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文檔簡介

小班社會實踐活動方案游戲目標:?1、訓練爬、跑?等動作技能。2?、練習遇到火險時?的自救方法,提高?自我保護意識和安?全意識。游戲準?備:1、經(jīng)驗準?備:幼兒了解防火?的相關知識,知道?如何自救。2、?物質準備:地墊_?__組、盛滿水的?塑料容器___個?、毛巾與幼兒人數(shù)?相等,小錘子__?_個,鼓___個?。游戲玩法:?把幼兒分成___?組,當幼兒聽到鼓?聲時,每組第一名?幼兒迅速跑到毛巾?處,拿起一條毛巾?,跑到盛滿水的容?器面前,把毛巾沾?濕后捂住嘴巴和鼻?子,趴到地墊上匍?匐前進,到達終點?后用錘子敲一下小?鼓,下一名幼兒再?開始游戲。游戲?規(guī)則:1、每個?組員都要在聽到鼓?聲后才能出發(fā)。?2、必須用毛巾捂?住嘴和鼻在地墊上?爬行。延伸活動?:可在游戲后開?展真正的防火演習?活動。小班社會實踐活動方案(二)活動目標:?知道洗漱、喝水?、如廁時,不爭搶?、不推擠,會等待??;顒訙蕚洌?多媒體教學資源:?圖片《不推擠》,?圖片《哪些寶寶做?得好》?;顒舆^?程:1、播放多?媒體教學資源《不?推擠》。(1)?請幼兒說一說看到?了什么?那些小朋?友是怎樣洗手的??大家感覺誰做的好??誰做的不好?為?什么?(2)小?結:洗手時,人多?水龍頭少,小朋友?不能同時洗手,所?以要排隊等待,不?能擁擠、爭搶、推?拉。2、引導幼?兒了解在幼兒園做?哪些事情需要排隊?等待、輪流進行。?(1)請幼兒說?一說在幼兒園里,?小朋友做哪些事情?的時候需要排隊等?待、輪流進行?(?喝水、如廁、玩滑?梯等。)(2)?組織幼兒學習兒歌?《不推擠》。先?教幼兒學習兒歌《?不推擠》。幼兒熟?悉兒歌后,可以將?兒歌中的“洗洗手?”替換成其他內容?,如,上廁所、滑?滑梯等。(3)?播放多媒體教學資?源《哪些寶寶做得?對》。講講誰做得?對,誰做的不對。?3、情景練習:?排隊輪流喝水。?(1)請幼兒按男?孩、女孩進行分組?到喝水處排隊輪流?喝水。(2)小?結:當很多人去做?同一件事情的時候?要排隊等待,不爭?搶、不推擠,這樣?就不會出現(xiàn)被擠倒?、碰傷等現(xiàn)象。?活動延伸:日常?生活中培養(yǎng)幼兒輪?流如廁、洗手、喝?水、玩滑梯的意識?和習慣。附:兒?歌不推擠洗洗?手,不推擠,小?心滑倒傷自己,?排隊等候別著急,?安安全全記心里?。小班社會實踐活動方案(三)小壁虎,長尾巴?,左左右右晃著耍?。小朋友看見了,?問問小壁虎,壁虎?壁虎你的尾巴干什?么?小壁虎微微笑?,告訴小朋友,尾?巴是。。?!净?動目標】1.熟?練朗誦兒歌《尾巴?的用處》。2.?了解不同動物的尾?巴的一些形態(tài)及功?能?!净顒訙蕚?】幼兒用書《尾?巴的用處》,多種?動物簡筆畫圖片,?打好孔的圖紙,課?件?!净顒舆^程?】師:(在黑板?上畫出小壁虎的簡?筆畫,且沒有尾巴?)小朋友們早上好?!幼:老師早上?好。師:用你們?雪亮雪亮的眼睛瞧?瞧,黑板上的這個?是哪個動物朋友??幼:(可能有的?幼兒知道)壁虎!?(如果沒有幼兒知?道就告訴他們這是?壁虎)師:對,?可是,你們再仔細?看看,它的什么不?見了啊?(可能幼?兒一開始就到它的?尾巴不見了,那樣?的話這個問話就可?省去)幼:尾巴?。師:噢,對了?,小朋友的眼睛真?是雪亮雪亮的呢!?它的尾巴為什么不?見了呢?原來啊,?小壁虎在墻角捉蚊?子,一條蛇咬住了?它的尾巴。它逃跑?的時候一掙,就把?尾巴掙斷了。后來?,它覺得沒有尾巴?很難看。于是它就?想去借一條尾巴。?