小評委,進(jìn)行評讀。二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。1、出示需要書寫的幾個(gè)字,請同學(xué)仔細(xì)觀察。〔井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。4、請同學(xué)評一評,及時(shí)反饋。三、連續(xù)實(shí)際,說說你是怎樣疼愛自己的爸爸媽媽。1、學(xué)生回答。2、用自己話,把自己想說的寫成一句話。四、思維拓展你是怎樣愛自己的爸爸媽媽呢？仿照課文試著寫一小節(jié)。板書設(shè)計(jì)：兒子們井第停痛孩沉作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：語文天地〔二教學(xué)目標(biāo)：1、能夠熟練認(rèn)讀大寫字母。2、練習(xí)聲旁,通過聲旁組詞比較形聲字。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。4、學(xué)會(huì)不斷豐富自己的知識,進(jìn)一步養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。5、通過詞語搭配練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確搭配詞語。6、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)對媽媽的愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠熟練認(rèn)讀大寫字母。2、練習(xí)聲旁,通過聲旁組詞比較形聲字。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。4、學(xué)會(huì)不斷豐富自己的知識,進(jìn)一步養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過詞語搭配練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確搭配詞語。2、學(xué)會(huì)用多種形式表達(dá)對媽媽的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片字典詞語卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、認(rèn)一認(rèn)。1、出示字母圖,告訴學(xué)生字典中的音序就是按這個(gè)順序排列的。2、學(xué)生自己觀察,認(rèn)識大字母。3、檢查自學(xué)?！?學(xué)生觀察大寫字母與小寫字母字形的特點(diǎn)?！?學(xué)生回答。4、教師總結(jié)。二、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的聲母。1、復(fù)習(xí)聲母表。2、學(xué)生補(bǔ)足書上習(xí)題中缺少的聲母。3、練習(xí)拆音節(jié)。三、描一描,寫一寫。1、教師講解寫字要領(lǐng)。2、學(xué)生觀察字形,并自己描寫。四、照樣子,寫一寫。1、出示第一排字,請同學(xué)觀察,這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？2、根據(jù)形聲字特點(diǎn),請同學(xué)練習(xí)說說文中的三排字。3、練習(xí)用詞語組詞。五、連一連。1、出示詞語,請同學(xué)小聲地讀。2、在書上連線,互相檢查。3、集體討論。六、照樣子,說說1、學(xué)生讀書中的例句。2、學(xué)生說自己的句子。3、學(xué)生互評造的句子,教師點(diǎn)評。板書設(shè)計(jì)：涼爽的家遮雨的手明亮的光溫暖的風(fēng)作業(yè)布置：做練習(xí)冊習(xí)題。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、讀一讀《塘鵝媽媽》。1、自己讀這篇短文,畫出不認(rèn)識的字。2、學(xué)習(xí)短文?！?解決不認(rèn)識的字?！?練習(xí)讀短文。3齊讀短文,思考：為什么塘鵝媽媽開始不笑,后來笑了？引導(dǎo)學(xué)生嘗試閉緊嘴巴,別人怎么誘惑都不張嘴。二、夸夸我們的媽媽。1、學(xué)生想想自己媽媽的優(yōu)點(diǎn)。2、學(xué)生夸自己的媽媽?！?小組先夸夸?！?選出代表在班內(nèi)交流。三、三八節(jié)快到了,我們能為媽媽做什么呢？1、出示圖片,讀一讀這些小朋友在三八節(jié)為媽媽做了什么？2、三八節(jié)快到了你能為媽媽做什么？3、展示為媽媽做的事,可以寫也可以畫。4、展示自己的作品。四、寫日記。1、復(fù)習(xí)日記格式。2、說說自己以前寫日記的內(nèi)容。3、讀讀題目中的文字,說說寫日記還可以寫哪些內(nèi)容？板書設(shè)計(jì):《塘鵝媽媽》作業(yè)布置：復(fù)習(xí)這一單元生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：丁丁冬冬學(xué)識字〔一教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫本單元內(nèi)的生字。2、體會(huì)春天欣欣向榮的景象。3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)看半邊識字的特點(diǎn)。4、背誦"青蛙與蜻蜓",體會(huì)兩個(gè)"小英雄"的特征。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,教育學(xué)生保護(hù)益蟲。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)寫本單元內(nèi)的生字。2、體會(huì)春天欣欣向榮的景象。3、背誦"青蛙與蜻蜓",體會(huì)兩個(gè)"小英雄"的特征。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,教育學(xué)生保護(hù)益蟲。教學(xué)難點(diǎn)：1、體會(huì)形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)看半邊識字的特點(diǎn)。2、背誦"青蛙與蜻蜓",體會(huì)兩個(gè)"小英雄"的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片詞語卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。老師：你們喜不喜歡春天？要讓你們描寫春天,你怎樣寫？今天我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的兒歌。看看作者是怎樣寫春天的？朗讀課文,圈生字詞。請同學(xué)們打開課本,大聲地朗讀兒歌《春風(fēng)》,不認(rèn)識的字一定要做出標(biāo)記,猜猜讀什么,然后查字典。學(xué)生按要求自由讀課文,自學(xué)生字。同桌互讀生字,檢查生字認(rèn)讀情況。全體讀兒歌。檢查識字情況,指導(dǎo)寫生字。教師出示生字卡,學(xué)生試讀這些生字。討論一下如何辨析、區(qū)別形近字。學(xué)生分組辨析形近字。生字組詞,鞏固識字。師生總結(jié)識字方法1、本課共有7個(gè)帶有"肖"的生字,說說你是怎樣認(rèn)識它們的,用什么方法區(qū)別形近字的。2、學(xué)生討論識字方法。3、師生共同總結(jié)識字方法。五、小結(jié)這節(jié)課認(rèn)識了哪些字？你學(xué)會(huì)了哪些識字方法？作業(yè)板書設(shè)計(jì)：春風(fēng)哨梢俏悄削捎霄作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春風(fēng)》,想想學(xué)會(huì)了哪些字,試著寫寫。互相檢查。教師點(diǎn)評。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。加深理解,初步感知春天的氣息。老師：春天到了,春風(fēng)吹來,大自然會(huì)有什么變化？學(xué)生討論春風(fēng)帶來的變化。師生總結(jié)：春風(fēng)吹來,冰雪融化,柳綠花紅,草兒鉆出地面,讓野山換上綠袍?？偨Y(jié)：春天來了,小朋友的心情無比快樂,他們"削柳笛、吹口哨、看燕子、放風(fēng)箏",他們在戶外玩很多游戲。放錄音,結(jié)合插圖欣賞美文。提問：聽完錄音,你覺得春天美不美？試著用自己的語言描繪春天。指導(dǎo)背誦。學(xué)生嘗試背誦。教師檢查背誦情況。仿照編歌謠。作者用詩句給我們展示了春天的美,我們是不是也來模仿一下,自己寫一首歌謠,贊美春天。板書設(shè)計(jì)：春風(fēng)春天景色：冰雪融化柳綠花紅小草鉆出地面山野換上綠袍作業(yè)布置：背誦這首詩歌。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第三課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春風(fēng)》,誰能試著把這篇課文背誦下來。學(xué)生背。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇課文《青蛙與蜻蜓》。初讀課文。1、誰愿意讀這篇課文？其他同學(xué)認(rèn)真聽他們讀得怎樣,一會(huì)來評一評。2、學(xué)生自讀課文,畫出文中生字。三、學(xué)習(xí)生字。1、自學(xué)。2、說說你用什么方法記住這些字的？3、開火車認(rèn)讀這些生字。4、識字游戲。5、再讀課文,把課文讀通。四、熟讀課文。1、思考：你覺得青蛙和蜻蜓的做法對不對？值得表揚(yáng)嗎？文中的青蛙和蜻蜓各有什么特點(diǎn)？2、教師總結(jié)：青蛙愛宣揚(yáng)自己的功勞,而蜻蜓卻很謙虛,它做了好事"靜靜飛去不吱聲"。請你把最能表現(xiàn)蜻蜓和青蛙個(gè)性的句子找出來讀一讀。五、鞏固生字。1、出示生字,學(xué)生認(rèn)讀并組詞語。2、指名學(xué)生認(rèn)讀,其余學(xué)生讀該字在句子中的位置。板書設(shè)計(jì)：青蛙和蜻蜓青蛙：除害蟲--呱呱呱--叫不停--宣揚(yáng)功勞蜻蜓：也做好事--靜靜飛去不吱聲--謙虛作業(yè)布置：背誦這首兒歌。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第四課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1、上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了生字,相信大家都學(xué)得不錯(cuò)。2、互相檢查識字情況。二、檢查生字。1、出示生字卡片學(xué)生認(rèn)讀。2、分組檢查。3、指名認(rèn)讀。三、完成習(xí)題。1、下面這些字,哪些字的讀音和"青"的讀音相同或相近。靜晴情蜻學(xué)生思考回答。借助聲旁猜字,完成課后習(xí)題。教師提問,檢查做題情況。同桌互相檢查。四、學(xué)寫生字。1、出示生字卡片認(rèn)讀。2、教師指導(dǎo)。五、小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：青蛙與蜻蜓蜻蜓呱吱除害晴湖靜作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第五課時(shí)教學(xué)過程：一、填一填。一〔青蛙一〔眼睛一〔事情一〔晴天比一比,再組詞。晴〔湖〔靜〔睛〔糊〔靚〔選字填空。晴蜻靜睛情1、小妹妹有一雙圓圓的大眼〔。2、今天是個(gè)大〔。3、小〔蜓是益蟲,我們要保護(hù)它。4、它做了好事〔,安〔地飛走了。四、用下列詞語造句。英雄：______________________________________________________。吱聲：______________________________________________________。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：做習(xí)題。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫植樹的季節(jié)教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識17個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。

