2023年人教版五年級上冊語文《桂花雨》教案

PAGEPAGE8人教版五年級上冊語文?桂花雨?教案 教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。以下是為大家整理的人教版五年級上冊語文?桂花雨?教案，感謝您的欣賞。?桂花雨?課文原文中秋節(jié)前后，正是故土桂花盛開的季節(jié)。小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時，只見到滿樹的葉子;開花時，仔細地在樹叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。故土靠海，八月是臺風季節(jié)。桂花一開，母親就開始擔憂了：“可別來臺風啊!〞母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要不來臺風，我就可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多。〞桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖〞。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風雨吹澆，比搖下來的香味就差多了。搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢〞母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。〞可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!〞桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。我念中學的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。〞于是，我又想起了在故土童年時代的“搖花樂〞，還有那搖落的陣陣桂花雨。?桂花雨?教案教學目標：1.認識2個生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里〞等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領悟這種感情是怎樣表達出來的。教學重難點：略讀課文粗知大意，并抓住主要內容和重點句子，體會作者的思想感情。教學時間：1課時教學過程：復習導入,揭題釋題1.本單元我們學習了以思鄉(xiāng)為主題的課文，誰能說說在我們學過的課文中，分別是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢2.那今天我們要學習的?桂花雨?這篇文章又是誰勾起了作者的思鄉(xiāng)之情呢3.齊讀課題并質疑：桂花雨是什么樣的(結合預習指名答復)初讀課文，整體感知自由輕聲地讀課文，注意誰準字音，讀通句子，并思考，文章主要講了什么內容檢查生字詞的讀音情況(開火車、小組、齊讀)指名說文章主要講了什么內容(師板書：愛桂花，搖桂花，思桂花)根據板書，找出文章的相應段落并分段，體會作者的情感。深入學文，品析感悟愛桂花──香A、作者為什么愛桂花呢(香)B、請找出具體描寫桂花香的語句。C、交流具體描寫桂花香的語句。D、品析“浸〞字，感受桂花的香氣四溢。(換字比較)搖桂花──樂A、作者搖桂花時的心情如何呢能用一個字簡單概括一下嗎(樂)B、請找出具體描寫作者搖桂花的句子來C、在描寫描桂花時，主要抓住了人物的什么來寫(動作、語言)D、請找出具體描寫作者搖桂花時的動作來。E、仿寫句子：，紛紛落下來，都是。我快樂地喊著：“!〞體會桂花雨的多、美、香思桂花──情1.作者到杭州賞桂花時，總忘不了給母親帶上一大袋，可是母親卻說(這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花)2.母親為什么這樣子說呢到底是杭州的桂花香還是家張的桂花香呢3.比較：桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。杭州有處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。體會桂花已成為了母親生命的一局部以及母親的思鄉(xiāng)之情5.是啊，觸景生情的何止母親一人呢作者每每看到桂花也想起了故土的“搖花樂〞和那陣陣的桂花雨?；匚丁皳u花樂〞，體驗“思鄉(xiāng)情〞搖桂花給作者的童年帶來了哪些樂趣呢課外拓展故土的一景一物我們是如此的熟悉，試想故土哪個景物或人物給你留下的印象最深刻呢或者是家鄉(xiāng)的特產等。板書設計：7.桂花雨愛桂花──香點點桂花雨搖桂花──樂片片思鄉(xiāng)情思桂花──情?桂花雨?教學反思“搖桂花〞這一段既是課文內容的重點，也是教學的重點。這局部的教學我注意了讀中感悟，引導學生深入的體會了“搖桂花〞時的快樂心情。我先讓學生讀，從讀懂的地方入手，因勢利導，然后步步深入，漸入佳境。對于作者盼望“搖桂花〞的迫切心情和“搖桂花〞的快樂，我引導學生閱讀文字，從領會對話和動詞入手，用分角色朗讀和讓學生說說這樣讀的理由，在閱讀中體驗和感悟作者的急迫和快樂之情。對于“桂花雨〞的感受，我引導學生結合淋雨的生活經驗來體驗其舒服的感覺，然后又讓學生直接來喊一喊：“啊!真像下雨!好香的雨呀!〞體驗喊時的心情，然后帶著這種感悟和體驗再次進入文字，讀出了其中的感情。最后，引導學生回憶自己的童年生活，說說難以忘懷的人和事，進行情感和能力的遷移。對于這些化纖來的孩子來說，上了一堂生動的體驗課。人教版五年級上冊語文教案內容總結

〔1〕人教版五年級上冊語文?桂花雨?教案

教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教

〔2〕?桂花雨?教案

教學目標：

1.認識2個生字

〔3〕讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里〞等詞語

〔4〕深入學文，品析感悟

愛桂花──香

A、作者為什么愛桂花呢(香)

B、請找出具體描寫桂花香的語句

內容總結

（1）人教版五年級上冊語文

（2）桂花雨

（3）教案

教學目標：

1.認識2個生字

（4）板書設計：

7.桂花雨

愛桂花──香點點桂花雨

搖桂花──樂片片思鄉(xiāng)情

思