三維設(shè)計高考總復(fù)習(xí)“時空課堂”重點速通PPT精品課件8 圖文轉(zhuǎn)換

——從直觀到表達圖文轉(zhuǎn)換中國在酒泉成功發(fā)射土耳其GK-2

地球觀測衛(wèi)星

鄭州市發(fā)放拖欠農(nóng)民工工資執(zhí)行款

食品安全監(jiān)管之憂求職大學(xué)生酒桌爭表現(xiàn)醉倒廣場

考點闡釋

圖文轉(zhuǎn)換即將圖畫、圖表等材料轉(zhuǎn)換為文字表述。

圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對材料的的分析能力，要求從圖畫、圖表等材料中篩選信息，進行分析、綜合，并運用簡明的語言概括出觀點。圖文轉(zhuǎn)換是一種綜合性、技巧性強并具有創(chuàng)新特色的新題型。該題型綜合考查對圖表和漫畫等的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進行分析、綜合并運用簡明的語言概括出特點。這種題型表面看起來是“看圖說話”，實際上，它綜合了句式變換、仿寫、壓縮語段等多種題型。解讀考點考情分析

1.考查的綜合性明顯

圖文、表文轉(zhuǎn)換表面是兩種表達形式的相互轉(zhuǎn)換，卻涉及準(zhǔn)確、生動、簡明、連貫、得體、修辭等諸多考點，綜合考查考生描述、壓縮、概括等各方面的能力。

2.考查類型穩(wěn)中出新

近幾年高考題對圖文、表文轉(zhuǎn)換的考查主要是說明圖案內(nèi)容、歸納圖案寓意、總結(jié)圖表規(guī)律等方面，體現(xiàn)了此考點“穩(wěn)”的一面；如2011年浙江卷要求根據(jù)漫畫寫公益廣告詞并評價其創(chuàng)意，則體現(xiàn)了這一考點在“新”這一方面的嘗試。

3.選材貼近現(xiàn)實生活

選材非常生活化，內(nèi)容涉及旅游、國內(nèi)經(jīng)濟、官僚作風(fēng)、自然災(zāi)難、農(nóng)民工及留守兒童、理想住宅、保護野生動物等生活中的熱點和焦點，也出現(xiàn)了體現(xiàn)親情、歌頌親情的人文色彩濃厚的素材。該題型走向生活，體現(xiàn)實用性、人文性、情趣性的趨勢較為明顯。題型展示圖文轉(zhuǎn)換表文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換漫畫類徽標(biāo)類圖片類表格、曲線、柱形圖、餅形圖表文轉(zhuǎn)換題型一考點例析例1、閱讀下列圖表，用文字表達出圖表所反映的問題(圖表內(nèi)的百分數(shù)為合格比例)。【參考答案】食品合格率不高，尤其是冷食，豆制品合格率堪憂。(意思即可)

例2．(2011·重慶高考)下列圖表是對漢字“書寫”現(xiàn)狀的調(diào)查。請仔細閱讀，完成后面的題目。(4分)(1)從圖中漢字“書寫”的現(xiàn)狀可以得出怎樣的結(jié)論？(要求：不出現(xiàn)數(shù)字，字數(shù)10～20字)(2分)答：______________________________________(2)針對這一現(xiàn)狀，請從社會和學(xué)校角度指出其產(chǎn)生的原因。(要求：字數(shù)分別在10～20字)①社會：___________________________________。(1分)②學(xué)校：___________________________________。(1分)解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換及語言表達準(zhǔn)確、鮮明的能力。解答第(1)題時，必須認真觀察圖表，特別要注意一些文字、數(shù)字的提示，這有助于準(zhǔn)確理解圖表的意思，然后按題目要求用簡潔的語言表述出來即可。解答第(2)題時，要在理解圖表內(nèi)容的基礎(chǔ)上，①應(yīng)結(jié)合社會、生活實際，從人們的漢字“書寫”方式的角度探尋原因；②應(yīng)根據(jù)學(xué)校漢字“書寫”教育的現(xiàn)狀分析原因。進行作答，需要注意字數(shù)要求。參考答案：(1)寫字機會少，提筆忘字多，書寫能力堪憂。(2)①社會：電腦、手機等使很多人“失去”了手寫的機會。②學(xué)校：未開設(shè)書寫課，不重視學(xué)生的書寫能力。例3．今年4月12日，國際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價格飆升可能引發(fā)的后果發(fā)出預(yù)警。閱讀下面圖表，請你就我國糧食問題寫一條宣傳標(biāo)語。(16字以內(nèi))(3分)解析：關(guān)鍵是讀懂圖。讀圖要按照一定的順序，如先讀題目，再讀圖中內(nèi)容。讀圖時不能遺漏圖中信息，如本圖表中的“耕地面積”“糧食產(chǎn)量”及其相應(yīng)的曲線、年份變化、圖表尾部的注釋等。由此可得出結(jié)論：我國耕地面積在逐年減少，糧食產(chǎn)量有所波動，據(jù)要求，可寫出“保護耕地，珍惜糧食”之類的宣傳標(biāo)語。答案：(示例1)國以糧為本，民以食為天(示例2)保護耕地，珍惜糧食(示例3)手中有糧，心里不慌(示例4)杜絕耕地拋荒，禁止濫占土地(示例5)糧食安全問題應(yīng)當(dāng)警鐘長鳴解題指南1．讀懂圖表(1)注重整體閱讀。通過整體閱讀，搜索有效信息，不遺漏信息。同時要兼顧圖表的各個要素(比較對象、項目、數(shù)據(jù)變化特點)。(2)重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個問題，也是得到觀點的源頭。尤其要重視數(shù)據(jù)相差巨大的比較項。(3)注意圖表細節(jié)。圖表中細節(jié)往往起提示作用。如圖表下的“注”等。2．明確要求(1)明確是文字轉(zhuǎn)換題還是信息推斷題。(2)明確表述對象。(3)明確修辭要求及字數(shù)要求。3．組織答案(1)表述對象一般為圖表名稱的關(guān)鍵詞。(2)概括時不得遺漏信息。(3)作結(jié)論時針對性要強。(4)注意在表達中不能出現(xiàn)語病。漫畫類題型二