小壁虎爬呀爬,爬?到小河邊。他看見?小魚在河里搖著尾?巴游來游去。小壁?虎就對小魚說:"?小魚姐姐,您的尾?巴借給我行嗎?"?小魚說:"不行啊?,我要用尾巴撥水?呢。"小壁虎又向?前爬呀爬,爬到大?樹上。它看見老黃?牛在樹下甩著尾巴?吃草。小壁虎就對?黃牛說:"黃牛伯?伯,您的尾巴借給?我行嗎?"老黃牛?說:"不行啊,我?要用尾巴趕蠅子呢?。"小壁虎又向前?爬呀爬,爬到屋檐?下。他看見燕子在?空中擺著尾巴飛來?飛去。小壁虎就對?燕子說:"燕子阿?姨,您的尾巴借給?我行嗎?"燕子說?:"不行啊,我飛?的時候,要用尾巴?掌握方向呢。"小?壁虎借不到尾巴,?心里很難過。他爬?呀爬,爬回家里找?媽媽。然后借尾巴?的事告訴了媽媽。?媽媽笑著說:"傻?孩子,你轉過身子?看看。"小壁虎轉?身一看,高興地叫?起來:"我長出一?條新尾巴啦!"(?給簡筆畫添上尾巴?)小壁虎的尾巴多?神奇啊,可以幫它?逃跑呢,還有別的?許多動物也都有有?用的尾巴,老師想?建個動物園,專門?邀請那些有尾巴的?動物,哪么,哪些?動物是有尾巴的呢??請小朋友們舉手?回答。幼:牛、?小猴子、小燕子、?魚、壁虎、狐貍、?狗、小松鼠……(?幼兒每說到一樣盡?量用圖或簡筆畫版?在黑板上,當幼兒?說到?jīng)]有尾巴的動?物時要放到一邊并?指出)師:喲,這?回老師的動物園要?爆滿了呀!可是小?朋友知道這些動物?的尾巴都有什么用?處嗎?剛才我們故?事里也提到了一些?。請小朋友們舉起?你的小手告訴老師?吧!(點幾個小朋?友回答,留一點機?會給那些平時不愛?發(fā)言現(xiàn)在卻舉手了?的)幼:牛的尾巴?難打蚊子、燕子的?尾巴能辨方向……?(給幼兒盡情發(fā)揮?的時間)師:小朋?友們說得真好,看?來,動物的尾巴作?用可真大呢,老師?的動物園就要按照?這些尾巴的作用來?給它們分類哦,現(xiàn)?在,老師把小朋友?們剛才講的加上老?師看書知道的說出?來給小朋友們聽聽?吧。(說的時候注?意結合幼兒說過的?內容)先說說用來?游泳的尾巴吧,魚?的各種游泳動作,?是依靠它的鰭來運?動。而魚的尾巴可?以讓魚向前游。(?把黑板上的魚移到?一邊)再說說用來?飛行的尾巴,鳥的?尾巴在飛行時起著?方向盤的作用。在?短短鳥尾巴上又長?又寬羽毛展開時好?像扇子,可以讓小?鳥靈活轉向。(把?鳥移到一邊)還有?用來平衡的尾巴,?小朋友們知道袋鼠?們都有一條粗大有?力的尾巴。(把袋?鼠移到一邊)平時?,袋鼠的前面兩只?腳是不落地面的,?所以它常用后腳和?尾巴支撐身體。在?跳躍時,尾巴可以?用來維持身體的平?衡,它們就不會摔?著了。再有用來?攻擊的尾巴,生活?在熱帶地區(qū)的非洲?鱷魚,身體有__?_米長,很重很重?,尾巴又長又粗,?當它見到獵物在河?邊喝水時,就用尾?巴一掃,把獵物打?到水中,然后張開?大嘴,飽餐一頓。?還有用來警告的?尾巴哦,在美洲有?一種毒性很強的蛇?叫響尾蛇,它尾巴?可以發(fā)出聲音。這?聲音是用來警告它?的敵人和引誘小動?物的一種捕食方法?。最后說說用來?捕食的尾巴,小朋?友們知道,蝙蝠白?天棲息在較暗的地?方,晚上才出來捕?捉昆蟲。有些蝙蝠?,它們的尾巴可以?卷縮起來和它的后?腳一起拼成成一個?吊籃形。這樣別的?小昆蟲就看不出它?是蝙蝠了,它依靠?這個"隱身秘法"?,可以捉到很多昆?蟲吃呢。(以上講?述時要配以動作和?表情,幼兒想說時?也允許發(fā)表一下)?好了,說了這么多?,小朋友們如果想?知道更多,回去了?可以和爸爸媽媽討?論哦!,現(xiàn)在老師?要請小朋友拿出課?本,翻到《尾巴的?用處》這一課,里?面有很多動物小朋?友還有一首可愛的?