中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得信息技術(shù)，是主要用于治理和處理信息所采納的各種技術(shù)的總稱。我收集了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得，歡送閱讀。

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得【一】美妙的時間總是過得很快，信息技術(shù)應(yīng)用力量的提升活動已經(jīng)完畢。在這段時間里，我克制了工作和學(xué)習(xí)之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學(xué)習(xí)，積極參與YY的答疑活動，感受省管教師工作的真誠，感受授課教師的風(fēng)采，傾聽他們急躁的解惑和真誠的傳授，使我特殊的感動。

這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能傾聽專家的講授，與同行溝通爭論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機幫助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，熟悉到課堂上要把信息技術(shù)完善地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會到教育對教師在專業(yè)學(xué)問方面的要求越來越高，

本次國培中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)進展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用，以及office2023的技術(shù)等等。培訓(xùn)內(nèi)容既布滿新奇和有用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過程中自始至終都是布滿了樂趣，布滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認(rèn)仔細(xì)真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。

在培訓(xùn)微課時，教師講解特別明白、清楚，只要培訓(xùn)者有時間去觀看，就能把握其中的學(xué)問點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。在國培中我是李XX教師坊的學(xué)員，能夠在這個坊里的學(xué)員都是幸運的，我們可可以通過群平臺以及好友等方式與李教師進展互動，李教師又不厭其煩進展一一地解答，在李教師的細(xì)心指導(dǎo)下我們都順當(dāng)?shù)耐瓿闪巳蝿?wù)，而且也產(chǎn)生了學(xué)員與教師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感受非一言能盡。在以后的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生歡樂成長。

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用力量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得【二】今年10月9日開頭,我在長春東北師范大學(xué)參與了為期一周的“中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用力量”培訓(xùn)。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，我們傾聽了東北師范大學(xué)抱負(fù)信息討論院劉茂森教授、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程討論中心信息技術(shù)與課程整合討論所所長朱玉民教授、長春市外語學(xué)校書記黃寶國教授等聞名的學(xué)者的詼諧生動、布滿激情的精彩講解，還有哈爾濱香檳小學(xué)的教師們的精彩介紹,使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,在觀念上，教學(xué)理念上、心理上都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面就把本次培訓(xùn)的內(nèi)容跟大家匯報一下：

在本次培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了教育才智與才智教育的內(nèi)修與外練、信息環(huán)境下教研模式的探究、現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合根本模式與應(yīng)用方法創(chuàng)新、中小學(xué)名師成長規(guī)律討論、簡易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、交互多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)、微課的設(shè)計與制作、教師自我反思的實踐討論，這些新的教學(xué)理念及在這些理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動實現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享，加強了教師們的教學(xué)溝通，提高的教學(xué)效率，更有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高。同時，也為學(xué)員們供應(yīng)了一個豐富的教學(xué)資源庫。

劉教授已經(jīng)78歲高齡了，自嘲還有兩顆不堅決的牙齒的老人竟然堅持站立在講臺上不用麥克風(fēng)，講了整整一上午，這種敬業(yè)的精神實在令人敬佩。劉教授給我們講了學(xué)校中的教學(xué)活動所經(jīng)受的三個進展階段：傳統(tǒng)教學(xué)階段(粉筆+黑板)、現(xiàn)代教學(xué)階段(信息技術(shù)運用于課堂教學(xué))、現(xiàn)代化教學(xué)階段(信息技術(shù)運用的適度，而不過度)

特殊強調(diào)了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化教育的區(qū)分，并一針見血地指出了現(xiàn)代教育的弊端----教師干的多，想得少;閱歷多，提升理論少;教師只有把理論與實踐完善結(jié)合，也就是教師的教學(xué)才智要在教學(xué)實踐中運用、反思和創(chuàng)新。教學(xué)的才智需要通過內(nèi)修得到提高;才智的教學(xué)需要通過外練得到進展。內(nèi)修與外練的完善結(jié)合，是培育和練就才智型教師的有效途徑。其中讓我印象最深刻的一句話是：讓學(xué)生成為有效學(xué)習(xí)者。學(xué)生有效學(xué)習(xí)才是檢驗教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。

東北師范大學(xué)王教師講了信息化環(huán)境下的教研模式的探究，她給我們展現(xiàn)了一個網(wǎng)絡(luò)平臺，是三級建立兩級使用的平臺，教研員引領(lǐng)下，各個學(xué)校的教師依據(jù)平臺進展網(wǎng)絡(luò)會議和網(wǎng)絡(luò)教研。每個人的資源均可以共享，學(xué)習(xí)，教研和備課打破了時間與空間的限制。