2、能用喜歡的方法去識字,并準(zhǔn)確、有感情地朗讀全文。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn):

能用喜歡的方法在閱讀中識字。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)準(zhǔn)備:

搜集有關(guān)樹的資料,生字卡片。

第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

探討。談?wù)撛掝}"有關(guān)樹的知識"。通過同學(xué)們的談?wù)?不難看出樹是人類的好朋友,這節(jié)課我們便來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹方面的課文。

二、新課

〔一自學(xué)

初步感知,閱讀中自主識字。

1、自讀課文,不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。

2、再讀課文,標(biāo)出自然段序號。

〔二識字

多種方式識字。

1、同桌相互交流,把熟字與不熟的字進(jìn)行分類。

2、認(rèn)讀生字、詞。不熟的字再認(rèn)。

3、同桌相互考查認(rèn)字情況。

〔三交流

整體感知課文。

1、練讀,讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)合作,選出喜歡的方式自讀課文。

〔四誦讀

讀中悟,悟中讀。

以小組為單位匯報(bào)用不同方式讀文。

〔五評價(jià)

全方位評價(jià)。

1、在小組合作讀文時(shí),組內(nèi)成員相互評價(jià)。

2、在全匯報(bào)讀文時(shí),全班范圍內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。

〔六寫字

自學(xué)易學(xué)的生字。

1、認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞。

2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字。如"植、扛、培、隊(duì)、齊"。同桌交流學(xué)習(xí)。

3、觀察田字格中的位置,練寫生字。

〔七練習(xí)

1、組詞,看誰組得多。

植樹〔樹〔樹樹葉樹〔樹〔

2、讀一讀、背一背《詠柳》。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫：第二課時(shí)教學(xué)過程：一、交流

讀中悟,悟中讀。

1、再次有感情地朗讀全文。

2、把你最喜歡的自然段讀給同桌聽。

3、誰能把描寫"春天"的那個(gè)自然段讀給大家聽？

畫出小樹生長需要哪些條件。

4、誰來讀讀"少先隊(duì)員是如何種樹"那一自然段？畫出你認(rèn)為很美的句子,再讀一讀。

5、讀第4、5自然段,然后用自己的話說說為什么要植樹。

6、有感情地齊讀最后一自然段。

二、寫字

自主合作學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀剩余的難字并擴(kuò)詞。

2、"向困難挑戰(zhàn)"：看看誰能學(xué)會(huì)這些難字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：場的右半部是,荒中間部分是亡。蔥中間的點(diǎn)不要丟掉。

3、觀察田字格中的生字,認(rèn)真練寫。

三、練習(xí)

