班主任培訓(xùn)課件

踐行魏書生教育思想

加強(qiáng)班級(jí)有效管理紅光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)王偉魏書生簡(jiǎn)介1950年5月4日，出生于河北省交河縣。1963年，考入沈陽市三十二中學(xué)讀初中。1968年，到遼寧省盤錦地區(qū)新建農(nóng)場(chǎng)當(dāng)下鄉(xiāng)知識(shí)青年。1969年，受上級(jí)指派在新建農(nóng)場(chǎng)的紅旗小學(xué)教書。1971年，被招工到盤錦電機(jī)廠工作，任政工干事。1978年，到盤錦盤山縣三中做語文教師。1978年，被任命盤錦盤山縣三中教導(dǎo)處主任。1986年，被任命為盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校長(zhǎng)兼書記。1995年，兼任盤錦市教委副主任。1997年，被任命為盤錦市教育局局長(zhǎng)兼黨委書記，同時(shí)繼續(xù)兼任一個(gè)班的語文課。魏書生簡(jiǎn)介全國(guó)中青年突出貢獻(xiàn)教育專家，首屆中國(guó)十大杰出青年，語文特級(jí)教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀班主任。中國(guó)共產(chǎn)黨第十三大至十七大代表。擔(dān)任遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)、黨委書記時(shí)，還身兼全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中語會(huì)副理事長(zhǎng)等30多項(xiàng)社會(huì)職務(wù)，講學(xué)足跡遍及全國(guó)各地及馬來西亞、新加坡等地。

內(nèi)容簡(jiǎn)介一、育人先育己，做一個(gè)幸福快樂的班主任二、努力做好“三件事”，科學(xué)管理班集體三、教育過程人性化，習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)?；?，工作善于講方法解讀之一：育人先育己，做一個(gè)

幸?？鞓返陌嘀魅巫鲆粋€(gè)幸?？鞓返陌嘀魅伪貍渌刭|(zhì)：一、有一個(gè)良好的心態(tài)，笑對(duì)人生二、多和學(xué)生商量，多互相幫助三、具備較高的知識(shí)水平和師德修養(yǎng)

一、有一個(gè)良好的心態(tài)，笑對(duì)人生埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能逐漸改變環(huán)境。

改變心態(tài)，保持樂觀：

1、要多做實(shí)事。2、對(duì)別人要有一片好心，與人為善。

3、要看到自己的長(zhǎng)處。

4、要看到自身的渺小。5、做感興趣的事。6、讓學(xué)習(xí)消除自卑。

魏書生人生啟示：有為才有位二、多和學(xué)生商量，多互相幫助

堅(jiān)信每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學(xué)生的助手。一個(gè)當(dāng)班主任的，如果凡事都和學(xué)生商量，就一定容易成功。三、具備較高的知識(shí)水平

和師德修養(yǎng)。

班主任定位：

“人生導(dǎo)師”“學(xué)業(yè)引路人”素質(zhì)優(yōu)良的道德的感召者充滿人格魅力的智者

解讀之二：努力做好“三件事”，

科學(xué)管理班集體“三件事”是指：一、建好班風(fēng)，樹立正氣二、建好隊(duì)伍，讓學(xué)生自己管理自己三、建好班規(guī)，用制度來管理和約束人

第一件事：建好班風(fēng)，樹立正氣

良好的班風(fēng)：是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量，對(duì)全體學(xué)生起著巨大的同化作用，也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，它能不斷地指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵(lì)其榮譽(yù)感和自豪感。

魏書生教育智慧：

在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)，不是指責(zé)，更不是數(shù)落他的一系列錯(cuò)誤，而是要找出他的錯(cuò)誤的對(duì)立面——長(zhǎng)處。只有找到了長(zhǎng)處，才算找到了錯(cuò)誤的克星，才幫他找到了戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心根據(jù)地。

人都有這種體會(huì)：自己的弱點(diǎn)，別人給指出來，常常感覺不愉快。有的還有逆反心理，硬是不肯承認(rèn)。自己公開披露弱點(diǎn)，不僅有一種胸懷開闊的自豪感，還常常產(chǎn)生一種強(qiáng)者才有的自信心，容易把弱點(diǎn)壓到一個(gè)無法躲藏的角落。魏書生教育智慧：

引導(dǎo)學(xué)生追擊緊挨著自己的同學(xué)，這本身就是對(duì)他的一個(gè)刺激，他自己的內(nèi)心深處也不服這個(gè)同學(xué)：我以前比他強(qiáng)，這次考試，我沒在意，被他超過了，下次我一定超過他。這種不服氣的心理才容易激發(fā)競(jìng)賽的積極性。魏書生教育智慧：