漫畫

是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。它多從政治事件、生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征、寓意等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺、批評或頌揚某些人或事。主體：是畫面各“因素”構(gòu)成的情景。（對象、背景、細節(jié)）注釋（可以沒有):是對畫面情景的提示與注解。漫畫的構(gòu)成：標(biāo)題（可以沒有）：即題目，往往告知或暗示漫畫的主題思想。例4、(2010·江西高考)請說明下面這幅漫畫的內(nèi)容及其寓意。(不超過65個字)(5分)【答案】內(nèi)容：漫畫由奧運五環(huán)標(biāo)志和薩馬蘭奇的頭像構(gòu)成，五環(huán)成為薩馬蘭奇的眼鏡。寓意：薩馬蘭奇和現(xiàn)代奧運已經(jīng)融為一體；或薩馬蘭奇透過奧運看世界。例5、請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意，50字左右。砍審讀畫面（構(gòu)成要素）注意順序：如上－下，因－果，背景－人物等標(biāo)題：砍主體：人背景：樹樁細節(jié)：人無頭，手里握著斧頭，一只腳踩在樹樁上，周圍全是樹樁。合理想象（人事關(guān)系）人砍完了所有的樹木導(dǎo)致環(huán)境惡化。類比聯(lián)想（畫面→生活）破壞環(huán)境，將殃及人類自身。思維方法：１、由果推因，由表及里，揭示事件的本質(zhì)。２、由圖畫到生活，找出諷刺或贊頌的人或行為。參考答案：畫面中一個沒有腦袋的人正趾高氣昂地將一只腳踩在樹樁上，他手里還握著斧頭，周圍全是樹樁。（寓意）破壞生態(tài)環(huán)境，必將殃及人類自身。例6、閱讀下邊這幅漫畫，按要求作答。（1）簡要說明你對漫畫內(nèi)涵的理解。（2）為漫畫擬定一個標(biāo)題。（不超過10個字）注意：不能以“無題”為題。審讀畫面（構(gòu)成要素）對象：一棵大樹，兩棵小樹。細節(jié)：大樹枝繁葉茂，變形為心”；小樹一棵細小瘦弱，一棵歪斜傾倒。合理想象（事物關(guān)系）大樹蔭庇小樹類比聯(lián)想（畫面→生活）過度呵護，沒有自我生長空間。注意：漫畫內(nèi)涵=表象含義+深刻內(nèi)涵答案：（1）大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了小樹的成長。作者告訴我們：不要溺愛孩子，不要過度呵護孩子，要還孩子自我成長的空間，讓他們自立自強。（2）溺愛或“庇”與“弊”或不要把愛”變“害”或扭曲的愛或“溺愛之下難成材”第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。

審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認知過程，對象－－細節(jié)，人物---背景。第二步：合理想象，豐富畫面信息。借助漫畫提供的情境，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。由果推因，由表及里，由畫面到生活第四步：看清要求，準(zhǔn)確表達。

描述畫面——說明性語言

揭示寓意——議論性語言

擬寫標(biāo)題——概括內(nèi)容，揭示主旨

擬寫公益廣告——緊扣主題，生動有文采漫畫題解題方法及步驟徽標(biāo)類題型三

徽標(biāo)徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它不是一般的圖標(biāo)，往往“言簡意賅”，高度凝練，蘊涵著豐富的寓意。因此，解讀徽標(biāo)，一定要透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，真正把握其內(nèi)涵?？键c例析例7、下面是2010年第16屆亞運會的會徽。請根據(jù)這幅徽標(biāo)回答問題。(1)簡要說明第16屆亞運會會徽的構(gòu)成要素。答：_______________________________(2)請談一談第16屆亞運會會徽的創(chuàng)意。答：________________________________解析：本題屬于“徽標(biāo)→文字”型的轉(zhuǎn)換題。解答此類題，首先要抓住事物的特征，分清說明順序。本題可采取從上到下的空間順序介紹，并且注意時間“2010”、漢語拼音“Guangzhou”和英文“16THASIANGAMES”等組成要素，并從中提煉出相關(guān)的信息。分析創(chuàng)意(寓意)時，要在抓住徽標(biāo)以上特點的基礎(chǔ)上，展開想象，根據(jù)要求用準(zhǔn)確、規(guī)范的語言表達。