1、照樣子寫一寫。

2、在植樹的季節(jié),你想對小樹說些什么？

討論：說說樹的作用。你想對小樹說些什么？四、總結(jié)板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：背誦詩歌。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫楊樹之歌教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

2、用喜歡的方法識字,準(zhǔn)確、熟練、有感情地朗讀并背誦詩歌,體會(huì)詩歌韻律美。

3、激發(fā)學(xué)生對楊樹以及大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn):用自己喜歡的方法識字,有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備:

楊樹圖片生字卡片。

第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

欣賞。觀看有關(guān)楊樹的課件或圖片,同學(xué)們,你們知道這是什么樹嗎,說說你對楊樹有哪些了解？今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。

二、新課

〔一自學(xué)

自主讀文,用喜歡的方法識字。

1、自讀識字：自讀課文,并用喜歡的方法識字。

2、再讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,并標(biāo)出小節(jié)序號。

〔二識字

多種形式識字。

1、同桌交流識字方法。

2、認(rèn)讀生字新詞卡片,比一比,看誰讀得又快又準(zhǔn)。

3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。

〔三交流

整體感知。

1、同桌合作讀文。

2、小組合作,選喜歡的方式讀文。

〔四誦讀

合作讀文,體會(huì)詩歌韻律美。以小組為單位,選用不同的方式匯報(bào)讀文。

〔五評價(jià)

全方位評價(jià)。

1、同桌合作讀文時(shí),相互評價(jià)。

2、小組合作匯報(bào)讀文時(shí),全班范圍內(nèi)評價(jià)。

〔六寫字

自學(xué)易學(xué)的生字。

1、認(rèn)讀9個(gè)生字,并擴(kuò)詞。

2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字,同桌交流學(xué)習(xí)。

3、觀察田字格中的生字,認(rèn)真練寫。

〔七練習(xí)

1、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。先自己去觀察,可以邊觀察邊對那棵樹說些什么。

2、與同桌交流觀察結(jié)果。

4、重新組織語言,鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫一寫。板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：

一、自學(xué)

讀中悟,悟中讀。

1、自讀全文,注意讀準(zhǔn)字音。

2、自己喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。

二、交流

整體感知。

1、誰能把描寫大葉楊可愛形象的那一小節(jié)讀出來,比一比,誰讀得最可愛。

2、人們又是怎樣在大葉楊下快樂地生活的,誰來讀一讀,應(yīng)讀出什么樣的語氣？〔高興、快樂、開心的語氣。

3、同桌交流學(xué)習(xí)第三小節(jié),相互評價(jià)讀文。

三、誦讀

熟練朗讀,背誦全文。

1、找同學(xué)推薦學(xué)生讀文,其他同學(xué)感受全文,練習(xí)背誦。

2、同桌合作,練習(xí)背誦。

3、分小組選擇喜歡的方式背誦課文。

四、寫字

集體合作探討,突破難點(diǎn)字。

1、認(rèn)讀剩余幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。

2、"向困難挑戰(zhàn)",比一比,誰能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。

提醒注意："謝"中間"身"撇不出頭,感字里面的小橫不要丟。

3、觀察田字格中的生字,練寫生字。注意保持正確的書寫姿勢。

五、練習(xí)

1、你聽過大葉楊唱歌嗎,它在歌中唱了什么？

大葉楊給人們帶來很多快樂,它也一定很快樂,因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌,同學(xué)們聽過嗎？

想一想,大葉楊會(huì)唱什么呢？

2、讀一讀《記住》。

可采取自讀識字、同桌合作讀文識字或小組合作的方式。板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：背誦這首兒歌。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫一片樹葉教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課的16個(gè)生字,學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生熱愛大自然,愛護(hù)花草樹木。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物頭飾,小樹的圖片,用樹葉做成的生字卡片。第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

春天來了,不只是誰在小山坡上栽上一棵小椿樹〔投影出示小椿樹,你想說什么？今天我們學(xué)習(xí)《一片樹葉》。

〔板書課題,學(xué)生一邊書空,一邊讀。

二、初讀課文,整體感知。

1、聽故事,認(rèn)真看課文,有幾個(gè)小動(dòng)物？他們做了什么？〔對學(xué)生聽的情況進(jìn)行評價(jià)

解決問題,①主要有小黃牛、小兔、小猴、小熊〔貼出動(dòng)物圖片

②他們做的是小黃牛栽下一棵小椿樹,其余小動(dòng)物都取走一片樹葉。

③結(jié)果怎樣？連起來說一說。

2、師：你們喜歡這個(gè)小故事,就來讀讀課文吧。

自由地讀,注意讀準(zhǔn)字音。

3、小組內(nèi)朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

4、檢查學(xué)生掌握情況?！矎恼n本中抽出句子指名朗讀

①小黃牛栽下了一棵小椿樹,樹葉在春風(fēng)中歡快地抖動(dòng)著。

②小樹太可愛了,把一片嫩葉夾在我的畫冊里當(dāng)書簽,那多美??！

③多么秀麗的小椿樹哇！以后它一定會(huì)長得高聳入云。到那時(shí),我要在樹干上做攀登技巧表演。噢,讓我取片葉子做個(gè)紀(jì)念吧,對,只要一片。

④這棵小樹不只長得好看,還有股醉人的香味兒。我要摘一片葉子嘗嘗,看到底是什么滋味。不錯(cuò),為了愛護(hù)小書,我絕對不采第二片葉子。三、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：

