中心小學2023年學年度第二學期數學教研組工作計劃

中心小學2023學年度第二學期數學教研組工作計劃

以“三個代表”重要思想和十六屆五中全會精神為指導，全面推動課程改革，總結課改閱歷，深化教學討論，優(yōu)化課堂教學，加快師資建立，提高效勞水平，強化教學治理，努力提升學生的數學素養(yǎng)和教師的專業(yè)水準。

1、深刻領悟課程標準的精華與要求。本學期連續(xù)加強學習數學新課程標準，做好新課標的“回頭看”工作。每位數學教師都應努力將課改理念轉化為自覺的課堂實踐的思想根底，做到理論與教學實踐相結合。并處理好繼承與創(chuàng)新的關系，正確把握承受性學習和探究性學習、展現課與常態(tài)課、喧鬧活潑的環(huán)境與寧靜深思的氣氛、問題爭論式的師生互動與教師單向的規(guī)律推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書、減輕過重的課業(yè)負擔與學習上的刻苦鉆研精神等的關系。

2、科研引領是推動課改的有力手段。連續(xù)圍繞省級課題“新課程理念下小學數學有效教學策略的討論”而確立的我校課題“‘問題探究’數學教學模式”為主課題開展討論活動，結合課改，聯(lián)系實際，將課題討論落實到日常的教學工作中。

3、課堂是落實課程改革的主陣地。努力追求真實、有效、高效的課堂。要從學生的真實需要動身，從教材內容的特點動身，恰當地把握教學目標，落實學生必需把握的學問和技能，處理好“課前預設與課中動態(tài)生成的關系”。努力鍛造課改精品課，注意提高常態(tài)下課堂教學的水準。

4、關注評價改革，本學期連續(xù)采納市教研室制訂的《課堂教學評價表》，做到根底性目標和進展性目標并重，保證教學行為改革和教學效果的統(tǒng)一。重點討論學生學習狀況的考核評估制度的建立和完善（不光是學業(yè)的考核，包括學習態(tài)度、情感、價值觀、學習習慣及相關力量的評價），特殊要關注對學生共性進展的評價。提倡學習評價的多樣性、趣味性、層次性和開放性，引導學生積極主動地參加學習活動，形成勤思考，愛動手，敢說話，善質疑，能靜能動，同協(xié)作、共共享的學習素養(yǎng)。

5、加強課改正程治理，課改年級教師（一年級～四年級）仔細總結使用新教材的閱歷和建議，期末寫好課改小結，整理課改資料并上交。非課改年級自覺開展教材跟讀活動，了解其次學段教材的編排特點。

1、標準教學“六仔細”治理。教學“六仔細”要講究實效，每位教師都要仔細鉆研教材，細心備課。備課要了解學生的已有學問和閱歷，取人之長、補己之短，不斷充實和完善自己的教案。要擅長反思，不斷總結課堂實踐中的得失，優(yōu)化自己的教案。

2、切實減輕小學生過重的課業(yè)負擔，堅決杜絕隨便加快教學進度、拔高教學要求的現象，學生的課業(yè)負擔要合理、適度，練習設計要留意科學性、針對性和有效性，力求輕負高效。作業(yè)要細心選擇，細心批改。

3、特殊關注弱勢群體，關愛“學困生”，建立學困生檔案，制訂切實有效的幫困措施并落到實處。要布滿愛心，急躁細致地對待學習有困難