[參考答案]

(1)第16屆亞運會會徽主要由太陽、五羊標(biāo)志、四條跑道(五羊和跑道又結(jié)合形成燃燒的火炬)、“第16屆亞運會”的英文、亞運會舉辦地的漢語拼音、舉辦時間等元素組成。

(2)第16屆亞運會會徽設(shè)計，以柔美上升的線條構(gòu)成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構(gòu)圖將抽象和具象相結(jié)合，在靈動、飄逸中不失穩(wěn)重，象征著亞運會的圣火熊熊燃燒，永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運動會應(yīng)有的動感。例8、中國青年志愿者行動，體現(xiàn)了中華民族助人為樂和扶貧濟困的傳統(tǒng)美德，下圖是“中國青年志愿者”的標(biāo)志，試根據(jù)這一標(biāo)志，完成下列題目：1、請用簡潔的語言描述標(biāo)志2、請描述該標(biāo)志所象征的寓意?！靶摹敝虚g有一個既似手、又似鴿子的圖案，大拇指像鴿頭，其余四指像鴿翅?！爸袊嗄曛驹刚摺睒?biāo)志的構(gòu)圖，總體上是一個“心”的圖形。一、描述畫面內(nèi)容注意順序：由總到分二、揭示寓意注意：1、注意與標(biāo)志的象征意義相聯(lián)系

2、順序：由分到總標(biāo)志的寓意深刻：“心”象征著愛心，“手”象征著援助，“鴿子”象征著美好。整個圖案寓意為：伸出援助之手，把愛心獻給世界，將美好撒滿人間。助人為樂扶貧濟困一、描述標(biāo)志內(nèi)容:圖形組合二、揭示標(biāo)志意義：象征意義三、答題注意順序：總分、上下、左右答題方法圖片類題型四2012年12月7日晚，湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，目前已造成8人罹難、26人受傷。

例9、下面這幅攝影作品展現(xiàn)的是劉璇在自由體操比賽中的精彩瞬間。請從比喻、比擬、排比、對偶中任選兩種修辭手法，對畫面進行生動形象的描寫，不超過50字?！窘馕觥靠催@幅圖畫的時候，要看出這樣幾點：一是劉璇精彩瞬間的優(yōu)美動作，二是劉璇身后的背景圖案——奧運五環(huán)。此外劉璇的飛行姿勢、姿態(tài)及其表情等也是我們關(guān)注的重點。依據(jù)特點進行聯(lián)想，找出可用、合適的修辭方法的點，完成對畫面的描述。【答案】在龍的故土上，在奧運五環(huán)的旗幟下，在藍色的天空中，飛來了一只無比矯健的大雁，她英姿颯爽，展翅翱翔，勇奪金牌。

1．仔細閱讀，整體把握。

應(yīng)當(dāng)先對圖畫有一個整體的了解，把握主題或方向。要通過整體閱讀，搜索并提取有效信息。

2．注意圖畫細節(jié)。

3．抓住特征客觀描述畫面。

抓住能反映畫面寓意的特征進行詳細描述，描述時只要求對圖畫內(nèi)容本身加以說明，不可超越圖畫所給信息進行添枝加葉，不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。當(dāng)然，如要求使用比喻、擬人等修辭，那就結(jié)合畫面進行合理的想象，進行生動描繪。圖片類題型解題方法這幅漫畫形象地提醒人們：_____________________________________________________________________________________小試身手1、（2012?江蘇高考）閱讀漫畫，在橫線上寫出合適的一句話。(5分)參考答案：家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。2、下面是在韓國平昌舉辦的“2018年冬奧會”會徽，請從構(gòu)形角度說明會徽的創(chuàng)意，要求語言簡明，句子通順，不超過70個字。（5分）解析：一要認真觀察會徽，正確辨別會徽中的各個部分，思考各個部分所表達的意思；二要緊密結(jié)合題干中的介紹（平昌“2018年冬奧會”會徽），將圖形和“韓國滑雪勝地平昌”“冬奧會”等聯(lián)系起來進行思考；三用語準(zhǔn)確、簡明、連貫，字數(shù)要符合要求。參考答案：會徽以手形、冬季運動中常?？吹降幕┌逡约把┥降男逼潞推讲≒yeongChang）為構(gòu)圖主體元素，“手形、滑雪板和雪山的斜坡”構(gòu)成了一條“噴發(fā)”出來的弧線：它既顯示了會徽顯示出平昌這一滑雪勝地壯觀的冬天雪山景色，也體現(xiàn)了奧林匹克運動的力量和追求勝利的挑戰(zhàn)