一、讀詞語。

椿樹抖動(dòng)欣賞漂亮滋味畫冊

書簽攀登醉人目瞪口呆僅僅

二、比較生字詞語。

摘摘下小兔子小心地摘下一片樹葉。

掐掐下小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉。

捋捋下小熊捋下一片小椿樹葉。

三、理解課文內(nèi)容。

①讀第一自然段,你讀懂了什么？

你是一棵小椿樹,你會(huì)說什么？

有感情地讀一讀。

②自己讀2-7自然段,有哪些小動(dòng)物？分別說了什么？

先看小兔,它是怎樣說的？找出贊嘆,理解意思,指導(dǎo)朗讀。

再看小猴,它是怎樣說的？找出歡呼,理解意思,指導(dǎo)朗讀。

最后看小熊,它是怎樣說的？比較句子,指導(dǎo)朗讀。

還會(huì)有哪些動(dòng)物來呢？現(xiàn)在小椿樹會(huì)說什么？

③齊讀第九自然段,理解"目瞪口呆"的意思。

你想對小動(dòng)物們說什么？

你們愿意幫幫小椿樹嗎？請你讀出生字字音,把它的葉子貼回去吧。

〔學(xué)生貼回小椿樹的葉子,復(fù)習(xí)本課生字。

三、趣味計(jì)劃

請你設(shè)計(jì)一個(gè)愛護(hù)小樹的計(jì)劃。板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：語文天地〔四教學(xué)目標(biāo)：1、養(yǎng)成正確書寫的好習(xí)慣。2、生字組詞,積累詞語。3、表演《一片樹葉》,加深對課文的理解。4、熟讀《記住》,嘗試背誦。教學(xué)重難點(diǎn)：1、生字組詞,積累詞語。2、表演《一片樹葉》,加深對課文的理解。3、熟讀《記住》,嘗試背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、圖片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、描一描,寫一寫。1、觀察字形,認(rèn)真揣摩,試著寫寫。2、教師強(qiáng)調(diào)四個(gè)字的整體結(jié)構(gòu)。3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫。二、選字填空。1、結(jié)合第一組字,講解辨別同音字的方法。2、學(xué)生分組討論。3、教師提問。4、出示答案。三、照樣子說一說。1、學(xué)生看例子,然后用樹組詞。2、教師提問用樹組的詞。3、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的生字模仿例子學(xué)習(xí)。四、表演《一片樹葉》。1、表演前先讓學(xué)生讀課文,熟悉課文內(nèi)容。2、讓學(xué)生互相表演。3、各小組選表演最好的同學(xué)來表演。板書設(shè)計(jì)：樹柳樹一棵柳樹小河邊的柳樹作業(yè)布置：給爸爸媽媽表演《一片樹葉》。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、用幾句話描述你熟悉的一棵樹。1、教師提醒學(xué)生可以從樹的外形、高低、粗細(xì)、位置、長勢等方面進(jìn)行描述。2、學(xué)生交流,各自說說自己熟悉的一棵樹。3、請學(xué)生把描述的內(nèi)容寫下來。二、讀讀《記住》。1、讓學(xué)生自讀短文,自學(xué)生字。2、再讀課文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)栽樹、愛樹的情感。3、說說每節(jié)寫了什么。4、根據(jù)上下文理解"悠閑、散步、寶貴、財(cái)富、有用之材、千家萬戶等詞語。5、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。三、聽鄧爺爺植樹的故事。1、看圖。2、教師提問：圖上的老人大家認(rèn)識嗎？3、對照插圖聽故事。四、讀一讀、背一背。1、借助拼音,自讀詩歌。2、再讀詩歌,相互說說詩歌的詩句大意。3、找出詩句中的比喻句,體會(huì)用語的精妙。4、反復(fù)朗讀背誦詩歌。5、教師檢查背誦情況。五、認(rèn)識字典的音節(jié)表。1、學(xué)生拿出字典按照圖上的小朋友討論相關(guān)內(nèi)容。2、學(xué)生自己拿字典互幫互學(xué)。3、學(xué)生自己說說音節(jié)表里的知識。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：試著用音節(jié)查字法查生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：山寨教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字,并會(huì)寫。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解詩歌詩歌所要表達(dá)的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課出現(xiàn)的生字,并會(huì)寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌詩歌所要表達(dá)的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備：山寨風(fēng)光圖片、生字卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。通過讓學(xué)生看山寨風(fēng)景圖,說說圖中畫了什么。二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)生自讀課文。2、指名讀,糾正字音。3、你都認(rèn)識了那些生字？4、開火車讀準(zhǔn)字音。三、讀課文初步感知。1、自讀思考：這首兒歌有幾小節(jié)？每小節(jié)有幾句話？2、讀完后交流。指名讀每小節(jié)你知道了什么？3、出示生字卡指名認(rèn)讀。4、自己讀詩歌。5、指名讀詩歌。想想這首詩歌主要寫了什么？6、再讀課文,爭取把課文讀得更通更順。四、鞏固識字。1、教師出示生字卡學(xué)生再認(rèn)讀。2、分組讀,同桌互讀。3、教師點(diǎn)評。五、小結(jié)。你學(xué)會(huì)了哪些生字？板書設(shè)計(jì)：山寨拐彎垂虧狗作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字,下面檢查你們的識字情況。學(xué)生寫。接下來我們學(xué)習(xí)《山寨》。二、再讀課文,升入感悟。1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)?！?指名讀第一小節(jié),這節(jié)共有幾句話？每句話講得是什么？〔2請兩個(gè)同學(xué)分別讀一句話,理解每句話的意思?！?指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)?！?自讀第二小節(jié),提出不懂的問題?！?圍繞這個(gè)話題討論?！?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)?！?提出不懂的問題?！?仔細(xì)觀察圖理解"綠樹掩映,找不到寨門"的意思?！?補(bǔ)充山路圖,學(xué)生邊理解邊畫。三、熟讀感悟,體會(huì)詩意。1、自由讀詩歌,畫出你覺得優(yōu)美的語句。2、互相交流自己喜歡的部分。3、小組交流自己喜歡的小節(jié),說說喜歡的原因。4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩意。5、讀讀自己喜歡的小節(jié)。四、拓展。仿照課文,說說你見到的有美風(fēng)光。板書設(shè)計(jì)：山寨炊煙裊裊山路曲折急切、欣喜綠樹掩映作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：美麗的武夷山教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)字16個(gè)寫字10個(gè),讀懂課文內(nèi)容。

2、能正確。流利,有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的句子。

3、通過觀察畫面,理解課文內(nèi)容,體會(huì)武夷山的奇秀。

4、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國美麗河山的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識字教學(xué)。

2、抓住重點(diǎn)詞語,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受武夷山的奇秀,體會(huì)祖國大好河山的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字、詞語卡片

2、課文中的插圖圖片、或相關(guān)媒體課件

3、收集武夷山的圖片及相關(guān)資料

第一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示武夷山的圖片或電腦課件。武夷山是我國著名和風(fēng)景區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,人勻稱它為"人間仙境"今天我們學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》。

二、新授

〔一自學(xué)

