孫權勸學中考復習

崗美中學語文組孫權勸學復習復習目標：

1、積累文言詞匯。

2、能翻譯全文。

3、分析人物特點。

4、理解文中道理。

1.通假字_____通______，語氣詞，相當于“嗎”邪“耶”2.古今異義博士古義：今義：往事古義：今義：但當涉獵古義：

今義：過尋陽古義：今義：當時專掌經(jīng)學的學官一種學位名指歷史過去的事只但是，表轉(zhuǎn)折到經(jīng)過，走過3.一詞多義見往事耳見事之晚乎蒙辭以軍中多務自以為大有所益與蒙論議，大驚大兄何見事之完乎了解認清用認為表示程度高，非常年長了解認清用認為表示程度高，非常4.重點字詞謂……曰：當涂：辭：豈：欲:涉獵：及：更：孰若：非復：見事：遂：就學：

吳下阿蒙:刮目相待：認清事物對……說

推托想要到了……時候與……相比如何當?shù)溃敊?/p>

想要

粗略的讀

重新從事學習于是，就不再是現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。刮，擦。1卿今當涂掌事，不可不學！2蒙辭以軍中多務。3孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。4卿言多務，孰若孤？5孤常讀書，自以為大有所益。翻譯重點句子你如今執(zhí)掌大權，管理政事，不能不學習！”呂蒙用軍中事務太多為借口推辭。我哪里是要你研究儒家經(jīng)典做博士呀！只不過應當粗略地閱讀，了解過去的歷史罷了你說事務多，誰比得上我（的事務多）？我經(jīng)常讀書，自認為（讀書對我）大有好處。6蒙乃始就學。7及魯肅過尋陽，與蒙論議。8卿今者才略，非復吳下阿蒙！9士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！10肅遂拜蒙母，結友而別。你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是過去的吳下阿蒙啊！等到魯肅到尋陽，跟呂蒙交談議論事情。呂蒙于是開始從師學習。讀書人分別幾天，就要重新另眼相待，長兄你怎么看清事物這么晚呢？魯肅于是拜見了呂蒙的母親，，與呂蒙結為朋友才分別。試一試：辨析一詞多義1、下列各組中紅色的字詞意思相同的一項是（）A、蒙辭以軍中多務∕撰長書以為贄，辭甚暢達旦辭爺娘去B、及魯肅過尋陽∕徐公何能及君也

及郡下∕若有作奸犯科及為忠善者。C、蒙乃始就學∕自是指物作詩立就

還來就菊花∕避重就輕D、但當涉獵∕但愿人長久2、下列各組中紅色的字詞意思相同的一項是（）A、即更刮目相看∕少不更事B、及魯肅過尋陽∕以其境過清∕過故人莊C、孰若孤∕孰輕孰重D、肅遂拜蒙母∕天遂人愿∕桓侯遂死DC于是終于順從事湊近，靠近完成到探訪過于經(jīng)歷孫權勸學，先指出了呂蒙學習的必要性，目的性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，并明確讀書大有好處，從而使呂蒙無可推辭。3、呂蒙原本是一介武夫，而魯肅是吳國有名的謀士，但后來魯肅為何愿意跟他“結友”？因為呂蒙通過學習，從一介武夫轉(zhuǎn)變成為通經(jīng)書、懂謀略的儒將，受到魯肅的敬重，愿與之結交。卿今當涂掌事，不可不學！1、文章圍繞“孫權勸學”寫了哪些內(nèi)容？孫權勸學的過程孫權勸學的結果2、孫權為什么勸學？用自己的話簡述孫權是怎樣勸學的？（正面描寫）（側(cè)面描寫）理解主要思想內(nèi)容4、本文是怎樣表明呂蒙學有成就？采用了什么手法？通過魯肅驚嘆,并與之結友來表現(xiàn).側(cè)面描寫6、簡析孫權、呂蒙、魯肅的人物形象？孫權：重視讀書,關心部下；說理講究技巧,（現(xiàn)身說法,語重心長,言辭懇切）呂蒙：知錯就改、虛心好學、坦誠直率。魯肅:敬才愛才,豪爽而不失風度.5、學了課文，你從孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學中明白了什么道理或得到哪些啟示？1）開卷有益，讀書能使人增長才干，能增強自信，能獲得別人的尊重,學習可以健全人格。2）勸說要講究技巧，教育他人要有耐心，要誠懇。3）說明不能以老眼光看人，要以發(fā)展的眼光來看待。7．本文主要通過_____來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權是____________________；呂蒙是________________________。8．魯肅的話表現(xiàn)他___________的感情，也從側(cè)面寫出了__________；文末“___________”更進一步表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。對話直率情不自禁的贊嘆呂蒙學有所成肅遂拜蒙母，結友而別善勸，關心屬下善于聽取意見、好學

刮目相看：用新的眼光來看待。

吳下阿蒙：吳下：現(xiàn)江蘇長江以南；阿蒙：指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學識尚淺。