座右銘、偉人是來自學(xué)生心中的選擇，像太陽一樣時(shí)刻照耀他們的內(nèi)心世界。格言，也是學(xué)生針對(duì)自己內(nèi)心深處弱點(diǎn)的選擇，像良藥一樣，治療著他們心靈深處的疾病。因其來自內(nèi)心，在發(fā)生作用時(shí)，就把心理抵抗減到了最小程度。座右銘，使學(xué)生天天看到的是深刻的充滿哲理的話。天天想到的是杰出的人，是偉人。這教室里就像有幾十位偉人在幫助做工作，幫助進(jìn)入學(xué)生的心靈深處談心。用格言談心，用警句談心，教育效果怎么能不突出呢？魏書生教育智慧：建設(shè)良好的班風(fēng)

第一，培養(yǎng)全班學(xué)生的自信心

第二，引導(dǎo)學(xué)生制定和實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)

第三，引領(lǐng)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向第四，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

第二件事：建好隊(duì)伍，讓學(xué)生

自己管理自己

凡是學(xué)生能做的事，老師不做。

班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問，是班干部的教練和導(dǎo)演。

班主任培養(yǎng)班干部三部曲：“抱著走”——“扶著走”——“放手走”

班級(jí)管理：

我們應(yīng)始終不渝地進(jìn)行這樣的嘗試：逐步引導(dǎo)，積極幫扶，讓學(xué)生具備自我管理能力、自我教育能力，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，逐步實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的管理境界。處處引入競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生經(jīng)常處在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的狀態(tài)中。

第三件事：建好班規(guī)，用制度來

管理和約束人

制定班規(guī)：一要：“順乎民意”

二要：具體化

三要：“溫情”

四要：細(xì)

教育過程人性化，習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)常化，工作善于講方法。

解讀之三：魏老師教育智慧：

人性化的教育，就是教師要深入學(xué)生的心靈深處，去發(fā)現(xiàn)和扶植積極的一面，讓人內(nèi)心深處那些符合人性的、善良的、積極的、昂揚(yáng)的、智慧的種子發(fā)芽、長(zhǎng)大、舒枝展葉。魏書生教育智慧案例：《犯錯(cuò)誤，寫說明書》魏老師教育智慧：要求在說明書中基本使用心理描寫的表達(dá)方法，描繪出心理活動(dòng)的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭(zhēng)論。第一張照片，犯錯(cuò)誤前，兩種思想怎么爭(zhēng)論；第二張照片，犯錯(cuò)誤時(shí)，兩種思想怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯(cuò)誤后，兩種思想作何感想。魏老師教育智慧：寫說明書一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。寫說明書不一定非要說自己有錯(cuò)誤，如果認(rèn)為自己做得有理，做得正確，那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護(hù)律師，說明自己這樣做的根據(jù)和對(duì)己對(duì)人的益處。魏老師教育智慧：那時(shí)寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己

。魏老師教育智慧：

一定要學(xué)會(huì)挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。學(xué)生內(nèi)心深處，好壞兩種思想發(fā)生沖突，斗起來了。倘好思想贏了，我們便坐收漁人之利；倘好思想斗不過壞思想，我們則伸出手去幫助好思想壓倒壞思想。這時(shí)學(xué)生還不會(huì)感覺我們是站在他的對(duì)面教育他們，而是覺得老師是站在他心里幫助了他。教育教學(xué)的真諦：

用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。

教育教學(xué)的真諦：

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣是一個(gè)人成功的人生之基。

“十二個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”

1、記憶習(xí)慣2、演講習(xí)慣3、讀的習(xí)慣4、寫的習(xí)慣5、定計(jì)劃的習(xí)慣6、預(yù)習(xí)習(xí)慣7、適應(yīng)教師的習(xí)慣8、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣9、自己留作業(yè)的習(xí)慣10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣11、出考試題的習(xí)慣12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣魏書生教育智慧案例：《堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記》

1、一個(gè)老師，他（她）的快樂和幸福是與學(xué)生緊緊連在一起的。只有學(xué)生快樂了，他（她）才快樂；只有學(xué)生幸福了，他（她）才幸福。2、沒有愛，沒有情感，就沒有教育！一個(gè)不能感動(dòng)學(xué)生的老師不是好老師，不能感動(dòng)學(xué)生的班主任不是好班主任。

教育言論：

3、每一個(gè)老師都該讓每一個(gè)學(xué)生成為他忠實(shí)的粉絲。4、多干實(shí)事，少說空話；多琢磨事，少琢磨人。5、堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。6、抓班級(jí)工作，關(guān)鍵抓凝聚力，根本在抓人心。

7、教師替學(xué)生思考，如同替學(xué)生吃飯一樣，都是害學(xué)生。8、空洞的說教只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。9、愛心、耐心、細(xì)心是班主任重要的三顆心。