1、自由讀文。圈出你不認(rèn)識字并用你喜歡的方法認(rèn)識這些字。

2、同桌互讀,糾正字音

3、指名分自然段讀文,注意聽準(zhǔn)字音

4、小組內(nèi)讀文,注意字音,了解課文內(nèi)容。

〔二識字

1、讀卡片。學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)識的生字或生字詞,老師將相應(yīng)的生字卡片貼到黑板上,同學(xué)們齊讀。

2、競賽識字。出示生字。競賽方法：我出四名小評委,分別為四個(gè)小組的同學(xué)點(diǎn)字,看哪個(gè)小組的同學(xué)識字最多。

3、認(rèn)讀詞語卡片。出示詞語卡片或多媒體課件,讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

〔三寫字

1、老師指導(dǎo)。征求學(xué)生的意見,找出學(xué)生認(rèn)為最難寫的了,老師范寫

2、學(xué)生指導(dǎo)。學(xué)生做,老師說出每個(gè)生字在田字格中的們置

〔四評價(jià)

1、自評。說出自己寫的字中最滿意和不滿意的地方

2、互評。指出對方的優(yōu)點(diǎn)或不

〔五練習(xí)

1、比一比,組成詞語

幅〔飄〔喚〔緩〔

?！财矒Q〔暖〔

2、部首加熟字組成學(xué)過的字,并組成詞語。學(xué)生可以自己選擇,多寫一些字。

爪＋〔巴＝爬〔爬山日＋〔京＝〔景〔風(fēng)景

丁＋〔＝〔〔纟＋〔＝〔〔板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：

一、新授

〔一自學(xué)

1、自讀。輕聲讀,課文有幾個(gè)小節(jié)？

2、指名讀。分小節(jié)指名讀,每小節(jié)告訴我們什么？

〔二交流

1、第一小節(jié)指名讀。想一想這一小節(jié)告訴我們什么？特點(diǎn)是什么？

2、第二小節(jié)。

〔1輕聲讀課文,想想武夷山的山有什么特點(diǎn),小組討論,也可以動(dòng)筆畫一畫

〔2出示武夷山景圖,一邊看一邊想。

〔3看圖想象武夷山的險(xiǎn)峻及造型奇特,有感情讀一讀

3、第三小節(jié)。

指名讀文,思考武夷山的水有什么特點(diǎn)？讀了你怎樣的感覺？

4、第四小節(jié)。

讀第四小節(jié),思考到武夷山的人們?yōu)槭裁磿?huì)有"人詩入畫"的感覺？

小組交流你是怎樣游覽一些祖國優(yōu)美風(fēng)景區(qū)的,當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的、再讀讀課文,想象那種畫面,是否有入詩入畫的感覺

〔三誦讀

1、老師范讀,學(xué)習(xí)技巧。

2、同桌練計(jì),相互學(xué)習(xí)。

3、小組賽讀,體驗(yàn)升華4、指名朗讀,體會(huì)情感。

〔四欣賞

配樂和展示武夷冊風(fēng)景圖,有感情地朗讀全文。

〔五練習(xí)

1、照樣子寫詞語。

靜靜地緩緩地――――

曲曲彎彎――――

2、照樣子寫句子。

溪水很靜,靜得像一面鏡子。

山很高,高得―――――――――

到了武夷山游覽,可以爬山,也可以坐竹筏。

――――――,可以―――――――,也可以―――――――

3、給山起名字。

出示語文天地第三題,或收集到大山的圖片讓學(xué)生展開想象的翅膀,給山起名字。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫

課題：語文天地〔五教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能區(qū)別行近字。2、練習(xí)寫話。讓學(xué)生能根據(jù)山的特點(diǎn)給山起名字。3、通過比、仿鞏固詞、句的學(xué)習(xí)。通過讀、讀寫、背誦、積累語言,學(xué)習(xí)寫作。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能區(qū)別行近字,并練習(xí)寫話。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀。教學(xué)方法：練習(xí)法、討論法、談活法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板第一課時(shí)教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)形近字,組詞。1、出示一組字,組詞區(qū)別在于左邊幅〔一幅?！残腋?、引導(dǎo)學(xué)生比較每組字的不同。3、比較每組字相同的地方。4、再出示其余的幾組字,組詞。二、照樣子寫句。1、引導(dǎo)學(xué)生看例句,讓學(xué)生自己試著寫句子。先讀一讀,然后回憶你看到過怎樣的山,把印象深刻的地方寫下來。小組交流。你看見過什么山,說說它有什么特點(diǎn)？2、仿例寫一寫。〔1要寫比喻句?！?前后是并列關(guān)系,可以對調(diào)?！?前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。3、自由寫句。教師點(diǎn)評,生生互評。三、看圖起山名。1、出示山的圖畫。2、學(xué)生觀察山看它們的形狀像什么？3、小組討論給山起什么名字。4、教師點(diǎn)評學(xué)生給山起的名字。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：書面完成練習(xí)。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、打開書本學(xué)習(xí)短文。1、自由讀短文。默讀短文,遇到不認(rèn)識的字先圈起來,然后用學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字。2、自由講讀懂了什么？3、想作者看山時(shí)想到了什么？4、師或生歸納內(nèi)容。望遠(yuǎn)處的山峰,想著山峰——夢里無數(shù)次登過的山峰。5、有感情地朗讀。二、看插圖,學(xué)習(xí)古詩——華山。1、看圖讀古詩,解決字音,了解大意。2、教師介紹華山。3、讓去過華山的同學(xué)談自己的感受。4、小組合作討論每句詩的意思。想像："舉頭紅日近,回首白云低"的情景。5、有感情地朗讀。配樂朗讀、賽讀、品讀、指導(dǎo)學(xué)生背誦。三、學(xué)習(xí)默讀。1、講什么是默讀。教師說明默讀時(shí)要做到不出聲,不朗讀。2、出示兩篇短文,要求默讀。3、自由選擇默讀的課文。四、讀寫。1、出示短文。2、讀短文,找出寫得好的地方研讀。3、仿著寫一段。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：繼續(xù)仿寫。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：我必須去教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫本課生字。2、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的話。3、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并體會(huì)出李丹的矛盾心理。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確書寫本課生字。2、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,善于傾聽別人的話。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得在與人交往時(shí)要講信用并體會(huì)出李丹的矛盾心理。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、直接導(dǎo)入,板書課題：我必須去,齊讀課題。2、質(zhì)疑。同學(xué)們,讀了課題,你有什么問題想問嗎？同學(xué)們提了這么多的問題,你想怎樣找到答案呢？<讀書>二、初讀感知。1、請同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識的字想辦法解決,盡量把課文讀通順。2、小組合作學(xué)習(xí),用喜歡的方式把生字條中的生字讀熟。3、認(rèn)讀詞語卡片,理解詞義。4、認(rèn)讀生字卡片。5、指名分段朗讀課文。要求聽準(zhǔn)字音,進(jìn)行評價(jià)。三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。1、請同學(xué)們默讀課文,思考課文講了一件什么事？2、小組合作學(xué)習(xí),讀2—9自然段,說說你讀懂了什么？3、全班交流,指導(dǎo)朗讀。<1>爸爸的要讀出急促的語氣。<2>李丹多想看馬戲表演呀,從課文的那些地方能表現(xiàn)出來,誰來讀一讀,體會(huì)李丹心情的復(fù)雜變化。<3>指導(dǎo)學(xué)生讀出李丹的猶豫。<4>李丹最后做出了怎樣的決定？從哪兒看出來的？她為什么會(huì)這樣做？4、討論：如果你是李丹,你會(huì)怎么做？5、學(xué)生分角色朗讀課文,進(jìn)行評價(jià)。四、拓展延伸。生活中,你或者身邊的人是否發(fā)生過不講信用的事情？當(dāng)時(shí)你是怎樣想的？學(xué)了這篇課文,今后再遇到這樣的事情,你會(huì)怎么做？五、教師小結(jié)。"守信用"是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,自古以來就有許多關(guān)于誠信警句,課下同學(xué)們可以搜集摘抄。我也希望從今以后我們都能向李丹同學(xué)學(xué)習(xí),答應(yīng)別人的事情一定盡力辦到。六、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)讀要求寫的生字。2、小組討論怎樣記住這些字？這些字怎樣寫好看？3、學(xué)生書寫。4、同桌互相評價(jià)。板書設(shè)計(jì)：我必須去期剛漂約汽等票任務(wù)失作業(yè)布置：正確書寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、問——激發(fā)情感。1、今天我們一起學(xué)習(xí)《我必須去》,板書課題,齊讀課題。2、質(zhì)疑：讀了課題之后你想知道什么？比如：誰必須去？我必須去干什么？為什么必須去？不去不行嗎？師小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),讀了課題就提出這么多問題。二、感知內(nèi)容。1、同學(xué)們打算如何解決問題？〔讀書、討論、交流2、請同學(xué)們用自己掌握的識字方法,自己喜歡的方式讀課文。要求努力做到：1、讀準(zhǔn)字音。2、讀通課文。3、在自己能力允許的情況下,可以試著解決一些問題。三、合作提高學(xué)習(xí)效率。以小組為單位學(xué)習(xí)生字。四、了解情況。1、檢查生字、詞語掌握情況。2、指名讀課文,隨機(jī)評價(jià)。五、把課文讀懂。1、請學(xué)生再小聲讀課文,邊讀邊想,自己讀懂了什么？可以在小組內(nèi)交流自己的看法。比如：我讀明白了李丹必須去敬老院為爺爺奶奶表演節(jié)目。我明白了李丹非常想看馬戲。