10、找出文章中出現(xiàn)的成語，并解釋意思。9、文末設置二人結友的情節(jié)有什么用意？側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學有所成以及孫權勸學的顯著成效。中考模擬演練看看您能拿多少分

1.解釋下面加點的詞（3分）1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）2.卿今者才略（

）3.但當涉獵（）研究現(xiàn)在粗略地閱讀，瀏覽2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子（4分）1.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？

2.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”

我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)學的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務繁多，又有誰能比得上我多呢？等到魯肅來到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，魯肅十分驚訝地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是以前那個吳下阿蒙了！”中考模擬測試（2014、2015模式）3、下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項（

）

A．孫權勸學，既指出了呂蒙學習的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

B．魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權勸學的顯著成效，也進一步告訴人們讀書，學習的重要性。

C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實性情與融洽關系。

D．本文雖然取自史實，但就其內(nèi)容和表現(xiàn)手法而言，更像一篇小小說。敘事雖然簡潔，但情節(jié)卻很生動。B側(cè)面烘托1、下列各組中紅色字詞意思相同的一項是（）A、權謂呂蒙曰∕太守謂誰B、自以為大有所益∕有所廣益C、蒙辭以軍中多務∕自以為大有所益D、見往事耳∕見笑于人∕曹劌請見∕胡不見我于王

2、翻譯下面句子（3分）大兄何見事之晚乎3、本文所揭示的道理對你有什么啟示？（3分）B了解進見被引見中考模擬測試（2013模式）1、開卷有益，只要有學習，就會有收獲；2、士別三日刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。大哥為什么認清事物這么晚??！

4.下列關于文章的說法不正確的一項是()(3分）A、這篇短文主要寫了孫權勸呂蒙學習及呂蒙通過學習發(fā)生變化，從而點明了學習對于健全人格的重要作用。B、本文文字簡潔，但是人物形象鮮明，如孫權的循循善誘、語重心長，呂蒙的知錯能改、孝敬母親，魯肅的坦誠直率、心胸開闊都刻畫得栩栩如生。C、魯肅見到呂蒙時候發(fā)出的感慨從側(cè)面突出了呂蒙學習后的效果巨大，同時也從側(cè)面烘托出孫權勸學的效果取得了成效。D、本文以對話為主，通過人物說話時的口吻和語氣，讓讀者感受了人物的神態(tài)和心理，進而觸摸到人物的性格。BB、文中沒有涉及呂蒙“孝敬母親”的內(nèi)容。默寫過關檢測用原文填空孫權勸學的原因是“

”學習方法是“

”；現(xiàn)身說法勸學的句子是：”孫權勸學的成果是：“

”。表現(xiàn)孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是。呂蒙表明自己學有成就的自信心語句是。卿今當涂掌事，不可不學但當涉獵，見往事耳“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。卿今者才略，非復吳下阿蒙卿今當涂掌事，不可不學。士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！2016年4月13朋友！拼命往前沖吧！3、對人物對話的理解分析，不正確的一項是（）A、“卿今當涂掌事，不可不學！”---孫權語氣堅決果斷，神態(tài)嚴肅，既嚴格要求，又充滿期望，指出了“學”的必要性。B、“卿言多務，孰若孤？”---對于呂蒙的推辭，孫權心生氣憤，神情激動，言辭犀利，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂蒙說明“學”的可能性。

C、“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”---魯肅語氣驚嘆，為呂蒙的進步感到高興，于是情不自禁地大加贊賞，內(nèi)心充滿欽佩之情。側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。D、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”---呂蒙語氣充滿欣喜、自豪，以當之無愧的態(tài)度表明了自己才略增長之快之大。B現(xiàn)身說法，鼓勵呂蒙求學，可謂語重心長，言辭懇切。4、對課文內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是（）A、文章設置魯肅與呂蒙結友這一情節(jié)是為了從側(cè)面表現(xiàn)了孫權勸學的顯著成效和呂蒙才略的驚人長進。

B、文章對于呂蒙的學習過程一筆帶過，因為這一部分與中心內(nèi)容無關，可以省略，這樣既節(jié)省了筆墨，又給讀者留下了想像的空間，達到了一箭雙雕的藝術效果。C、呂蒙從一介武夫成為通經(jīng)書、懂謀略的儒將，受到魯肅敬重并與之結交，這是呂蒙聽從孫權勸告，從師學習的結果，這也從側(cè)面表現(xiàn)出孫權勸學的顯著成效。D、文章剪裁講究。重點詳細突出了孫權的“勸”和呂蒙的“學”，而對呂蒙就學以后的變化是從側(cè)面表現(xiàn)的，文章對此作了簡略處理。D重點詳細突出了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，

孫權

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1、“不可不學!”——2、“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”——3、“卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”——語重心長，言辭懇切語氣堅決、嚴厲中又可見關心、厚望。不悅、責備?！扒浣裾卟怕裕菑蛥窍掳⒚?！”——吃驚，贊嘆“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”——欣喜，自豪魯肅:呂蒙:品語言，分析人物的心理辨析下列一詞多義蒙辭以軍中多務撰長書以為贄，辭甚暢達不辭而別