兒歌哦,來,看看?哪個組又快又好又?安靜地翻到。老師?也在黑板上寫出這?首兒歌,和小朋友?們一起學習這首兒?歌。(請幾個小?朋友幫發(fā)書,打開?課件)師:小朋友?都認識這首兒歌的?字寶寶了嗎?先跟?老師念一遍吧!(?一句一句教一遍,?因為兒歌較形像,?所以幼兒應該較容?易記得,教三到四?遍之后就和幼兒一?起讀一到兩遍,最?后讓幼兒自已讀一?遍,幼兒有進步了?要夸獎)(如果都?認得了,可以一個?組念一句,然后講?解里面動物尾巴的?作用,再全班念一?遍就可以了)師:?小朋友們讀得真好?,這首兒歌里提到?的小動物太少了吧?,剛才我們說了好?多好多呢,它們也?希望自已被編到兒?歌里,小朋友能幫?幫它們吧,老師先?來幫一個,老師喜?歡小猴子,那就幫?一下它吧"猴子的?尾巴細又長,爬上?爬下能平衡。"好?了,現(xiàn)在輪到小朋?友了。哪個小朋友?編出來了,舉手跟?大家分享一下吧。?(提問幾個幼兒,?只要能說出用處大?概對就可以了,不?必嚴格要求,鼓勵?多一些幼兒回答)?師:小朋友編的兒?歌真好,今天回家?把你學到的兒歌和?編的兒歌念給爸爸?媽媽爺爺奶奶聽吧?!不過,現(xiàn)在老師?還想請小朋友幫個?忙,(拿出圖紙)?這是老師的動物園?,可是你們看,里?面空空的什么也沒?有,老師請你們把?自已最喜歡的動物?們畫上來好嗎?記?得把它們有用的尾?巴畫上哦,小朋友?們畫完后可以互相?說說你畫的是什么?,今天放學之前交?給老師,老師幫你?們做成一本書,明?天把放到我們的圖?書角去。(發(fā)圖紙?)好了,開始畫吧?。(有些幼兒不懂?如何下筆,可以指?導一下,畫完的幼?兒讓他們自由互相?交流,也可以自由?活動)活動總結?:這個活動目標明?確,過程較緊密相?扣,讓幼兒學會了?兒歌及關于動物尾?巴的用處。小班社會實踐活動方案(四)設計思?路按照教育進度?又到了實施“動物?”主題的時候,其?實對于現(xiàn)在的小班?幼兒來說,在日常?生活中早已通過電?視、繪本、故事、?玩具、游動物園等?方式對一些動物有?了一定的了解,主?題活動中除了可以?提供機會讓幼兒運?用自身的經(jīng)驗,進?一步豐富他們的認?知,還能如何推動?幼兒思維與能力的?發(fā)展呢?小班年?齡段的幼兒正處于?直覺行動思維和具?體形象思維的過渡?期,他們對動物的?經(jīng)驗較多停留在對?名稱、明顯的外形?特征、叫聲等外顯?的特征把握上,因?此,教師要創(chuàng)設能?激發(fā)幼兒主動運用?自身已有的經(jīng)驗來?學習的游戲情境。?于是,我設計了學?習活動“猜動物”??;顒又薪處焹H?需要提供一些動物?的照片和卡片,設?置簡單的游戲規(guī)則?,由幼兒決定玩法??;顒油娣ㄖ泻?重要的一條規(guī)則就?是“不能直接說出?動物的名字”,這?就迫使幼兒只能用?其他方式來表現(xiàn)動?物的特征。通常幼?兒最直接的方法就?是模仿動物的叫聲?和動作:但如果遇?到不會叫(長頸鹿?)、或叫聲雷同(?獅子、老虎)、或?動作相仿(馬、斑?馬)的動物,幼兒?就不得不再加以輔?助說明,即用語言?來描述動物的特征?,所以游戲情境中?教師提供逼真的動?物照片或卡片就顯?得至關重要了。?對于正在猜的幼兒?來說,他們聽到、?看到同伴所表征的?特征,首先就會聯(lián)?系自身已有的經(jīng)驗?來判斷是什么動物?:而當同伴的表征?同時指向兩個或兩?個以上動物共有的?特征時,猜的幼兒?就會很著急,因為?“猜出動物”是他?們的最終目的,于?是他們會主動地想?辦法參與,通過提?問、質疑、幫助等?方法豐富表征使自?己能盡快猜出動物?。