2、全班交流時(shí),當(dāng)學(xué)生說出自己讀懂的內(nèi)容后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,找找從什么地方讀明白的讓學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,并聯(lián)系上下文,聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。3、針對交流情況,抓住上課開始提出的問題"為什么必須去,不去不行嗎？"引導(dǎo)學(xué)生理解誠信高于一切。然后指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)段落。4、學(xué)生理解課文后,可讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受,并說說：如果自己遇到這種情況會(huì)怎樣做？教師根據(jù)回答隨機(jī)進(jìn)行講信用的教育。六、把課文讀好。1、小組合作分角色朗讀。2、小組間比賽,可以自評、互評。七、鞏固生字。板書設(shè)計(jì)：我必須去不能失信于人學(xué)會(huì)做人作業(yè)布置：想象李丹去敬老院演出的情景,并寫下來。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：小山羊和小灰兔教學(xué)目標(biāo)：1、識字3個(gè),學(xué)寫8個(gè)生字。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。3、通過閱讀課文,使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德,是每個(gè)人應(yīng)具備的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解"講信用"的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)"講信用"的古語、格言及故事。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：1、今天,老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)朋友,看看他們是誰？出示小山羊和小灰兔圖片,讓學(xué)生充分說一說。2、出示課題,生齊讀兩遍。二、預(yù)習(xí)檢測。1．認(rèn)讀詞語：早晨做操耽誤抱歉遇見猶豫蘑菇看望順路刺猬2．讀詞語,小老師檢查。3．同桌用生字卡片檢查識字情況。4．游戲：鞏固識字。5.小組內(nèi)檢查課文朗讀情況。6.學(xué)生接讀課文。三、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容。1．默讀課文,想一想你讀懂了什么？2．指名回答,評議。3．再讀課文,回答："小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？"4．交流匯報(bào)。評議。5．小結(jié)：課文中的生字,我們認(rèn)識了,課文也會(huì)讀了。下面我們來看看要寫的字。四、寫字1．讀一讀,擴(kuò)詞。2．說一說怎樣識記。3.教師板書指導(dǎo)學(xué)生寫字。4.學(xué)生描紅練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：小山羊和小灰兔灰晨操遇誤咱順作業(yè)布置：正確書寫生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢測1.出示詞語,個(gè)別讀、開火車讀、同桌互讀、齊讀。2.檢查學(xué)生讀課文情況。二、精讀課文,理解感悟1.你們還記得圍繞著小山羊和小灰兔講了一個(gè)什么故事嗎？輕聲讀課文,邊讀邊回憶。2.你是從課文的哪兒知道的?3．出示自學(xué)任務(wù)：①默讀課文,找出描寫小山羊做法的語句,用"——"畫出來。②再讀課文,找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句,用"﹏﹏"畫出來。4.學(xué)生匯報(bào)：第一次：〔1小山羊是怎么做的？〔出示小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不見小灰兔來。①生自讀這句話,說說自己讀懂了什么。②交流感受〔抓住"等啊等啊"、"等了很久"重點(diǎn)詞語,體會(huì)小山羊很守信用。③生體會(huì)讀。④男女賽讀?！?小灰兔為自己的失約找了什么理由？〔出示剛才在路上遇見了小刺猬,我們聊了一會(huì)兒,耽誤了一點(diǎn)兒時(shí)間,咱們吃了午飯?jiān)偃グ?。①指名讀。②談體會(huì)。③感悟讀,再次悟出小山羊很守信用?！?總結(jié)學(xué)法：①分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句,讀一讀。②抓重點(diǎn)詞交流感受。③讀出感悟。第二次：〔1以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)第三自然段?！舱n件出示學(xué)法指導(dǎo)〔2小組展示讀。5、因?yàn)樾』彝貌恢v信用,所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí),小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？齊〔轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)://diyifanwen,請保留此標(biāo)記。讀最后一自然段。6、第二天早晨,小山羊會(huì)不會(huì)等小灰兔呢？7、學(xué)了這一課,你有什么收獲？〔不管在什么情況下,都應(yīng)該說話算數(shù),做一個(gè)講信用的人。三、總結(jié)。誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,希望大家都能夠做一個(gè)言而有信的人。在這里,老師送給你們兩句古語：1、一言既出,駟馬難追。2、言必信,行必果。板書設(shè)計(jì)：小山羊和小灰兔小山羊小灰兔第一次等了很久和小刺猬聊天第二次等到太陽下山和小花狗玩作業(yè)布置：做練習(xí)冊。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：語文天地〔六教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)借助詞語記憶生字。2、能夠用不同的語氣來表達(dá)思想感情。3、能夠使用音序查字法,并會(huì)寫請假條。4、使學(xué)生認(rèn)識到守信用的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)借助詞語記憶生字。2、能夠用不同的語氣來表達(dá)思想感情。3、能夠使用音序查字法,并會(huì)寫請假條。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到守信用的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、描一描,寫一寫1.熟讀詞語。2.描一描,在田字格書寫。3.借助詞語識字。二、填上合適的詞語,注意標(biāo)點(diǎn)。1.觀察句子的標(biāo)點(diǎn),說說各表達(dá)了什么語氣？2.根據(jù)句子的語氣,填上合適的詞語。3.自己用不同的語氣各說一個(gè)句子。三、讀一讀,背一背1.熟讀兩句古語。2.看看兩句古語什么意思？3.相互說說你平時(shí)做到這些古語說的意思了嗎？四、讀一讀1.自讀短文。2.再讀短文說說你對皮薩斯的卡的看法。3.想象在皮薩斯到來之前,周圍的人怎么說？板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：自己用音序查字法查生字。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、談話揭題,認(rèn)識請假條