朱教授也是一位75歲高齡的老人了，整個講座聲情并茂，布滿激情，給我們講解了現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合的根本原理，他認(rèn)為教育的實質(zhì)是通過傳播、溝通信息，有目的的影響他人的活動。朱教授認(rèn)為，傳播是一種過程，以發(fā)出刺激為開頭，以產(chǎn)生反響為結(jié)果。他用一句話來概括五大感官對信息技術(shù)的獵取效率。視覺獲得83%，聽覺11%，嗅覺3.5%，觸覺1.5%，味覺1%。朱教授指出，“告知我的我會遺忘，給我看的我會記住，讓我參加的我會理解?！苯又?，引用了史寧中教授的話將信息分成了閱歷信息、學(xué)問信息，才智信息(分別代表了原始教育、現(xiàn)代教育、將來教育三個階段)。還講了現(xiàn)代信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能，并總結(jié)出很多一線教師講課的課堂實錄及課件，并且逐個進展分析。在整合時不是信息技術(shù)使用的越多越好，肯定要找準(zhǔn)整合點，就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的困難點。

本次的培訓(xùn)中令全部人都敬佩的是黃寶國書記，黃書記長春外語學(xué)校書記，東北師范大學(xué)特聘碩士生導(dǎo)師，他1987年中師畢業(yè)，在35歲之前評上了中學(xué)高級教師，吉林市十大出色青年等許多成就。他是“差點教育”的創(chuàng)始人。我們不禁敬佩與他所取得的成績，更令人敬佩的是他的才華，整個講座語言幽默幽默，妙語連珠，真是出口成章。他結(jié)合自己的親身經(jīng)受，給我們講解了差點教育的理念。黃校長第一次在學(xué)校上匯報課講的是十里長街送總理，由于自己說話的缺陷，把學(xué)生給將笑了，被校領(lǐng)導(dǎo)批判，被教師們?nèi)⌒Α｜S校長揚長避短，其次年公開課時，另辟蹊徑，改上作文教學(xué)，并不斷深入討論，堅持不懈的自我提高，曾經(jīng)在每月只有100元左右工資的狀況之下，自費買了290多本關(guān)于作文指導(dǎo)的書，在作文教學(xué)方面脫穎而出。在90年月出版了一套作文指導(dǎo)書，曾一次性得到稿費30萬元，自詡為學(xué)問界一夜暴富的教師。他用這個例子告知我們，每個人受先天因素影響，各有各的優(yōu)點和短處，比方：有的孩子天生不會唱歌，卻非要孩子去學(xué)音樂，學(xué)起來困難不說，這反而會傷到孩子的自尊心。我們的教育就是要揚長避短，而不是取長補短。

另外，東北師范大學(xué)抱負(fù)信息技術(shù)討論院的教師們向我們介紹了他們抱負(fù)學(xué)院研發(fā)的教學(xué)軟件，它具有敏捷性，咱們以前的教學(xué)軟件中的課件通常是整堂課的，有時不適合本班學(xué)生，又不好改，抱負(fù)軟件把各學(xué)科分學(xué)問點制作成演示動畫，這樣教師想什么時候用就什么時候用，比擬敏捷。二、直觀性強，三維立體動畫，可以多方位、多角度觀看。三、操作性強，學(xué)生可以實際操作。(觀看視頻)比方中學(xué)電路的學(xué)習(xí)，里面有開關(guān)、燈泡、電線、電流表等，學(xué)生可動手自己連接，他可以模擬現(xiàn)實中試驗的效果，還有一些化學(xué)試驗都可以用這個軟件進展模擬試驗。四、資源豐富?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺進展授課，可以直接從網(wǎng)上獵取資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。

還有來自哈爾濱香檳小學(xué)的兩位教師，結(jié)合自己的教學(xué)向我們展現(xiàn)了利用電子白板和網(wǎng)絡(luò)授課，他們就是利用了東師大的抱負(fù)軟件，在網(wǎng)絡(luò)教室或利用電子書包授課。取得了良好的效果，在全國教學(xué)大賽中獲獎。

郝淑霞教師結(jié)合自己孩子的事例敘述了教師自我反思的實踐討論。他的兒子是一個曾經(jīng)被學(xué)校開除的孩子，后來在他的教育下被保送出國留學(xué)。她的敘述語調(diào)平實，娓娓道來。我這里有他的講座視頻，可以傳到群里，大家想看的可以抽時間看一下。

經(jīng)過培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法