同伴之間的互動?是直接的、自然的?,教師只要在一旁?“推波助瀾”即可??;顒幽繕??.嘗試用自己的方?法表征動物的明顯?特征,并能運用已?有的經(jīng)驗進行判斷?。2.體驗猜想?游戲的樂趣?;?動準備各種常見?動物的照片和卡片?(盡可能是動物的?照片,卡片上的動?物形象不宜是卡通?形象)。展示板?:前面貼有五張動?物照片(兔子、斑?馬、馬、熊貓、狗?);后面貼有與幼?兒人數(shù)相等的動物?卡片?;顒舆^程?一、第一輪游戲?(一)出示展示?板前面貼的五張動?物照片(兔子、斑?馬、馬、熊貓、狗?)?!驹O計意圖?:游戲剛開始,就?讓幼兒能看到五個?動物,幼兒猜動物?時除了可以運用自?身的已有經(jīng)驗,還?可以用排除法、對?應法來猜動物,這?樣的方法或許對幼?兒來說更方便。】?(二)介紹玩法?:讓幼兒從五個動?物中選定一個自己?喜歡的動物,不能?直接說出動物的名?字,要想辦法讓同?伴猜出是什么動物?。主要提問:?1.想一想,有什?么辦法可以讓大家?猜出你喜歡的動物?呢?2.你還有?其他方法讓大家來?猜嗎?3.猜動?物的小朋友,你們?知道他(她)選的?是什么動物嗎??【設計意圖:選擇?這五個動物是為了?便于幼兒使用不同?的方式來表征,如?幼兒會用“汪汪汪?”的叫聲來表征狗?;雙手在頭頂做成?“耳朵”狀,用一?蹦一跳的動作來表?征兔子;用單腿在?前的跑的動作表征?馬。但是,如果選?的是斑馬如何用動?作表示呢?怎樣區(qū)?分馬和斑馬呢?也?許幼兒會用語言來?描述斑馬的皮毛顏?色——黑與白,這?恰巧又和熊貓的皮?毛顏色相一致,幼?兒又會如何表達呢??教師有意識地選?擇這五個動物就是?想為幼兒設置障礙?,提高游戲的可玩?性和難度?!恐?要關注:活動中?幼兒是否理解并遵?守游戲規(guī)則:幼兒?是否能運用不同的?方法表征。教學?策略:當有的幼?兒一下子想不出表?征的方法時,教?師可鼓勵其他幼兒?幫助這名幼兒。?【設計意圖:這?樣的策略既緩解了?幼兒表征不出時的?尷尬,又使游戲能?繼續(xù)進行,還能加?強同伴間的互動。?】二、第二輪游?戲利用展示板后?面的動物卡片玩猜?動物。玩法:請?幼兒到展示板后面?,悄悄選定一個動?物,然后再到前面?來讓大家猜(不能?直接說出動物的名?字,要想辦法讓同?伴猜出這是什么動?物),大家猜對了?,就把這個動物貼?到展示板前面,幼?兒集體驗證?!?設計意圖:展示板?后面的動物卡片和?前面的五個動物形?象不重復;當幼兒?看不到動物卡片時?,他們只能運用自?身經(jīng)驗來猜動物,?這樣就增加了游戲?的難度,而且更有?神秘感和趣味性。?】主要提問:?1.現(xiàn)在動物們都?躲起來了,你能用?什么辦法讓大家猜?出這是什么動物呢??2.如果他(?她)做的動作(或?說的話)還是沒能?讓你們猜出這是什?么動物的話,你們?想不想問問他(她?)呢?【設計意?圖:鼓勵猜動物的?幼兒提問、質疑,?增加他們互動的機?會;也為教師提供?了了解幼兒的已有?經(jīng)驗和思維方式的?機會?!恐饕P?注:1.幼兒運?用了哪些已有經(jīng)驗?來進行判斷和猜想?。2.幼兒之間?的互動是否存在理?解上的誤差。教?學策略:1.及?時肯定能運用不同?方式或多種方式表?現(xiàn)動物特征的幼兒?。2.當幼兒因?互動中存在理解上?的誤差而猜不出來?時,教師要采用鼓?勵和正面引導的方?法:(1)及時?公布答案,大家共?同出主意尋找合適?的表征方式。(?2)鼓勵幼兒追加?提示:先不把答案?說出來

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