1．在本單元中我們學(xué)習(xí)了哪兩篇課文？通過學(xué)習(xí)我們知道了什么？〔做一個(gè)講信用的孩子在我們的生活中有時(shí)發(fā)生了不得已的情況,原來要做的事無法兌現(xiàn),要把失信造成的傷害降到最低,這也是守信的表現(xiàn)。同學(xué)們,今天有個(gè)同學(xué)就遇到這樣的情況該怎么辦呢？請看課件。

2．出示：5月12日,冬冬感冒了,要上醫(yī)院,不能參加下午鼓號隊(duì)的活動(dòng)了。冬冬想給老師打又不知道老師的,怎么辦呢？大家來替冬冬想想辦法,看誰的辦法好？〔指名說一說

3．出示課題："請假條",讀課題后學(xué)習(xí)生字"假"。

二、自學(xué)例文,了解請假條

〔課件出示例文

1．讀例文,同桌交流你發(fā)現(xiàn)了什么？

①請假條寫給誰？

②為什么要寫請假條？

③請假條怎么寫？

2．仔細(xì)閱讀請假條,觀察請假條的格式、內(nèi)容。

3．師生總結(jié)請假條的寫作方法〔邊總結(jié)邊板書。

①居中寫"請假條"三個(gè)字。

②下一行頂格寫稱呼冒號。

③另起一行空兩格寫正文〔正文寫了幾句話,每句話交代什么？。

④下一行空兩格寫"此致",另起一行寫頂格"敬禮！"。

⑤最后在右下角寫姓名、日期。

三、結(jié)合實(shí)例,學(xué)寫請假條

1．小組交流,幫助冬冬寫一份請假條。

〔提示：現(xiàn)在你就是冬冬,該怎么寫呢？

2．怎么寫請假條指名說一說。

3．學(xué)生寫,教師巡回指導(dǎo)。

〔提示：遇到不會(huì)寫的字怎么辦？用音序查字法。

4．評一評,看誰寫的好。

〔展示部分學(xué)生的請假條

①格式正確內(nèi)容完整：好在哪里？

②格式不正確內(nèi)容有錯(cuò)誤：錯(cuò)在哪里？我們怎么幫他改？

四、聯(lián)系實(shí)際,鞏固請假條

1．想一想,你在上學(xué)中,因?yàn)槭裁词孪蚶蠋熣堖^假,為自己寫一份請假條。

2．練習(xí)寫一寫。

3．指名讀一讀。板書設(shè)計(jì)：請假條

xx老師：〔先頂格寫稱呼在寫冒號

正文〔再另起一行,空兩格寫誰、原因、多長時(shí)間

此致〔空兩格寫

敬禮〔頂格寫

〔右下方

姓名

日期作業(yè)布置：5月20日,小明不小心弄傷了腳,請你替小明給他寫個(gè)請假條。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：早發(fā)白帝城教學(xué)目標(biāo)：1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識本課7個(gè)生字,寫10個(gè)生字。2、理解詩意,體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。3、有感情地朗讀,會(huì)背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：1、利用多種認(rèn)字方法認(rèn)識本課7個(gè)生字,寫10個(gè)生字。2、有感情地朗讀,會(huì)背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意,體會(huì)作者遇赦后乘船東歸的愉快心情。教學(xué)準(zhǔn)備：作者圖片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激趣,引出課題。同學(xué)們,你們喜歡唐代詩人李白的詩嗎？誰能背一首？今天我們再學(xué)一首唐代詩人李白的詩《早發(fā)白帝城》。教師介紹本詩的寫作背景：公元759年,李白被流放到夜郎。夜郎在現(xiàn)在的XX省境內(nèi),當(dāng)時(shí)是個(gè)偏遠(yuǎn)的地方。李白在去夜郎的途中到了一個(gè)叫白帝城的地方。這時(shí)候傳來皇帝赦免他的命令,當(dāng)時(shí)李白欣喜若狂,立即動(dòng)身返回江陵,這首詩就是他離開白帝城的途中寫的。引導(dǎo)學(xué)生說說對題目的理解。二、讀詩認(rèn)字。1、自由讀詩,畫出自己不認(rèn)識的字,并用喜歡的方式解決。2、指名讀詩,檢查識字效果。三、明意悟情。1、小組內(nèi)交流不理解的字、詞。2、提出不明白的問題,全班交流。3、結(jié)合看圖,理解整首詩的意思。誰愿意說給大家聽一聽？4、創(chuàng)設(shè)情境朗讀,引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？5、學(xué)生交流。6、指導(dǎo)有感情地朗讀。7、師生評價(jià)朗讀。8、指導(dǎo)背誦。四、指導(dǎo)寫字。1、復(fù)習(xí)本課要求寫的字。2、學(xué)生觀察生字,說一說怎樣記住這些字？3、指導(dǎo)書寫。4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：背誦古詩。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、背詩激趣,導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們喜歡背誦古詩嗎？我們來個(gè)男女生背詩比賽,好嗎？比賽開始。2、同學(xué)們背誦的古詩可真不少。中國是一個(gè)詩的國度,而唐詩就如同一顆璀璨的明珠,在詩的長河中閃爍著奇異的光芒。今天我們來學(xué)習(xí)一首唐代大詩人----李白的詩。板書課題：早發(fā)白帝城。齊讀課題。二、初讀感知,愉快識字。1、課件出示課本插圖：說說自己看到了什么？〔長江、高山、李白……2、交流查閱有關(guān)詩人李白的資料。根據(jù)學(xué)生匯報(bào),師小結(jié)：李白被稱為"詩仙",在文學(xué)史上占有輝煌的地位,但是他的人生道路坎坷不平,李白曾在永王手下做事,后來永王爭奪皇位被鎮(zhèn)壓,李白受到牽連被判罪,流放到夜郎〔XX省境內(nèi)。李白在去夜郎途中到了一個(gè)叫白帝城的地方〔XX市奉節(jié)縣東白帝山,忽然傳來皇帝赦免他的命令,你想想當(dāng)時(shí)李白的心情會(huì)怎樣？他很快乘船回到江陵〔XX省。《早發(fā)白帝城》是他離開白帝城的途中寫的。3、說說你對詩題的理解。4、用自己最喜歡的方式讀讀這首詩,注意讀準(zhǔn)字音。5、在小組內(nèi)把詩讀一讀。注意糾正字音。三、品讀古詩,理解詩意。1、指名讀讀古詩,評價(jià)。2、在小組內(nèi)說說你對詩意的理解。3、小組匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)情況,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解：〔1"江陵"在白帝城的下游,距離白帝城有上千里路?！矌熯吔榻B邊繪簡筆畫,讓學(xué)生體會(huì)路途的遙遠(yuǎn)?！?理解"朝辭白帝彩云間"〔清早乘船離開白帝城,白帝山真高,人像在彩云間行走。指名說補(bǔ)充〔3詩中那句看出行船速度快？為什么？理解"千里江陵一日還"〔江陵離白帝城雖然有千里,可是只要一天時(shí)間就可以到達(dá)。行船速度多么快？〔板書：順?biāo)兄郏惑w會(huì)作者愉快心情。〔4四周有哪些景物？理解后兩句"兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山"〔長江兩岸不停的傳來猿猴的叫聲,還在耳邊回響,小船已經(jīng)過了一座座的山。四、感情背誦,升華情感。1、師：詩人順流而下,經(jīng)過三峽,看到美麗的彩云,壯麗的三峽,耳畔傳來猿猴的啼叫,此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺呢？2、學(xué)生自由朗讀,體會(huì)意境。3、在小組內(nèi)有感情地朗讀。4、指名讀。5、試著背誦。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置:1、背誦并默寫古詩。2、繼續(xù)搜集李白的詩背一背.教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫課題：南轅北轍教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。2、正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備生字卡,寫字卡。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入吸引學(xué)生,請一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。二、新課〔一自學(xué)1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。2、正音,指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。3、互檢,同桌互相讀,檢查字音?！捕R字1、把你認(rèn)識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考?！踩龑懽?、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo),其他字學(xué)生對照田字格自己寫。3、評價(jià),自評,互評想結(jié)合?！菜慕涣?、解題?？磮D解題,結(jié)合圖理解"轅"和"轍"2、自學(xué)。自讀課文,提出不明白的問題,借助工具書找答案。3、交流〔1小組內(nèi)讀課文,提出不明白的問題〔2組內(nèi)交流,解決問題。4、匯報(bào)〔1小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,可以分角色,加動(dòng)作?！?交流不理解的詞語或句子。5、練習(xí)〔1故事中這個(gè)去南方卻住北走,他的朋友向他提出忠告,他卻不肯接受,這種頑固堅(jiān)持自己的想法,不聽取別人意見的人,用一個(gè)四字成語形容應(yīng)該叫什么？你還知道其他的四字成語嗎？〔2這個(gè)人這樣固執(zhí),走錯(cuò)了方向,能到達(dá)他要去的地方嗎,為什么呢,他的馬很好嗎,請?jiān)囍?雖然可"來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢,換成"盡管但是"讀讀看,意思有沒有改變?！?無論條件多么好,他的方向走錯(cuò)了,也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方,所以我們不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到達(dá)目的地,就成了南轅北轍,你能舉出生活中這樣的例子嗎,〔可以往后推,給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說板書設(shè)計(jì)：作業(yè)布置：把課文讀通順。教學(xué)反思：〔用紅色筆書寫第二課時(shí)教學(xué)過程：一、課本劇導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們,上節(jié)課,我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事,我們班有幾位同學(xué)對這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞,同學(xué)們歡不歡迎呢？