做好求職準備

第五

章做好求職準備成功踏入職場實踐問題一

→如何表述自己期望的工作問題做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章部分學生面對擇業(yè)問題由于尚未身臨其境，獨立性較差，心理成熟晚，他們還沒有考慮過未來的工作問題，覺得那是以后的事，因此讓他們寫出自己期望的工作時，有的還處在單純的想像狀態(tài)，完全脫離實際；有的將此作業(yè)當做游戲，態(tài)度極不嚴肅。因此教師要留出足夠的時間讓學生暢所欲言，或書面或口頭將實踐問題一

做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章自己對未來的職業(yè)進行設(shè)想。教師應(yīng)提示學生端正態(tài)度，使學生認識到現(xiàn)在的準備對未來就業(yè)的意義；對任何幼稚的脫離實際的期望不作任何針對具體學生的嘲笑、諷刺、批判，而是從正面說明當前就業(yè)形勢、高職高專學生的培養(yǎng)目標，啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)自己的問題。教師在學生表述的基礎(chǔ)上，自己發(fā)動學生將學生的不同期望進行歸類，引導學生形成積極的心理準備，防止出現(xiàn)消極的心理。

實踐問題二

→如何進行個人資料的準備做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章學生收集個人資料時可能遇到的問題是資料不全，有的證件遺失、損壞，需要找有關(guān)部門補辦。教師要事前了解可以補辦證件的部門、方法、程序，也可以經(jīng)提示后讓學生自行了解。

實踐問題三

→如何注意簡歷與求職信的真實性與廣告性結(jié)合做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章

簡歷與求職信的基本內(nèi)容首先要求真實。資料的真實反映個人的品質(zhì)：真誠負責。有的學生為了宣傳自己編造社會工作和社會實踐經(jīng)歷，一旦被發(fā)現(xiàn)，個人的誠信指數(shù)會一落千丈，失去謀職和晉升的可能。簡歷與求職信的廣告性是通過在真實基礎(chǔ)上的選材，突出個人適合用人單位某一崗位的實踐問題三

做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章優(yōu)勢與特點，用以說服用人單位選用自己。這一切都應(yīng)簡潔明了，使閱讀者一目了然，避免過分渲染與夸張。篇幅一般是A4紙的1—2頁，在1—1.5分鐘之內(nèi)可以讀完。編排上可以采用大小、字體、形式、背景不同的方式突出重點。實踐問題四

→怎樣搜集招聘信息做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章搜集招聘信息的實踐有三個目標：一是知道從哪兒搜集，二是如何搜集，三是如何利用。第一步知道搜集招聘信息的渠道，這只需了解；第二、三步需學會操作，必須實踐。開始可以由學生分工從不同渠道進行收集；在進行交流后，每個學生都應(yīng)經(jīng)歷在不同渠道的信息實踐問題四

做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章搜集的過程。最后，每個學生都應(yīng)對所搜集到的信息進行整理排隊，分出應(yīng)聘工作的輕重緩急。實踐問題五

→如何進行訪問有關(guān)人員的實踐活動做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章在訓練求職技能時需要訪問的人員有畢業(yè)的校友、單位的新員工、單位的人力資源管理人員（人事干部）、單位的負責人（老總、經(jīng)理、長官）等。訪問前要確定訪問對象、擬訂訪問提綱，根據(jù)被訪者的可能確定訪問時間。訪問結(jié)束后追記訪問內(nèi)容，只有在得到被訪者允許時，可以當場記錄談話內(nèi)容。在組織活動之前，要求實踐問題五

做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章學生個人或分小組先確定訪問對象，擬訂訪問提綱。教師可以要求學生在規(guī)定的一段時間內(nèi)進行該項訓練。如果是小組集體訪問，要注明小組長姓名及小組成員的分工；訪問結(jié)束后，每個學生必須獨立完成訪問報告。實踐問題六

→與招聘單位的接觸活動的途徑做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章與招聘單位接觸可以通過多種途徑：在人才招聘活動中與招聘者交談，遞交個人資料；到招聘單位與人事管理人員接觸，遞交個人資料或進行交談；通過電話與招聘單位有關(guān)人員交談，介紹個人情況，表示個人意愿；通過E-Mail發(fā)送個人資料，并要求予以回復(fù)。這一活動的目的是嘗試與招聘單位的接觸、打交道之實踐問題六

做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路第五章前，要求學生個人或分小組先確定訪問對象，擬訂訪問提綱。教師可以要求學生在規(guī)定的一段時間內(nèi)進行該項訓練。如果是小組集體訪問，要注明小組長姓名及小組成員的分工；訪問結(jié)束后，每個學生必須獨立完成訪問報告。實踐問題七

→電話求職活動做好求職準備成功踏入職場

機遇總是垂青有準備的人——高職高專生求職之路